毕业论文感谢老师的话
详细内容
篇一:《感激老师的话语》
篇一：感谢老师的话语(摘录)
尊敬
的老师您好：
谢谢您这一学期来
对孩子的教育，无微不至的关心与帮助，使他的学习成绩又有了突飞猛进的提高。
作为家长我也会好
好督促孩子学习，更希望他的成绩越来越棒。
再表感谢您辛苦了！
感恩老师
知识为人类开辟了
认识世界、改造世界之路，而教师则带领我们打开了知识的大门。教师的工作没有轰轰烈烈，
有的只是在小小的三尺讲台上默默无闻。他们耕耘着、浇灌着??人的成长成才离不开
教师。一个没有教师、没有知识的社会，不过是一片贫瘠的荒漠。古人云：“三教圣
人，莫不有师；千古帝王，莫不有师。”“不敬三师，是为忘恩，何能成道？”回顾从古到今
先哲贤圣对尊师重教的精辟论述，我们发现：尊师重教亘古不变！尊师重教是中华民
族的传统美德。在中国历史上，凡见有作为的政治家、思想家、教育家无不重视教育，尊重
教师。尊师重教是我国传统的礼仪美德。自古以来就流传着许多尊师的动人故事。
有人说：“老师是位
伟大的工程师来哺育学生的心灵。”更有人说：“认为老师是一缕温暖的阳光，温暖同学们的
心田。”
老师不是演员，却
吸引着我们饥渴的目光；老师不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响，唱出迷人的歌曲；老
师不是雕塑家，却塑造着一批批青年人的灵魂??老师啊，我们怎能把您遗忘！
假如我们能搏击蓝
天，那是老师给了我腾飞的翅膀；假如我们是击浪的勇士，那是老师给了我们弄潮的力量；
假如我们是不灭的火炬，那是老师给了我青春的光亮！
所以??
我们要感谢老师给
了我们知识。感谢老师对我们的精心培养，让我们认识了许多美好的事物。
我们要感谢老师教
给我们各种技能知识，由易到难，知识的聚少成多，让我们用智慧去放眼未来。
我们要感谢老师教
给我们做人的哲理，不至于在复杂诡谲社会中迷失自我。??
加减乘除，算不尽
您作出的奉献！诗词歌赋，颂不完对您的崇敬！
刻在木板上的名字
未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世；老师，您的名字刻在我们充满感激的心灵上，
这才真正永存。
花开花落，师恩不忘??
又一封家长的表扬
信
尊敬的苏州中学园
区校领导：
您们好！
我是初二（3）班学
生杨鑫伟的家长，最近看到您们校园网上的这一篇家长感谢信，很是感动！其实我也早已有
过这样的想法，想写信感谢我儿子的班主任邓娟老师，她也是这样一位尽心尽职、乐于奉献
的优秀老师。一年半来，邓老师早出晚归，对班级、对孩子们关爱有加，全身心地投入到自
己的工作中，令人敬佩！邓老师的工作还富有创新，经常组织班级学生开展丰富多彩的活动，
让紧张学习之余的孩子们愉悦了身心，感受到了集体的快乐！
我孩子杨鑫伟为人
诚恳，但是有时情绪比较大，学习上下工夫不够，刚进校学习没多长时间，邓老师就了解熟
悉了他的情况，多次找他谈心，鼓励他认真学习，做个有理想、有目标的好少年！初一年级，
在邓老师的悉心关怀下，我孩子度过了这个转折时期，各方面的进步都很大，特别是孩子在
情绪方面，现在也比较稳定了，也能够很好地控制自己，与同学很好地相处了，邓老师对我
们家长说：“杨鑫伟热爱劳动，关心班集体，有爱心，尊敬老师，是个不错的孩子，感谢您们
