主题背景下的数活动(一)

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二期课改的理念要求以整合的思想来实施新教材，数活动当然也不例外。可是，传统的数教学模式，使幼儿园数教学始终游离在主题活动之外，那么在主题背景下，数活动真的那么难以开展吗?

我在"快乐的冬天"主题活动中开展小主题"新年快乐"时，首先进行了教室内的环境布置。孩子们自愿地把自己心爱的小挂件拿到幼儿园，帮着老师一件一件地在教室中央挂了起来。"一、二、三、四……"一边欣赏，孩子们一边数了起来。可是，尽管反复地数，他们也没有数清到底挂了几个。趁着孩子们的好奇，我及时把球抛给了幼儿："你们想想用什么好办法才能数清这些玩具。"一句话激发了孩子们要数清楚的兴致，于是他们更是指手划脚数起来。在交流中，有的说我先数毛毛绒的玩具，再数盒子装的礼物;有的说我先数外面的一圈，接着数里面的;也有的幼儿说我先数吊得高的，再数吊得低的……就这样，一个分类数数的活动自然而然产生了。在剩下的许多小挂件如何处理时，我受孩子们数数的启发，在主题墙上制作了两棵新年树，让孩子们把小礼物挂上去，这样拿来的礼物不论大小，都进行了环境的布置，使每个孩子都有成就感。在小礼物如何挂上去这个环节中，我设计了"封闭状数数"的正式活动：让幼儿先把贴有标记的平面数数的图形挂上去，再过渡到把贴有标记的立体数数的礼物挂上去，最后边数边品尝新年老人送给他们的贴有标记的立体数数的食品。