13旅鼠之谜教案
详细内容
'【篇一】13旅鼠之谜教案13、旅鼠之谜优秀教案
备注栏
13、旅鼠之谜位梦华
教学目标
知识目标：
1．了解作者，了解科学小品文的文体特点。
2．了解北极旅鼠的三大奥秘。
能力目标：
理解本文独特的写法，体味其知识性、趣味性。学会生动形象地介绍科学知识，清楚明了的说明复杂事物，逐步提高写作能力。
情感态度价值观目标：
培养科学理性的精神和人文关怀精神，关注社会问题，善于观察生活，热爱自然。
重点难点
1．把握文意，领会文章给人的启示。
2．把握本文独特的写法，即说明文与记叙文的杂交种。
教学时间2课时◆导
课文导入
导语一：同学们，神秘的大自然给予了我们无穷的财富，给予了我们无穷
的探索空间，给予了我们无穷的精神启发。生活在北极草原的北极旅鼠，它们身上就有许多难解的谜。几个世纪以来，科学家们绞尽脑汁，却始终解不开它们的奥秘。今天，我们一起来倾听一个独闯北极成为直接与爱斯基摩人接触并广交朋友的第一个中国人——位梦华给我们讲述的故事，我相信听了这则故事之后，你一定会产生探究旅鼠之谜的兴趣。让我们一起走进《旅鼠之谜》吧！导语二：一对北极旅鼠一年竟能繁殖967118只!奇不奇?一旦旅鼠太多了，
毛色竟会变化，灰黑色变成橘红色，招引天敌吃掉自己，奇不奇?如果死不成，数百万只旅鼠就汇集起来，直奔大海，跳将下去，奇不奇?所有这些行为究竟是为什么，科学家们研究好几个世纪了，至今没有解开谜团。这篇《旅鼠之谜》就详详细细地讲述了旅鼠的一个个奥秘。
作家作品
位梦华，1940年生于山东平度，地质学家.1991年他独闯北极，深入到阿
拉斯加北极爱斯基摩人聚居区进行了一个半月的综合性科学考察，成为直接与爱斯基摩人接触并广交朋友的第一个中国人.1992年回国后撰写了大量文章介绍北极的各种情况。他的主要著作有《神奇的北级》、《南极之梦》等。◆读
字词疏理
1．正音
媲(pì)美挑衅(xìn)迷惘(wǎng)笃(dǔ)信啮(niâ)齿滑稽(jī徘徊(huái)逃窜(cuàn)幼崽（zǎi）挑衅（xìn）橘红（jú）
2．解词
前赴后继：前面的人上去，后面的人就跟上去，形容踊跃前进，连续不断。
媲美：比美；美好的程度差不多。
挑衅：借端生事，企图引起冲突或战争。
迷惘：由于分辨不清而困惑，不知怎么办。
道听途说：从道路上听到，在道路上传说。泛指传闻的，没有根据的话。笃信：忠实地信仰。
鼠目寸光：比喻眼光短，见识浅。相辅相成：互相补充，互相配合
整体把握
1．文章的题目叫“旅鼠之谜”，你知道旅鼠的“谜”有哪些吗？请同学们再一次快速地默读课文，找出旅鼠之“谜”。
学生阅读课文，找出旅鼠的奥秘，并讨论交流。
(提醒学生，注意勾划)归纳并总结北极旅鼠有哪些奥秘？
北极旅鼠的奥秘：
(1)惊人的繁殖能力；(2)控制繁殖，吸引天敌；(3)死亡大迁移；„„
教师追问：同学们，除了课文里边提到的三大奥秘之外，其实旅鼠身上还有许多的谜，请阅读课文，再去发现，提出你的疑问。爱因斯坦曾说过这样一句至理名言：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”学生自由发言，诸如：
（1）为什么旅鼠在死亡大迁移的时候只往西或往北迁移呢？
（2）他们为什么要跳海呢？
（3）他们明明有惊人的繁殖能力，为什么还要控制呢？还要采取自杀行为呢？„„
2．推测旅鼠之谜的原因。
同学们，面对旅鼠的奥秘，你想解开这些奥秘吗？开动自己的脑筋，整理自己的思路，推测一下旅鼠之所以如此的原因吧。
讨论：旅鼠奥秘的原因。（略）
(引导：旅鼠是集体观念很强的动物。他们在维持着生态的平衡，维持着自然的和谐发展，或许旅鼠有这种本能。)
3．插入分析本文的说明方法。
文章第11自然段讲旅鼠惊人的繁殖能力这一奥秘的时候，采取了什么说明方法，有什么好处？
列数字，准确地说明了旅鼠的繁殖能力超强，达到了骇人听闻地步了。教师渗透：同学们的说法是有道理的，为了使我们现在的猜想更加有依据，
我想，我们在今后的学习中，必须更加努力地学习，掌握更丰富的科学知识，去进一步验证我们的猜想。找到旅鼠之谜的真正原因。
4．教师总结文章：
同学们，课文通过“我”与丹尼斯的对话，给我们介绍了北极旅鼠的奥秘。虽然我们无从知道旅鼠之谜的真正原因，但我们却能感受到：这也许是自然正用一只无形的手控制着这一切，控制着自然的和谐发展。由此我也真正体会到《敬畏自然》中所论述的“大自然的智慧是无与伦比的”一句的深刻含义。◆品
品读感悟（教学过程）
一.讨论与探究
1、旅鼠的“疑问”：
（1）我经常思考这样一个重大的问题：如果人类照我们这样繁殖，结果会怎样呢？
（文字资料：美国科普作家、未来学家阿西摩夫在1972年就人口的未来写道：“目前，世界人口正以每日20万或每年7000万人的速度增长着。。。。。。完全有理由担心，如果地球人口继续像现在这样，每过35年就增加一倍，那么，到公元2570年人口将增加10万倍；到公元3550年，人类机体的总质量就会等于地球的质量；到公元7000年，人类的质量就会等于已知宇宙的质量！看来很明显，如果不加以控制，将造成不可估量的恶果。）
（2）我还想：当人类数量急剧膨胀，威胁到人类生存的时候，你们能像我们这样大规模地视死如归，舍生取义吗
2、一只小小的旅鼠尚能如此，我们人呢？正如课文所说：“人类也许应该从旅鼠身上学到点什么。例如，如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。”结合下列文字资料，讨论一下，从中可获得哪些启示？(学生发表自己的见解，不求统一答案。)