家长对孩子的教育，我们一定会努力，让孩子更优秀，更出色的。”邓老师的话语让我们家长
既感激又温暖。
孩子在小学学习时，
曾获得过一项殊荣：被评为市的十佳美德少年！我们家长一直鼓励孩子：“你是美德少年，你
可一定要严格要求自己，做个榜样！”邓老师知道后，也给予了孩子肯定和表扬，还鼓舞孩子
继续努力，向更高的目标迈进。孩子在邓老师的激励和鼓舞下，对自己充满了信心，在班级
中的表现一天比一天进步。现在，孩子已经在园区校学习有三个学期了，他的情绪已经稳定
了，学习也更踏实了，成绩也有了非常大的进步。对孩子取得的成绩和进步我们家长是非常
满意和高兴的，这里我们全家要感谢邓老师的辛勤付出和对孩子的深切关爱！
这学期，让我们感
到意外惊喜的是孩子由于表现突出，被评为了园区校的“阳光少年”！邓老师对孩子说：“杨
鑫伟，你工夫不负有心人，你是用心的，你的努力，你的良好行为得到了大家的肯定，你是
大家学习的好榜样，祝贺你——我们的阳光少年！”其实，我们家长很明白：孩子今天能评上
“阳光少年”，是与邓老师的督促、关心、引导和帮助是分不开的，正因为邓老师的鼓励、关
心和帮助，才使孩子扬起了自信的风帆，大踏步的向前、向前、再向前??邓老师，谢谢您！
您才是真正的阳光使者，您把爱的阳光撒播给每一个孩子，孩子们在您的悉心呵护下都在健
康、茁壮地成长着！
成为“阳光少年”
后，孩子和我们家长都十分的高兴，但是邓老师却对孩子提出了更高的要求，她对杨鑫伟说：
“杨鑫伟同学，老师为你一路走来获得的荣誉感动高兴和自豪，因为这是你努力的结果，可
是老师要告诉你：在你取得荣誉的同时你可一定要保住这些荣誉，并且要更加努力地学习和
工作，争取更大的成绩，以更好地激励自己、超越自己，这样你的未来才更加美好！”邓老师
热情洋溢的话语让孩子深受鼓舞，因此，孩子现在对自己的要求也更高了，学习积极性也更
强了，我们家长看在眼里，喜在心里！我们相信：孩子在邓老师的关怀下今后的表现一定会
更出色，因此，我们对邓老师的感谢真的不能用语言来表达??
今天，我们看到孩子在园区校这么快乐、健康、幸福地学习生活着，我们家长由衷的喜悦。
一个健康成长、努力上进的学生背后一定有一位优秀的、宽容的、有教育思想的老师在教育
着他；一个优秀的、富于创新的、有教育理想的老师背后一定有那么一个有远见卓识的、对
教育管理充满热情的领导团队在赏识着她、激励着她、成就着她，这样的领导团队是懂教育
的，是热爱教育事业的典范，所以，我要感谢园区校的领导团队，感谢您们的辛勤耕耘和努
力付出，感谢您们对教育的一片热忱，谢谢您们！
最后，我也要感谢
我孩子的英语孟老师，她教学认真踏实，还有数学老师的辛苦努力：“谢谢您们，您们辛苦了！”
今后，我们家长一定会更多地配合学校和老师教育孩子，支持理解老师教育教学的辛勤工作，
多和孩子交流沟通学习和生活各方面的情况，让孩子进步更大，让老师感受教育的快乐和幸
福！谢谢！
祝园区校老师工作
顺利，身体健康！
初二（3）班杨鑫伟家长
日
篇二：感谢老师的话
感谢
老师的话：
★面对讲台，背靠
黑板，在时光长河里，老师是您把一个个45分钟，用辛劳汗水和智慧编织成无数耀眼的光环
★将来,无论我会
成为挺拔的乔木,还是低矮的灌木,老师,我都将以生命的翠绿向您致敬!
