仿写《全神贯注》400字
详细内容
篇一:《《全神贯注》》
32、全神贯注
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，能在阅读过程中独立认识本课生字。
2、重点理解第2小节，用学过的方法理解并积累“全神贯注、径自”等词语。
3、初步学会通过人物语言、动作、神态的描写来反映人物品质的写作手法。
4、学生体会并学习做事要有执着态度和全神贯注的精神，培养一丝不苟的作风。重点和难点
1、通过品读描写人物言行的语言，体会罗丹全神贯注工作的情景。
2、学习罗丹认真工作的品质，懂得要做好一件事，必须全神贯注。
教学过程：
一、揭示课题，围绕课题质疑。
1、出示：人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注！（——斯蒂芬·茨．．．．
威格(奥地利)）
理解“全神贯注”，积累同义词语。
出示、板书课题：《32、全神贯注》，指导并复习“贯”的笔画。
2、齐读课题。围绕课题质疑：（谁全神贯注？全神贯注做什么？怎样全神贯注？）
3、释疑：罗丹（板书：罗丹）、做雕塑、连自己的朋友都忘记了
二、初读课文，整体感知。
1、课文是怎样把罗丹做雕塑时的全神贯注写具体的呢？请你自己轻声读读课文，注意读准字音，读通句子。
2、交流问题
（1）认识罗丹
出示罗丹头像，简介罗丹。（法国雕塑家。14岁起学画，后学雕塑。他善于用丰富多样的绘画手法塑出神态生动、富有力量的艺术形象。闻名于世的《思想者》、《雨果》、《巴尔扎克》等作品都是他的杰作。他的创作对欧洲近代雕塑的发展有较大的影响。）
（2）文中的奥地利作家斯蒂芬·茨威格是罗丹的挚友。（指导读好外国人名。理解“挚友”：亲密的、真诚的朋友。）
3、师：有一天，大作家茨威格来到罗丹家里做客，可是罗丹最后却全神贯注地把这位朋友
给忘记了？罗丹在到底做什么呢？请你读读第1小节，用横线划出相应句子。
出示第1小节相关句子：茨威格不禁拍手叫好，他向罗丹祝贺，祝贺又一件杰作的诞生。罗丹自己端详一阵，却皱着眉头，说：“啊！不，还有毛病……左肩偏了一点，脸上……对不起，请等一等。”他立刻拿起抹刀，修改起来。
指导朗读句子，并结合词句活动室1理解“端详”的意思。
三、重点学习第2小节，进一步体会罗丹全神贯注工作的情景。
1、罗丹是怎样全神贯注地工作的？出示学习要求：
（1）轻声读读课文的第2小节，把自己认为最能表现罗丹修改女像时全神贯注的句子画下来。
（2）小组交流，说说你是怎样理解的？
2、交流句子并抓住关键词体会：
（1）出示句子：只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄．．
话；忽然眼睛闪出异样的光，又似乎跟谁在激烈地争吵。．．
◆指导朗读句子，体会“一会儿上前„„一会儿后退”的情景，做做动作，感受罗丹的专注。（板书：一会儿一会儿）
◆“好像、似乎”这对近义词能否省略？读读句子，思考一下。（罗丹并不是真的在跟谁说悄悄话，跟谁在激烈地争吵，都是茨威格从他的表现产生的联想，所以不能去掉。）（板书：好像、似乎）
◆再读句子，想象说话：
罗丹嘴里叽里咕噜的，好像跟谁在说悄悄话：______________________________________罗丹似乎跟谁在激烈地争吵：______________________________________
（2）出示句子：他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……
◆“踩得吱吱响”、“不停地挥动”看出罗丹工作时忘我的状态。
◆指导读句，想象说话：
他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动,一会儿_______,一会儿______。
（3）出示句子：一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪越来越激动。他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了……大约过了一个小时，罗丹才停下来，
对着女像痴痴地微笑，然后轻轻地吁了口气，重新把湿布披在塑像上。
◆师：想想它是按照什么顺序来描写这个过程的？（时间顺序）划出表示时间变化的词。
从这三个表示时间的词可以看出什么？
生答要点：把罗丹全神贯注工作的过程写清楚了，同时也突出他工作时间长，工作时专心。（板书：一刻钟、半小时、大约过了一个小时）
指导读好这些表示时间的词。
◆抓住描写罗丹神态、动作的词，“痴痴地微笑、轻轻地吁了口气”。
师：此时的罗丹已完全沉醉于艺术创作中了，简直入了迷，你还能用其他词来形容此时的罗丹吗？（板书：如痴如醉）
体会罗丹工作时“像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了”的如痴如醉的境界，指导朗读
3、师：这段话抓住罗丹的神态与动作，把他工作时专心的样子描写得栩栩如生。如此精彩的描写，还不赶快把它“占为己有”？请在这道填空题的帮助下记一记。出示填空：
