关于温故知新的作文
详细内容
篇一:《温故知新(优秀作文)》
温故知新（实用型、学科学习）子曰：“温故而知新，可以为师矣。”从前，我只把它作为一句名言，不曾放在心上，而近来，我却把温故知新时时放在心上。
初涉化学，觉得一切十分简单。而渐渐地随着知识的繁杂，那一个个元素符号却变成了魔咒，让我陷入了无尽的漩涡：什么分子原子，我总混淆不清。我陷入了郁闷之中。
一日午休，我无意间看到化学高手小卿正一本正经地翻看着上册化学课本。好奇地凑上去打探：“喂，都初三下了，怎么还看上册的课本呢？”小卿笑笑，回头解释道：“知识是互通的，过去的知识可能会用到现在，而复习新的知识，也会得到新的感悟、新的知识。”见我不解，她又补充道：“瞧，近来咱们在学溶液，而溶液中的微粒却是以离子、而不是分子的形式存在。这样，反应的本质自然不同„„”小卿在书上指出过去的知识点，再与现在的相比较，令我豁然开朗，而温故知新也深深印入了我的脑海。回到家，我从抽屉底下翻找出上册化学书，开始我的温故知新之旅，翻开绪言，蓝色絮状的沉淀跃入眼，我忽然想起课上老师反复强调的氢氧化铜沉淀，急忙标了上去；向后再翻几页，蓝紫色般梦幻的火焰在我眼前闪闪发亮，我再次回忆起近日总是想不明白的习题，竟是在这里寻得答案。欣喜中，再次翻至第三章，水的讲解勾起了复习课上关于方程式的回忆，我抽出草稿纸，在上面默写出各种方程式„„静静的月光下，几缕清风透出窗户俏皮地掀起书页，一个女孩端坐在书桌前，翻看着古老的课本，用五颜六色的笔做满批注，时不时还抽到笔记本，将自己的思考积累在本子上。复习着以往的知识，我的脑中渐渐起了变化，过去的一个个知识点汇聚到一起，连成了个长串，一条条长串又编织到一起，构成了一面知识网。这样，所有知识有机的连接，碰撞出无数思维的火花——近来一些难点迎刃而解，反应导致的压强差改变，二氧化碳的性质„„感受着茅塞顿开的快乐，我暗暗赞叹着温故知新的强大力量。
终于，所有知识融汇贯通，而我也迎来了又一次考试，考场上，我的思维不再片面，变得发散而更加敏捷。终于，在温习的帮助下，我取得了骄人的成绩。复习学过的知识，会加深对新知识的理解，产生新的认识。温故知新是
一个重要的学习方法。它可以帮助我们理解与升华。正如孔子所说：“温故而知新，可以为师矣。”
温故知新（欣赏型、品读历史人物）
辛弃疾的词伴随着我的成长，串起了许多时光。幼小的我只懂了那“大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬”的安然惬意，把他想象成一个笔风平淡自然而不失轻快的田园诗人，于是便是“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”这点滴的农村生活，也充满了情趣与诗意的韵味。然而随着我逐渐长大，再重读那些耳熟能详的辛词时，又对辛弃疾产生了新的认识，对他词中所含之情有了新的理解，正是温故而知新。