★对您的感激千言
万语也无法表达，对您的祝福百十万年也不会改变――老师，祝您万事如意！★老师你是我
一生最难忘的人,因为有了你,让我的生活出现了乐趣,有了你我的人生出现转折,谢谢你★
老师―感念的季节风吹过我的眼眸雨落在心中几番幕起又幕落忍不住又忆起童年往事悄悄问
候您
★开学的第一天，
我认识了您，新老师。当我见到你就觉得是那么亲切、温暖。你会在三年中让我们长成更粗
壮的小树。将来无论我会成为挺拔的乔木，还是低矮的灌木。老师，我都将以生命的翠绿向
您致敬。愿我们的青春的欢乐永远伴随着你，教师节来临之际，亲爱的老师，祝您身体健康、
万事如意！
★您授予我们知识，
您，指给我们向前的路。你如同母亲一样保护我们。作为您的学子祝身体健康，一帆风顺！
初三（3）班
★老师是神圣的职
业，你们为了我们的学习、成长，不辞辛劳的教导、教育我们。在这个神圣的节日中，我们
要说一声：老师，您辛苦了！
★敬爱的老师，您
的谆谆教诲如春风，似瑞雨，永铭我心！
★一个个日子升起
又降落，一届届学生走来又走过。不变的是您深沉的爱和灿烂的笑容，祝福您，亲爱的老师！
★如果说我们是彩
虹，那您就是太阳，给予我们七彩之光，如果说我们是鱼儿，那您就是水中的空气，给予我
们新的呼吸。如果说我们是小草，那您就是春季的雨滴，给予我们生命的源泉。
★恩师永铭记，师
恩久难弃.祝天下老师快乐开心！！！节日快乐！幸福永远！
★当我们采摘丰收
果实的时候，您留给自己的是粉笔灰染白的两鬓白发。向您致敬，敬爱的老师！
★人生旅程上您为
我点燃希望的光芒丰富我的心灵，增添我的智慧谢谢您！老师愿您永远健康！愉快！幸福
★秋风落叶轻拂过
宛如当年您敦厚的手慈祥的话给我最温柔的抚慰最诚挚的教化。祝福您亲爱的老师...★在
着美好的节日里，我要用老师教我写的字，用老师教我的美好词句，为老师写一首最美的小
诗„„★老师，你用心点亮了我的心，以爱培育了我的爱，有你，我才感觉到世界的温暖„„
★悦耳的铃声，妖
艳的鲜花都受时间的限制只有我的祝福永恒永远永远祝福您给我智慧之泉的老师★一
个个日子升起又降落，一届届学生走来又走过，不变的是您深沉的爱和灿烂的笑容。祝福您
亲爱的老师
★手中的粉笔慢慢
化为漫天爱的灰屑,这爱染白了您原本乌黑的头发。在这特别的日子，献上一句：老师您辛苦
了！
★拨动真诚的心弦，
铭记成长的辛酸，成功的道路上永远离不开您，亲爱的老师，祝您永远幸福！★一路上有您
的教导，才不会迷失方向；一路上有您的关注，才更加的自信勇敢...老师，谢谢您！★春
蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。老师，你辛苦了！
篇三：毕业了,感谢老师的话语
李老
师，谢谢你一直以来对我们班的照顾，谢谢你每一次对我们的真挚教诲。我会铭记于心的。
虽然我不是班上的尖子生，但你从来没有看低我，对我们永远都是充满信心，叮嘱我们多学
习。感谢老师三年来的抚育之恩，我会更加努力，争取学有所成，绝不会辜负老师您的期望。
王老师，谢谢你一
直以来对我们班的照顾，谢谢让我学习到各种测量的知识，出来工作才知道上课的认真决定
了日后工作的效率，还有实习期不断为我们介绍工作，而且教导我们做人做事的道理。感谢
老师三年来的抚育之恩，我会更加努力，争取学有所成，绝不会辜负老师您的期望。
张老师，谢谢你一
直以来对我们班的照顾，谢谢让我学习到各种测量的知识，出来工作才知道上课的认真决定{毕业论文感谢老师的话}.
