我爱我的家作文例子
详细内容
篇一:《我爱我的家作文》
我爱我的家作文
我爱我的家作文（一）
一个人拼凑不出家；两个人拼凑出了一个家；三个人拼凑出了完整的家；四个人拼凑出了一个>幸福的家。我的幸福之家由爸爸、妈妈、哥哥和我一起组成，我在这开心的园地幸福的生活。
我家有四口人，爸爸，妈妈，哥哥和我，我们非常幸福，每天都说说笑笑。>我的爸爸可是一个工作狂，整天只知道工作。每当妈妈做完晚饭给爸爸打电话问他回不回家吃饭时，爸爸总说马上回家，但是到头来总是害得妈妈把饭热了一遍又一遍，才见到爸爸披星戴月回到家中。爸爸回到家中，先不着急吃饭，总是来到我和哥哥跟前，问问我们的学习情况。
妈妈呀，可是一个善良的家庭主妇和上班族，每当我回到家里，总会吃到可口的饭菜。每当妈妈回到家，会给家里添加幸福和开心。她一回到家，就把电视或DVD打开，边听音乐边干家务，她做家务的姿势也像跳舞。常常惹得我和哥哥在一旁哈哈大笑。她也非常关心我的学习，如果我有题不会做，妈妈会在我身边给我讲解。她也很严肃，如果我做错什么事了，妈妈会严厉的批评我，虽然我有时很生气，但是我从心底里知道，妈妈打我批评我是为我好，所以我不去计较。
我哥哥他肤色白质，五官清秀中带着一抹温柔！他可是妈妈经常教育我的对象。这是为什么呢？他样样优秀，无论在学校还是家里。每当妈妈拿他跟我比较数落我时，我总是虎视眈眈地瞪着他，真想把他吃了。可他却总帮着我说话，让妈妈少说我。哼，这才像我的哥哥，否则，哪一天我非把他撕成几瓣不可！
说起我呀，樱桃般的小嘴，脸上带着一对深的酒窝，能歌善舞！虽然嘴巴有点馋，爱耍点小脾气，但这挡不住爸爸、妈妈、哥哥对我的疼爱。谁叫我是家中的小公主呢！不过，我也爱他们，这是千真万确的！
我的幸福之家就是由“善良”的老爸、“善变”的老妈，“可爱”的老哥和“调皮”的我组成，缺一不可啊！
我爱我的家作文（二）
六二是我家！我爱我的家！2013年的下半年我上了六年级，我们换了>班主任，我们的班主任姓：徐，名：小琼，全名叫徐小琼，那时还是>秋天，天气超热，那天早上，徐老师穿了一条短短的连衣裙，老师介绍完后，徐老师开始点名，认识我们班的每一个人，我们班一共有45人，男生大大超过我们女生，我们女生只有18人，男生有27人，然后，老师照着名单点名：李龙辉、张玉婷、严卓麟、廖振威、程明月、彭幸祖、黄丽勤、邓子龙、黄晓婷等等等等„„
我们班就像一个完完整整的家，各具不同的姿态、各具不同的性格、各有所长、各有所短。每个人都有自己的特点、优点、也有自己的缺点。
我们班有的人会跳大绳、有的会打篮球、音乐课和美术课，我们班就像别人手中玩偶，不停地捣乱，惹老师生气，但是，我们上语文课、数学课、英语课，语文课我们是非常认真，可是数学课我们班有些人在课上玩手指、有些人发呆、走神，英语课也是一样，有人发呆、走神。
就是因为这样，我爱我的家！因为再过三个月，我们这个可爱、幸福、快乐、愉快的家就要解散了，也许很多同学或老师都不想离开这个家！
六二是我家！我爱我的家！直到永远！
我爱我的家作文（三）
我们家有两个派一派是我和爸爸，另一派是妈妈。每天，我们家的“交火”绝对少不了，而且开头总是又吵又嚷，结尾确实喜剧性的，今年暑假，更是好戏连台。我不过，爸爸、妈妈和我一起呵护着它和谐、安宁与幸福。
早在前年我家便按了空调，但前几年夏天凉风习习，空调不过开了三四次，因此妈妈对他反响不大。
今年不同，热浪袭人，“形势”极端紧迫，空调每天开12小时左右。我和爸爸整天关在有空调的房间里，不是看书就是看电视，动都不动一下，说什么也不愿意出来。
