乐在成长700

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篇一:《尔雅职业规划试题及答案》

尔雅职业规划试题及答案

1.2职业生涯规划定位

1职业生涯规划可以：

A、帮人找到好工作

B、提升就业率

C、促人增加收入

D、更有底气生活

正确答案：D我的答案：B

职业生涯规划最重要的是：

A、明确自己的专业所学

B、明确一个自我定位

C、搞清楚社会大环境

D、不浪费自己的才华

正确答案：B我的答案：B

职业生涯规划有三个核心要素是：

A、有一个认定的发展方向

B、立足现实条件的资源整合

C、建立广泛的人脉资源

D、过程实践的充实体验

正确答案：ABD我的答案：ABD

A

B

C

D、要符合社会主流价值观AC1.3

A

B、生涯规划就是要顺其自然

C、生涯根本无法规划

D、命运天洽谈室

正确答案：A我的答案：A

系统规划法的要素是：

A、对目标的定位

B、持续而积极的行动

C、对自我的清晰认知

D、对环境资源的把握

正确答案：ABCD我的答案：ABCD

职业生涯规划应有的姿态是：

A、紧随当前趋势

B、长远与近期计划结合

C、目标清晰但能灵活变通

D、坚定不移实现目标

正确答案：BC我的答案：BC

1.4作业题已完成

生涯是：

A、从生到死的历程

B、所做的职业过程

C、工作角色的连续体

D、个人的职业成果

正确答案：A我的答案：A{乐在成长700}.

生涯规划最重要的部分是：{乐在成长700}.

A、清晰自己有什么资源

B、定位自己的价值追求

C、了解自己是什么样的性格

D、有一个好工作

正确答案：B我的答案：B

A

B

C

D{乐在成长700}.

正确答案：BCD

A

B

C、重要他人的期望

D、根据机会

正确答案：AB我的答案：AB

1.5作业题已完成

以下哪一条，不是系统规划方法的好处是：

A、获得最好发展

B、充分利用资源

C、让规划有序进行

D、避免严重问题

正确答案：A我的答案：C

人人都需要系统的生涯规划方法，因为：

A、避免无效人生

B、可以让人挣更多钱

C、生涯规划理念逐步普及

D、获得更理性的生涯发展

正确答案：D我的答案：D

从生涯发展阶段论的角度，大学生阶段属于：

A、生涯探索期

B、生涯成长期

C、生涯建立期

D、生涯混沌期

正确答案：A我的答案：A

直觉式的生涯规划方法会：

A、长远可能会有问题

B、有时会效率高

C、是一种“无规划”状态

D、有时会缺乏责任感

正确答案：ABCD我的答案：AB

1.6作业题已完成

生涯平衡的意思就是：{乐在成长700}.

A

B

C、不荒废任何一个角色

D

正确答案：C

Super

AB、公民

C、工作者

D、退休者{乐在成长700}.

正确答案：BC我的答案：BC

角色扮演好的内涵是：

A、有主观投入性，并能乐在其中

B、每个角色上都得到认可

C、有角色意识，在角色中忘我

D、每个角色上都取得成绩

正确答案：AC我的答案：ABC

1.7作业题已完成

生涯规划：

A、完全是个人的事

B、是人与环境互动的结果

C、很多时候身不由己的

D、由行动主导的

正确答案：B我的答案：B

生涯发展中各种角色的关系是：

A、相互支持

B、彼此争夺资源

C、经常是矛盾冲突的

D、同步推进的

正确答案：A我的答案：C

环境与个人的关系是：

A、环境是个人的资源库

B、个人适应环境、改造环境以发展

C、个人拥有环境的决定权

D、环境决定人的发展

正确答案：AB我的答案：AB

AB

C

D

AD1.8

A

B

C、再好的选择，未来都有可能是后悔的

D、生涯规划的目的就是为了减少生活后悔

正确答案：D我的答案：D

生涯阶段的衡量标准是：

A、当前完成了哪些阶段任务

B、当前的年龄

C、当前的学历水平

D、当前的家庭经济条件

正确答案：A我的答案：A

Super的生涯发展阶段分成五个阶段，分别是：成长、

A、探索阶段

B、建立阶段

C、维持阶段

D、退出阶段

正确答案：ABCD我的答案：ABCD

阶段观的核心在于：

A、特定阶段有特定阶段的核心任务

B、当前阶段完成当前阶段任务最高效

C、生涯发展任务不会凭空消失

D、人要等到适合的阶段再去做想做的事

正确答案：ABC我的答案：ABCD

2.1自我探索概述

被父母逼迫考了5

A、不知道自己喜欢什么职业

B、能力不足，考不上公务员

C、不了解职场

D正确答案：D我的答案：D

A、A.