了日后工作的效率，还有实习期不断为我们介绍工作，而且教导我们做人做事的道理。感谢
老师三年来的抚育之恩，我会更加努力，争取学有所成，绝不会辜负老师您的期望。
黄老师，谢谢你一
直以来对我们班的照顾，谢谢让我学习到各种测量的知识，和工作时会遇到的测量问题，这
使我毕生受用。感谢老师三年来的抚育之恩，我会更加努力，争取学有所成，绝不会辜负老{毕业论文感谢老师的话}.
师您的期望。
翁老师，谢谢你一
直以来对我们班的照顾，谢谢让我学习到各种测量的知识。在设计院实习让我学到不少东西，
谢谢你给了我这个机会。感谢老师三年来的抚育之恩，我会更加努力，争取学有所成，绝不
会辜负老师您的期望。
陈老师，谢谢您一
直以来对我们班的照顾，谢谢让我学习到各种测量的知识。您是最多时间管我们班，我们和
您就像一群朋友，学习之余还有测量、做人做事等等交流。感谢老师三年来的抚育之恩，我
会更加努力，争取学有所成，绝不会辜负老师您的期望。
篇四：感谢老师的话语
感谢
老师的话语：
3.你是平凡的，你
是特别的，只愿平凡与特别伴随于你！平凡＋特别＝幸福，快乐！
4.您是一把伞，为
我遮风蔽雨；您是一盏灯，为我照亮前程。衷心祝福您，我永远敬爱的老师！
5.您的爱，像太阳
一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。
6.老师，如果您是
天上美丽的太阳，我们就是地下可爱的小草，是您给予我们新的生命。您日夜不停的帮助我
们，照料我们，您辛苦了！
7.一路上有您的
教导，才不会迷失方向；一路上有您的关注，才更加的自信勇敢...老师，谢谢您！
篇五：感谢老师的经典句子
感谢
老师的经典句子
当苗儿需要一杯水
的时候，绝不送上一桶水;而当需要一桶水的时候，也绝不给予一杯水。适时，适量地给予，
这是一个好园丁的技艺。我的老师，这也正是您的教育艺术。
您的眼神是无声的
语言，对我充满期待；是燃烧的火焰，给我巨大的热力：它将久久地、久久地印在我的心里„„
假如我能搏击蓝天，
那是您给了我腾飞的翅膀；假如我是击浪的勇士，那是您给了我弄潮的力量；假如我是不灭
的火炬，那是您给了我青春的光亮！
老师，在今天我们
身上散发的智慧光芒里，依然闪烁着您当年点燃的火花！往曰，您在我的心田播下了知识
的种子，今天，才有我在科研中结出的硕果――老师，这是您的丰收！
您谆谆的教诲，化
作我脑中的智慧，胸中的热血，行为的规范„„我感谢您，感谢您对我的精心培育。
因为您的一片爱心
的灌浇，一番耕耘的辛劳，才会有桃李的绚丽，稻麦的金黄。愿我的谢意化成一束不凋的鲜
花，给您的生活带来芬芳。
忘不了您和风细雨
般的话语，荡涤了我心灵上的尘泥；忘不了您浩荡东风般的叮咛，鼓起我前进的勇气。老师，
我终生感激您！
真空、坚定、谦逊、
朴素――这是您教给我唱的歌，这是您指引我走的人生之路。老师，大家都说您培养着祖国
的栋梁；我却要说，您就是祖国的栋梁。正是您，支撑起我们一代人的脊梁！
您像一支红烛，为
后辈献出了所有的热和光！您的品格和精神，可以用两个字就是－－燃烧！不停的燃烧！
啊，有了您，花园才这般艳丽，大地才充满春意！老师，快推开窗子看吧，这满园春色，这
满园桃李，都在向您敬礼！
如果没有您思想的
篇二:《感恩老师阅读答案》篇一：感恩老师阅读答案
1,文章中把老师及老师的爱比做什么?请一一写出2、即将毕业你想对自己的老师说些什么呢请写下来吧_百度作业帮篇二：感恩老师阅读答案