这下，素来以“生命在于运动”为人生信条的妈妈来气了，她冲进房间，怒目圆瞪的嚷着：“成天呆在空调房里，这还了得？过去没空调的日子，照你们这样，都不活了？开什么空调！还有电费，这个月你们付！”起先，我和爸爸总是和她争，后来便关起房门让妈妈一个人呆在外面嚷。爸爸最多说句：“这个月电费我付，你不怕热可以别进来！”
也不知过了多少天，妈妈似乎不再嚷叫了，也许是受了广告宣传，同事劝告，我和爸爸的“空调论”演说„„的影响，在热浪的逼迫下，也躲进空调房间，而且一发不可收拾，把我和爸爸感到地板上，自己却睡在我那张临时支的钢丝床上，每天霸占电视和图书，悠闲地吃着小零食，过足了瘾。
后来几天，南京经济台在放《成长的烦恼》我当然是集集不落，全神贯注地欣赏，这又引起了妈妈的不满：“眼睛不要了？往后坐！”要么就“拖地板去！”我对此一向假装听不见，但那天妈妈真发火了，硬让我拖地，我正看得高兴，那肯干？眼看“战斗”趋向白热化，爸爸在这千钧一发之际出来圆场：“夫人息怒，让我来收拾她。”随后，爸爸故意说：“你，拖地去！”“不！看完再说。”“好好，但你到时候别耍赖！”然后爸爸笑着说：“看，这不就解决了！”
我我的家庭给我带来的快乐和幸福我很欣慰，我爱你，我的家；我爱你，我的爸爸
妈妈。
篇二:《一年级作文：我爱我的家》一年级作文：我爱我的家
我家有爸爸、妈妈、姥姥、老爷和我。
我的妈妈在建行国际部上班，离家很远，中午都不能休息，晚上
七、八点才能回来，还给我做饭吃，收拾房间，洗衣服，很辛苦。我爸爸在铁路上班，早晨天还没亮就得出发，中午也回不了家，晚上回来我爸爸就跟妈妈一起给我做饭吃，他还学习MBA，经常在晚上和星期六、星期天上课。我怎么办呢？只好老爷每天接送我上学下学，他也很辛苦。我姥姥在家等着，我老爷把我接回来，然后她就开始做饭吃了。我姥姥以前是老师和校长，她教我在学校没学过的东西，我觉得姥姥也很辛苦。
我喜欢我的家。
篇三:《我爱我家作文案例》《我爱我家》作文案例分析
——儿童写作心理与小学作文教学
教学目标：{我爱我的家作文例子}.
1、积累表现亲情的格言、诗句。
2、围绕一事一物写一篇作文，具体生动，融入真情实感。
3、引导学生关注家庭、关爱家人，珍爱家庭生活，尊重家庭的每位成员。教学设计：
作文教学是语文教学中的难点，一直以来，作文就是绝大多数学生最头疼的东西。一提起作文课，学生就会心生“厌烦”，对于上课也就没有了兴趣，一旦写起作文来，要么东拼西凑，要么仿写范文,编故事，使文章显得干巴巴的，缺乏真情实感。造成这样的原因是他们割裂了作文与生活的关系，没能很好的把自己的喜怒哀乐在作文中表达出来，没能说真话，诉真情。本次作文指导训练，按“我爱我家”主题而展开，由于“家”是活动的环境和感情的“载体”，跟学生密不可分，培养学生真情作文。为此，把习作要有“真情实感”作为切入点，提前安排、指导学生根据自己的情感体验和家庭实际状况在“老照片的故事”、“我家的一件珍品”和“妈妈的唠叨”三项活动中任选一项进行访谈，聆听和记录亲情的故事。这样，即使学生认识到写作是为了自我表达和与人交流,同时培养学生的交际能力。
教学过程：
一、我唱我家，导入
上课伊始，先让学生欣赏跟唱《让爱住我家》，让学生感知真情，让亲情在教室内流淌。
二、感悟亲情，抛砖引玉。
“谁家的影集里都有很多珍贵的照片，谁家都有一件值得永远保留的珍品，别看是一件不起眼的小东西，但是它们记录着生活，记录着我们的过去和现在，不管他是枯涩，或是甜蜜，都将是我们心中永远珍藏的记忆。下面让我们一起来朗读《我的家》这篇文章，了解照片背后的故事。”{我爱我的家作文例子}.