再次捧起《稼轩集》时，我突然发现便是乡村生活，辛弃疾过得也并不悠然。“凡我鸥鸟同盟，往来莫相猜”后，我体味到了一种未曾有过却真切的忧伤无奈，于我，这是一个全新却真实的辛弃疾，淡然了无，却是那“欲说还休”的无可奈何，“江晚正愁余”的孤凄惆怅，“无人会，登临意”的抑郁落寞充满了他的胸膛，滴作两颗清冷的泪，凝成一声愁苦的叹息，化为幽幽的绝美的一曲，暗暗倾诉给千百年来的世人。当辛词随年岁增长渐渐烂熟于胸，我再次重读那已泛黄的词集，对辛弃疾又有了一个更加深刻而全面的认识。温故而知新，原来，侠之大者，为国为民，不论是他“壮岁旌旗拥万夫”生擒叛将，在湖南扯起一支铁甲烈马的飞虎军，还是他孤郁台下泪眼望长安，赏心亭上献愁供恨、可惜流年，无不浸染着他那一颗炙热的爱国之心。这拳拳之忱浸染了他笔下的每一个字，无需斟酌便已成词，未待吟唱便已成歌。其词，以刀剑为笔，蘸之以泪，涂之以血，笔走龙蛇，如炸响惊雷，沉郁顿宕，气度恢弘，慷慨纵横，成不可一世之慨，便是悲，也悲得壮，愁，也愁得怆！言为心声，其人，本秦人真将种，上马击贼，下马草檄，眼光有棱，足以照应一世之豪，背胛有负，足以荷载四国之重。重温辛词，我对辛弃疾有了更深的认识，对他词中之情有了新的理解：他是一位踌躇满志的志士，忠肝义胆的江南游子，艰辛做就、闲愁最苦的铁血男儿，欲沙场点兵、马革裹尸的爱国将军，忧心忡忡心急如焚的政治家，以“胡尘飞、金戈鸣壮其词威，民族仇、复国志炼其词魂”，使其未待细读便已气血上涌、慷慨落泪，不需细品便已觉虎
啸风生，横绝六合！温故而知新，当我一次次重读辛词时，我一次次体味，不论是辛弃疾的词魂，还是他那峥嵘岁月所炼就的将军魂，我都会有全新的认识和理解。
篇二:《温故知新作文范文海淀中考一模2012》温故知新【范文1】
子曰：“温故而知新，可以为师矣。”
温故才可知新。同一种事物，在不同的情境，不同的时期给人的感受与启迪是不一样的。随着时间的推移与年龄的增长，带给我们的是机智与深沉，更加丰富的人生阅历与社会经验使我们对于同一事物会有更加深刻的理解与认识。因此，重温过去，总能使我们有新的收获。清末着名文学家曹雪芹笔下的《红楼梦》被称为中国四大名着之首，集高度的思想性与艺术性于一体，是中华文化艺术中的瑰宝。然而现代着名女作家冰心在十三、四岁的时候读《红楼梦》时不但没有对其产生兴趣，甚至还对贾宝玉的“女声女气”，林黛玉的“哭哭啼啼”感到了厌烦。当她在中年的时候捧起《红楼梦》，重温作者笔下那血肉鲜活的人物形象与曲折动人的故事情节，却尝到了“满纸荒唐言，一把辛酸泪”，一个朝代与家庭的兴亡盛衰的滋味。这是为什么呢？正是温故而知新。如果冰心没有重新来品读《红楼梦》，那么她有怎么会体会到曹雪芹在字里行间倾注、流露出的辛酸与无奈，又怎么会理解“世事洞明皆学问，人情炼达即文章”的事理，又怎么会看到一个黑暗、封建腐朽的社会，在内心与作者产生强烈共鸣呢？由此可见起重要性。我们现在是中学生，正处于一个接受知识、增长智慧的黄金时段，我们的大脑每天都会收到各种各样的、大量的信息与知识，但其中能够被真正彻底消化的不及50%。这就更需要我们做到温故知新，像牛吃草一样，将胃里的东西重新翻出来，细细咀嚼品味，思考分析，去其糟粕取其精华，并且充分吸收加以更好地利用。有的人从来不或者说极少温习旧知识，久而久之，这些知识就会逐渐地淡忘，最后在脑海中消失，等到需要时，虽记得曾经知道，可就是说不出个所以然来，更别提运用。也有的人虽然有做到“温故”，但却总是用一成不变的眼光去对待旧的知识或事物，自然也是难有什么新的见解与收获。所以，温故而知新！