人生有许多事要学；人生有许多事要做。一生教你学做事的人便是老师。人生有许多难做的事，而最难的事是做人。在这世上首先教你做人的人，便是老师人生有许多许多的东西令你珍重。而当你双鬓堆雪，归于宁静，你才会知道，这珍重之中的珍重,乃是真诚。在这世上，唯有老师，唯有老师呵，教你真诚。老师的职业，容不得虚假；老师的职业,排斥奸佞。诲人之心长在，哗众之意皆无。一切伪善、恶丑、买空卖空，损人肥己的言行,与老师的道德相悖，为老师的称号所不容。也许，你的一生，超越过许多坎坷、踏上过无数道台阶，终于步入辉煌，攀上了顶峰。请你面对清风明月，扪心自省，你可记得，每一道沟坎，每一步阶梯，有几位老师搀扶你前行，用肩膀托你到高处去领受人世的风景。在每一个成功者的道路上，谁也数不清有多少老师的身躯，做了铺路的石子，让你踏着他们去开辟前程。小心地抬起你的脚吧，不要碾碎了他们的心灵。1、前三段的开头一句话的结构是相同的，说说这样写的好处——形成排比，使内容丰富。2、“用肩膀托你到高处去领受人世的风景”这句话是什么意思——老师甘当人梯，把自己的学生托到比自己高的地方。3、第⑧段的主要表现手法是什么、这样写有何表达作用——用借代和呼告的手法，表达对老师的感谢之情。4、这篇文章与魏巍的《我的老师》，都是讴歌与礼赞老师的。但二者在表现手法有什么不同——前者用讲故事的方法感染读者，本文以直接抒情的手法，表达对老师的热爱。篇三：感恩老师阅读答案
阅读短文，完成练习。感恩的心老师，是世界上最平凡却又最伟大的职业。有人说老师是无私的蜡烛，是辛勤的园丁，是人类灵魂的工程师。但是在我的心里，老师像连接知识与人类文-六年级语文-魔方格老师，是世界上最平凡却又最伟大的职业。有人说老师是无私的蜡烛，是辛勤的园丁，是人类灵魂的工程师。但是在我的心里，老师像连接知识与人类文明的桥梁，引导我们一步步踏向知识的彼岸。在我的记忆中有一堂很特别的作文课，留给了我很深的印象。那是语文老师“改变”了上课的传统方法，带我们到了实地“考察”。要我们以拥抱大自然为题，把春天里的各种风景写出来。语文老师怕同学们弄虚作假，不能写出真情实感；又怕同学们没有时间外出，不能寻找春天来临的足迹，便决定亲自带同学们来到公园寻找春天。同学们知道后高兴得欢呼雀跃，兴奋得手舞足蹈。因为这毕竟是同学们第一次外出上课。来到公园，语文老师向同学们介绍了各种在春天里盛开的花，并且现场就请同学们描述各类花朵的外形与香气。在游园的最后，老师笑着说：“写作文，就是要留心观察身边的事物，并且用自己手中的笔记录下来。”语文老师的话让我们深切地感受到了写作文的真谛，同时也佩服语文老师上课方法的“独特”。就是这样，我们的语文老师用自己授课的方式，用自己关爱学生成长的朴素情怀，表达了一种“烛光和春蚕”的精神，老师啊，您是我们学习的导师、您足我们做人的楷模，我们能报答您的只有加倍地学习、快乐地成长。老师啊，请您相信我们，在今后的岁月里，我们将怀着感恩的心去报答您对我们那份真诚的爱。1．找出文中的一对近义词。（）——（）2．人们常把老师比作_______、_______、_______„„“我”觉得老师还像________，因为__________________________。3．传统的作文教学方法是_______，“我们”语文老师“改革”后的教学方法是_________________，通过这节作文课，“我”感悟到了写作文真谛，即_______________________________。4．文中画线句子中的“‘烛光和春蚕’的精神”是指什么样的精神？__________________________________________5．你们平时上作文课是怎样上呢？用三两句话简单写一写。___________________________________________1．欢呼雀跃手舞足蹈2．蜡烛园丁工程师桥梁老师连接知识与人类文明，引导我们一步步踏向知识的彼岸3．在屋内教学带到社会，走进大自然写作文，就是要留心观察身边的事物，并用自己手中的笔记录下来。4．默默无