只见罗丹______，_______，嘴里_______，好像___________；忽然眼睛____________，又似乎_____________。他把地板___________,手__________„„一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹_________,情绪________。他像___________,整个世界对他来讲_____________——大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着女像___________，然后轻轻地___________，重新把湿布披在塑像上。
4、根据板书复述第2节。
四、学习第3、4小节。
1、罗丹修改雕塑时全神贯注，以至于工作竟然忘了客人的存在，读读3、4小节，你从哪里可以看出？
2、交流。
◆出示句子：罗丹竟径自走出门去，随手拉上门准备上锁。
（理解“径自”；由于罗丹工作全神贯注，没想到竟忘记了客人的存在，好像边上根本没有人，于是自顾自地上锁准备离开。）
指导读句，抓住“竟”读出出人意料的语气。
◆出示句子：罗丹这才猛然想起他的客人来。他推开门，很抱歉地对茨威格说：“哎哟！你
看我，简直把你忘记了。对不起，请不要见怪。”
（“猛然”是忽然、骤然的意思，经过客人大声提醒，罗丹才刚刚想起客人还在边上，可见他工作专注的程度。）
指导读句，读出抱歉的语气。
3、分角色朗读第4小节，抓住提示语，读好人物的语气。
五、学习第5小节，总结全文。
1、过渡：面对工作如此全神贯注的罗丹，他的挚友茨威格非但没有责怪他，而且还受到了深深的触动，他后来回忆说——（生齐读最后一句）
出示：
“那天下午，我在罗丹工作室里学到的，比我多年在学校里学到的还要多。因为从那时起，我知道人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。”
——斯蒂芬·茨威格
2、茨威格为什么说“一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。”结合你的实际谈谈对这句话的理解。
要点：
（1）值得就是做有意义、有价值的事。
（2）在你看来什么事值得去做？
（是学习。我们是学生，学习好各门功课与技能是我们值得去做的事，要想在学习上有较大的飞跃，就得全神贯注。）
3、媒体拓展牛顿废寝忘食的小故事。
4、小练笔：
媒体出示图片及文字：兰兰正全神贯注地做作业。只见她„„（将“全神贯注”写具体。）
5、欣赏罗丹雕塑作品图片。
板书设计:
32全神贯注
一会儿一会儿
罗丹好像、似乎如痴如醉{仿写《全神贯注》400字}.
一刻钟、半小时
大约过了一个小时
篇二:《《全神贯注》1》26、全神贯注
课文分析：
课文讲法国著名雕塑家罗丹邀请挚友芡威格参观他的工作室时，对他的一件杰作感到不满，就全神贯注地修改女像，差点把芡威格锁在工作室的事。让学生学习做事要有执著的态度、全神贯注的精神和一丝不苟的作风。初步学习作者运用生动的语言、动作、神态的描写展现人物品质的写作方法。学情分析：
四年级是小学高段，正是培养学生独立阅读能力，主动进行探究性学习的最佳时期，所以本课可以采用研读的教学模式，使学生自主阅读、自主感悟、自主探究，以研究性阅读来实现学生的主动发展。
教学目标
1、正确、流利、有感情的朗读课文，能在阅读过程中独立认识本课生字“挚噜、吱、痴、锁”5个生字。
2、重点理解第二自然段，用学过的方法理解并积累“全神贯注、径自”等词语。
3、初步学会通过人物语言、动作、神态的描写来反映人物品质的写作手法。
4、让学生体会并学习做事要有执著的态度和全神贯注的精神，培养一丝不苟的作风。
重点和难点
1、通过品读描写人物言行的语言，体会罗丹全神贯注工作的情景。
2、学习罗丹认真工作的品质，懂得要做好一件事，必须全神贯注。
教学过程：
一、揭示课题，围绕课题质疑。
1、同学们今天我们来学习：《26、全神贯注》，指导并复习“贯”的笔画。
2、齐读课题。读了课题你有什么疑问：（“全神贯注”是什么意思？谁全神贯注做什么？他怎样全神贯注地工作？）
二、初读课文，整体感知。
1、围绕这三个问题，请你自己轻声读读课文，注意读准字音，读通句子。
2、交流问题：
（1）“全神贯注”是什么意思？用学过的方法理解“全神贯注”的意思。近义词聚精会神、专心致志；拆词法对这个词适用吗？【如学生说：贯注：贯穿。/你有不同的理解吗？你能换个词吗？（投入、集中）】师小结：全部精神高度集中称全神贯注。（2人）
（2）谁全神贯注？（板书：罗丹）
课件出示罗丹头像，简介罗丹。（法国雕塑家。14岁起学画，后学雕塑。他善于用丰富多样的绘画手法塑出神态生动、富有力量的艺术形象。闻名于世的《思想者》、《雨果》、《巴尔扎克》等作品都是他的杰作。他的创作对欧洲近代雕塑的发展有较大的影响。）
过度：文中的奥地利作家斯蒂芬·茨威格可不是罗丹的普通朋友，而是最亲密的朋友，课文里是怎么说的？（挚友）挚友在一起无话不说。
