心灵碰撞
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心灵碰撞(一)
好笋出好竹，好师出好徒
刚刚迈入大学校门时，被校园里那块大大的“学高为师，身正为范”的牌子吸引着，如今已为人师的我仍然记忆犹新，但那时候，对这几个字的理解很肤浅，满脑子想象的都是教师站在三尺讲台上的风采，如今算来从事教师这一职业有几年了，做班主任也快三年了，再回首这几个字，才体会到这其中的真正意义……
作为一名教师，在教学改革不断更新的今天，过去的那种教书匠式的方法远远不够了。现在的学生，比以前的学生多了更多的想法，受外界的影响也更大，对于教师来说也是一个新的挑战。
刚接班的时候，有一个从外地转来的学生，很干净聪明伶俐的小伙子，但是也很淘气、多动。开始的时候就听说他小学时候很优秀，就因为成绩好，父母给他转学到了市里，可是，上了初中之后，染上了逃课、打架、抽烟等坏习惯，成绩一落再落，最终成为了问题学生。
爷爷奶奶接到了老师的电话后很着急，决定再次给他转学。由于知识落的太多，本应该上初三的他只有降级，来到了我刚接的班级，正巧班级里也有一个上学期转回来的学生，是他的小学同学，俩人凑到一桌，上课就时不时的做出一些举动来扰乱课堂，对于科任老师的批评不屑一顾，依然我行我素。
有一次，我的课上，他和另一个同学迟到了，门都没敲开门就往座位走，我将他们拦下，然后很自然地提醒他说:“你好像忘记点什么？”他看了看我说：“我回来了。”我又问：“你在和谁解释呢？”他开始不耐烦的说：“老师，我回来晚了。”我不慌不忙的接着问：“什么原因？”他说：“上厕所。”我说：“同学们，语言表达最重要的是完整清晰。一个人要想找到好朋友，最重要的是对他人要真诚礼貌，一个懂得尊重他人的人才会受到尊重。我想同学们都想做一个受欢迎的人，那么，多一份礼貌，礼尚才能往来。”说完这一番话，我又请他给大家做一个完整的示范。这一次他做的非常认真，同学们也很认真的看着，没有笑声，很安静，但就是这一刻的安静，让他觉得自己刚才做的事情不但没有丢人，反而很有用价值。
这件事情后，每有遇到因特殊情况需要到科任老师的课堂上找学生的时候，我都非常的注重我的言行举止，因为，我知道，学生在看着我，只有严于律己，才能给学生做出正面的榜样，才能让学生受感染，循序渐进地帮助他们养成一个良好的习惯。
西汉文学家、思想家、教育家扬雄指出：“务学不如务求师。师者，人之模范也。”教师以德为本，身正为范。既要言教，又要身教，身教重于言教。这无疑对教师提出了更高的要求。教师要“为人师表”。要特别强调教师的自重、自
省、自警、自励、自强，以身作则，言行一致。要学生做的，自己首先要做到;禁止学生做的，自己坚决不做，在行动上为学生做出表率。教学质量的提高，很大程度上取决于教师影响力的大小，而教师的影响力主要由品格因素、才能因素、知识因素和情感因素组成。身教重于言教，因为教师职业的示范性极其重要，所以要求自己必须时时、处处用模范的言行去影响学生、教育学生。教师的人格魅力决不是一瞬间高大伟岸的形象，而是日常生活、工作、学习中的点点滴滴小事，正是这些像石子一般的小事勾画出了教师完整的人格魅力。
这样一件小事拉近了我和他的距离，那以后，我经常找他谈话，了解他在转学那段时间的生活和学习情况，有时候安静的倾听，偶尔会让他谈谈自己当时的想法。有时候他说到某些事情的时候，我都会先于他说出来，他很惊讶，因为，之前我经常打电话，跟他的爷爷奶奶了解他的家庭和父母的基本情况，才知道，他的父亲在他小的时候就出国打工了，一直都未回来，母亲没有固定工作，所以在他刚上初中那段时间，几乎是一个人在生活，没有规律的吃饭的时间，回到家中面对的只是几面墙，没有人和他聊天，没有人倾听他在学校里的一天过的怎么样。于是，孤独的魔鬼驱使他渴望找朋友，在学校里，不知不觉间就和那些不学习的孩子成为了朋友，正如他自己在作文中写道，当他想要好好听课的时候，
身边的朋友就会嘲笑他，久而久之，也就跟不上了，自然就放弃了。