师：“说真话，诉真情”是文章的灵魂。“说真话”在我们作文时极其重要，只有敢说真话，肯吐出心声，真正做到像巴金所说的“把心交给读者”，即篇篇写的都是“掏心窝子”的话，那样，才能使读者感到真诚，感到可信，才能使你写出的那些话产生巨大的说服力和感染力。我们写作时坚持“说真话”，实际上是把生活和写作，把做人和作文这二者真正和谐地统一在一起。“诉真情”也很要紧。“诉真情”才能使人感动，引起共鸣。写文章之所以一向都强调写“真情实感”，道理也正在这里。
三、我忆我家
学生小组互讲自己所带照片的故事，要求说清事情，说好感受。
师：我们发现生活中有很多的小事都能体现亲情的伟大，要是我们在写作时能尽可能地抓住真实、生动的细节进行定格放大，运用多种手法将细节写真实、写具体、写生动，用我们最美的语言将自己对亲情的体会、理解和感悟真实地表达出来，那么我们的作文便是成功的。
四、真情写作
下面，就请同学们用最真实、最感人的语言描述“家”的故事，题目自拟，400字以上。
学生习作阶段，以“能交给学生的时间就交给学生，能让学生做的就让学生去做”为原则，放手让学生尽情挥洒真情。
五、互动评改，推荐展评
让学生细心阅读自己的作文，发现和修改错别字、病句，同桌互阅作文，订正错别字，共同商讨文中病句的修改，小组共同评点交流，评定成绩，最后大组评议，各大组选出范文一篇及主评人，准备朗读和结合本次作文训练要点做讲评。（教师此时指导学生结合作文中的语句、段落进行评价，如“我觉得这编作文文从字顺，如‘„„’一句就写得很美。”）各大组主评人总评之后，动员其他同学补充讲评。真正让学生发挥主观能动性，培养了学生修改文章的能力。
六、总结习作，感悟亲情。
家是温馨的港湾，当你受伤时，会想到它；家是心情的驿站，当你郁闷时，会记起它。家中有唠叨的母亲，严厉的父亲，当然还有一个调皮懂事的你。我们每一个人都应从家庭中得到过深深的母爱，浓浓的父爱，都从家中一点一滴的小事，小物品中感受过家庭的温馨，当然也有一些同学认为，家中也少不了烦恼的变奏曲，在家里每天都会发生普通而又感人的故事。让我们走进“大家庭”，懂得感恩，懂得理解、关爱他人。
最后，让我们唱首《感恩的心》，献给我们最亲最爱的人。
教学反思：
在教学内容的设计上，我突出了写、议、评、改四个字，做到了随着学生写作过程的发展，思维的训练也步步推进。真正让学生能表达自己的真情实感，从而懂得感恩，懂得理解、关爱他人，真正让学生发挥主观能动性，培养了学生习作与修改文章的能力有所提高。
篇四:《我爱我家作文案例(马晓娟)》《我爱我家》作文教学案例
人教版语文七年级上册第五单元以“亲情”为主题，综合性学习中要求学生在整体感悟课文内容的基础上，注意语言的积累和写法的借鉴，写一篇表现“我爱我家”的亲情作文。针对很多学生觉得生活平淡枯燥、感受不到什么动人的东西，写作时缺少素材或不会积累素材，没能从平常的生活中选择材料表现自己真情实感，我依据新课程标准的写作评价建议，交给学生搜集素材的方法，启发诱导学生的情感体验，鼓励他们真情实感的流露，说真话、诉真情，并让学生对作文进行自评、互评，在此基础上由学生推选代表讲评自选范文，我在各阶段进行指导和最终进行评价，进行了一堂亲情作文指导课。
思考回顾：学生回顾本单元课文《风筝》《散步》《诗两首》和《〈世说新语〉两则》等，理解亲情是人间最真挚而美好的感情之一，家庭是一个人成长的摇篮，浓浓的亲情不只在作者笔下，更萦绕在每一位同学身边。
指导访谈：提前一周让学生根据自己的情感体验和家庭实际状况在“老照片的故事”、“我家的一件珍品”和“**的唠叨”三项活动中任选一项，作具体的访谈指导,让学生将访谈、聆听的亲情故事记录下来，在班里交流。
①选择“老照片的故事”和“我家的一件珍品”的同学，应在活动前与父母聊一聊相应的话题。可以和父母一起翻翻旧相册，听他们讲讲照片后面的故事；可以找一找家中的某一件你感兴趣的物品，问问父母它的来历。
