在一日活动中进行随机教育(一)

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《幼儿园工作规程》要求将教育渗透与幼儿的一日生活之中。随机教育就是针对随时出现的问题，根据情况的变化实施教育。它具体生动、有很强的说服力。

在一日生活的各项活动中，情况不断出现，时时都有"问题"这就要求我们教育的方法应更多地考虑随机教育。首先按一日生活主要内容和环节从时间上、顺序上、和质量上制订一日生活日程表，在什么时间干什么，对教师应达到什么标准都做出明确规定;要求幼儿掌握基本的生活卫生习惯和生活能力，一方面接受老师的培养引导，一方面通过自身直接的实践活动，逐渐明确和掌握在什么时间根据信号做什么，使孩子能轻松、自然地并有节奏地在集体中按一定要求活动或分散地活动，即培养幼儿良好的生活习惯、卫生习惯、独立生活的能力和对神经系统活动进行合理调节，又对幼儿团结有爱、互相帮助、遵守纪律、互相关心，进行良好行为的培养。要求教师要做到：幼儿专业性强掌握幼儿年龄特点、普通话标准、会根据孩子特点安排区域活动、角色游戏、布置教室幼儿化，在管理幼儿一日生活中掌握幼儿的个性特点、爱好、处理好幼儿间发生的问题，会制作幼儿教玩具。

一、 在一日生活各个环节中随机向幼儿进行习惯行为的培养

在日常生活中除了按年龄安排教学计划、组织幼儿动手、动脑及各种游戏活动;还要求教师利用各个生活环节随机向幼儿进行教育;如"幼儿来园时要问老师早、好和家长再见。老师扫地时对幼儿进行随机教育，从而培养幼儿尊重成人劳动、把糖纸、食品袋、果皮扔到垃圾桶里，又如孩子之间发生互相争夺玩具或不礼貌现象，教师要了解其情况正面说服、讲道理。