五年级英语上册Module6Unit1Youcanplayfootballwell导学案

详细内容

小学导学案

学习

内容

22页Module 6 Unit 1 You can play football well. 第一课时

学

习

目

标

1. 学会正确的评价一个人（Assessing oneself）； 2．句型学习: Can you…?Yes, I can. / No, I can’t. I can …well/badly； 3．词汇: well, badly, team, control, really, catch, fantastic, goalkeeper； 4．短语：catch the ball, control the ball；

重难

点及

突破

措施

1．学习重点：Can you…?Yes, I can. / No, I can’t. I can …well/badly；

2．学习难点：control, fantastic, goalkeeper单词的掌握运用；

3．突破措施：温故而知新，创设情境，在竞赛、游戏中学习英语，培养学生具有自我评价的能力。

课前

准备

单词卡片，磁带，足球

导学案设计

个性化设计

预

习

学

案

一、预习单词

well-well-好地 team-team-队，组

control-control-控制 badly-badly-不好地

really-really-真正地，确实地 catch-catch-接住，抓住

fantastic-fantastic-极好的，极出色的

goalkeeper-goalkeeper-守门员

自

主

乐

学

合

作

交

流

一、复习导入

1. Sing a song. (复习以前学习的歌曲I’m listening to the music.) 2. 复习歌曲中的短语: listen to music, run fast, jump high, play football…

二、导入新课

1．上月我们举行了运动会，大家成绩很好。今天，我希望大家也可以踊跃发言。 This is football team. (教师利用教具：足球 渗透单词“team”)

2．Act and guess：play basketball play football play table tennis jump high run fast swim…(请一个学生做动作，其他学生猜。)

3．T: I can play basketball. Can you play basketball?

S1:Yes,I can.

T: Can you play basketball well?

S1:No,I can't.

T: But I can play basketball well.

（学习单词well，知道这个单词的意思以及在句子当中如何使用）

4．出示贝克汉姆和姚明的图片

问学生：Who is he?

Can he play basketball/football well?

which team is he in?

5．带着问题阅读课文

Q1:Can Lingling run fast?

Q2:Can Lingling control the ball?

Q3:Can Lingling jump high?

Q4:Can Lingling catch the ball well?

读课文时，先自己读，然后分组读，最后分角色演示

检

测

反

馈

一、英汉互译

1．队，组 2. 好

3．不好地 4. 跳高

5．接住，抓住 6. run fast

7．control the ball 8. climb up the wall

二、连词成句

1．can he good a goalkeeper be

2. control can you ball the well

3. catches ball the he badly very

课

外

拓

展

1．Form ----Make a survey(调查表)：教师要求学生对自己的好朋友进行调查，并作记录。调查的项目有足球、篮球、乒乓球，调查三个好朋友。

name

Good at……

2．Read the text.

3．Write the new words.

教

学

反

思

审核人：

学习

内容

24页Module 6 Unit 2 I can do it very well. 第一课时

学

习

目

标

1. 学会正确的评价自己和别人； 2．句型学习: I can do it very well. I sing very badly.

重难

点及

突破

措施

1．学习重点：I can do it very well. I sing very badly. 2．学习难点：字母p/b/t/d的发音； 3．突破措施：自己动手去做一做，培养学生具有自我评价的能力。

课前

准备

单词卡片，磁带

导学案设计

个性化设计

预

习

学

案

一、预习单词

fast-run fast high-jump high

well-badly

自

主

乐

学

合

作

交

流

一、热身复习

1. 请学生以小组为单位展示上一节的作业，说说自己的调查结果。 2. 用预习学案中的单词造句。

二、导入新课

1．教师：Do you remember(记得) what can Lingling play ?(你还记得玲玲会打什么吗？)Can she play it well? 学生通过回忆，回答上面的两个问题。 2．Sam can do something very special(特别的)。Let’s have a look.(萨姆能做一些特别的事情，让我们一起看一看吧！)

3．出示activity 1的图片，请同学们仔细观察 ，看看自己能不能做这些事情。然后请学生在组内边做边说，练习句子I can do it very well. I can’t do it at all.

4．activity 2

请同学们看插图，理解对话，然后组内提问回答，找出同学们的特长。同时，完成“class party”的节目单。

姓名

表演节目

……

……

5．Activity 3、4

让学生跟着录音读单词和文章，多读几遍，注意单词中的彩色部分。

6．绕口令表演

学习绕口令“She sells seashells at the seashore.”然后看看谁能说的最好。

检

测

反

馈

课堂活动用书第二单元练习一，听录音，补全句子。

课

外

拓

展

1．调查全班同学谁的家务干得好，例如：谁会做蛋糕，谁会煮面条等。调查完后，可以记录在一份表格中，比一比谁是家务能手。（仿照Unit1课后作业的表格自己动手做个表格）

教学反思

审核人：