闻，甘于奉献的精神。5．“略”。马上分享给同学据魔方格专家权威分析，试题“阅读短文，完成练习。感恩的心老师，是世界上最平凡却又最伟大的..”主要考查你对现代文阅读，近义词，反义词等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：现在没空？点击收藏，以后再看。因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。考点名称：现代文阅读现代文阅读:包括现代诗歌阅读、记叙文阅读、说明文阅读、议论文阅读、散文阅读。小学阶段主要以记叙文为主。记叙文包括：（1）划分段落我们所讲的分段就是划分文章的意义段，即在意义上可以构成一个完整单位的部分。划分段落常见的方法有：a、按照时间的先后顺序；b、按照事情发展的顺序；c、按照空间方位的变换；d、按照事物的性质；e、按照所叙述的事件之间的关系；f、按照重点段。（2）概括段意段落大意是对文章的一个段落的主要意思的概括。概括段落大意的方法常见的有以下几种：a、找出重点句法。这些句子多数是总起句、概括句、小结句、过渡句；b、合并层意，归纳段意；c、分清主次，抓住主要事件归纳段意；d、分析中心，归纳段意。（3）列小标题列小标题要含义明确、用词简练。方法有：a、段意中提炼重点词语做小标题。b、从文章中摘录词、词组、句子等做小标题。c、自己概括小标题。（4）归纳主要内容一篇文章内容丰富，作者着力表现的、与中心思想关系最密切的内容就是主要内容。常用的方法有：a、综合段意，归纳主要内容。b、抓重点段落，归纳主要内容。c、用过渡短语归纳主要内容。d、提出问题（文章主要写什么、写谁、做什么等等），归纳主要内容。e、分析标题，归纳主要内容。（5）概括中心思想“中心思想”是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说明，简单说就是作者的写作目的或者作者要告诉人们什么。概括中心思想一般分两步：第一步弄清作者写了什么，即文章的主要内容；第二步分析作者为什么要写，即作者的写作目的——作者想要表达的观点、感情、立场等等。常见的概括方法有很多，最基本的有：a、从文章题目入手。b、从中心句入手。c、从文章重点段落入手。d、从主要内容入手。阅读步骤及技巧:阅读题一般做题程序：阅读题目-----阅读文章-----再认真读题-----揣摩原文-----做好标记-----准确答题。现代文阅读方法：整体感知----局部阅读-----整体阅读。第一阶段的整体阅读，只需对文章体裁有一个整体的粗略的了解和把握就可以了。记叙文：作者写了一件什么事，抒发了什么感情。说明文：作者说明的对象和主要特征。议论文：作者针对什么问题，发表了什么见解和主张。小学现代文阅读一般技巧：1、理解题目记叙文可分为写人、记事、写景、状物等类型的；记叙文的题目一般也分为这几种类型。题目是文章内容的眼睛，简析题目可以帮助推测记叙文内容，推测文章中心。2、阅读文章浏览一遍文章，凭感觉划出自认为重点的词语、句子；（1）整体感知：文章的基本内容（什么人？什么事（物）？怎么写的？为什么要写？