启示：重点在控制人口，学会自我调节，以求和谐发展。
动物们都知道通过控制自身种群的数量，来保持生态平衡，维持自然的和谐发展。而我们人类呢，也应该与自然和谐相处，以求得可持续发展
二、品读课文，体味文章独特的写作手法。
课文主要为我们介绍了旅鼠的三大奥秘，知识性强，但读来生动有趣，引人入胜。这是因为它是一篇科学小品文，那它的写法到底有什么独特之处？记叙的框架。本文具备记叙的六要素。
对话的方式。通篇几乎都是“我”和丹尼斯的对话，既通俗又亲切。说明的内容。如把丹尼斯讲述旅鼠三大奥秘的话筛选出来，连接起来，是一篇完整地介绍旅鼠知识的说明文。
◆延
审美拓展
一、自然界除了旅鼠之外，其他的动物也有一些奇异的现象，你知道哪些？动物的奇异表现：
1、在南极，鲸鱼也会集体自杀
鲸鱼的“集体自杀”现象是生物界的一大奥秘，虽在南大洋没有发现，但在世界其他海洋早有发生。人们曾看到这样的情景：在波浪滚滚的近岸海面，突然会出现成群的巨鲸，少则几十头，多则上百头，甚至数百头。它们朝着一个方向，沿着一条路线，集体冲向海滩，自取灭亡。人们对此无能为力，阻挡也阻挡人住，想救也救下了，只好任凭它们一个劲地向岸边冲去。那种死不回头的傻劲，真是令人费解。
2、海洋中的“变性能手”
生活在珊瑚礁中的石斑鱼，如果发现周围海域雄性多、雌性少时，其中一部分雄性就会变成雌性；而当这一区域雌性多、雄性少时，一部分雌性就会变成雄性，它们以这种方式来确保平衡，以便产下更多的后代。其中生活在加勒比海一带的蓝石斑鱼更是一个变性能手，其性别一天之中可变化数次。在一对“配偶”中，有一条先充当雄性，另一条为雌性，稍后，它们的性别互相改变，原来充当雌性的变为雄性放射精子，原来充当雄性的则变为雌性而排出卵子。据动物学家观察，在一天中的数小时之内，蓝石斑鱼总共要发生5次左右的轮流变性，交替产卵和排放精子。
3、会发电的鱼
有些鱼类的身体都能发电，它们放出的电压，竟比我们生活用电的电压大好几倍。具有发电能力的鱼约有500种之多，如电鳝、电鲶、电鳗、长吻鱼等。
各种发电的鱼，它们发出的电流强弱和电压高低都不同。电鳐身体又扁又园，带着一条长长的尾巴，活像一把团扇。生活在非洲尼罗河的电鲶，身体只有1米长，却能发出350伏的高压电。
有些鱼类为什么能发电呢？原来在它们身上有特殊的发电器官。有的是由肌肉演变形成的；有的是由皮肤腺体演变而来的。鱼类发电多半是用来自卫和捕食。也有用来探测导航、联络求偶。
如果你在亚热带的海滩涉水步行，很可能会触电。因为电鳝常常把身体埋在浅水沙滩里，只露出一段身体和一双眼睛窥视周围，寻找猎物。不巧你正踏上它一脚，如临大敌，电鳝就发出强大的电流，使你脚底麻木。而有经验的渔民常常手持钢叉，在海滩捕捉电鳗。
4、鳄鱼流泪
鳄鱼产于亚洲、澳大利亚洲、非洲和美洲的热带地区。传说这种凶猛的爬行动物经常发出长吁短叹引诱行人，以便将人吞食下去，一边吃一边眨着灰蓝色的眼睛流泪哭泣。于是“鳄鱼的眼泪”便成为一个成语。人们常用它来比喻某些人，一面心狠手辣地迫害别人，同时又装出一副假慈悲的样子。
鳄鱼真是如此的伪善吗？20世纪初期，瑞典学者范戈和施密特、尼尔松经过研究发现，鳄鱼所流的“眼泪”实际是一种盐溶液。由于它要排泄出体内多余的盐分，其体内长有特殊的排泄腺，排出的管子正好开口在眼睛四周。因此，当鳄鱼吞吃食物而要排泄体内的盐分时，人们便会看到它“泪如泉涌”。
尽管鳄鱼并非真正流泪，现在人们仍然习惯性地将“鳄鱼的眼泪”与“猫哭老鼠”的意义等同，以讽刺虚假的眼泪和伪装的同情。
5、蜻蜓点水
“点水蜻蜓款款飞”是我国古人的诗句，可见蜻蜓点水的现象，人们早就注意到了。但是，蜻蜓为什么要点水？古人并没有说出来。
原来蜻蜓和其他许多昆虫不一样，卵在水中孵化的，蜻蜓幼年时期生活在水中。幼虫的形状并不像我们所见到的成虫那样。虽有三对足，却没有能飞的翅膀。它的下唇很长，可以曲伸，顶端有钳，变成了捕捉食饵的工具。在休息的时候，下唇可以折曲，将口全部遮盖起来。池塘中的蜉蝣或摇蚊等类的幼虫都是它的主要食料。这种蜻蜓的幼虫，我们叫它“水虿”。水虿成熟之后，从水草上爬出水面、蜕皮而成蜻蜓。所以，有时我们看到它在河浜或池塘水面上，不时地把尾巴往水中一浸一浸地低飞着，所谓“蜻蜓点水”，这种“点水”就是蜻蜓产卵的动作。
二、阅读下面的文段，完成1---6题。
阅读下文，回答后面的问题。
猫在休息时，喉咙中常会发出呼噜呼噜的声音。有人认为这是猫在打呼噜，但美国科学家却发现这是猫自疗的方式之一。人们之所以称猫有9条命，与猫休息时打呼噜有密不可分的关系。
科学家指出，无论是家猫或野猫，在受伤后都会发出呼噜呼噜的声音。这种由喉头发出的呼噜声有助于它们疗治骨伤及器官损伤，同时也可使它更为强壮。北卡罗来纳州区动物研究所所长马金瑟纳尔表示，由于猫科动物可借自己发出的声波疗伤，因此"九命怪猫"的传说并非荒诞不经。科学家指出，某种频率的音波可以刺激猫科动物医疗骨伤的疗程。猫科动物喉头发出的呼噜声，其疗伤的效用就如同人类置身于超声波下疗伤的效用。
马金瑟纳尔表示，以上的发现使得"九命怪猫"之谜得以破解。她说，科学家下一步想了解猫科动物呼噜声的疗伤过程。所有猫科动物都会发出呼噜声，老虎是少数不发呼噜声的猫科动物之一。
1、请为本文拟一个合适的题目，填入"______________"线中。
解析：本题的设题意图在于锻炼我们的概括理解能力，这个题目的获得是靠对课文的整体把握和理解。