B、B.

C、C.

D、D.

ABC3

立志当中学教师，但因表达

A

B

C、职业价值追求与职业能力不匹配

D、不知道自己喜欢什么

正确答案：C我的答案：C

2.2价值观概述

以下哪个问题反映的不是职业价值观？

A、你觉得什么样的职业是有意义的？

B、你希望通过职业实现什么目标？

C、你觉得什么职业最能发挥你的潜能？

篇二:《初三作文：在快乐中成长600字八篇》

快乐，是一首唱不完的歌，让我们尽情享受;快乐，是一幅绘不完的画，让我们为之陶醉。

在快乐中成长快乐，是一首唱不完的歌，让我们尽情享受;快乐，是一幅绘不完的画，让我们为之陶醉。

快乐，是一种心情，也是一种心境，是我们每一个人心灵的享受，让我们在快乐中长大吧。

在生活中难免会有挫折和失败，让我们以快乐的心情的心情来对待，静下心来想一想，我们就会从中汲取教训，总结经验。假如挫折是一块石头，如果我们有快乐相伴，那石块将为我们铺路——通向成功的路。如果我们与沮丧为伍，那石块就成了我们的绊脚石。如果我们与失望同行，我们背起石块，我们会压得寸步难行。朋友们让我们用快乐的心情对待每一件事吧。

快乐不仅帮助我们走向成功，还能陶冶我们的情操。

在快乐中成长的孩子，眼睛是明亮的，心灵是清澈的。快乐让我们拥有了自信，学会了自主，学会了独立。也会让我们的坏情绪闻风丧胆。如果你把快乐的事情讲给朋友，你就拥有了两个快乐。

生活中，快乐是一盏明灯，照亮黑暗的角落，快乐犹如春风，让人们感受春天般的温暖，快乐是清晨的雨露，滋润了我们的心灵。快乐中成长，让我们学会了理解;快乐中成长，让我们懂得了欣赏;快乐中成长，让我们学会了拥有善良，快乐中成长，我们了学会坚强。

让我们一起在快乐中成长吧!

我想，在这种温馨和谐的环境中，我一定会像一颗茁壮的小树苗一样快乐的成长。

在明媚的阳光下，我和姥姥、姥爷、妈妈一起玩了老鹰捉小鸡的游戏。姥爷当老鹰、姥姥当鸡妈妈、我和妈妈当鸡宝宝。我们规定：鸡宝宝被捉住就得表演一个节目，老鹰捉两次，如果捉不到鸡宝宝的话，也要表演一个节目。

游戏开始了，只见鸡妈妈伸开双臂，双腿分开，就像一面墙似的保护我们。老鹰气势汹汹，发疯似的冲过来。我和妈妈这两只小鸡吓得惊慌失措，在鸡妈妈这面墙后边到处乱逃。只见鸡妈妈左一跳，右一跳，保护着我们，鸡妈妈焦急的大喊到：鸡宝宝们，快躲到我的身后去啊!鸡妈妈的手似乎伸的比以前长多了，一次又一次地抵挡着突如其来的老鹰。在鸡妈妈的保护下，显然老鹰这次进攻失败了，老鹰气愤的眼里直冒金花，但是，我们这两只小鸡还有鸡妈妈知道这只老鹰是不会善罢甘休的，我们一直紧紧地贴在鸡妈妈的身后，等待着老鹰的下一次偷袭。

这一次老鹰进攻的方法非常奇特，他先往左一跑，在往右一跳，我们和鸡妈妈还没有反应过来，他一纵身，跳到了我的身后，一把抓住了我。只见他得意洋洋地笑道：哈哈哈哈，我好不容易捉住了一只小鸡，千万别让它逃跑了。老鹰就紧紧地抓住了我的手。我输了，按规定，我理应为大家表演一个节目，后来，我选择了唱歌。