②选择“**的唠叨”的同学，应静下心来听听妈妈唠叨的内容，和爸爸谈一谈关于“**的唠叨”的话题。
③尊重长辈，文明礼貌，与父母交流自己的内心感受。
歌曲赏悟：下载欣赏《让爱住我家》《感恩的心》《懂你》等歌曲，理解亲情可歌。
知识与能力目标：①围绕一事一物写一篇作文，具体生动，融入真情实感。②培养口语交际能力，做到有条理、有中心地说话。
过程与方法目标：养成爱思考、爱探究的兴趣和习惯。
情感、态度与价值观目标：感悟亲情、尊敬亲人，养成热爱家庭的情感和对家庭的责任感。
一、我唱我家，亲情流淌
放歌曲《让爱住我家》，学生跟唱――唱着这首歌，看着这一家人，各个脸上洋溢着爱的喜悦，感觉非常熟悉和亲切。爱我们的家吧，每个人爱它，家就有光彩，每个人付出，家就不孤独，每个人珍惜，家就有甜蜜，每个人宽恕，家就有幸福，让爱天天住你家，让爱天天住我家，不分日夜秋冬春夏，让爱永远住我们的家。（点击课件出示歌词，理解亲情可歌，让亲情在教室内流淌。）
二、感悟亲情，抛砖引玉。
谁家的影集里都有很多珍贵的照片，谁家都有一件值得永远保留的珍品，别看是一件不起眼的小东西，但是它们记录着生活，记录着我们的过去和现在，不管他是枯涩，亦或是甜蜜，都将是我们心中永远珍藏的记忆。（点击课件，展示照片）
下面让我们一起来朗读《我的家》这篇文章，了解照片背后的故事。（课前将中国人民大学附中赵晶晶同学的《我的家》这篇文章打印成稿发给学生）我的家
我家三口人，爸爸、妈妈和我。
我家住六层顶楼，冬冷夏热，两间卧室一个小厅，厨房不大厕所很小。爸爸很勤奋，总是见他伏案工作。可家里没人时，他也会偷懒看电视。
妈妈很懒惰，连备课也躺在床上，她嫌她的写字台光线不好，我和爸爸不敢说她，怕她惹急了不给我们做饭吃。
我最幸福，有单间儿，有写字台有书架有钢琴有床有床头柜有大笨熊。我最喜欢一边抱着熊，一边听音乐，一边吃冰淇凌，一边趴在床上看小说，可惜这只是我的生命狂想曲。
爸爸妈妈爱吵架，并以此为乐（至少我是这么认为），一点鸡毛蒜皮的小事能吵20分钟。一般一天有这么几场：早上起来吵一架，晚上回家吵一架，厨房里面吵一架，饭桌上吵一架，茶余饭后再吵一架，晚上关灯睡觉之前还要吵一架，也许连做梦都要吵架。好在二人都是君子，只动口不动手，所以我家的家具器皿比较安全。但吵架归吵架，真要有谁病了，另一位则端茶倒水关怀备至。凭心而论，爸爸妈妈还算是一对模范夫妻。
我和爸爸平时是“铁哥们儿”，互相叫外号。我们惟一的冲突是在吃完饭决定谁刷碗的时候，都犯懒，就只好猜拳决定。我一向主张一局一胜，速战速决。而爸爸老玩五局三胜，还要玩三盘，很会给自己留后路，狡猾狡猾的。平常虽好得没话说，但我若真犯了错，爸爸也会严厉起来，狠狠批我一顿，丝毫不留情面，不讲“哥们儿”义气。
妈妈老对我唠唠叨叨，而且唠叨的范围极广。这两天她心血来潮看起了佛教书。每看完一章，都要发发感慨：“哎呀，佛说得真对！”饭桌上，经常引用佛的话教育我。可以总结为：“佛说了„„”“佛又说„„”“佛接着说„„”“„„佛还说„„”“佛继续说„„”“佛最后说„„”“佛总结说„„”“佛强调说„„”“佛顺便说„„”“佛补充说„„”话虽有些多，但都能说到点子上，不乏精辟之语，令我大彻大悟。
三个人真是一个奇妙的组合。冤家间的互爱，“铁哥们儿”的斥责，唠叨碎语的教诲，组成了一个温暖而不乏幽默的家。
配乐朗读，讨论交流读后最感人最动情的语句或情节，研讨感人动情的原因。(学生讨论发言，各抒己见。)
（教师小结并点击课件）“说真话，诉真情”是文章的灵魂。
“说真话”（板书）在我们作文时极其重要，只有敢说真话，肯吐心声，真正做到像巴金所说的“把心交给读者”，即篇篇写的都是“掏心窝子”的话，那样，才能使读者感到真诚，感到可信，才能使你写出的那些话产生巨大的说服力和感染力。我们写作时坚持“说真话”，实际上是把生活和写作，把做人和作文这二者真正和谐地统一在一起。它不仅对写作具有重要的意义，而且对写作者个性的发展、完善，对其健全人格的培养、形成，也有着重大的影响。