每当他说自己害怕孤独的时候，他的眼睛里总会蒙上一层雾水。几次的谈话之后，我发现他不再排斥和我说话，上我的课的时候竟然主动发言，有时候，上课出现的小毛病，我一个眼神过去，他就会主动收敛。
同时，我发现他很聪明，语言的感悟能力特别强，敢于发言，于是，每天放学后，我都会留他到办公室，把作业完成，一直坚持到第一次月考。
这次考试对于我和他来说都是一次转折，他的成绩排到了班级前五名，同学们对他的成绩也很惊讶，在他的脸上我看到了快乐和失去已久的自信。作为班主任的我也很欣慰，就像一个农民，辛苦了一年，守望的田地终于有了收获。
划一根火柴，闪亮一下就熄灭了，但倘若用一根火柴去点亮一堆火，就可以放出比一根火柴大十倍、百倍﹑千倍，乃至无数倍的热量。我想我们老师群体就是一根火柴，我们在燃烧时，点燃的不仅是学生，还点燃了祖国未来的希望，教育就是一艘大船，我们教师就是那掌握人民命运大船的水手!为人师，不仅是传授学生知识，更应注重师德师风，在学习生活中教会我们的学生如何做人师者，不光要传道、授业、解惑，更重要的是给学生起到示范作用，潜移默化，让学生在学习生活中，通过与老师的接触，用心体会，从中感
悟。我们教授学生的同时，多与他们交流，发自内心地尊重他们，关爱爱他们，学生们也会敬重这样的老师，愿意上他的课。也许未来我还会遇到很多问题，也许未来我还会碰到不同的问题学生，也许……但是我相信，我会一如既往的坚守着一颗爱学生的心，帮助他们茁壮成长。
永吉二十五中刘美玲
心灵碰撞(二)心灵碰撞让爱升华
—浅谈小学班级管理中的艺术
班级是对学生进行教育管理的基本单位，班主任是一班学生主要的组织者和教育者。没有一支较强的班主任队伍，学习不可能开展正常的教育和教学活动。如何做好班主任工作，加强学生的思想政治教育，调动学生学习的积极性和主动性，促进学生在德、智、体、美劳等方面得到全面发展，这是摆在每位班主任面前的一个值得认真思考的问题。其实，班级管理是一门说服的艺术，在抓好日常管理工作的同时，若能对某些细节给予适时，适度的关注和妥善的利用，不仅有利于问题的解决，也有利于树立良好的班主任形象，这对提高班级管理的实效性起到决定性作用，那就谈谈小学班级管理中的艺术。
1.培养良好品格，注重习惯养成。
学生对班产任的第一印象非常重要，这种印象往往会决定今后对待你的态度和处事方式，又对今后的工作开展影响很大，班主任给学生的第一印象应该是认真、工作负责的形象。所以老师们可以利用平时和周会同时，多向学生灌输道德性的教育，多向他们宣传先进的事迹和发生在我们身边的真人真事，让好品质贯穿于他们人生发展的左右，从做好每件小事开始，老师在教学过程中，始终注重学生良好习惯的养成，只有这样，才能使同学们成为道德高尚、思想先进、理念创新的人。
2.角色定位，学科渗透。
班主任也是老师，除了班级管理外还要做好教学工作，因此班主
任形象除了人格形象外，还要考虑亿的学术形象。因为老师是知识分子，学术形象所产生的教育影响是一个非常重要的因素。学生可以容忍一下缺乏人格魅力的班主任，但绝不能容忍一个缺乏学习水平的老师。平时作为班主任，老师留给学生的形象更多的事严谨、认真、不苟言笑的面孔，作为任课老师，，班主任可以把自己的角色扮演成为一个幽默、风趣的授业者，这就要求老师更多的挖掘教材内容，应用教学机智，活跃课堂，化枯燥的知识为生动的内容，这不仅仅增强了学习效果，而且改变了学生对班主任老师的刻板印象。
3.联系学生实际，注重班级管理。
班主任应从每位学生的实际，如（学习基础、家庭教育、思维方式、学习兴趣）等出发，将这些纳入本班综合管理体系，加强对学习困难生的帮助，努力使他们克服学习过程中的自卑与自信等问题，尝试制定如何提高他们学习、帮助他们发展、促进他们转变新的学习理念的措施。
至今还有许多老师仅仅凭着自己的教师身份站在讲台上，他们要求学生尊重他们，只凭他们是老师；他们怎么说就要求学生怎么做，只凭他们是老师，亿万群众或许没有想过，各行各业的人都想得到时别人的尊重，每当自己的受到尊重时就无比快乐，让我们在教学时注重把与学生紧密联系当做自己的一项重要任务，在班级管理中发挥出更大的能效。