在我优美的歌声中，我清楚地看见了姥姥、姥爷、妈妈的脸上洋溢着美丽的微笑。

游戏结束了，我特别的开心。但是，在游戏过程中，我感受到姥姥、姥爷、妈妈的浓浓的爱。我想，在这种温馨和谐的环境中，我一定会像一颗茁壮的小树苗一样快乐的成长。

在明媚的阳光下，我和姥姥、姥爷、妈妈一起玩了老鹰捉小鸡的游戏。

姥爷当老鹰、姥姥当鸡妈妈、我和妈妈当鸡宝宝。我们规定：鸡宝宝被捉住就得表演一个节目，老鹰捉两次，如果捉不到鸡宝宝的话，也要表演一个节目。

在我优美的歌声中，我清楚地看见了姥姥、姥爷、妈妈的脸上洋溢着美丽的微笑。

我，一个16岁的女孩。每天都有道不尽的快乐。快乐是什么呢?快乐时坐在课堂上，聆听老师给我们传授知识，快乐是自找的。

遨游在书的海洋

书——记满历史，然我了解上下五千年。书——记满一个个生活

片段。让我体味生活，让我的生活丰富多彩。书——记满了一个个人生哲理。让我在失败时，重新燃起希望的火苗。书——记满名人的经历，让我明白我们需要借贝多芬的光芒，重新站起来。每天，我遨游在书的海洋，不断地充实自己，让我充满自信，让我的生活充斥着快乐。

在友情中穿梭

我们班，一个热情向上的大家庭。班上有着七个最懂我的人。难过了，他们给我安慰;失败了，他们帮助我重新站起来;生气了，他们的诙谐与幽默平息我的怒气。我是个坏脾气的女孩，但是友情包容了我。我穿梭在友情当中，感受着友情的力量。友情带给我无数的温暖，友情的天空下，我尽情欢笑。

在挫败中飞翔{乐在成长700}.

有人说：你可以失败一百次，但是你必须燃起一百零一次的希望。是的，人生本来就有着苦难，挫败。重点在于你如何看待它。挫折，失败，用你顽强的意志打败他。让你在挫败中成长，在困难中寻找支点，扼住命运的咽喉，相信命运掌握在自己手中。只要自己不放弃，没有什么可以打倒你。每经历一次挫败，就让我更加勇敢，自信的飞翔;每一次的飞翔都让我在快乐中成长。

快乐时自找的，快乐就像是自己的伤心难过，只和自己有关，与旁人无关。

让我们在这澄澈华丽的世界尽享快乐的力量。我有我快乐。

篇三:《美在形体,乐在成长》

美在形体，乐在成长

一、课程研发背景

叶澜教授提出：知识经济是以人为中心的，多样化的经济形态，

生产的多样化不可避免的成为这一时代的要求，同时，当人的基本

要求得到满足之后，高层次的精神需要就体现了多样化的特点，所

以，人的发展本身需要多样化。所以倡导学生个性发展的学校教育，

才是有战略高度的教育。现代学校赋予现代教育鲜明的个性，学校

就是课程研究和开发的中心，校本课程的蓬勃发展是现代学校建设

的一大标志。

“健美”——是我校提出的学生形象塑造的一个目标和要求。我

校音乐组作为健美形象培养的主阵地之一，成立了一支朝气蓬勃的

“小精灵舞蹈队”，至今已编排出了几个颇为优秀的舞蹈作品，也

培养出了一批批形体、气质美的学生。在此基础上，学校于2011

年下半年开设了校本课程——形体课，从一年级孩子入手，意图让

每一位孩子从踏入学校的第一天开始，就能接受较规范系统的形体

训练，最后能成为“坐得正、站得挺、会走路、走好路、精气神俱

佳”的神气小学生。

二、课程研发过程

（一）学习借鉴，明确目标

形体校本课程的开设不仅仅依托良好的硬件设施，更重要的是对

这一课程的深刻认识。

篇四:《初中生活的苦与乐作文700字》

初中生活的苦与乐作文700字

乐亭三中七年级邵然

日子像流水一样逝去，一转眼，初一的生活就要画上一个句号了。每想至此，心里便久久不能平静。回眸走过的一年，有考试不及格的沮丧，有艺术节获奖的自豪，有操场边与同学的嬉戏打闹，有孤灯下一个人的黯然神伤„„欢笑伴着泪水，甜酒伴着咖啡，初中一年是一部由苦与乐谱写而成的乐章