4、概括主要内容：现在来试着在课题的基础上，抓住课文中人物之间的关系说说课文的而主要内容?（罗丹全神贯注地修改雕塑，把被自己邀来做客的茨威格忘到了脑后。）
小结：看我们抓住了课文中人物之间的关系、事件，还关注了文章的题目，就能清楚明白地把握文章的主要内容了。
三、重点学习课文，进一步体会罗丹全神贯注工作的情景。
罗丹是怎样全神贯注修改女像的呢？让我们一起走进课文。
谁来给大家读读自学提示：
1、默读课文，画出罗丹工作时全神贯注的句子，圈出感受深刻的词语。
2、读一读自己画的句子和词语，批注自己的感受和想法。
3、与学习小组的同学交流自己的感受和想法。
4、学习小组同学协作汇报本组学习收获并感情朗读。
对不起，请等一等。”他立刻拿起抹刀，修改起来。
1、端详：仔细地看。认真
2、茨威格认为是杰作，二罗丹还不满意，他精益求精，做事专心。
响，手不停地挥动„„
1、抓叽里咕噜，说着悄悄话。（指2人）
2、忽然眼里闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。（2—3人）
（读后说感受）/谁也对这句话有强烈的印象，你头脑中的画面什么样？
3、地板踩得吱吱响，手不停地挥动。（1人）
过渡：这段话中，你还读出了什么画面。【精神是可以从动作中看出来的。】板书：踩、挥
评价：你们说的特别好，这高度集中就体现在他叽里咕噜的语言中，异样的目光中，和那一刻不停地动作中，把你感受到的读出来吧！（自读）
才停下来，对着女像痴痴地微笑，然后轻轻地吁了口气，重新把湿布披在塑像上。
1、表示时间变化的词。
从这三个表示时间的词可以看出什么？（把罗丹全神贯注工作的过程写清楚了，同时也突出他工作时间长，工作时专心。）指导读好这些表示时间的词。（板书：一刻钟、半小时、大约过了一个小时）
2、抓住描写罗丹动作、神态的词，“痴痴地微笑、轻轻地吁了口气”，进行反复地朗读、体会罗丹工作时“像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了”的如痴如醉的境界。
3、小结：此时的罗丹已完全沉醉于艺术创作中了，简直入了迷，你还能用其他词来形容此时的罗丹吗？（如痴如醉)
4、一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了——只见罗丹一会上前，一会退后，嘴里叽里咕噜的,好像跟是在说悄悄话；忽然眼里闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动„„
（1）注意看了，这两部分内容能否颠倒一下表达的顺序呢？/谁来说说你的理由？师小结：你们说的特别好，只有先有了细致的描写，我们才能有具体形象的感悟，再用上这样表示递进的词语，既让我们感受到了罗丹的执着投入，又避免了表达上的重复啰嗦。
（2）带着自己的感悟，让我们再来读，女生来读前半部分，后半部分男生来读，不过男生要让我们听出罗丹专注、投入程度的加深。
1、指导读句，抓住“径自”读出出人意料地语气。（由于罗丹工作全神贯注，没想到竟忘记了客人的存在，好像边上根本没有人，于是自顾自地上锁准备离开。）
“哎哟！”
1、“猛然”是忽然、骤然的意思，经过客人大声提醒，罗丹才刚刚想起客人还在边上，可见他工作专注的程度。
2、简直：忘我
四、学习第5节，总结全文。
作家茨威格亲眼目睹了这一切，有没有同样的感受，让我们都来看看他发自内心的话语：
出示：那一天下午，我在罗丹工作室里学到的，比我多年在学校里学到的还要多。因为从那时起，我知道人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。
1、谁来读给大家听。【指读】现在你就是茨威格，一会儿咱们都来谈谈，你从茨威格的哪句话中感受到了茨威格也有同样的体会？（指板书）/你有不同的理解吗？
2、【说不出】如果值得去做，什么事是值得去做的？（对人类有好处的事。）{仿写《全神贯注》400字}.{仿写《全神贯注》400字}.
3、那罗丹作为一个艺术家，对于他来讲值得去做的是什么？（把这幅雕塑修改的更加完美）
4、过渡：面对工作如此全神贯注的罗丹，他的挚友茨威格非但没有责怪他，而且还受到了深深的触动，他后来回忆说——（生齐读最后一句）
5、这段话是什么意思？学了这课后，你以后会怎样做？（在学校可以学到很多知识，但要想把工作做好，获得成功，就必须靠这种精神。所以茨威格说“比许多年在学校学到的东西还多”。）
六、选择性作业：
1、读人全神贯注做事的故事，写批注笔记或摘录笔记；
2、模仿文章描写人物的方法，写一个生活中的片断。
3、选择你认为描写最精彩的句子摘抄下来
罗丹曾经说过:“美是到处都有的,对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。”让我们一起记住这句名言。他用那双发现的眼睛为我们创造了许多不朽的作品。他的成功,源于他对问题的发现,对工作的全神贯注。
结束语：“美是到处