答案：破解"九命怪猫"之谜，或"九命怪猫"之谜破解。
2、本文的说明对象是什么？
解析：本题设题意图是让我们明确文章的说明对象。读说明文很重要的一点就是对文章的说明对象有一个深刻而明确的认识。我们要锻炼这种读说明文的能力。
答案：猫有九条命的科学依据。
3、请简要说明猫的呼噜声对其有哪些益处。
解析：解答本题，能使我们对选文说明的问题有一个深刻的理解和思考。答案：猫的呼噜声产生的声波可以起到疗伤作用，呼噜声还有助于增强猫的体质。
4、文中有一句话在内容上前后矛盾，请找出来并加以纠正。
解析：本题设题意图在于考查我们读课文时的理解能力，要在读文章中注意思
【篇二】13旅鼠之谜教案13《旅鼠之谜》教学设计《旅鼠之谜》
授课教师：李浩宇
[教学目的]
1、学生能整体把握课文内容，归纳北极旅鼠的三大奥秘。
2、学生能从文章中学会思考，并能给自己以启示。
3、让学生了解文章写法上的特点。
4、培养学生探究能力,激发学生兴趣。
[教学重点]
1、学生自己探究课文解答旅鼠之谜
2、培养学生的探究能力
[教学过程]
一、导入
1、故事导入：危地马拉多基萨地区有一种特产蜘蛛，当地土著居民给它起了个名字叫“织窗纱的能手”，又有人叫它彩蛛，是因为它拉出的丝在阳光下闪出红、黄、蓝、青等多种色彩。彩蛛结网技术很高，先吐出粗粗的经纬线，然后，顺着经纬线吐出细细的丝，织成一张密密的连蚊虫也钻不进的彩色网，把整个窗框封得严严实实，一般三天就能完工。晚上有趋光虫扑到窗纱上，它就爬过去捕捉。你知道彩蛛吐丝的原因吗？
一对北极旅鼠，一年竟能繁殖967118只！奇不奇！还有更奇的，一旦旅鼠太多了，毛色竟会变化，灰黑色变成鲜艳的橘红色，好像是在招引天敌来吃掉自己。还有更奇的，要是死不成，数百万只旅鼠就汇集起来，直奔大海，跳将下去，这叫“旅鼠死亡大迁移”。所有这些行为究竟是为什么，科学家们研究好几个世纪了，至今还没有解开迷团。这篇《旅鼠之迷》就详详细细地讲述了旅鼠的一个个奥秘。
2、简介作者
位梦华，1940年生于山东平度，地质学家。1991年他独闯北极，深入到阿拉斯加北极爱斯基摩人聚居区进行了一个半月的综合性科学考察，成为直接与爱斯基摩人接触并广交朋友的第一个中国人。1992年回国后撰写了大量文章介绍北极的各种情况。他的主要著作有《神奇的北级》、《南极之梦》等。
二、整体感知
1、学生快速默读课文，思考：课文题目是《旅鼠之谜》，那么介绍了旅鼠的哪些谜呢？（找出关键句归纳概括）
明确：北极旅鼠有三大谜（超强繁殖，主动招杀，死亡迁移）
（一）旅鼠繁殖能力惊人，为动物世界之最。一对旅鼠，一年就有百万后代。
（二）旅鼠的繁殖并非年年如此，一旦繁殖过多，就有种种奇怪的自杀行为，或停止进食，或在天敌面前主动挑衅，或改变毛色，吸引天敌。
（三）死亡大迁移，数百万只旅鼠汇成浩浩荡荡的队伍，向西或向北奔向大海，葬身大海。
2、这篇文章就给我们讲述了旅鼠的超强繁殖，主动招杀，死亡迁移这三个奥秘，那么这三个奥秘究竟神奇在哪里呢？我们再来仔细地研读课文，请你任选一个你感兴趣的奥秘，放声朗读相应的段落，并划出你认为最能表现这一奥秘“神奇”的语句。假如你是一只小旅鼠，请你用第一个称把这一奥秘的神奇之处讲给大家听。下面请大家根据你选定的内容开始自主学习。
（学生自由练习，然后请学生上台讲旅鼠的奥秘）
三、研读探究
1、正像猜谜语一样，有了谜面，接下来就该猜谜底了，三大奥秘中最神奇的当属旅鼠的集体大自杀之谜，它们为什么要集体大自杀呢？我们先来看看作者的猜测，请大家速读课文18—27段，看看作者作了几种猜测？
两猜：（1）饥荒说（2）错觉说
2、这两种猜测都被丹尼斯先生否定了，那作者还有什么疑问呢？
（学生回答）两问：（1）会不会灭绝？（2）为什么自杀？
丹尼斯先生回答了第一个问题，而第二个问题则选几个世纪以来的未解之谜，以致人们连可能的假说也提出不来，看来用通常的研究方法和思维方法是难以解开旅鼠之谜的。那我们同学们能否大胆一猜呢？下面就请同学们结合课文和手头现有资料，发挥想像，大胆猜测，四人小组共同探究，看哪一小组能提出新的假说。（学生回答）
教师猜测：从材料中可以看出，四种天敌决定着旅鼠的兴衰，我猜旅鼠的自杀是否是为了减少它的天敌的数量呢？就叫天敌说吧。
教师展示科学家的猜测：见附一、二
教师小结：
不管是任何难解之谜，总会有破解的一天，希望同学们带着这些猜测走出课堂，查找资料，深入探究，印证自己的假说，也许将来你也能创立一种新的学说，成为科学家。
3、以上我们了解了北极旅鼠的三大奥秘，并对这些奥秘进行了大胆地猜测、探究，惊叹之余，留给我们的是深深的思索，神秘莫测的北极旅鼠给我们带来了什么启示呢？请大家快速从文中找出相关语句来谈一谈。（齐读最后一句）
①“大自然也是要进行干预的。”
神秘的大自然总有办法让地球上的各种生物保持平衡，谁破坏了这种平衡，谁就会受到大自然的惩罚。那么地球上的哪些现象就是大自然干预的结果呢？
（学生回答：地震、海啸、泥失流、沙尘暴、臭氧层破坏、水污染、龙卷风、酷暑、洪涝等。）
正因为人类打破了地球的平衡状态，大自然才会无情地报复人类。神奇的旅鼠启示我们人类要尊重自然规律，维持生态平衡。由此可见这篇文章并不仅在于介绍旅鼠的奥秘，更在于提醒人类关注自身生存的重要问题。
②课文说：“人类也许应该从旅鼠身上学到点什么，例如，如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。”讨论一下，这样说对不对?为什么?
