四年级英语下册全册教案（湘少版）

详细内容

Unit 12 Do you have a ticket?
Period 1
编写日期： 执行日期：
一、教学目标：
1. 能听懂、会说新单词a train ticket,a shire pocket, a pair of socks, hurry；
2. 能听懂、会说本课对话；
3. 能运用“Have you got…?/Do you have …?”询问某人是否有某物，并用“Yes,I have./No,I don’t have it.”对该询问做出回应。
二、教学难点：
重点：掌握四会单词。
难点：正确运用句型询问和回答；理解句子“Do you have a ticket?”。
三、教具准备：
几种车票、一张列车员的标牌、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。
四、教学步骤
Step 1 Warming up
1.师生问候。
2.表演诵读英语小歌谣。
Step 2. Presentation and drill
1.指着学生画的简笔画。
T:Look,These bring us to places.But we use a ticket.
出示一些车票，如火车票、汽车票等，帮助学生理解ticket的含义。
板书并教学单词ticket,a train ticket,a bus ticket.
T（将车票放入口袋）:I put it in my shirt pocket.
指着口袋帮助学生理解单词pocket,教学单词pocket,a shirt pocket.
悄悄地将车票放在长筒袜中。
T:Where do you want to go?
S:…
T:Yes.Beijing/…is a beautiful city. I want to go to Beijing, too. I’m going to Beijing tonight.Look ,It’s my train ticket.(假装拿车票，但没找到)Oh, where is my ticket? Where is it?
S:Miss Huang ,It’s here.(指着告诉教师)
T:Oh ,it’s in my sock.I have a pair of socks.
板书并教学词组a pair of socks,另举例说明词组a pair of 的用法。
2.听课文B部分录音，跟读。
3.将几张火车票非给几名学生。
T:Now let’s play a game. Who has got a ticket?
帮助学生理解句子及单词got的含义和用法。
S1:Me.
S2:Me.
T:OK,you can take the train.
出示列车员标牌，扮演列车员。
T：Do you have you ticket?(帮助学生理解含义)
S1:Yes,I have.
板书并教学句子“Do you have a ticket?”“Yes, I have./No, I haven’t.”,然后让学生充当列车员提问，操练此句型。
Step 3 Practice
课文A部分
1.听录音跟读。
2.分组练读。
3.分小组表演。
Step 4 Consolidation
1.小组活动。分组表演乘坐飞机、火车、长途汽车等交通工具出游，相互扮演乘客及列车员。
2.评价。
3.作业：熟读课文A,B部分。

Period 2
编写日期： 执行日期：
一、教学目标
1.能进一步掌握新单词，并能理解短语“hide in here”；
2.能阅读理解课文D部分；
3.能灵活运用句型自由谈论。
二、教学重点及难点
重点：掌握新单词。
难点：阅读理解课文D部分对话。
三、教学准备
单词卡片、教学磁带等
四、教学步骤
Step 1. Warming up
1.师生问候。
2.唱一首英文歌曲“Bingo”
Step 2. Presentation and drill
游戏——寻宝奇兵
让学生将车票藏在一位学生那里，请另一个学生去找。
S1:Where is my ticket? Do you have my ticket?
S2:No ,I don’t.
S1:Do you have my ticket?
S3:Yes ,I have.
…
Step 3. Practice
课文D部分。
1.阅读短文，理解大意，标出难以理解的地方。(hide in here:藏在这里)
2.阅读课文，回答问题。
What does Dino have?
Does Dino has a new friend/dog?
3.分组练读，全班齐读。
Step 4. Consolidation
1.让学生们利用所学内容创设情景进行会话。
2.评价。
3.作业：听磁带，抄单词。