4.强化服务理念、注重创新机制。
同学们在校时最主要任务便是在保证安全的前提下更好地接受
科学文化知识，而教师也要将服务学生、帮助学生在校更好发展作为自己的工作主旨，热爱每位学生，和他们成为亲密的伙伴，让他们在校更好地学习、更好地发展、更好地成长。在教学前、教学时和教学后及其它活动方面注重创新、活跃思维、帮助进步、促进发展，教育服务是新时代下教育载体对每位教师义不容辞的责任，作为一名班主任教师，更应该将强化服务理念灌注于每位学生身上，在加强服务、注重理念创新的同时，更加注重创新理念的形成，以创新载体推动学生的学习热情，培养学生的综合发展。
5.善于总结反思，注重教学相长。
学习总结，善于反思的人常会取得意想不到的收获，我们在教学中更应该如此。看过很多教育名家关于班级管理的独到见解，使我终身受益匪浅。我国著名教育家从艾老师的话又一次在我耳畔响起：每一位教师应学会反思，学会总结，做三能行的人（即能干、能写、能讲），他的这些教育理念至今让我受益颇多。
总之，班主任是班级工作的组织者，是班集体建设的指导者则同学们健康成长的引导者，小学是同学们成长的重要阶段，孩子的自我判断意识，良好行为习惯的定型，学习能力方法的自我协调与适应，均在这是个时期萌芽、成长。作为班主任，如何进一步优化自己的班级管理模式，进一步提高自己的工作效能，班主任现代化模式怎样走------这些班级管理需要上升成艺术，使班主任与学生达到时心灵碰撞，让爱升华。
心灵碰撞(三)捕捉心灵碰撞的那一瞬间
三人围着一张桌子，毛泽东在一张画上奋笔疾书：丹青意造本无法，郭沫若续道：画圣胸中常有诗。这原本是齐白石已废弃的画，经过三个伟人心灵的碰撞，熠熠生辉！齐白石谢过之后，如获至宝地卷起画作匆匆而去，毛泽东遗憾地说：两个搞政治的没斗过一个搞艺术的！这就是共和国广为流传的名人争画的轶事！
早在千年之前，途中遇赦的李白兴奋不已。他不是惊诧于三峡激流险滩的惊魂动魄，而是置身于郦道元朝发白帝，暮至江陵的意境中。心灵碰撞的那一瞬间，李白便有两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山的轻松愉快！
彷徨于雨巷的戴望舒受南唐李璟的青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁熏陶太重，逢见一个丁香一样的姑娘，只能投出太息般的眼光，唱出迷茫哀婉的愁怨！
以阳光的心态去捕捉心灵碰撞的那一刻，一位阳光少年写道：池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声，这是校园里最自然的声音，美丽、动听；风声、雨声、读书声，声声入耳，这是校园里最壮阔的声音，高昂、激越。听听校园的声音，你一定会有颇多收获，理想、信念、奋斗、拼搏、记忆这是时代的最强音，是新世纪的一代新人朝气蓬勃、乐观进取的精神风貌的写照！
生活需要去发现，去捕捉心灵瞬间的碰撞，即使是不经意间，亦可以去发现世间那一抹瑰丽！
徜徉在艺术的别样乾坤里，心灵间瞬间的碰撞，会有留得残荷听雨声往昔流年的静谧与和谐；一样体味帘卷西风，人比黄花瘦的婉约；更难忘怀老骥伏枥，志在千里的豪迈；亦有大漠孤烟直，长河落日圆的圆润与雄浑；难以避免执节唱出大江东去，浪淘尽、千古风流人物的哀婉；亦可以去发现大雪压青松，青松挺且直的高洁与不屈！
用心去捕捉，用心去发现，用心去感悟，生活中一样不会缺乏真善美！一句不经意的温馨问候，如春风化雨，使冰冷的心顿有忽如一夜春风来，千树万树梨花开的暖意洋洋；那甜甜的笑脸，出现在那人们久以舍弃的面容上，会拉近人与人之间的距离，使人倍感亲切；一次小小的援助之手，会使人际交往其乐融融！
去捕捉心灵碰撞的那一瞬间吧，用心感悟世间那一抹美丽！
上海虹口区第一中学高三:zuoxiaochun
心灵碰撞(四)９０后的心灵碰