你是怎么看的？）写人的文章主要分析人物的肖像、语言行动、心理、神态等来反映人物的性格特征，表现主题。记事的文章要弄清事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，分析事件的意义和它体现的中心思想。以写景为主的记叙文主要是借景抒情，在分析时注意：①写景层次、景物特点、写景顺序、情景交融；②想像、联想、修辞手法的运用。借物抒情的记叙文主要是通过对某物的外形、内在特点的描绘，运用联想、类比，颂扬与之有关的人物的内在精神特征，用象征手法、议论、抒情篇末点题即可。分析这类文章要注意：①文中富有哲理的语言警句；②一般富有哲理的语言譬句是以文中物的形象的描写为载体的，所以分析时要抓住物的形象的特点；③想象、联想、象征写法的运用。（2）理清思路：叙述的基本要素、作者的情感变化、材料的安排、文章的过渡3、认真读题4、再读原文，揣摩语言第二个阶段的整体阅读，是在认真、深入分析了文章细节的基础上，对文章主题、感情基调、结构特征、写作意图等方面的准确把握和总结。记叙文：①抓住全文的中心句或主旨句。②从文章中的一些关键性语句入手，体会作者的态度、观点和情感。③从线索入手，把握文章中作者的感情脉络，进而领会全文。④从标题入手，把握文章中心。⑤把握文章的整体脉络:根据事件的发展过程划分；根据时间先后划分；根据空间的变化划分；根据不同的表达方式划分；根据
感情的发展变化划分。这次是带着问题有目的地读，很快能确定回答问题的阅读范围，再阅读与题干相关的语句，截取关键性文字。揣摩语言：引领文章主旨的词、句（描写句、抒情句、议论句）使用关联词（如：不但„„而且„„；因为、何况、但是、然而、因此等）5、准确答题，提炼概括
考点名称：近义词，反义词近义词、反义词:意义相同或相近的词叫近义词。意义相近的词语，如:“美好”和“美妙”、“懒惰”和“怠惰”.“枯萎”与“干枯”“宽敞”与“宽阔”。“近义词”的近义词：同义词。和词语意义相反的是“反义词”。意义相对或相反的词叫反义词。如：美丽——丑陋谦虚——骄傲
名副其实——名不副实雪中送炭——雪上加霜歪歪斜斜——端端正正风平浪静——狂风恶浪迷迷糊糊——清清楚楚全神贯注——心不在焉断断续续——连续不断赏心悦目——触目惊心一丝不苟——粗心大意力倦神疲——精力充沛万马奔腾——无声无息暖暖和和——冷冷清清吞吞吐吐——干干脆脆毫不犹豫——犹豫不决别具一格——普普通通熙熙攘攘——冷冷清清心惊肉跳——镇定自如理直气壮——理屈词穷一朝一夕——日久天长悔过自新——执迷不悟群策群力——孤掌难鸣废寝忘食——饱食终日沸沸扬扬——鸦雀无声翻来覆去——简单明了吵吵嚷嚷——冷冷清清唇枪舌剑——心平气和粗制滥造——精雕细刻安居乐业——颠沛流离正常——异常非凡——平凡特别——一般扫兴——高兴轻蔑——敬重开心——苦闷寻常——异常违背——遵循怀疑——相信强盛——衰败尊重——侮辱激烈——平静嘈杂——寂静美丽——丑陋信奉——背弃失信——守信率领——追随退化——进化凝结——溶解伟大——渺小聚拢——分散增添——减少活泼——呆板鲜艳——暗淡严寒——酷暑安谧——嘈杂温暖——凉爽柔和——严厉拒绝——同意清醒——糊涂荒芜——耕种清晰——浑浊坚强——软弱微云——浓云纯熟——生疏陌生——熟悉平坦——崎岖光滑——粗糙慎重——随便喜欢——厌恶痛快——难受幽静——喧闹崎岖——平坦刚强——软弱慌忙——镇定熟识——生疏伶俐——笨拙怕羞——大方镇定——慌张团结——分裂羞涩——大方严寒——炎热洒脱——拘谨明朗——阴沉沉重——轻盈迂回——径直清澈——浑浊脆弱——