“诉真情”（板书）也很要紧。“诉真情”才能使人感动，引起共鸣。人有七情(喜怒哀乐爱恶欲)，这是先天的禀赋，不学而能。所以，情贵在真：发自天性，出于自然。从这一点说，虚情、矫情、煽情、造情等等，都是不可取的。写文章之所以一向都强调写“真情实感”，道理也正在这里
三、我忆我家，真情写作
一周的访谈、观察、记录让我们发现生活中有很多的小事都能体现亲情的伟大，要是我们在写作时能尽可能地抓住真实、生动的细节进行定格放大，运用多种手法将细节写真实、写具体、写生动，用我们最美的语言将自己的对亲情的体会、理解和感悟真实地表达出来，那么我们的作文便是成功的。
下面，就请同学们用最真实、最感人的语言描叙“家”的故事，题目自拟，500字左右。
（点击课件，出示写作要求。写作的时间完全交给学生，教师不多说一句话。这段时间看似寂静，实际上是教师和学生的思维活动都高度紧张的时刻。）
四、互动评改，推荐展评
让学生细心阅读自己的作文，发现和修改错别字、病句，根据评分细则对自己的作文逐项评价，同桌互阅作文，订正错别字，共同商讨文中病句的修改，再四人一小组共同评点交流，评定成绩，最后大组评议，各大组选出讲评范文一篇及主讲人，准备朗读和评点交流。
（教师点击课件：提出评分细则和对学生自评、互评的具体要求，让学生对作文的基本原则、要求和写作技巧有切身的体会，自行完成本次作文评价，自己发现作文的优点和问题，促进作文水平的提高。）
学生以大组为单位选出讲评范文和主讲人之后，主讲人上台朗读并结合本次作文训练要点做讲评。（教师此时指导学生结合作文中的语句、段落进行评价，如“我觉得这编作文文从字顺，如‘„„’一句就写得很美。”）各大组主讲人总评之后，教师适时组织和动员其他同学发表意见，补充讲评。最后，教师进行过程评价，着重对写作材料的准备过程和作文评改、讲评过程进行评价，肯定作文前的有效准备，表扬他们认真评改，对己、对人负责的处事态度。
五、结课拓展，悟道践行
家是温馨的港湾，当你受伤时，会想到它；家是心情的驿站，当你郁闷时，会记起它。家中有唠叨的母亲，严厉的父亲，当然还有一个调皮懂事的你。我们每一个人都应从家庭中得到过深深的母爱，浓浓的父爱，都从家中一点一滴的小事，小物品中感受过家庭的温馨，当然也有一些同学认为，家中也少不了烦恼的变奏曲，在家里每天都会发生普通而又感人的故事。课后，请同学们继续以“家”为话题，敞开心扉，谈谈对家庭的看法和新的认识，说说准备为家庭做些什么以表达对家庭的爱？回家后，写一封信给自己的爸爸妈妈，说说藏在心里很久却没有机会表达的爱与感激吧。
（课件出示写作要求：不写错别字，能正确使用标点；条理清晰，敢说真话，肯吐心声，有真情实感；交给父母阅读、点评反馈。）
最后，让我们走进“大家庭”宣读“感恩宣言”，唱首《感恩的心》，献给我们最亲最爱的人。（齐唱《感恩的心》结束，情感达到最高潮。
作文教学是语文教学中的难点，一直以来，作文就是绝大多数学生最头疼的东西。一提起作文课，学生就会心生“厌烦”，对于上课也就没有了兴趣，一旦写起作文来，搜肠刮肚、东拼西凑，要么仿写范文、编织故事，使文章显得干巴巴的，缺乏真情实感。造成这样的原因是他们割裂了作文与无限广阔的生活的关系，没能很好的把自己的喜怒哀乐在作文中表达出来，没能说真话，诉真情。本次作文指导训练，我按第五单元的综合性学习“我爱我家”这一主题而展开，由于
