新教师汇报课《鼠宝宝找朋友》

详细内容

这个学期我与新教师雨樱花进行了结对，说是结对，但是我更愿意把它理解成为相互督促、共同进步的一个过程。第一次带徒弟，感觉肩上的担子重了，我要尽我所能帮助她，让她更好成长。本学期经历了新教师的亮相课，组内的同课跟进与前几天的汇报课，感觉徒弟在成长，作为师傅的我很开心，我也在成长。

要上汇报课了，我和徒弟就选材一起探讨。因12月初去杭州参加了一个早期阅读的研讨会，推行了一本早期阅读的教材《长满画的树》，于是想到一来是阅读课，二来也借此机会向园内老师展示新教材上的课，于是我们商讨就选择了《鼠宝宝找朋友》这个教学活动。"鼠宝宝要找一个朋友，会跑又会跳。鼠宝宝找到布娃娃，布娃娃不会跑也不会跳，只会坐在一边咪咪笑。鼠宝宝找到小鸭子，小鸭子会跑不会跳，摇摇摆摆去洗澡。鼠宝宝找到小青蛙，小青蛙会跳不会跑，整天呱呱呱呱叫。来了一只小花猫，小花猫会跑也会跳，哎呀，鼠宝宝吓得赶快逃。鼠宝宝找不到朋友，眼泪啪嗒啪嗒往下掉。鼠宝宝找到了一个好朋友，它会跑也会跳，吱吱吱吱连声叫。仔细一瞧，呦，原来也是一个鼠宝宝。"教材定下了，于是我们一起商讨教案的设计，又经过了反复研磨及试教后的修改。于1月22日正式向园内老师汇报。

雨樱花老师从一开始的找朋友导入，再到引出鼠宝宝也想找朋友，分别找到了布娃娃、鸭子、青蛙、猫等最后才找到和它一样的鼠宝宝。在找不同朋友的过程中，雨樱花老师运用了游戏法、角色扮演法等不同的形式，让孩子们参与其中，充分调动了积极性。再通过完整欣赏故事给孩子们一个完整的概念。再到最后和朋友一起手拉手出去，整个教学活动衔接较好，而且抓住了找朋友的主线。课堂中雨樱花老师亲切、活泼与与孩子距离很近，营造了一个灵动的课堂。而且能注意到有效回应，这点新老师来说是很可贵的。在课堂时间的把握上也较好，有较强的时间观念。

一个教学活动唯有找出不足，才能让新老师更好地进步，提升。于是我也对徒弟提出以下几点建议：1、在回应里，及时的追问能让孩子说出答案背后的原因。但是雨樱花老师没有及时地追问，使得课堂有点断层。在出示布娃娃那里，问到"鼠宝宝会不会找布娃娃做朋友"，孩子们都回答了"不会"，雨樱花老师没有马上追问，而是再等到自己预设的问题时再问。试想如能及时追问将会使整堂课显得更加流畅。这也是新老师在上课过程中经常遇到也难免的，相信以后注意了，将会更好。2、等待孩子的回答。新老师往往有点心急，在教案设计好了，往往是按部就班地上课，所以问题问下去，还没等到孩子回答或是只有一个或几个孩子回答，就先说出了答案或抓住一个孩子的答案继续下一环节了。所以能多给孩子一些思考的机会，给予孩子时间，让更多孩子参与进来会更好。3、共同探讨的问题。在小猫出现的时候，会跑又会跳，孩子们可能这方面的经验缺乏，都认为是可以做朋友。而没有想到猫会吃老鼠。这里可能一个是课前经验的丰富，还有一个就是让孩子再细致观察图片，难点也许就迎刃而解了。

这次的新教师汇报课，在锻炼新教师的同时，也锻炼了作为师傅的我，共同进步，真是一件美妙的事情。感谢幼儿园给予的这次机会。