(学生发表自己的见解，不求统一答案。)
（如果我们人类无节制的繁衍下去，也许有一天我们也不得不走旅鼠的道路，人口问题是全球第一号问题，值得我们认真思索。）
四、拓展迁移
1、除了旅鼠之外，自然界还有一些奇异的现象，请根据你的观察和了解，说说某种动物奇异的表现及其原因。
2、请你结合课文内容介绍一下旅鼠吧。
旅鼠，哺乳动物，常年居住北极，体形椭圆，四肢短小，比普通老鼠要小一些，最大可长到15厘米，尾巴粗短，耳朵很小，生性胆小。
旅鼠的繁殖能力很强。一只母旅鼠一年可生产6～7窝，新生的小旅鼠出生后30天便可交配(最高的记录是出生后14天便可交配)，经20天的妊娠期，即可生下一窝小旅鼠，每窝可生11个，据此速度，一只母鼠一年可生成千上万只后代。
与高度繁殖力相适应，旅鼠为了补充繁殖时所消耗的能量，它的食量惊人，一顿可吃相当于自身重量两倍的食物，而且食性广，草根、草茎和苔藓之类几乎所有的北极植物均在其食谱之列，它一年可吃45公斤的食物，因此，人们戏称旅鼠为“肥胖忙碌的收割机”。
至于旅鼠为什么会集体自杀，科学家们虽然进行了大量的观察和研究，却仍然众说纷纭，莫衷一是，提不出一个令人信服的解释来。
3、听了大家对旅鼠的介绍，那么对于这篇文章的体裁有人说是说明文，有人说是记叙文，你觉得它是记叙文，还是说明文呢？（学生回答，各述理由）
记叙文：记叙要素，人物对话。说明文：介绍旅鼠的科学知识。
这篇文章就是用记叙文的结构，对话的方式来介绍科学知识，我们把这类文章也称为科学小品文。小结：
《旅鼠之谜》是一篇文质兼美的科学小品。文章用记叙的框架、对话的形式生动形象地介绍了旅鼠的三大奥秘，新奇有趣，意味深长。自然是一位智慧老人，他用多种形式启发我们。从旅鼠的身上，我们如果反观人类自身，也许会领悟到很多„„
五、布置作业：
关注自然，发现奥秘！
附：
关于旅鼠之谜的纷争一
在1万多年前正是地球上寒冷的冰河时期，北冰洋上的浮冰冻结得厚厚的，经久不化，南来的风又把西伯利亚和北非的大量尘土带到这里，从而在冰面上沉积了一层厚达几米至几十米的沙土层，飞鸟则带来了植物的种籽。当夏季来临时，这奇异的冰原也会草木青青，一片生气，许多适于寒冷气候的北极牦牛、北极羚羊以及旅鼠都有可能在这里生活。
他们还举出现今位于拉普贴夫海和太梅尔半岛以东的利亚堆夫群岛为例，已经证实这里有些小岛就是由冰构成的。只不过时过境迁，气候变化，当年巨大的冰原已经消失、崩解，留下了一些可作为线索的小岛而已。据此可以认为，向北跳入巴伦支海的旅鼠正是为了寻找当年曾经存在过的冰原。
事实是否如此，还有待研究者们提供更充实的证据。也有一些研究者认为，这些都是一些牵强附会的解释，旅鼠自杀就像屡有发现的鲸类自杀一样，与一种目前尚不明了的纯生物学机制有关，而与北极冰原是否存在毫无关系。
关于旅鼠之谜的纷争二
根据10月31日发表在《美国科学周报》上的一篇文章，芬兰大学的两位科学家奥利维尔·吉尔格和艾尔卡·汉斯基，以及德国弗赖堡大学的班诺特·括斯特勒尔宣布，他们在经过长达15年的观察之后解开了旅鼠数量定期剧增及骤减的奥秘。
3位科学家称，旅鼠根本就不是死于“集体自杀”，而是作为自己的4大天敌：白鼬、北极狐、雪和一种叫做长尾贼鸥的海鸟的盘中餐而死去的。
过去15年，研究人员在东格林兰岛上一处面积75平方公里的山谷里进行了长期的数据收集工作，对那里的旅鼠以及白鼬、北极狐、雪和长尾贼鸥数量的增减进行了长期的跟踪。通过研究他们发现，旅鼠及其近亲鼠类的数量一旦迅速扩张，其规模可以达到原先的100甚至1000倍。
旅鼠数量的剧增和骤减每四年都会准时重复一次。而在整个循环中，起决定作用的动物是白鼬。白鼬的特殊之处在于旅鼠是它惟一的食物来源。而北极狐、雪和长尾贼鸥则是“多面手”，他们只在旅鼠的数量相当多之后，才会开始吃这种小动物。
研究人员发现，当旅鼠数量开始增多时，白鼬虽然也会相应增多，但其增多的速度却远远赶不上旅鼠，
于是旅鼠的数目逐渐超过白鼬的捕食能力。这时候，北极狐、雪和长尾贼鸥就会加入捕食旅鼠的行列，直到白鼬的数量赶上了旅鼠，由于4种动物一起捕食，便造成了旅鼠的大幅减少。
动物的奇异表现：
在南极，鲸鱼也会集体自杀
鲸的“集体自杀”现象是生物界的一大奥秘，虽在南大洋没有发现，但在世界其他海洋早有发生。人们曾看到这样的情景：在波浪滚滚的近岸海面，突然会出现成群的巨鲸，少则几十头，多则上百头，甚至数百头。它们朝着一个方向，沿着一条路线，集体冲向海滩，自取灭亡。人们对此无能为力，阻挡也阻挡人住，想救也救下了，只好任凭它们一个劲地向岸边冲去。那种死不回头的傻劲，真是令人费解。
海洋中的“变性能手”
生活在珊瑚礁中的石斑鱼，如果发现周围海域雄性多、雌性少时，其中一部分雄性就会变成雌性；而当这一区域雌性多、雄性少时，一部分雌性就会变成雄性，它们以这种方式来确保平衡，以便产下更多的后代。其中生活在加勒比海一带的蓝石斑鱼更是一个变性能手，其性别一天之中可变化数次。在一对“配偶”中，有一条先充当雄性，另一条为雌性，稍后，它们的性别互相改变，原来充当雌性的变为雄性放射精子，原来充当雄性的则变为雌性而排出卵子。据动物学家观察，在一天中的数小时之内，蓝石斑鱼总共要发生5次左右的轮流变性，交替产卵和排放精子。
会发电的鱼