“家”是活动的环境和感情的“载体”，跟学生密不可分，很易引导学生从生活中选择真实写作的材料，培养学生真情作文。为此，我把写作要有“真情实感”作为切入点，提前安排、指导学生根据自己的情感体验和家庭实际状况在“老照片的故事”、“我家的一件珍品”和“**的唠叨”三项活动中任选一项进行访谈，聆听和记录亲情的故事。这样，既使学生认识到“写作是为了自我表达和与人交流”，“张扬自我、以心换心”，又培养了学生的交际能力。在教学内容的设计上，我突出了写、议、评、改四个字，力求做到随着学生写作过程的发展，思维的训练也步步推进。上课伊始，先让学生欣赏跟唱《让爱住我家》，让学生感知真情以作文的必要，让亲情在教室内流淌。接下来的教学中，我充分创设情境，配乐让学生朗读范文，欣赏照片，鼓励学生有个性、有创意的表达意见，抛砖引玉，激发写作欲望。学生写作阶段，我没多说一句话，以“能交给学生的时间就交给学生，能让学生做的就让学生去做”为原则，另据新课程标准的写作评价建议，在学生完成作文后，我让学生对作文进行自评、互评，并在此基础上由学生推选代表讲评自选范文，我仅在各阶段进行指导和最终进行评价，真正让学生发挥主观能动性，培养了学生修改文章的能力，使得学生在一个民主合作的氛围中，形成多向的信息的交换，把学生的作文训练引向高效健康的轨道上。最后的结课拓展，意在让学生走进“大家庭”，懂得感恩，懂得理解、关爱他人；课后训练让学生完成作品后，交由父母阅读、反馈，让家长们也参与到此次作文中来，品味一下自己孩子的文章，了解一下自己孩子对亲情的感悟。事实证明这一举措也是可行的，从许多家长评语中可以看出，他们被孩子的细心、懂事所感动，有的甚至没有想到自己一个小小的举动会对孩子有这样大的影响，这无疑拉近了他们与孩子之间的情感距离。
篇五:《我爱我家作文案例》“我爱我家”作文教学案例
龙湖一中王俊梅
人教版语文七年级上册第五单元以“亲情”为主题，综合性学习中要求学生在整体感悟课文内容的基础上，注意语言的积累和写法的借鉴，写一篇表现“我爱我家”的亲情作文。针对很多学生觉得无话可说，感受不到什么动人的东西，写作时缺少素材或不会积累素材，不能从平常的生活中选择材料表现自己真情实感，依据新课程标准的写作评价建议，教给学生搜集素材的方法，启发诱导学生的情感体验，鼓励他们真情实感的流露，说真话、诉真情，我进行了一堂真情实感作文指导课。
素材准备：提前一周让学生根据自己的情感体验和家庭实际状况在“老照片的故事”、“我家的一件珍品”和“妈妈的唠叨”三项活动中任选一项，作具体的活动布置，让学生将访谈、聆听的亲情故事记录下来，在班里交流。
（活动布置）：①选择“老照片的故事”和“我家的一件珍品”的同学，星期天在家与父母聊一聊相应的话题。可以和父母一起翻翻旧相册，听他们讲讲照片后面的故事；可以找一找家中的某一件你感兴趣的物品，问问父母它的来历。②选择“妈妈的唠叨”的同学，应静下心来听听妈妈唠叨的内容，和爸爸谈一谈关于“妈妈的唠叨”的话题。③尊重长辈，文明礼貌，与父母交流自己真实的的内心感受。
带领学生学生回顾本单元课文《风筝》《散步》《诗两首》和《〈世说新语〉两则》等，理解亲情是人间最真挚而美好的感情之一，家庭是一个人成长的摇篮，浓浓的亲情不只在作者笔下，更萦绕在每一位同学身边。
1、培养口语交际能力，做到有条理、有中心地说话。
2、围绕一事一物写一篇作文，具体生动，融入真情实感。
3、在作文中感悟亲情、尊敬亲人，培养热爱家庭的情感和对家庭的责任感。
一、我爱我家，亲情流淌：播放歌曲《让爱住我家》，学生跟唱――唱着这首歌，看着这一家人，各个脸上洋溢着爱的喜悦，感觉非常熟悉和亲切。爱我们的家吧，每个人爱它，家就有光彩，每个人付出，家就不孤独，每个人珍惜，家就有甜蜜，每个人宽恕，家就有幸福，让爱天天住你家，让爱天天住我家，不分日夜秋冬春夏，让爱永远住我们的家。（点击课件出示歌词，理解亲情可歌，让亲情在教室内流淌。）
