六年级语文《青海高原一株柳》教学设计

详细内容

一、复习
1.回顾上节课的主要内容：环境恶劣。
2.你觉得这是一株怎样的柳树？【板书：神奇】
3.神奇在哪儿？【板书：外形】

二、直击外形，体会神奇
1.自由读第5小节，边读边划出给你留下深刻印象的词句，并适当地写下自己的理解与感受。
相互讨论。
2.文中如何描写它的外形？
读，研讨，盯住"两合抱粗、百十余平方、粗实而坚硬、生铁铁锭、锻铸、撑立"，同时抓住"巍巍然"理解柳树高大的形象。（讲到"锻铸"时出示高原气候图片，以加深对这个词的理解；讲到"生铁铁锭"时出示生锈铁锭的图片）【板书：巍巍然】
3.再来读读它的外形，感受它的神奇。

三、想象生长，感悟神奇
面对这样一株神奇的柳树，作者不禁浮想联翩。他想象了些什么呢？
（1）默读6、7小节，猜测与想象了什么？
【板书：生长】
（2）这样的猜测与想象，让你感受到了什么？
（3）哪儿能感受到了柳树生长的不易？

四、对比乡柳，体会艰辛
（1）此时，不自觉地让人想到了家乡灞河、灞河桥、灞河河畔那众人皆诵的柔美乡柳。指名读第8小节。
（2）作者笔锋一转，写了乡柳的生长，你有疑惑吗？
（3）这样写的真正目的是什么？

五、点明中心，升华主题
1. 生活的道路不同没关系，相差甚远的命运也没关系，这株柳始终用它独特的生存方式去迎接命运的挑战。是什么样的生存方式？
出示，读。
2.你感受到了什么？
3.你觉得，作者仅仅是在写这株柳树吗？
出示作者介绍。读
4.你觉得作者在写谁？（作者以及像作者一样的人）还有些哪些人？
5.能说说你对最后一句话的理解吗？
6.此时，再来读题，你怎么读？

六、回顾全文，总结收获。
你们不仅读懂了一棵树，读懂了一个人，更读懂了一种精神。