坚强饱满——干瘪衰弱——强健犹豫——坚定丰收——歉收复杂——简单淡妆——浓抹相宜——不宜自在——拘束平常——奇特勤劳——懒惰喜欢——讨厌密集——稀疏胜利——失败挺进——撤退宽敞——狭窄倾斜——竖直闻名——无名认识——陌生有趣——乏味舒畅——苦闷结束——开始紧张——轻松整齐——纷乱安全——危险撒谎——诚实慈祥——凶恶可爱——可恶紧张——轻松仔细——粗心附近——远方赞许——反对淡水——咸水高兴——难过飞快——缓慢精彩——平淡笨重——轻便紧张——松弛有趣——乏味听从——违抗诚实——虚伪承认——否认高兴——伤心起劲——没劲简单——复杂容易——困难熟练——生疏准确——错误温和——严厉暴躁——温和近处——远处气愤——欢喜粗心——细心美丽——丑陋洁白——乌黑高兴——痛苦宽阔——狭窄新款——陈旧兴旺——衰败团结——分裂敏捷——迟钝危险——安全常常——偶尔幼稚——老练含糊——清楚严重——轻微茂密——稀疏光明——黑暗微弱——强大杰出——平庸恶劣——良好灿烂——暗淡特殊——普通异常——平常简陋——豪华诚意——假意理屈——理直拒绝——接受惩罚——奖励迟延——提前示弱——逞强好心——恶意破碎——完整酥软——坚硬炎热——寒冷诚实——撒谎仔细——马虎聪明——愚笨空虚——充实伶俐——笨拙狭窄——宽阔晦暗——明亮勇敢——懦弱宽容——严格表扬——批评一向——偶尔善良——凶恶寂静——热闹聪明——愚笨穷苦——富裕精致——粗糙健康——虚弱忧虑——放心糟糕——精彩潮湿——干燥喜欢——讨厌危险——安全寂寞——喧闹奴隶——主人紧张——松弛统一——分裂繁荣——衰败精致——粗糙权利——义务
近义词使用技巧:语中的近义词，如同满园的鲜花，五彩纷呈，香气各异，只要精心选用，
恰当布局，就能充分表达思想感情，使文章生辉。精心选用近义词，可以用同样的概念表达不同的感情色彩。例如，恩格斯在悼念马克思时说：“3月14日下午两点三刻，当代最伟大的思想家停止思想了。让他一个人留在房里还不到两分钟，等我们再进去的时候，便发现他在安乐椅上安静地睡着了——但已经是永远地睡着了。”叶圣陶的《春联儿》这样写：“老俞的小儿子胸口害了外症，他娘听信邻舍妇人家的话，没让老俞知道请医生给开了刀，不上有一天就死了。”唐弢悼念高尔基又是这样写：“1936年6月18日，世界大文豪，新社会的创造和拥护者，出身于劳动阶级的作家马克辛·高尔基，在莫斯科逝世了。”上面各例同样表达生命的终止，用词各不相同。马克思是共产主义学说的创始人，又是恩格斯的朋友，所以恩格斯选用了含蓄委婉又符合死者特点的词语：“停止思想”、“睡着了”。叶圣陶写老俞的小儿子，用了一般说法“死”，表达客观发生的情况，没有明显的感情色彩。而在悼念高尔基时，唐弢选用富有庄重色彩的褒义词“逝世”，表达了对死者的尊敬、热爱和深切的悼念。自然，“死”的近义词许多。有的富有口语色彩，其中有的含有褒义，带有惋惜之情，例如：老了、走了、光荣了、去见马克思了；有的含有贬义，带有憎恶之情，例如：断气、挺腿、完蛋、翘辫子、见阎王。有的富有书面语色彩，也有褒贬义分，例如，含褒义的有：逝世、去世、谢世、长逝、永别、殉职、殉国、牺牲等；含贬义的有：毙命、丧命、暴卒等。有的语词只能用在皇帝诸侯身上如：薨、崩、驾崩、宾天等；有的只能用在僧人身上，如：、涅盘、坐化、圆寂；如用上道士身上升天，得道，成仙了等。可见，近义词十分丰富，要使表情达意十分贴切恰当，不能不精心选用。以上内容为魔方格学习社区（）原创内容，未经允许不得转载！与“阅读短文，完成练习。感恩的心老师，是世界上最平凡却又最伟大的..”考查相似