有人说：“总是重复温习同一事物或知识，就好比总是在水里泡的米一样，难道不乏味么？”其实不然，在水里泡了十年的米不但不乏味，更是酿就了一坛香醇的美酒，令人不饮自醉。知识亦如此，懂得温故知新的人能够在一次次的重温与知新中，让心灵再度启迪，享受如饮醒醐般的陶醉。
温故，知新
101中学史庭羽
“不同的年纪，每一次再读一遍《小王子》都会有不同的感受和新的收获。”有人如此说与我。当翻开陈年搁置，覆积了一层尘土的典籍，拂开清灰，再次露出的又是崭崭鲜润着的收获了。
而我的典籍，是随时光流荡的记忆。我确实是个怀旧之人，因我知道，温故总能知新。
小时候的眼，是透彻的窗子。父亲是位喜欢植物的人，陶醉于大自然之中。时常他驾车带着我穿梭于城郊间，遇到美景就停下来流连一番。
当时父亲又是拉着我走进一处短墙，泥土的潮润之气携着叶香扑面而来，正值盛夏，戛然而止的不知名的虫鸣又悄然引吭起来。父亲又是跳着脚的大喊：“不要踩草，绕过来！从这儿绕过来！”我习以为常地小心翼翼跟到他身旁。父亲指了指眼前的植物，我顺着望过去：那是一株极为茂盛的树木，地绿着，日光艰难地从缝隙间漏下来，给航船帆似的枝叶晕上金线，极为灿烂。我被眼前的的美景震慑住，带有笑意地望着父亲，却见父亲摇了摇头，他轻柔地指着那些叶子，悄声说：“这是五叶地瑾。”
流光依旧，一切都状若似曾相识。直到我也不禁爱上植物，汲汲于大自然，我爱上一页一页，静静地翻看植株图册。
我才终于得知“五叶地瑾”并不是树种，它是我们常说的——爬山虎。
前些阵子，我读到一篇叫做《屋檐》的文章，讲的是那些个大户人家总有的奇怪的屋檐的用处，答案却让人大跌眼镜——供疲惫的旅人，流浪者避雨避风的住所。前面的那些回忆蓦然涌上脑海，极热烈地重演着。
那不是一株树，那是一株柘树，干皱的枝柯上毫无绿意，本应冷瑟而突兀地光立着。然而，爬山虎却细腻地缠绕上去，一寸、一寸地，在炽烈的阳光下使那棵老旧的树复又鲜艳起来，活生生起来，茂茂然起来。是这样才对。那黛色的短墙，潮润的泥土香气，父亲终于湿润的双眼都恍惚鲜活在周身。
张晓风问起：人类的森林中，是否也有那样一株拥有一千层纯白心迹的树？我想定是有的。在这次回忆中，我想我懂得了一些曾经毫无觉察的东西。那份缠绕出的绿意才是最美的景色，不，它不仅仅是美景，它是生命的法门，是生命原有的模样，也是我们人类最为本真质朴的情怀，一如那屋檐如家，互助济世的情怀才能胜天胜地，灿烂如盛夏。
以及，我的父亲。他埋下的伏笔是我温故而掘出的新，他的爱与期待将伴着我自如穿行于人生四季，与自然的极尽融合将绽放我人生的光芒。{关于温故知新的作文}.
