初入学儿童德育教育四步法

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临泽县鸭暖学区曹庄小学 王海霞

一、模仿法。
初入学儿童，特别是没有条件接受正规幼儿教育的农村孩子，是非、真假、美丑、善恶观念十分模糊，而这个阶段，他们的模仿力很强，客观因素容易在先入为主的心理作用下，对他们步入人生的思想品德的形成产生重大影响。因此，作为学生心目中偶像的老师，从接受学生的第一天起，就应在他们面前树立起一个良好的形象，如：把衣服穿得大大方方的，让他们看看老师是怎样"打扮"的；板书时字写得横平竖直，使他们学会怎样在作业本上书写；有时下课，故意把教具丢在教室里，让学生帮着去拿，然后说声"谢谢"，使他们学会礼貌用语；有的学生迟到了，就对着全班同学问一声，老师迟到过吗？久而久之，学生更加敬重老师，在他们眼里，老师就是自己的榜样，千方百计学着老师的样子做人。这样产生了很好的模仿效应，为培养唯美是学的品质打下良好的基础。

二、陶冶法。
环境宜人，对孩子尤显重要。于是，我在教室努力造成一种生动活泼的氛围，贴上"好好学习，天天向上"的标语、小学生守则、作息时间表，在教室设置废纸篓、整容镜等。让小同学们进老师宿舍喊报告，课堂上有事先举手，课间做眼保健操，中午铃响时唱歌，放学回家站队，举办小画片、小制作展览，开展捐小人书大家读活动。还和家长联系，控制孩子看电视时间，帮其选择收看内容，使他们目力所至，听力所闻都是健康向上的东西，使其在自自然然无意识状态中受到感染和熏陶。

三、活动法。
随着孩子感性知识的增多，沿着由简到繁，由易到难，由个体到群体的规律，通过各种活动把思想品德教育逐步引向深入。我在班内成立领读小组、帮带小组，鼓励大家结对子，找朋友；开展"今天我值日"、"抬水浇花"、"捏泥娃娃"活动，培养他们独立做事、合作共事、从小学科学的情趣；实行班干部轮换制，开展人人做小先生活动，让每个孩子都有锻炼机会。这些活动由互相检查作业，结伴活动到以"五爱"为中心的校内外实践活动，逐步提高思想品德教育层次，使每个学生正确的思想品德形成都经历一个逐步升华的过程。

四、制度法。
对自我意识很差的六七岁儿童，过早地用制度约束，不仅收效甚微，还会扼杀孩子烂漫的个性，不利于培养孩子健康的性格，只有通过无数个在成人看来十分幼稚的个体教育活动，使他们有了一定的生活积累，有了一定的自我意识之后，自我意识再行之以律，方能收到水到渠成的效果。因此，几年来，在我带低年级的学生时，我总是在一年级的第二学期或升入二年级后，才逐步制定各种规章制度，也就是在完成了扶着走、引着走的过程后再施之以导着走的方略，把思想品德教育引入行为习惯的养成中。在行为习惯的养成中，一是定好制度，既不偏严，又不偏宽；二是抓好落实，加强检查督促，加大表扬的力度。