五年级Book6recycle2教案
详细内容
教
后
反
思
English Book 6
编写者：FSF执教者：执教时间： 年 月 日 （ 周）课题Recycle A3共课6时
教学目标、通过Number and write和 Let’s play等活动复习四会单词和句子。2、复习现在进行时的一般疑问句式的表达；比较现在时与一般现在时之间的用法。
3、学唱歌曲“I Love Going Hiking”。
教学重点教学难点本课时的教学重点是复习四会单词、短语和句子的拼写，帮助学生在练习和活动中进一步复习现在进行时。能较好地理解并运用一般现在时和现在进行时，正确使用动词短语和动词短语ing形式是本课的教学难点。
教学准备Sentences; show me your ….
教
学
过
程
1、Warm-up教师放第四单元B部分歌谣录音带，学生跟读。
2、Preview
（1）教师就4～6单元重点句型和学生做对话练习，如：“What are you doing? What do you do on Saturdays? Is she reading a book?”等。
（2）做“圈起来！接力赛”活动：全班学生分成两队。教师将黑板分成两栏，然后在每一栏中贴相同的一些短语图片或单词。教师说其中一个短语或说一个句子描述一张卡片上的图画，两对的第一名学生跑到黑板前，争取第一个圈出这张卡片并读出这个短语，第一个正确完成的学生为本队赢得一分依次类推。
（3）这“鹦鹉学舌”活动：学生起立，教师同时出示一张动词和一张动词短语ing形式的卡片，如“swimming”和“do morning exercises”。如果教师用动词的ing形式造一个现在进行时的句子，用动词原形造一个一般现在时的句子，学生就重复句子；如果教师用动词原形造一个现在进行时的句子，或用动词的ing形式造一个一般现在时的句子，学生就保持沉默。
3、Presentation
Number and write
（1）教师放本部分的录音，第一遍学生认真听，给六幅图标号。
（2）教师再放一遍录音，学生听录音填写空缺的单词或短语。教师在每句录音后停顿，让学生有时间完成句子填空。
（3）让学生再听一遍，自己核对答案，修改。
（4）同桌互相检查。
Let’s play
（1）给学生一分钟的时间观察本部分的九幅图。
（2）教师放本部分的录音，让学生听录音，思考答案。教师再放一遍录音，在每个问题读完后停顿，师生共同找到答案。
（3）教师再放一遍录音，在每次停顿时，学生把答案写在任意一个空白的格子里。继续放录音，直到学生把九个问题的答案都写进格子里。
（4）全班核对答句的拼写。（5）教师按任意的顺序报三个问题的答案，学生在相应的答案上划个*。谁的三个答案在一条直线上，就说“Bingo”。
4、Consolidation and extension
（1）教师放Let’s sing部分的歌曲“I Love Going Hiking”，解释歌词大意。
（2）学生学唱歌曲。
（3）完成活动手册配套练习。
修改意见
教
后
反
思