有些鱼类的身体都能发电，它们放出的电压，竟比我们生活用电的电压大好几倍。具有发电能力的鱼约有500种之多，如电鳝、电鲶、电鳗、长吻鱼等。
各种发电的鱼，它们发出的电流强弱和电压高低都不同。电鳐身体又扁又园，带着一条长长的尾巴，活像一把团扇。生活在非洲尼罗河的电鲶，身体只有1米长，却能发出350伏的高压电。
有些鱼类为什么能发电呢？原来在它们身上有特殊的发电器官。有的是由肌肉演变形成的；有的是由皮肤腺体演变而来的。鱼类发电多半是用来自卫和捕食。也有用来探测导航、联络求偶。
如果你在亚热带的海滩涉水步行，很可能会触电。因为电鳝常常把身体埋在浅水沙滩里，只露出一段身体和一双眼睛窥视周围，寻找猎物。不巧你正踏上它一脚，如临大敌，电鳝就发出强大的电流，使你脚底麻木。而有经验的渔民常常手持钢叉，在海滩捕捉电鳗。
鳄鱼流泪
鳄鱼产于亚洲、澳大利亚洲、非洲和美洲的热带地区。传说这种凶猛的爬行动物经常发出长吁短叹引诱行人，以便将人吞食下去，一边吃一边眨着灰蓝色的眼睛流泪哭泣。于是“鳄鱼的眼泪”便成为一个成语。人们常用它来比喻某些人，一面心狠手辣地迫害别人，同时又装出一副假慈悲的样子。
【篇三】13旅鼠之谜教案13《旅鼠之谜》教案13《旅鼠之谜》
一、教学目标：
1、知识与技能：了解科学小品的文体特征。
2、过程与方法：运用概况方式整体把握课文内容，了解北极旅鼠的三大奥秘。
3、情感态度与价值观：探究自然无尽的奥秘，接受自然无穷的启示。
二、教学过程：
1、新课导入
（图片导入）一对北极旅鼠，一年竟能繁殖967118只！奇不奇！还有更奇的，一旦旅鼠多了，毛色意会变化，灰黑色变成鲜艳的橘红色，莫非要招引天敌来吃掉自己？还有更奇的，要是死不成，数百万只旅鼠就汇集起来，直奔大海，跳下去，这叫“旅鼠死亡大迁移。”所有这些行为究竟是为什么，科学家们研究了好几个世纪了，至今还没有解开谜团。这篇《旅鼠之谜》就详细地讲述了旅鼠的一个个奥秘。
2、检查预习：给下列词语中划线字标注拼音。媲（）美挑衅（）迷惘（）啮（）齿苔藓（）先赴（）后继
3、了解科学小品文的写作特点和文章的文体特点。
秘，既有知识性又有趣味性。
4、了解文章的记叙六要素：
时间：“有一天”地点：巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址人物：“我”和丹尼斯起因：“我”捉到了一只旅鼠
经过：“我”听丹尼斯讲述旅鼠的种种奥秘
结局：丹尼斯就旅鼠研究和旅鼠的行为的奇特发表他的感想
5、默读课文，并归纳和概括旅鼠的三大奥秘。
a、旅鼠繁殖能力惊人
b、通过自杀的方式减少数量
c、集体海葬
6、学生整理全文大意
1-5段主要写了：我和丹尼尔捉鼠巧遇
6-27段主要写了：旅鼠的三大奥秘
28段主要写了：反思人类与自然的关系
7、集体朗读课文最后一段，思考并讨论从旅鼠身上得到的启示？“人类应注意自我调节与自然和谐共生。”
8、同学们交流分享“除了旅鼠之外，其他动物也有的一些奇异现象”，说明动物奇异的表现及其原因。
9、小结：文章通过“旅鼠之谜”，使人类得到深刻反思，在资源有限的前提下，人口如果增长过快，将导致人口过度膨胀，人类将疯狂掠夺有限物资资源，到那时，地球将面临严重资源匮乏，人类必将走向毁灭，到那时，后果不堪设想。
三、作业布置：
完成练习册。
【篇四】13旅鼠之谜教案人教版八年级下册语文第13课《旅鼠之谜》教案13．旅鼠之谜
位梦华
教学目的
1．培养学生研究能力。
2．学习作者娓娓动听的对话中讲述故事的写作手法。
3．理解说明文知识性很强的特点。
教学重点、难点
1．旅鼠的特点。
2．培养学生研究能力。
3．由学生自己讲述课文内容，解答旅鼠之谜。
教学时数
一课时。
教学过程
一、预习
1．给下列加点字注音。
媲(pi4)美挑衅(xin4)迷惘(wang3)笃(du3)信
啮(nie4)齿滑稽(ji1)徘徊(huai2)逃窜(cuan4)
2．解释下列词语。
前赴后继：前面的人上去，后面的人就跟上去，形容踊跃前进，连续不断。媲美：比美；美好的程度差不多。
逃衅：借端生事，企图引起冲突或战争。
迷惘：由于分辨不清而困惑，不知怎么办。
道听途说：从道路上听到，在道路上传说。泛指传闻的，没有根据的话。笃信：忠实地信仰。
鼠目寸光：比喻眼光短，见识浅。
相辅相成：互相补充，互相配合。
二、导人’
你听说过北极旅鼠吗?这种生活在北极草原的小动物，有许多难解的谜团。几个世纪以来，科学家们绞尽脑汁，却始终解不开它们的奥秘。阅读这篇课文，相信你也会产生探究旅鼠之谜的兴趣。
三、阅读课文，整体感知
提问：
归纳北极旅鼠的几大奥秘。
学生讨论交流。
明确：‘
归纳旅鼠的几大奥秘：
1．哺乳动物却有和细菌相似的繁殖能力。
2．能够根据条件控制繁殖。
3．达到一定密度就自然吸引敌人来消灭自己。
4．周期性的进行“死亡大变迁”。
5．只往西、往北，往海里死亡。
四、探究活动
1．讨论旅鼠的几大奥秘的原因。
(提示：旅鼠是集体观念很强的动物。旅鼠有这种本能。)
2．课文说：“人类也许应该从旅鼠身上学到点什么，例如，如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。”讨论一下，这样说对不对?为什么?
