《对联——析字联》教学设计

详细内容

《对联——析字联》教学设计
教学目标：
1.通过听故事、佳联赏析等方法，了解析字联的特点。
2.通过小组合作，试着对出析字联。
3.培养激发学生对祖国传统文学精华之一对联的兴趣。
教学重点：
了解析字联的特点。
教学难点：
试着对出析字联。
教学过程：
一、复习导入
1. 师：同学们，上节课，张老师给大家留了一个作业，请你试着对出下联，不知你们是否对出了？
2. 学生交流。
3. 师小结揭题。
二、认识析字联
1.微视频故事：《析字联》。
2.析字联欣赏。
师：知道了什么是析字联，接下来，就请大家跟随我一起去欣赏几副析字佳联吧。请男同学读上联，女同学读下联。
（课件出示对联）
（1）墨泉
（2）苗是田头草 愁为心上秋
（3）子女合心恰好 日月比白皆明
（4）日在东月在西天上生成明字
子居右 女居左世间配定好人
3.师：在这几副对联中，你猜猜毕老师最喜欢哪副？为什么呢？
4.学生交流。
三、试对析字联
1.师：欣赏完几副析字佳联，不知大家是否有兴趣来对上一联? 因为对这种对联的难度稍大些，所以毕老师稍作处理，请你们在小组内讨论后来补充下联。请看屏幕：
（1）鸿是江边鸟
蚕为
（2）一明分日月
各丘山
（3）踏破（ ）桥三块石
劈开（ ）路两重山
（4）冻雨洒窗，东两点，西三点
典木置屋，曲 ，直 。
（5）此木为柴山山出
因火成烟夕
2.小组合作完成对联填空。
3.集体交流。
4.师讲对联故事——“此木为柴山山出，因火成烟夕夕多。”
四、布置作业
师：同学们，汉字的趣味无穷，古时候的人们利用汉字的形体结构，创作出了有趣的析字联。如今，人们还将析字联作为谜语供大家益智，今天的作业就是这样一副对联，请大家课下猜一猜。
十月十日，一鱼一羊。——这副对联中隐藏着一个国家的名字

附对联故事：
“此木为柴山山出，因火成烟夕夕多”
关于这副对联，还有两个不同的故事呢！第一个和清朝的著名画家郑板桥有关。相传，郑板桥特别喜欢上茶楼喝早茶。一日去喝早茶，走到城门口时，由于人多拥挤，一个进城的樵夫不小心用柴担把郑板桥的长衫挂破了。樵夫很不好意思，赶紧放下柴担向郑板桥道歉。后来，他看出郑板桥是个读书人，就提出：“我有一首上联，你若能对出下联，我就赔一件新衣裳给你，好吗？”郑板桥想，吟诗作对正是自己的长处，还害怕一个区区的樵夫吗？于是就爽快地答应了。樵夫的上联是：“此木为柴山山出” 。此联乍听上去并不难对，但仔细一想，是个析字联，很不好对哟！郑板桥想了好久也想不出下联，只好认输，挥挥手让樵夫走了。郑板桥上了茶楼，苦苦思索了一天也想不出下联来，眼看天色见晚，已到黄昏，不走也不成了。于是站起来往窗外一看，家家户户的房顶上炊烟缭绕，好美的一片景色啊！这时，他不禁触景生情，下联也就有了：“因火成烟夕夕多” 。
那么第二个故事又是怎么回事呢？相传当年，乾隆皇帝乘船下江南，所经之处，只见两岸群山绵延，树木葱翠，便想出一个上联：“此木为柴山山出”，随行的大臣纪晓岚才思敏捷，便以水乡人家暮色中的炊烟对之：“因火生烟夕夕多”。
两个故事的谁真谁假，我们已无从考证，但足以说明这副对联的妙之所在。后来，人们还想出了好多下联来对，比如：白水作泉日日昌、小土归尘人人从等等。但是相比而言，都不如这句因火生烟夕夕多对的工整巧妙。