浅议在倾听中发展幼儿口语表达能力

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<<幼儿园教育指导纲要>>的教育目标中指出 ："养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力。"但我想，倾听不仅是要幼儿养成的习惯，同时也应该是我们教师需要学会的一种技能，作为 老师我们要学会与幼儿沟通，学会倾听幼儿的心语，倾听应该是相互的。

首先，教育幼儿认真倾听，可使他们理解对方语言，提高自己的语言能力。随着幼儿的生活经历日渐丰富，交往面日渐扩大，他们想说的也就越来越多，但他们掌握的词汇和语句还很有限，因而往往语言不完整、不丰富，甚至不准确，老师在培养幼儿倾听能力的时候，可让幼儿适时的重复对方的语言，或帮助他们扩充词汇，加长句子，引导其完整地、丰富地、准确地运用语言进行表达。在平时老师也要注重言传身教，无形之中，幼儿们有了良好的倾听习惯后，自然而然的就会模仿，语言表达能力也就自然提高了。在教育教学中，我发现有些幼儿的表达欲望很强，但羞于表达，自信不够，害怕说错。于是，当幼儿答错时，我就鼓励他们" 再想一想，再说一说。"用足够的耐心引导幼儿多想多说，而不打断、制止幼儿的说话。

此外，我发现在全班幼儿面前鼓励他大胆说，也是十分重要的。当他能说到一点点时，就奖励他一个五角星或一朵小红花，鼓励他以后继续努力。有的幼儿不愿意与别人交流，我就利用时间多和他交谈，尽管他不怎么说话，但我却不厌其烦地当着他面，一边问他，一边试着替他说，使他能够学习认真倾听，慢慢地他就能说些简短的语句，哪怕就那么几句，且说完会把头低下去，但这至少是一个进步。幼儿的自信心增强了，话也会逐渐多起来。对于不愿讲话的幼儿，老师就多与他说；对于愿讲话的幼儿，老师就应认真倾听，让幼儿多讲，为了使他们讲得更好，应充分给幼儿说的机会，鼓励他们再说一遍，让大家都听见。倾听，能使幼儿觉得自己很重要；倾听，能让幼儿更愿意说；倾听，能帮助幼儿说得更精彩。所以，倾听应是相互的，教师要强化倾听意识，提高倾听技能；幼儿要养成倾听习惯，在倾听中发展口语，在倾听中不断进步，不断成长！