(学生发表自己的见解，不求统一答案。)
3．除了旅鼠之外，其他动物也有一些奇异的现象，请根据你的观察和了解，写一段文字，说明某种动物奇异的表现及其原因，在班上交流。
(学生说自己所见的奇闻，课后写成书面文字。)
五、小结
本文是一篇“运用记叙的框架，借助对话来介绍科学知识”的科学小品，课文主要谈了北极旅鼠身上的几大奥秘。北极旅鼠和一般的老鼠没有多大差别，“但人们研究了好几个世纪，却始终解不开它们的奥秘”。它的第一大奥秘是繁殖能力强：第二大奥秘是一旦繁殖过多。就会千方百计吸引天敌的注意，主动通过天敌控制种群数量；第三大奥秘是死亡大迁移，浩浩荡荡，无所畏惧。到底为什么会出现这种情况，我们无从知道，或许是自然正用一只无形的手控制着这一切，这就揭示出自然的奥妙无穷。由此我们也真正体会到《敬畏自然》中
【篇五】13旅鼠之谜教案(新)人教版八年级语文下册第13课《旅鼠之谜》教案《旅鼠之谜》教案
一．教学目标：
1.知识与技能：整体感知旅鼠的三大奥秘。
2.过程与方法：以自主、合作、探究的方式理解“旅鼠之谜”给人类的启示。13旅鼠之谜教案
3.情感、态度与价值观：培养科学理性精神和人文关怀精神，激发学生探究科学奥秘的好奇心，从而激发学生的学习欲望。
二．教材分析
本文是一篇杂交文体的文章。为什么这么说呢，从全文看，有完整的记叙要素，是记叙文。而内容上主要是介绍科学知识的。因而是一篇“运用记叙的框架，借助对话来介绍科学知识”的文章。课文主要谈了北极旅鼠身上的几大奥秘，北极旅鼠和一般的老鼠外形上没有多大差别，“但人们研究了好几个世纪，却始终解不开它们的奥秘”。它的第一大奥秘是繁殖能力强。第二大奥秘是一旦繁殖过多，就会千方百计吸引天敌的注意，主动通过天敌控制种群数量。第三大奥秘是死亡大迁移，浩浩荡荡，无所畏惧。到底为什么会出现这种情况，我们无从知道，或许是自然正用一只无形的手控制着这一切，这就揭示出自然的奥妙无穷。由此我们也真正体会到《敬畏自然》中所论述的“大自然的智慧是无与伦比的”一句的深意。文章的意义不止于此，旅鼠保持种群数量的方式也给我们人类敲响了警钟：“如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路”。
学习这篇文章，一要引导学生比较本文与一般说明文在写法上的不同，二要激发学生的好奇心，从而激发求知欲和探究学习的欲望。三要与其他课文相参照，把各部分内容串联起来作全面深入的理解，达到融会贯通，激发学生关注自然，保护自然，树立环保意识。
三．教学重点
整体感知旅鼠的三大奥秘。
四．教学难点
多角度理解对人类的启示。
五．教学准备
有关旅鼠的图片、多媒体课件。
六．课时安排
一课时13旅鼠之谜教案
七．教学过程
（一）新课导入：
大自然有许许多多奇怪的现象，有的已经被人们揭开了神秘的面纱，有的至今仍是一个谜团：在北极生活着一种被人们称之为旅鼠的老鼠，每对一年竟能繁殖后代967118只！一旦旅鼠数量达到一定程度，它的毛色就会发生变化，灰黑色变成鲜艳的橘红色，好像是在吸引天敌的注意；如果被天敌杀死的数量太少，剩下来的就会聚成几百万只的大军，浩浩荡荡直奔大海，集体自杀。这些行为究竟是为了什么？科学家们绞尽脑汁，研究了好几个世纪，至今也没有解开这个谜团。今天，我们就与位梦华先生一起走进旅鼠世界，了解这个旅鼠的奥秘！
（二）认识作者
位梦华，1940年生于山东平度。1962年考入北京地质学院，攻读地球物理勘探专业。1967年毕业后分配到中国科学院地质研究所，从事地震成因及地震预报的探索与研究。1978年归入国家地震局地质研究所。1981年，作为访问学者赴美国进修，并于1982年10月去南极，从此与两极结下不解之缘。1983年回国后，利用业余时间，埋头于南极的综合研究。位梦华的主要著作有《奇异的大陆——南极洲》《南极政治与法律》《南极之梦》《美国随想与南极梦说》《南极属于谁》《冰雪世界的资源》《北极的呼唤》等，由位梦华主编的丛书《神奇的北极》获第六届冰心儿童图书奖大奖(1996年)和第三届国家图书奖提名奖(1997年)。
（三）预习检测
1.给下列带下划线的字标音。媲美（pì）挑衅（xìn）笃信（dǔ）迷惘（wǎng）啮齿（niè）前赴后继（ｆù）滑稽（ｊī）
2.解释下列词语媲美：比美；美好的程度差不多。挑衅：借端生事、企图引起冲突或战争。迷惘：由于分辨不清而困惑，不知怎么办。笃信：忠实地信仰。
道听途说：从道上听说，在路上传说。泛指传闻的，没有根据的话。鼠目寸光：比喻目光短浅，见识浅薄。
（四）整体感悟
1.快速阅读课文，看看课文分为几个部分，每个部分都写了什么？
第一部分(第1～6自然段)：写“我”在北极捕到一只旅鼠，遇到纽约动物协会成员——丹尼斯·马洛拉斯，引出话题。
第二部分(第7～27自然段)：写丹尼斯向“我”揭示旅鼠的三大奥秘。
第三部分(第28自然段)：由旅鼠奇特的行为而引发对人类繁衍的忧思，深化了主题。
2．旅鼠之谜有哪些？
旅鼠的奥秘有三：
一是繁殖能力惊人；
二是繁殖没有节制，可是一旦繁殖过多，就会出现种种怪现象，好像想方设法要自杀似的；
三是死亡大迁移，数百万旅鼠奔往大海，葬身大海。
（五）合作探究
1．一对旅鼠一年的繁殖数量很不容易说明白，作者是怎样说清楚的？
一对旅鼠，一年有七代子孙，作者一代一代说下来，总体上看，是详细说明，但详说之中，也有详有略。第二代详说；第三代的第一胎、第二胎详说；其他几胎就不再一一详说。即使是一、二两胎，详说的程度也有差别。第四代则详说第一胎，第二胎到第七胎就概说总数。至于第五代、第六代、第七代、第八代都只说总数，最后是说祖孙八代的总数。可见，作者的写法是逐步展开，有详有略。第几代第几胎一一交代明白，所以让人觉得繁而不乱。
2.读整篇课文，真像读有趣的故事一样，叫人越读越起劲。本文在谋篇布局上有什么特点？
科学小品文讲究波澜、讲究高潮，仔细揣摩课文的谋篇布局，可以发现，这篇科学小品文也讲究波澜、讲究高潮，而且讲究结局的有趣和隽永，所以我们会越读越有兴趣。
3．思考一下，本文在情节安排上有什么特点？说一说这样安排的好处。
本文在情节上，以旅鼠三大奥秘贯穿全文，并形成悬念，层层推进。这样安排使行文波澜不断，反复制造悬念又反复解开悬念。最后却是“一大难解之谜”，更加能吸引读者。
4．本文反复渲染旅鼠之谜的目的是什么？说说自己的见解。
本文作者用大量的篇幅反复渲染“旅鼠之谜”，目的决不仅在于介绍关于旅鼠的生物学知识，更意在提醒人类关注自身第1号问题——全球人口迅速增长而难以控制的问题。