二、感悟亲情，进入角色。谁家的影集里都有很多珍贵的照片，谁家都有一件值得永远保留的珍品，别看是一件不起眼的小东西，但是它们记录着生活，记录着我们的过去和现在，不管他是枯涩，亦或是甜蜜，都将是我们心中永远珍藏的记忆。（点击课件，展示本单元《风筝》、《散步》相关画面）下面四人小组互相讲一讲自己家里的亲情故事。交流最感人最动情的情节，研讨感人动情的原因。(学生讨论发言，各抒己见。)
（教师小结并点击课件）“说真话，诉真情”是文章的灵魂。
“说真话”（板书）在我们作文时极其重要，只有敢说真话，肯吐心声，写的都是“掏心窝子”的话，那样，才能使读者感到真诚，感到可信，才能使你写出的那些话产生说服力和感染力。我们写作时坚持“说真话”，实际上是把生活和写作，把做人和作文这二者真正和谐地统一在一起。它不仅对写作具有重要的意义，而且对我们个性的发展、完善，健全人格的培养、形成，也有着重大的影响。“诉真情”（板书）也很要紧。“诉真情”才能使人感动，引起共鸣。人有七情(喜怒哀乐爱恶欲)，这是先天的禀赋，不学而能。所以，情贵在真：发自天性，出于自然。从这一点说，虚情、矫情、煽情、造情等等，都是不可取的。写文章之所以一向都强调写“真情实感”，道理也正在这里。
三、我忆我家，真情写作。生活中有很多的小事都能体现亲情的伟大，要是我们在写作时能尽可能地抓住真实、生动的细节进行定格放大，运用多种手法将细节写真实、写具体、写生动，用我们最美的语言将自己的对亲情的体会、理解和
感悟真实地表达出来，那么我们的作文便是成功的。下面，就请同学们用最真实、最感人的语言写一写“家”的故事，题目自拟，600字左右。
（点击课件，出示写作要求）写作的时间完全交给学生（一节课），教师不多说一句话。保持安静的写作和思考氛围。
四、互动评改，推荐展评。让学生细心阅读自己的作文，发现和修改错别字、病句，根据评分细则对自己的作文逐项评价，同桌互阅作文，订正错别字，共同商讨文中病句的修改，再四人一小组共同评点交流，最后大组评议，各大组选出讲评范文一篇，留待下节作文课进行讲评。
最后，老师进行过程评价，着重对写作材料的准备过程和作文评改过程进行评价，肯定作文前的有效准备，表扬他们认真评改，对己、对人负责的处事态度。
五、拓展践行。家是温馨的港湾，我们每一个人都应从家庭中得到过深深的母爱，浓浓的父爱，感受过家的温馨，当然也有一些同学认为，家中也少不了烦恼变奏曲，在家里每天都会发生普通而又感人的故事。课后，请同学们继续敞开心扉，谈谈对家庭的看法和新的认识，说说准备为家庭做些什么以表达对家庭的爱？回家后，写一封信给自己的爸爸妈妈，说说藏在心里很久却没有机会表达的爱与感激吧。（课件出示写作要求：不写错别字，正确使用标点；条理清晰，说真话，吐心声，有真情实感；交给父母阅读、点评反馈。）
本次作文训练，我按第五单元的综合性学习“我爱我家”这一主题而展开，由于“家”跟学生密不可分，容易引导学生从生活中选择真实写作的材料，培养学生真情作文。为此，我把写作要有“真情实感”作为切入点，提前安排、指导学生根据自己的情感体验和家庭实际状况在“老照片的故事”、“我家的一件珍品”和“妈妈的唠叨”三项活动中任选一项，聆听和记录亲情故事。这样，既使学生认识到“写作是为了自我表达”，又培养了学生的交际能力。在教学过程的设计上，我突出了写、议、评、改四个字，力求做到随着学生写作过程的发展，思维的训练也步步推进。学生欣赏跟唱《让爱住我家》，感知真情，创设情境，鼓励学生有个性、有创意的表达意见，激发写作欲望。学生写作阶段，留给学生充分的思考空间。在学生完成作文后，让学生对作文进行自评、互评，并在此基础上
由学生推选范文，我仅在各阶段进行指导评价，使得学生在一个民主合作的氛围中，把训练引向高效。最后的拓展，意在让学生懂得感恩，懂得理解、关爱他人。课后训练让学生完成作品后，交由父母阅读、反馈，让家长们也了解一下自己孩子对亲情的感悟。事实证明这一举措也是可行的，从许多家长评语中可以看出，他们被孩子的细心、懂事所感动，这无疑拉近了他们与孩子之间的情感距离。
