观察投放的材料是否符合幼儿的需要

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如何知道幼儿喜欢教师为他们提供的活动环境，他们乐意去玩这些操作材料呢？其实，幼儿在活动中的表情、动作、语言、行为等到会给教师以明确的答案。通过观察，我们可以作出如下的判断：

1．当幼儿被活动材料所设计的特有情景一下子吸引，立刻进行操作，而且不久便通过

自己的努力获得成功。这说明幼儿理解了材料给他们的暗示。材料是吸引他的，也符合他的需要。

2．当幼儿面对活动材料开始犯难，并难以进入时，比如：有孩子呆坐一边束手无策；

有孩子瞻前顾后、心猿意马；有孩子想偷偷放弃；有孩子忍不住急于求助。教师目睹上述各类情况，应引起重视与思考，因为这已经可以看出孩子不欢迎这些材料，有可能提供的材料与孩子的心理需要之间有距离，应设法调整。

3．当幼儿在选择材料的一刹那，略有停顿，但稍后就开始动手操作，而且投入程度高

，并最终克服困难获得了成功。这是教师最爱看到的一刻，说明了投放的材料难度略在幼儿能力之上，但超出不远，幼儿可以通过自己努力，达到成功。开始的停顿，是孩子在思索，是对自己能力的推测和作出的自我评价。这类材料的投放可以说是成功的，也可以使我们联想到著名教育家——维果茨基"最近发展区"的理念。