101中学张戎捷
人类社会的发展，总是向着“新”的方向。发展求新是渴望改变现状的表现，是值得肯定的；然而旧事物也并非一文不值，任人摒弃，反而适当的“反刍”，才能消化得更好，才能领悟更好更新的东西。
这里的“温故”，并非抱着陈旧腐朽的事物不放，而是辩证地、客观地总结旧事物中的好处，去其糟粕，取其精华——这精华再经头脑的打磨，就焕然一新了。温故知新意义非凡。
温故知新，是扩充知识的有效方法。孔子云“温故知新，可以为师矣。”但凡好的教育家，都善于温故知新。读古代圣贤的书即为一途径，季羡林先生作为北大教授，将自己的大多课余时间贡献给了图书馆。他常在书架前长久地研读各种史书、典籍，他讲的课也因此具有浓厚的历史感，同时氤氲着个人全新的思考和感悟。古代的典籍文化是先人留给我们的最宝贵的财富，所有当时的社会现象、人文特征都通过
文字得以流传至今，因此，温习这些看上去过时的东西，可以帮助人们加深对新知识的理解，进而使新旧知识水乳交融，让人更好地内化吸收。
温故知新，还是升华情感的常用途径。日常生活中，我们常常追忆起童年时家人的关爱，其实这正是一种对亲情的升华。老舍的孩子舒乙，因写了一辈子《回忆我的父亲老舍》之类的书来养家挣钱而深受非议，可是作为旁观者我们扪心自问：这样的回忆难道不是作者本人表达对父亲之爱的一种方式吗？读舒乙的书，我不仅会为他塑造的父亲形象赞叹，更常为舒乙在字里行间流露的对父亲的爱而感动。这种经过他自己的追忆衍生出的真情是直接将感情倾注于他所不能及的人事,情感由于“温故”，获得了宝贵的升华，如酒一般越酿越醇。
温故知新，更是推动社会发展的必须条件。诸葛亮在给后主刘禅的《出师表》中深情道：“亲贤臣远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人远贤臣，此后汉所以倾颓也。”这句话语义凝练，广为流传，究其本因源于诸葛亮对于历史的不断温习和总结，终于悟到了亲贤远佞对于政治家的重要性。历史的经验与教训告诉我们“前事不忘，后事之师”，但反观当今社会，仍有很多官员忘了前事，一味求快求新，使社会发展如无头苍蝇般乱碰，碰来碰去竟然碰到先人曾碰到的墙。懂得在治国中“温故”是社会发展不走回头路的重要条件。
纵观温故知新对于知识、情感、社会的重要意义，无一不源于温故中客观的判断、知新中潜心的思考。是否拥有这种独立思考判断的能力，决定了人或国家能否从旧事物悟出新事物。温故知新，是人和社会不断发展的过程中，不可或缺的能力。
篇三:《温故知新(优秀作文)》温故知新（实用型、学科学习）子曰：“温故而知新，可以为师矣。”从前，我只把它作为一句名言，不曾放在心上，而近来，我却把温故知新时时放在心上。
初涉化学，觉得一切十分简单。而渐渐地随着知识的繁杂，那一个个元素符号却变成了魔咒，让我陷入了无尽的漩涡：什么分子原子，我总混淆不清。我陷入了郁闷之中。
一日午休，我无意间看到化学高手小卿正一本正经地翻看着上册化学课本。好奇地凑上去打探：“喂，都初三下了，怎么还看上册的课本呢？”小卿笑笑，回头解释道：“知识是互通的，过去的知识可能会用到现在，而复习新的知识，也会得到新的感悟、新的知识。”见我不解，她又补充道：“瞧，近来咱们在学溶液，而溶液中的微粒却是以离子、而不是分子的形式存在。这样，反应的本质自然不同„„”小卿在书上指出过去的知识点，再与现在的相比较，令我豁然开朗，而温故知新也深深印入了我的脑海。回到家，我从抽屉底下翻找出上册化学书，开始我的温故知新之旅，翻开绪言，蓝色絮状的沉淀跃入眼，我忽然想起课上老师反复强调的氢氧化铜沉淀，急忙标了上去；向后再翻几页，蓝紫色般梦幻的火焰在我眼前闪闪发亮，我再次回忆起近日总是想不明白的习题，竟是在这里寻得答案。欣喜中，再次翻至第三章，水的讲解勾起了复习课上关于方程式的回忆，我抽出草稿纸，在上面默写出各种方程式„„静静的月光下，几缕清风透出窗户俏皮地掀起书页，一个女孩端坐在书桌前，翻看着古老的课本，用五颜六色的笔做满批注，时不时还抽到笔记本，将自己的思考积累在本子上。复习着以往的知识，我的脑中渐渐起了变化，过去的一个个知识点汇聚到一起，连成了个长串，一条条长串又编织到一起，构成了一面知识网。这样，所有知识有机的连接，碰撞出无数思维的火花——近来一些难点迎刃而解，反应导致的压强差改变，二氧化碳的性质„„感受着茅塞顿开的快乐，我暗暗赞叹着温故知新的强大力量。