Period 3
编写日期： 执行日期：
一、教学目标
1.能掌握字母组合ou在单词中的发音，并能理解和读出新单词；
2.能读出由含有字母组合ou的单词组成的句子；
3.能朗读课文F部分英语小韵文。
二、教学重点及难点
重点：掌握字母组合ou在单词中的发音；理解新单词；朗读句子。
难点：诵读英语小韵文。
三、教学准备
教学磁带等
四、教学步骤
Step 1 Warming up
1.师生问候。
2.复习本单元所学单词与句型。
Step 2. Presentation and drill
课文E部分。
1.从已学的单词中找出含有字母组合ou的单词，并让学生寻找其读音规律。然后出示新单词卡片引导学生谈说它们的共同点。
2.听课文E部分，总结字母组合ou的发音规律。
3.听课文E部分录音，跟读，理解句子意思。
4.示范词组don’t have 的书写，让学生们边读单词边书空，然后按照范例练习。
Step 3 Practice
课文F部分
1.听录音，欣赏英语小韵文。
2.听录音，跟读。
3.分组练读，然后小组表演，评选最佳朗诵者。
Step 4 Consolidation
1.鼓励学生们运用已学的语言材料自由创设情景，大胆进行会话。
2.评价。对学生的会话进行评价，给予肯定和鼓励，培养学生的英语实际能力和表演能力。
3.作业：听磁带，读课文。

Assessment 2
编写日期： 执行日期：
教学目标
复习7-12单元
一、教学目标
1.复习7-12单元单词和句型；
2.能熟练地运用所学句型进行情景对话。
二、教学重点及难点
重点：掌握7-12单元四会单词及主题句。
难点：灵活地运用多学句型进行情景对话。
三、教学准备
单词卡片、教学磁带等
四、教学步骤
Step 1 Warming up:
1.师生问候。
2.唱已学过的英语歌曲。
Step 2 Exercise and feedback:
1.A部分。选择正确的介词填入空格中。
2.B部分。听音，判断正误。
3.C部分。我能……
4.D部分。我喜欢……
Step 3 Consolidation
1.四人一组自由选择主题进行会话。
2.评价。对学生的表演以及前一阶段取得的成绩进行评价，鼓励学生以积极的心态进行后一阶段的学习。
3.家庭作业：将7-12单元课文读一遍。

Unit 13 I like my toy soldier.
Period 1
编写日期： 执行日期：
一、教学目标：
1. 能听懂、会说新单词toy soldier；
2. 能听懂、会说本课对话；
3. 能准确地表达对某事物的喜好。
二、教学难点：
重点：能听懂，会说本课对话。
难点：准确地表达对某事物的喜好。
三、教具准备：
单词卡片、教学挂图、教学磁带等。
四、教学步骤
Step 1 Warming up
1.师生问候。
2.表演诵读英语小歌谣。
Step 2. Presentation and drill
1.出示玩具士兵图片。
T:Look,This is a toy. This is a toy soldier.Do you like it?
S:Yes, I like it.
…
T:Me too,I like this toy soldier.
板书并教学词组a toy soldier.
2.将玩具放在讲台上，布置成商场柜台，并让一名学生充当售货员。
T:I like that doll.Can I have that doll?
S:Here you are.
T:Thank you.
板书并教学句子“Can I have…?”帮助学生理解其含义和用法，并自由组合，用其他玩家替换操练句型。
Step 3 Practice
课文A部分
1.听录音跟读。
2.分组练读。
3.分小组表演。
Step 4 Consolidation
1.小组活动。创设情景，自由会话。
2.评价。
3.作业：熟读课文A,B部分。

Period 2
编写日期： 执行日期：
一、教学目标
1.能掌握并运用句型“I like …”“Can I have…?”表达个人的喜好；
2.能阅读理解课文D部分；
二、教学重点及难点
重点：阅读理解课文D部分对话。
难点：能运用句型“I like …”“Can I have…?”表达个人的喜好。
三、教学准备
单词卡片、教学磁带等
四、教学步骤
Step 1. Warming up
1.师生问候。
2.唱一首英文歌曲“Bingo”
Step 2. Presentation and drill
课文B部分。
1.单个或同桌练读对话。挑选一两组表演。
2.将讲台布置成商场的柜台，每组学生轮流上台“买东西”。能准确自如地运用句型买东西。
Step 3. Practice
课文C部分。
1.阅读短文，理解大意，标出难以理解的地方。(rattle:拨浪鼓)
2.阅读课文，回答问题。
Why is the baby crying?
Does Dino like the baby?
3.听录音，跟读。ww w.Xkb1 .
4.分角色表演课文内容。
Step 4. Consolidation
1.让学生们利用所学内容创设情景进行会话。
2.评价。
3.作业：听磁带，抄单词。