苦不堪言

窗外，繁星点点，屋内，作业如山。

爬完“数学山”，再蹚“外语河”，越过“生物岭”，穿过“语文坡”„„我似一只迷途的羔羊，又像一只用不知疲倦的骆驼，背负着>老师的厚望，肩扛着父母的嘱托，瘦弱的肩膀已无力承受，苦涩的泪水，只有我独自咽下。

我像一只上紧了发条的钟，疲惫地在枯燥的刻度圈上爬行。我不需要枷锁就能老老实实地蜷在桌椅的缝隙间，习题和试卷把我们包围，透过厚厚的镜片，我的眼前一片迷茫，我的>快乐和自由，你在哪里？

窗外，星星酣然入睡，屋内，我仍在奋笔疾书。唉，苦不堪言的初中生活！

苦中作乐

在如此繁忙的初中生活里，我依然有着自己的课外生活——看书。

我踏着徐志摩的足迹，跟他一起《再别康>桥》，我在冰心《繁星》的映照下，体会>母爱的温馨，我与鲁迅一起捡拾童年的梦，我和陶渊明一起品味田园的情。在书中，我蓦然发现，>成长的的压力像天边乍起的乌云，虽然凝重，但风>雨过后，是美丽的彩虹，成长的苦，像一杯咖啡，苦涩过后，留个我们的是无尽的回味。

畅游书海，放松了我原本紧张的神经，使我在紧张的学习之余，品味到了课外阅读的快乐。

苦中作乐，幸甚至哉。

苦尽甜来

品尝了初中生活的甘苦，更磨练了我坚忍不拔的性格。面对坎坷，我一笑而过，遇

到困难，我从不退缩，辛勤的付出得到了回报，几番耕耘，终于迎来了>收获。金光闪闪的奖状，父母老师的笑脸，是对我的最好奖赏，“莫非一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。”

凄风苦雨后，收获的果实更觉甘甜。苦尽甜来，我乐在其中。

我深知，今后两年的初中生活还会有更多的痛苦与坎坷，但我会从容面对，因为我知道，走过风雨，将会迎来彩虹！《初中生活的苦与乐作文700字》

篇五:《温在新年乐在成长》

温在新年乐在成长

江西省吉安市万福镇塘东小学五（1）班刘豪

邮编：343133

快乐是新年的主打歌。

今天是大年初一，万象更新，我和表弟道小姨家做客，夜幕刚刚将临，哥哥就迫不及待到阳台上放烟火。我们拿着一个打火机，站在阳台上向外望，只见天空五彩缤纷，绚丽多彩，一颗颗五颜六色的烟花一冲直上，就像是两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天呀！如仙女散花，又如火树银花。把伸手不见的黑夜点缀成鲜花的世界，真是“火树银花不夜天，烟花飞舞迎新春”。

我和哥哥拿出一个叫“浪里白条水战黑旋风”的烟火。哥哥七撒八扯的将包装纸打开，像是个饿狼，我用打火机一点，烟火一冲直上，只有20余米高，火炮向四面八方猛地吱出一颗火球，好像是昙花怒放。烟火散满天空，绚丽多彩，让人目不暇接。

接着我们又放了“红星红运”。我点几个小烟花圃，哥哥拿出了一个爆足扔到我脚下，吓了我一跳，一朵朵烟花，各色的火就像争芳斗艳的百花园，美极了。

最后，我们又放了“心心相印”等烟花。

千家万户的烟花交织在一起，把天空照着如同白昼，美极了！

篇六:《让学生在乐学中成长》

龙源期刊网.

让学生在乐学中成长

作者：李剑

来源：《新课程·上旬》2014年第03期

摘要：学习有三种不同的境界：知道、喜欢、乐在其中。“知道”偏重理性，你是你，我是我，只是被动学习，不能把握自如。“喜欢”触及感情，发生兴趣，喜欢学就学，不喜欢就放弃，不能长久。“乐在其中”才是“乐之者”的境界，学习起来非常“投入”，几乎“陶醉”这样的学习不累。

关键词：激发兴趣；快乐学习；教学方式；幽默

常听一些老师说：“现在的孩子怎么了，学习起来无精打采，玩起来生龙活虎。”其实这又怎么能怪我们的孩子呢？孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”他指出了学习的三种境界：知之，好之，乐之。乐学就意味着将乐融于教，将乐融于学。怎样能让我们的学生感受到学习的快乐，而不把学习当成“苦差事”，由“苦学”变为“乐学”呢？以下谈谈我在日常教学中的一些粗浅看法。