篇六:《我爱家中的作文》[我爱家中的作文]
真正的爱情并不一定是他人眼中的完美匹配?需要同时付出才会有意义，才会更加的完美?爱是缘份，爱是感动，爱是习惯，爱是宽容，爱是提升，爱是体谅，爱是一辈子的诚诺，我爱家中的作文。爱是愉快，是难过，是陶醉，是情绪，是勇敢，是信赖，是诚意，是体贴，是相思，是怀念，是甜蜜，是醇酒，是甘泉，是沉醉，是幸福，是牺牲，是高尚，是奉献，是责任。爱就要相互信任，相互宽容，相互关心，相互尊敬，相互扶持，相互理解，相互照顾，相互爱戴，有情有义，彼此交心包容又没有排他性，只有这样的爱才是你一生中最大的资产!爱是包容而不是放纵爱是关怀而不是宠爱爱是相互交融而不是单相思爱是百味而不全是甜蜜真爱就是无偿的付出，是心甘情愿的帮助，是彼此心灵的感应茫茫人海中两人从相遇，相识，相知，或是相亲相爱，这就是缘分，缘分无需等待，缘分是人争取的，是人创造的，只有懂得努力创造缘分的人，才是最理智的，可是又有多少人，能在缘分来的时候，抓得住它，珍惜它呢！缘分是美丽的，缘分和爱情一样，是个古老的话题，同时缘分也需要精心呵护的，缘分不是诗，但它比诗更美丽，缘分不是酒，但它比酒更香浓。爱是不分距离不分地域的，在缘分的天空里，缘分并不是永远都不会远逝的，珍惜你的缘分，善待你的爱情。莫等失去空遗恨真正的爱情，是在能爱的时候，懂得珍惜真正的爱情，是在无法爱的时候，懂得放手爱情是一种很奇妙的东西...在相爱的时候...要学会珍惜...珍惜这段属于你们开心快乐的时光...用你的爱去包容他疼爱他...因为他属于你...在分手的时候...要懂得放弃...遗忘那段曾经开心快乐的历史...用你的爱去宽容他遗忘他...因为他不再属于你...当你经历过爱与被爱，学会了爱，才会知道什么是你需要的，也才会找到最适合你，能够相处一辈子的人，中学生作文《我爱家中的作文》。但很悲哀的，在现实生活中，由于种种原因真心相爱的人并不一定能在一起；你最爱的，往往没有选择你；最爱你的，往往不是你最爱的；而最长久的，偏偏不是你最爱的，也不是最爱你的。只是在最适合的时间出现的那个人，才会真的和你永远在一起!我们都知道，爱代表着一种责任，爱是一种无条件的付出和牺牲，爱是永无止境永不失落的，爱不是不要回报，而爱的回报就是对方的永远快乐和幸福。而对方的快乐就是你的快乐，对方的幸福就是你的幸福，你应该快乐着她的快乐，幸福着她的幸福!如果你爱的人放弃了你，请放开自己，好让自己有机会爱别人！有的东西你再喜欢也不会属於你的，有的东西你再留恋也注定要放弃的，人生中有许多种爱，但别让爱成为一种伤害。有些缘分是注定要失去的，有些缘分是永远都不会有好结果的，爱一个人不一定要拥有，但拥有一个人就一定要好好的去爱他，用心去感受把!做自己喜欢做的事情,聆听温馨的音乐,外出散心愉情,看看生活的风景,也是一种惬意快活的方式。多和朋友出去走走逛逛，交流交心交情。日子不可能总是阳光明媚的，有酸甜苦辣，有忧有愁，郁闷寂寞，人生才多姿多彩。人的一生不可能是一直快乐的，忘记烦恼忧愁、、忘记不开心的事情，和不愉快的、、忘记脆弱的情怀。因此不需太在意的。加油.祝愿您在生命中获得幸福和愉悦，快乐开心(*^__^*)&`.愿您在2010年，天天开怀，时时快乐，分分精彩，秒秒幸福。呵呵``~☆⌒_⌒☆
篇七:《我爱我家的作文》{我爱我的家作文例子}.家是每个孩子成长的摇篮，是每个孩子栖息的港湾。家，是最温馨的地方。
家，能给人一种温暖的感觉，能让人充满自信，从失败中振作起来家是温暖的，因为家里有母亲疼我，父亲爱我，我是在父母的呵护下长大的。
家的感觉总是那么温暖，那充满着母亲的叮嘱父亲的关切，永远不会忘记。
家，是受伤时的避风的港湾；家，是黑暗中的指路的明灯；家，是冬日里温暖的阳光。家是父母用慈爱的伞为儿女撑起的一方晴空。
如果母爱是一杯甜蜜的糖水，那么父爱就是一杯香醇的咖啡；如果母爱是奔流不息