Unit 14 Do you have any money?
Period 1
编写日期： 执行日期：
一、教学目标：
1. 能听懂、会说本课对话；
2. 能运用“Do you have…?”“Yes,I have./No,I haven’t.”询问他人是否有某物及对该询问做出回应。
二、教学难点：
重点：理解新单词。
难点：能运用“Do you have…?”“Yes,I have./No,I haven’t.”询问他人是否有某物及对该询问做出回应。
三、教具准备：
水果、衣服等实物、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。
四、教学步骤
Step 1 Warming up
1.师生问候。
2.表演诵读英语小歌谣。
Step 2. Presentation and drill
1.出示水果、食物等的图片或单词卡片。
T:What do you like?
S:I like apple/...
让学生们各抒己见，谈谈自己喜欢的水果或食物。
板书并教学新单词ice-cream.
T:We can use money to buy them.
板书并教学新单词money.
游戏——火眼金睛。
教师将单词卡片一一展示后，快速闪过其中一张，学生说出所看到的单词。
2.T:What do you want now,S?
S:I want a …
T:Let’s buy after class,OK?
S:OK!
T:Do you have any money?(可多说几次帮学生理解)
S:No ,I don’t have any money./Yes, I have.(根据实际情况回答)
板书并教学句型“Do you have any money?”“ No ,I don’t have any money./Yes, I have.”
3.两人一组操练句型，一问一答，用肯定、否定两种形式回答，然后选择一两组上台表演。
Step 3 Practice
课文A部分
1.听录音跟读。
2.分组练读。
3.分小组表演。
Step 4 Consolidation
1.小组活动。创设情景，自由会话。
2.评价。
3.作业：熟读课文A,B部分。

Period 2
编写日期： 执行日期：
一、教学目标
1.能进一步理解本单元单词和句型；
2.能阅读理解课文C部分；
3.能灵活地替换句型自由交谈。
二、教学重点及难点
重点：理解新单词，并进行句型替换自由交谈。
难点：阅读理解C部分，理解must be的含义和用法。
三、教学准备
单词卡片、教学磁带等
四、教学步骤
Step 1. Warming up
1.师生问候。
2.让学生们自由练习课文A部分对话，然后选择一两组上台表演。
Step 2. Presentation and drill
课文B部分。
1.单个或同桌练读对话。挑选一两组表演。
2.小组活动。将全班分成八个小组，每组布置一个购物任务，进行购物竞赛。
Step 3. Practice
课文C部分。
1.阅读短文，理解大意，标出难以理解的地方。(must be:表示较有把握的推测。)
2.阅读课文，回答问题。Where does Dinc put his money?
3.听录音，跟读。
4.分角色表演课文内容。
Step 4. Consolidation
1.让学生们利用所学内容创设情景进行会话。
2.评价。对学生的表演进行评价，指出他们句型运用得好的地方。
3.作业：听磁带，抄单词。
Mainy revision
编写日期： 执行日期：
一、教学目标
1、复习本书所学内容；
2、能熟练运用所学内容进行对话；
3、对识记单词能很好的掌握。
二、教学重点和难点
重点：能熟练运用前六章所学内容进行对话。
难点：对识记单词能很好的掌握。
三、教学准备
录音带、单词卡片等
四、教学步骤
Step 1 Warming up
1、师生问候
2、单词复习。
Step 2 Presentation and drill
1、复习重点句型。
2、用所学句型进行对话。
Step 3 Practice
通过游戏复习所学单词和句型。
1、游戏——Gross the bridge （过河）
设置一条河流，河流中有几块石头，每块石头上都有一个单词。一名学生认读单词，其他学生进行判断。当他能准确地读出单词时，同学齐说：“Yes, yes, yes! Go! Go! GO!”错了就说：“NO, no, no! Out! Out! Out!”全部读完后，进行“绕口令”比赛。
2、创设情境，自由对话。
3、游戏——Quick response（快速反应）教师闪现单词卡片，学生快速说出卡片上的单词。