终于，所有知识融汇贯通，而我也迎来了又一次考试，考场上，我的思维不再片面，变得发散而更加敏捷。终于，在温习的帮助下，我取得了骄人的成绩。复习学过的知识，会加深对新知识的理解，产生新的认识。温故知新是
一个重要的学习方法。它可以帮助我们理解与升华。正如孔子所说：“温故而知新，可以为师矣。”
温故知新（欣赏型、品读历史人物）
辛弃疾的词伴随着我的成长，串起了许多时光。幼小的我只懂了那“大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬”的安然惬意，把他想象成一个笔风平淡自然而不失轻快的田园诗人，于是便是“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”这点滴的农村生活，也充满了情趣与诗意的韵味。然而随着我逐渐长大，再重读那些耳熟能详的辛词时，又对辛弃疾产生了新的认识，对他词中所含之情有了新的理解，正是温故而知新。
再次捧起《稼轩集》时，我突然发现便是乡村生活，辛弃疾过得也并不悠然。“凡我鸥鸟同盟，往来莫相猜”后，我体味到了一种未曾有过却真切的忧伤无奈，于我，这是一个全新却真实的辛弃疾，淡然了无，却是那“欲说还休”的无可奈何，“江晚正愁余”的孤凄惆怅，“无人会，登临意”的抑郁落寞充满了他的胸膛，滴作两颗清冷的泪，凝成一声愁苦的叹息，化为幽幽的绝美的一曲，暗暗倾诉给千百年来的世人。当辛词随年岁增长渐渐烂熟于胸，我再次重读那已泛黄的词集，对辛弃疾又有了一个更加深刻而全面的认识。温故而知新，原来，侠之大者，为国为民，不论是他“壮岁旌旗拥万夫”生擒叛将，在湖南扯起一支铁甲烈马的飞虎军，还是他孤郁台下泪眼望长安，赏心亭上献愁供恨、可惜流年，无不浸染着他那一颗炙热的爱国之心。这拳拳之忱浸染了他笔下的每一个字，无需斟酌便已成词，未待吟唱便已成歌。其词，以刀剑为笔，蘸之以泪，涂之以血，笔走龙蛇，如炸响惊雷，沉郁顿宕，气度恢弘，慷慨纵横，成不可一世之慨，便是悲，也悲得壮，愁，也愁得怆！言为心声，其人，本秦人真将种，上马击贼，下马草檄，眼光有棱，足以照应一世之豪，背胛有负，足以荷载四国之重。重温辛词，我对辛弃疾有了更深的认识，对他词中之情有了新的理解：他是一位踌躇满志的志士，忠肝义胆的江南游子，艰辛做就、闲愁最苦的铁血男儿，欲沙场点兵、马革裹尸的爱国将军，忧心忡忡心急如焚的政治家，以“胡尘飞、金戈鸣壮其词威，民族仇、复国志炼其词魂”，使其未待细读便已气血上涌、慷慨落泪，不需细品便已觉虎
啸风生，横绝六合！温故而知新，当我一次次重读辛词时，我一次次体味，不论是辛弃疾的词魂，还是他那峥嵘岁月所炼就的将军魂，我都会有全新的认识和理解。
篇四:《温故知新,看作文命题走向——关于中考作文命题的思考》今年中考的落幕意味着明年备考的开始。在语文作文命题走向上及时进行一些思考，应该是教师、学生共同关注的问题。如果回顾以往有“不变”也有“变化”的命题就不难发现一些规律性的东西；而这种科学的“走向”分析有助于增加审题、解题能力，积累、提炼写作素材，奠定扎实的表达基础。
作文命题者、尤其是中考作文命题者当然应该关注青少年的喜好和厌恶、扬弃和追求、幼稚和成长；让考生“有事可叙”、“有情可抒”、“有感而发”。或许这就是一直的“走向”。我们不妨可以从网上颇有研究的一个发帖说起。今年中考前该帖公布了颇有精、深度的9个命题“预测”：1.“我也是生活的主角”、2.“忏悔”、3.“享受的乐趣”、4.“握手”、
5.“坚守精神的家园”、6.“走出困境”、7.“勇气”、8.“，牵动我的情思”、9.“表现自己”。{关于温故知新的作文}.
