专家参与，提高园本教研水平的案例分析(一)

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夏津县华夏幼教中心保教主任宿军

我们华夏幼教中心自创建以来，一直注重教育教学质量。开展了一系列扎实有效的园本教研，老师们也取得过一些进步。但在最近一段时间，我们的教研出现了"原地徘徊"的现象，教师的专业成长出现了"瓶颈"。主要表现在：教研会上，老师们懒得动脑、懒得发言，大家坐在那里静悄悄，都等着听教研组长说，她们只负责记，记了之后就比着葫芦画瓢去做。做的过程中基本不思考，总结的时候也提不出问题。互动不起来，思想无法碰撞，致使教研活动成为单边活动，越来越像开会。这是一种很可怕的现象，说明教研活动已经不能推动教师专业成长，正在走向形式化的边缘。造成这种情况的主要原因应该在我，可能是我的组织方式有问题，但我又不知道该怎样改进。所以我发觉了这种情况后非常紧张，马上和常园长商量，经过认真的讨论，决定向总部求助。

总部安排经验丰富的高晓红园长在22日、23日来园帮助我们。高园长非常敬业、非常专业。18日就和常园长通电话，要我们公开课的备课和教研主题，她要提前认真地研究。说实在的，这时候高园长还没有来，我却已经从她身上学习了：教研活动前的准备，关于课的了解，教研主体的把握，都是园本教研的重要一环，而这些，平常我是做得不够的。

我们这次教研的主题是"有效的师幼互动"，模本是四节活动，分别是大班数学《姐姐的生日》，主要学习12以内的减法;中班语言课《快乐的旅行》,主要是识字"树、鸟、飞";小班科学课《好玩的肥皂》，