5．一只小小的旅鼠尚能如此，我们人呢？正如课文所说：“人类也许应该从旅鼠身上学到点什么。例如，如果人类毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。”结合下列资料，讨论一下，从中可获得哪些启示？
2000年第五次全国人口普查结果：全国总人口为12.9533亿人。
网上有人预测：中国人口2032将达14.7亿。
((1)重点在控制人口，学会自我调节，以求和谐发展。
(2)动物们都知道通过控制自身种群的数量，来保持生态平衡，维持自然的和谐发展。而我们人类呢，也应该与自然和谐相处，以求得可持续发展。
6．作者是怎样把这些知识巧妙地介绍给大家的？这样写有什么好处？结合课文中的例子加以分析。
(1)作者运用记叙的方式，采取对话描写的方法，生动形象地介绍科学知识；
(2)科学的内容与文学的形式相结合；
(3)寓知识于叙事之中，知识性与趣味性相结合，通俗易懂、妙趣横生，给人留下了深刻的印象。
7．作者运用了哪些说明方法准确说明旅鼠的这些奥秘？请举例说明。
列数字、举例子、打比方等。13旅鼠之谜教案
例：列数字的说明方法：一对旅鼠从三月份开始生育，假使它们一年中生了7窝，每窝12只，一共84只，这是它们的第二代。再假设每胎都是6公6母，则为6对。20天后，第一胎的6对开始生育，每胎12只．一下子就可生出72只，一共可以生6胎，则为432只。
采用列数字的说明方法，具体准确地说明了旅鼠的繁殖能力惊人，为动物世界之最。
8．这篇文章给了你什么启示？请从不同角度思考。
(1)“旅鼠之谜”人们研究了好几个世纪，却始终解不开它们的奥秘。说明大自然还有许多奥秘人类无法解释，有些奥秘是非常难解的，有待继续探究。
(2)旅鼠奇特的行为给我们一个启示，即人类也不应该毫无节制地繁衍下去。
(3)“过去的事实似乎表明，看来用通常的研究方法和思维方式是难以解开旅鼠之谜的。”科学研究过程要不断调整研究方法和思维方式，只有创新研究方法和思维方式才能解开大自然之谜。
（六）拓展训练：
1.概括旅鼠繁殖的特点。
（1）并非每年都大量繁殖，而是有节制的，并且有丰年和歉年之分。
（2）丰年，齐心合力地大量繁殖，整个种群的数量急剧膨胀。到了一定密度就又基本上一致地采取自杀性行动，调节数量，减少数量。（3）歉年，计划生育很严，甚至可以使其数量基本上保持不变。提示：此题要通过认真阅读，抓住文中关键句子作答。2.“旅鼠死亡大迁移”，为什么不会断子绝孙？（用原话回答）
“当它们要进行大迁移时，总忘不了留下少量的伙伴看家，并担负起传宗接代的神圣任务。”
3.旅鼠的数量达到一定密度时，会出现一种什么奇怪现象?最终达到一个什么目的?好像想方设法要自杀似的。死亡大迁移，数百万旅鼠奔往大海，葬身大海。
4.在旅鼠的自杀行为中，作者发出了什么感叹?意味着什么?
人类也许应该从旅鼠身上学到点什么。例如，如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。”人口问题，是全球第一号问题，值得我们认真思考。
（七）小结：
总结科学小品文的写法特点：
(1)作者运用灵活的方式，采取多种描写的方法，生动形象地介绍科学知识；
(2)科学的内容与文学的形式相结合；
(3)寓知识于叙事之中，知识性与趣味性相结合，通俗易懂。
八、布置作业，拓展延伸
（1.文章中介绍了北极旅鼠的哪些特点？
2.文章结尾说：“人类也许应该从旅鼠身上学到点什么。例如，如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。”你认为这样说对吗？谈谈理由。
九、板书设计
旅鼠之谜
位梦华
1.繁殖力惊人旅鼠之谜2.奇怪自杀行为知识性、趣味性
3.死亡大迁移
奥秘无穷
众多启示→人口数量要控制
【篇六】13旅鼠之谜教案八年级语文下册第三单元13旅鼠之谜教案《敬畏自然》教案
一．教学目标：
1.知识与技能：整体感知旅鼠的三大奥秘。
2.过程与方法：以自主、合作、探究的方式理解“旅鼠之谜”给人类的启示。
3.情感、态度与价值观：培养科学理性精神和人文关怀精神，激发学生探究科学奥秘的好奇心，从而激发学生的学习欲望。
二．教材分析
本文是一篇杂交文体的文章。为什么这么说呢，从全文看，有完整的记叙要素，是记叙文。而内容上主要是介绍科学知识的。因而是一篇“运用记叙的框架，借助对话来介绍科学知识”的文章。课文主要谈了北极旅鼠身上的几大奥秘，北极旅鼠和一般的老鼠外形上没有多大差别，“但人们研究了好几个世纪，却始终解不开它们的奥秘”。它的第一大奥秘是繁殖能力强。第二大奥秘是一旦繁殖过多，就会千方百计吸引天敌的注意，主动通过天敌控制种群数量。第三大奥秘是死亡大迁移，浩浩荡荡，无所畏惧。到底为什么会出现这种情况，我们无从知道，或许是自然正用一只无形的手控制着这一切，这就揭示出自然的奥妙无穷。由此我们也真正体会到《敬畏自然》中所论述的“大自然的智慧是无与伦比的”一句的深意。文章的意义不止于此，旅鼠保持种群数量的方式也给我们人类敲响了警钟：“如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路”。
学习这篇文章，一要引导学生比较本文与一般说明文在写法上的不同，二要激发学生的好奇心，从而激发求知欲和探究学习的欲望。三要与其他课文相参照，把各部分内容串联起来作全面深入的理解，达到融会贯通，激发学生关注自然，保护自然，树立环保意识。
三．教学重点
整体感知旅鼠的三大奥秘。
四．教学难点
多角度理解对人类的启示。
五．教学准备
有关旅鼠的图片、多媒体课件。
六．课时安排
一课时
七．教学过程
（一）新课导入：
大自然有许许多多奇怪的现象，有的已经被人们揭开了神秘的面纱，有的至今仍是一个谜团：在北极生活着一种被人们称之为旅鼠的老鼠，每对一年竟能繁殖后代967118只！一旦旅鼠数量达到一定程度，它的毛色就会发生变化，灰黑色变成鲜艳的橘红色，好像是在吸引天敌的注意；如果被天敌杀死的数量太少，剩下来的就会聚成几百万只的大军，浩浩荡荡直奔大海，集体自杀。这些行为究竟是为了什么？科学家们绞尽脑汁，研究了好几个世纪，至今也没有解开这个谜团。今天，我们就与位梦华先生一起走进旅鼠世界，了解这个旅鼠的奥秘！
（二）认识作者
位梦华，1940年生于山东平度。1962年考入北京地质学院，攻读地球物理勘探专业。1967年毕业后分配到中国科学院地质研究所，从事地震成因及地震预报的探索与研究。1978年归入国家地震局地质研究所。1981年，作为访问学者赴美国进修，并于1982年10月去南极，从此与两极结下不解之缘。1983年回国后，利用业余时间，埋头于南极的综合研究。
