《到茶王国里去踏青》综合实践活动说课稿

详细内容

《到茶王国里去踏青》综合实践活动说课稿
一、课题来源

一是六年级现行教材规定必须完成的教学内容——茶文化。铜仁人爱喝茶，具有一定茶文化基础。城区茶庄，茶具店比较多，而且附近具有规模的茶场也不少，所以这个活动实施起来方便、安全。二是去年我和谢应红在组织学生开展《走进家乡铜仁》综合实践活动，学生已经积累了经验。如果不抓住这段时间，学生一旦毕业，宝贵的课题资料就丢失了。三是为综合实践活动课题《发掘铜仁本地乡土资源，有效开展综合实践活动》作准备。铜仁有丰富而且独特的地理、红色文化、民俗、人物等乡土资源。利用这些资料，有效组织学生开展综合实践活动，对提高学生综合能力和教师科研能力有很重分量的现实意义。

二、教学过程及方法

1、讨论研究，确定主题。

①确定活动主题，制定活动方案，小组分工。②全体同学在老师引导下，根据当地实际情况，确定活动地点、内容、时间。

2、亲临现场，体验阶段。

①走进城区内茶庄品茶，初步了解品茶礼仪文化和茶的基本特点，给茶简单分类。②走进茶具市场，了解茶具功能和用法。③走进铜仁大兴茶园，走访茶农，亲自感受茶园的满目新绿，体验“十指尖尖采茶忙”的情景。

3、反思总结，整理资料。

①学生各自总结活动心得，形成文字、图片、影像等资料。②由各组组长负责组织本组成员整理成册。

4、成果展示，交流学习。

①指导老师指导学生把各组资料进行整合，编导展示课流程。②确定时间，组织学生进行现场成果展示。

5、总结经验，形成课题成果

指导教师根据活动过程实际情况，作出分析总结，积累经验，撰写教学论文，为将来的综合性活动顺利进行奠定坚实的基础。

三、学生学法

1、学生通过走进茶庄品茶，聆听泡茶师讲解，上网查寻资料了解中国茶的功效特点及泡茶的技艺。

2、学生通过走访茶具店，上网查寻，采访身边的人来了解茶具的类别及其用法。

3、学生通过亲自到茶场采茶和观察制茶过程，采访茶场技术人员，上网查寻来了解茶的制作过程。

4、学生通过整理资料，成果展示交流，巩固和加深对茶文化的认识了解。