一、做好预习，调动学生的学习积极性

有效的预习不但可以提高教师的课堂效率，打造高效课堂，同时还可以激发学生的学习兴趣，提高学生的自信心。如，我在上《鸡兔同笼》一课时，我让学生先回家预习，第二天上课时，我刚讲完第一种方法，我们班就有一个平时不爱学习数学的男生兴奋地喊：“老师，我还有一种方法。”当我让他在讲台上讲完他的方法后，全班掌声雷动，男孩眼中满是自信和骄傲。古人云：“凡事预则立，不预则废。”学生做好了预习，课堂上就能有目的、有重点地听讲，学习起来事半功倍，学习效率提高了，学习不再是负担了，那他自然就觉得学习充满了乐趣。

二、游戏进课堂，让学生在玩中学，在乐中成长

数学大师陈省身曾为数学爱好者题词“数学好玩”。这说明只要教师方法得当，枯燥无味的概念和繁琐的计算同样可以变得有趣。小学生天生感性，缺乏理性思考，注意力集中时间短。数学知识又比较抽象，学生年龄小，理解起来比较难，这时适当运用游戏可以提高学生的兴趣，更好地帮助学生理解。如，在教学《三角形边的关系》一课时，我先给每组的学生都准备了一些小棒，让他们比赛看谁拼的三角形多，然后再比比看谁发现了什么规律。学习了乘法后我让学生打扑克玩“24点”，平时练习课就开展“点将台”“小擂台”“开火车”等游戏。学生玩得不亦乐乎，学习兴趣高涨，在玩中他们学会了知识，在快乐的学习过程中他们爱上了数学。

三、恰当应用多媒体优化数学课堂

篇七:《快乐在成长中诞生(六年级学生作文)》

快乐在成长中诞

生在《门外文谈》中一句话“时间就是性命，无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的”。所以，五一节到了，我们全家都不想窝在家里，空耗时间，决定组织一日游快乐成长活动。

这月一日早，我们叫上三五个亲戚助兴，风风火火一起来到了“爸爸去哪儿第二季”的拍摄基地----贺畈游玩。我兴奋地走在大人们的前面，立马看到建在山上美仑美奂的游乐场时，不禁赞叹：“真美呀！”路边是一潭清澈的湖水，圆圆的山头上红旗飘飘，游玩的人儿成群结队，亲人们都高兴极了！我踩在铺满小石头的路上，兴高采烈地蹦着，跑着，不一会儿就来到了一个“独木桥”前。

这座桥不同于普通的桥，它是一座底下用两根粗绳连接起来的木板桥，而且每一块木板子都是分开的，头顶上给人拉的绳子，也是用粗绳做的，是人们用来保持平衡时抓手用的，桥底下，湖水象饥肠辘辘的鳄鱼一样，张开大嘴巴，等待着从木板上落下来的人。

我看到这情景后，象见了雄狮一样，一步也不敢站在桥上往前进。妈妈看在眼里，鼓励我：“阿志，你是一个勇敢的孩子，你一定可以的！”，我听到这句话后，鼓起了勇气，踏出了第一步，紧接着，我带着妈妈的那份信念，叫前面的人把他头顶的绳子扔给我，我抓着绳子前进，当抓住绳子踏出一步时，感受到不仅桥在抖，我身体也因过度害怕，紧张得受不了，在颤动。正是因为剧烈的抖动，已为桥要翻了的我，不敢前进，又因绳子太远或太短，所以我没勇气再向前走了，紧紧抓住粗绳一动不动。这时，妈妈居然来到了我身后，并且对我说：“我和你一起走吧！”，于是，我即刻就有了勇气，就连粗绳也不拉了，就直接向前方走了过去，妈妈见后，也跟了上来，对我说：儿子，你是最棒的！不一会，我们就勇敢的走过了桥。

妈妈对我说，“儿子，只要你勇敢去尝试，没有什么是克服不了的恐惧！恐惧就是一种强剌激，只要你战胜了它，就能带给你更大的快乐！”我吃着妈妈递给我的面包，心里充满感激。战胜了这个独木桥，战胜了恐惧的我，突然之间觉得，无限快乐！这种因剌激而带来的成长体验对我很宝贵啊！这又何尝

不是一种快乐呢？

我笑着冲上去给了妈妈一个吻，对妈妈说，是您给

乐在成长700

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