位梦华的主要著作有《奇异的大陆——南极洲》《南极政治与法律》《南极之梦》《美国随想与南极梦说》《南极属于谁》《冰雪世界的资源》《北极的呼唤》等，由位梦华主编的丛书《神奇的北极》获第六届冰心儿童图书奖大奖(1996年)和第三届国家图书奖提名奖(1997年)。
（三）预习检测
1.给下列带下划线的字标音。媲美（pì）挑衅（xìn）笃信（dǔ）迷惘（wǎng）啮齿（niè）前赴后继（ｆù）滑稽（ｊī）13旅鼠之谜教案
2.解释下列词语媲美：比美；美好的程度差不多。挑衅：借端生事、企图引起冲突或战争。迷惘：由于分辨不清而困惑，不知怎么办。笃信：忠实地信仰。道听途说：从道上听说，在路上传说。泛指传闻的，没有根据的话。鼠目寸光：比喻目光短浅，见识浅薄。
（四）整体感悟
1.快速阅读课文，看看课文分为几个部分，每个部分都写了什么？
第一部分(第1～6自然段)：写“我”在北极捕到一只旅鼠，遇到纽约动物协会成员——丹尼斯·马洛拉斯，引出话题。
第二部分(第7～27自然段)：写丹尼斯向“我”揭示旅鼠的三大奥秘。
第三部分(第28自然段)：由旅鼠奇特的行为而引发对人类繁衍的忧思，深化了主题。
2．旅鼠之谜有哪些？
旅鼠的奥秘有三：
一是繁殖能力惊人；
二是繁殖没有节制，可是一旦繁殖过多，就会出现种种怪现象，好像想方设法要自杀似的；
三是死亡大迁移，数百万旅鼠奔往大海，葬身大海。
（五）合作探究
1．一对旅鼠一年的繁殖数量很不容易说明白，作者是怎样说清楚的？
一对旅鼠，一年有七代子孙，作者一代一代说下来，总体上看，是详细说明，但详说之中，也有详有略。第二代详说；第三代的第一胎、第二胎详说；其他几胎就不再一一详说。即使是一、二两胎，详说的程度也有差别。第四代则详说第一胎，第二胎到第七胎就概说总数。至于第五代、第六代、第七代、第八代都只说总数，最后是说祖孙八代的总数。可见，作者的写法是逐步展开，有详有略。第几代第几胎一一交代明白，所以让人觉得繁而不乱。
2.读整篇课文，真像读有趣的故事一样，叫人越读越起劲。本文在谋篇布局上有什么特点？
科学小品文讲究波澜、讲究高潮，仔细揣摩课文的谋篇布局，可以发现，这篇科学小品文也讲究波澜、讲究高潮，而且讲究结局的有趣和隽永，所以我们会越读越有兴趣。
3．思考一下，本文在情节安排上有什么特点？说一说这样安排的好处。
本文在情节上，以旅鼠三大奥秘贯穿全文，并形成悬念，层层推进。这样安排使行文波澜不断，反复制造悬念又反复解开悬念。最后却是“一大难解之谜”，更加能吸引读者。
4．本文反复渲染旅鼠之谜的目的是什么？说说自己的见解。
本文作者用大量的篇幅反复渲染“旅鼠之谜”，目的决不仅在于介绍关于旅鼠的生物学知识，更意在提醒人类关注自身第1号问题——全球人口迅速增长而难以控制的问题。
5．一只小小的旅鼠尚能如此，我们人呢？正如课文所说：“人类也许应该从旅鼠身上学到点什么。例如，如果人类毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。”结合下列资料，讨论一下，从中可获得哪些启示？
2000年第五次全国人口普查结果：全国总人口为12.9533亿人。
网上有人预测：中国人口2032将达14.7亿。
((1)重点在控制人口，学会自我调节，以求和谐发展。
(2)动物们都知道通过控制自身种群的数量，来保持生态平衡，维持自然的和谐发展。而我们人类呢，也应该与自然和谐相处，以求得可持续发展。
6．作者是怎样把这些知识巧妙地介绍给大家的？这样写有什么好处？结合课文中的例子加以分析。
(1)作者运用记叙的方式，采取对话描写的方法，生动形象地介绍科学知识；
(2)科学的内容与文学的形式相结合；
(3)寓知识于叙事之中，知识性与趣味性相结合，通俗易懂、妙趣横生，给人留下了深刻的印象。
7．作者运用了哪些说明方法准确说明旅鼠的这些奥秘？请举例说明。
列数字、举例子、打比方等。
例：列数字的说明方法：一对旅鼠从三月份开始生育，假使它们一年中生了7窝，每窝12只，一共84只，这是它们的第二代。再假设每胎都是6公6母，则为6对。20天后，第一胎的6对开始生育，每胎12只．一下子就可生出72只，一共可以生6胎，则为432只。
采用列数字的说明方法，具体准确地说明了旅鼠的繁殖能力惊人，为动物世界之最。
8．这篇文章给了你什么启示？请从不同角度思考。
(1)“旅鼠之谜”人们研究了好几个世纪，却始终解不开它们的奥秘。说明大自然还有许多奥秘人类无法解释，有些奥秘是非常难解的，有待继续探究。
(2)旅鼠奇特的行为给我们一个启示，即人类也不应该毫无节制地繁衍下去。
(3)“过去的事实似乎表明，看来用通常的研究方法和思维方式是难以解开旅鼠之谜的。”科学研究过程要不断调整研究方法和思维方式，只有创新研究方法和思维方式才能解开大自然之谜。
（六）拓展训练：
1.概括旅鼠繁殖的特点。（1）并非每年都大量繁殖，而是有节制的，并且有丰年和歉年之分。
（2）丰年，齐心合力地大量繁殖，整个种群的数量急剧膨胀。到了一定密度就又基本上一致地采取自杀性行动，调节数量，减少数量。
（3）歉年，计划生育很严，甚至可以使其数量基本上保持不变。提示：此题要通过认真阅读，抓住文中关键句子作答。
2.“旅鼠死亡大迁移”，为什么不会断子绝孙？（用原话回答）
“当它们要进行大迁移时，总忘不了留下少量的伙伴看家，并担负起传宗接代的神圣任务。”3.旅鼠的数量达到一定密度时，会出现一种什么奇怪现象?最终达到一个什么目的?好像想方设法要自杀似的。死亡大迁移，数百万旅鼠奔往大海，葬身大海。4.在旅鼠的自杀行为中，作者发出了什么感叹?意味着什么?
人类也许应该从旅鼠身上学到点什么。例如，如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。”人口问题，是全球第一号问题，值得我们认真思考。
（七）小结：
总结科学小品文的写法特点：
(1)作者运用灵活的方式，采取多种描写的方法，生动形象地介绍科学知识；
(2)科学的内容与文学的形式相结合；
(3)寓知识于叙事之中，知识性与趣味性相结合，通俗易懂。
八、布置作业，拓展延伸
（1.文章中介绍了北极旅鼠的哪些特点？
2.文章结尾说：“人类也许应该从旅鼠身上学到点什么。例如，如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。”你认为这样说对吗？谈谈理由。
九、板书设计
旅鼠之谜
位梦华
1.繁殖力惊人旅鼠之谜2.奇怪自杀行为知识性、趣味性
3.死亡大迁移
奥秘无穷
众多启示→人口数量要控制
十、教学反思
学习这篇文章，一要引导学生比较本文与一般说明文在写法上的不同，二是要激发学生