显而易见，其中3.“享受的乐趣”不仅基本与今年命题“这里也有乐趣”高度接近；其余诸如：4、5、7、8、9各命题，如果备考者的素材积累和主题提炼功夫到家，照样也可以洋洋洒洒写出与“这里也有乐趣”立意相近、主题各异的切题佳作。其“模糊命中率”简直超过了66%。
下面就上述与今年命题似乎距离甚远、其实立意息息相关的“预测”命题作一番审题、选材和主题提炼上的分析，以证明好的命题应该让所有考生都感到“有话可说”——
“握手”：可以与之“握手”者除亲密无间的同学、消除前嫌的师友外，也可以是久久心仪但无缘相遇的偶像、大师，甚至也包括给予心灵慰藉的宠物和爱好等等；如通过感受深切的叙述，道出其中的滋味，“握手”的故事就完全与今年的命题“无缝对接”了。
“坚守精神的家园”：既说“坚守”、又谓之“精神的家园”，自然应写出本人一度动摇、企图放弃，终于幡然猛醒、迷途知返的故事。而这类既苦又甜、而回味无穷的经历，当然能倾吐发人深省的感受——这当然就是成长中无可替代的“乐趣”。
说到“勇气”，必然会联想到之前因“怯弱”而产生的“躲避”和“退却”；而使其转化、促其突变，由里而外、由弱而强的有关场景、心理、语言、动作等细节刻画一定是有趣、有理，甚至可能令人啼笑皆非；这足以说明“成长的烦恼”中“也有”绝妙的“乐趣”！至于“，牵动我的情思”必然要道出对于某事、某物、某景、某人„„萦绕心头、挥之不去，真实乃至“煽情”的回忆；至于，它（他、她）至今留存的影响和作用务必随之呈现。或许是兴味盎然、或许是五味杂陈；但“乐趣”自然就“也”在其中了。
“表现自己”其实是每个人、尤其是爱憎分明、个性强烈的青少年的阶段性特点。在五彩纷呈的“表现”中有许多堪可回味的是非、得失、荣辱、胜败，庆幸、追悔和反思„„而获得这些人生历练：生命过程中不可或缺的“宝贝”，真的“也”就是最大的“乐趣”！要具备一点“预测”意识，当然还要对近十年展示“变化”、预示“走向”的本市语文中考作文命题做点简析——
2013：今天，我想说说心里话/2012：心里美滋滋的/2011：悄悄地提醒/2010：黑板上的记忆/2009：在学海中游泳/2008：我眼中的色彩/2007：记住这一天（生活中总有值得我们铭记的日子，正是“这一天”让我们的生命更加丰富。“这一天”，可能是从清晨到日暮都那么不同寻常；也可能是某一个时刻让“这一天”变得不同凡响。）/2006：我们的名字叫/2005：充满活力的岁月（在成长的愉悦中，在探求的欣喜中，我们每一个人都积极进取，充满活力；在丰富多彩的校园活动中，我们朝气蓬勃，充满活力。和谐温馨的家庭，洋溢欢乐，充满活力；日新月异变化着的社区、家乡、祖国„„蒸蒸日上，充满活力。）/2004：第一题我们是初升的太阳（我们是初升的太阳；我们是风华正茂的中学生。校园里，我们生机勃勃；校园外，我们热情奔放„„），第二题我的视线；两题任选一题。
附列命题后“不变”的除字数下限、信息保密等常规要求外，偶见启发解题的“提示语”（如07、05、04三年）和“不能使用试卷中的阅读材料”的补充规定；其“变化”看似无{关于温故知新的作文}.
迹可寻，但稍加梳理就可知道：我们在学校、家庭、社会中时时处处感受、参与、主导、创新、反思、展望着周围密切相关的一切。平时的习作练笔只是截取一小段时空、采撷一小片云彩、收集一小朵羽毛，来表达自己学步、奔跑、飞翔和遨游的喜悦；中考写作也不过就是根据试卷命题，在头脑已有的储存（即个人“习作文档”