三年级《笔算两位数除以一位数》教学设计

详细内容

三年级《笔算两位数除以一位数》教学设计

教学目标：
1.经历探索两位数除以一位数（首位不能整除）笔算方法的过程，能够正确地笔算两位数除以一位数。
2. 使学生在解决简单的实际问题中，进一步体验教学与生活的联系，增强用数学的意识。
3.培养学生初步的分析、概括的思维能力。
教学重点：两位数除以一位数（首位不能整除）的除法笔算
教学难点：理解首位有余数的除法笔算算理
教学准备：师生准备52根小棒
教学过程：
一、复习旧知，引入新课
1.复习旧知
新学期开学了，三年级一班分了有48个人，平均分成4组，每组有多少人？
指生列算式。
指生说计算过程。（引出首位能整除）
2.引入新课
我们已经知道两位数除以一位数，先算十位再算个位，十位除得的商写在十位上，个位除得的商写在个位上。那两位数除以一位数有没有其他情况呢？今天我们继续学习两位数除以一位数（首位不能整除）。（板书课题）
二、自主学习，合作探究
1.出示例5 示例图
⑴学生独立看图审题，
师问：你知道了哪些信息？
生分条件和问题来回答．
师问：要求“每班能分到多少个”该怎样列式？
　⑵根据学生的回答，板书横式。
2.操作探究
这类题该怎样解决呢？
52个羽毛球平均分成2份，怎样分呢？每份得多少？请大家先自己独立分一分，然后小组讨论解决。
（教师巡视，发现学生的不同分法）
三、反馈展示，质疑释疑
1.展示小棒分。（学生边操作演示边叙述分的过程）。
2.展示笔算 。
展示时适当问 52÷2的笔算该怎样写呢？应先算哪一位？十位上余下的1表示什么？接下来怎样除？
（指名板演，校对）
四、精讲提升，拓展延伸
１.验算。
２.想想做做１。
11.png 12.png
3.用竖式计算，并验算。
48÷4 84÷3
比较一下，上面两题有什么不一样？
4.比较小结：
　以上题为例在计算时有什么不同？
当十位除完有余数时该怎么办？
今天这节课上，我们通过摆摆、说说、算算学会了新知识，你有什么收获吗？
五、达标检测，反馈巩固
1.做想想做做第4题。
先要求学生估算出这些提的商是几十多，并说出理由。再用竖式计算。
2.做想想做做第5题。
让同桌相互说一说，再计算
3.做想想做做第6题。
（1）示图，提问：你能提出用除法计算的问题吗？能提几个？
（2）先独立思考，再小组交流
（3）全班交流，提出问题，并说出算式
（4）分组计算所得到的算式
（5）校对，订正。
六、作业