让幼儿在活动中享受快乐

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江苏省如皋市如城实验幼儿园——蔡小红 [内容摘要]：以我园《快乐教育》为特色，围绕如皋长寿文化这一主题活动。设计组织有利于幼儿发展的活动，以培养孩子"乐于生活、乐于学习、乐于交往"为目的，促使幼儿在与周围环境中的人、事、物相互作用的过程中快乐地成长，富有个性地发展，那我们的工作将更有价值，幼儿园的发展目标也更为明确。

[关键词]：快乐，体验，活动

一、学习《纲要》中的有关理念，以游戏为基本活动

根据《纲要》精神，确定活动目标及内容，课程内容力求符合幼儿的年龄特征，将周围的自然资源、社会资源利用起来，把有利于幼儿发展的知识经验融入到幼儿园的教育活动中，通过有计划的设计与安排，创设适宜的教育环境，选择贴近幼儿生活且对幼儿有益的经验，以游戏为基本活动，让幼儿在充分享受快乐童年生活的同时，培养其积极主动地学习与生活，养成良好的生活、学习、行为习惯，获得社会交往的基本态度和技能，促进其快乐而富有个性成长的课程。那么如何引导幼儿感受家乡的美丽和发展，萌发热爱家乡的情感呢。在实施中，我组织幼儿开展角色游戏活动，和幼儿共同创设了"长寿村"，"花木城"，"定慧寺"等游戏区，让他们幼儿在游戏中了解到如皋是长寿之乡，是盆景之都，如皋有千年古刹定慧寺，有苏北名园水绘园等。还组织幼儿参观新如皋;请爷爷奶奶为小朋友讲如皋的故事;再请幼儿画画家乡;幼儿在活动中感受到作为一个如皋人的自豪，快乐。爱家乡的种子也在活动中生根发芽。

二、在实践中让幼儿体验快乐

著名教育家陈鹤琴先生指出："大自然、大社会是知识的主要源泉。"幼儿园应根据社会和自然的发展变化，科学的组织和选取教材，引导幼儿从纷繁的社会性活动中，学会学习。学会体验快乐，基于幼儿的直接经验，密切联系幼儿生活和社会生活，着眼于"体验"、"实践"。如在《九九重阳节》活动中，组织幼儿去敬老院慰问、讨论怎样帮助爷爷奶奶做力所能及的事，如：我给爷爷奶奶捶捶背，我给爷爷奶奶唱首歌，我给爷爷奶奶送水果等活动中感受我为爷爷奶奶做事的快乐。在班上开展关爱弟弟妹妹的活动。如：帮弟弟妹妹穿衣服、帮弟弟妹妹剥鸡蛋、帮弟弟妹妹的小椅子洗个澡、带来玩具给弟弟妹妹玩、给弟弟妹妹表演节目、过节时制做节日贺卡送弟弟妹妹、教弟弟妹妹折纸、教弟弟妹妹拍球、给弟弟妹妹表演关心别人的故事、诗歌和歌曲等。通过大带小，丰富幼儿关爱他人的社会体验，让孩子在帮助别人的体验中知道这是一件很快乐的事情。让他们在快乐中受到教育，在快乐中健康成长。

三、家园合作，让幼儿在参与互动中感受成长的快乐

在活动"家乡的长寿食品"实施过程中，积极向家长宣传我们的课程理念，介绍课程内容和形式，并让家长了解活动的目标和所需配合的内容，再和孩子一起收集了各种各样的蔬菜实物以及图片，给活动的开展和环境创设提供条件，让幼儿在看一看、闻一闻、做一做、尝一尝的过程中引领幼儿经历一个愉悦的主动学习的历程，更重要的是在家长和孩子一起收集活动所需的材料过程中培养了幼儿良好的学习态度，通过这样的互动活动促进家长对新时期幼儿园教育理念的逐步了解。随之而来，又拓展了一个亲子活动"自制长寿食品"，在亲子合作的过程中，让家长体验"老师"的角色，做幼儿学习活动的合作者、支持者、引导者。活动后教师组织家长反馈亲子活动的过程和成效，使家长明白：虽然孩子在和家长一起制作过程中所起的作用不是很大，但事实上他们在家长的引导下也能积极参与活动，在活动中激发了孩子的思维、探索、创造与表达。作品完成后使他们体验到了成功所带来的快乐。亲子活动给家长和孩子的不仅仅是活动本身，更是一个学习的过程，学习的态度，一种家长对幼儿教育的启发和理解的极佳途径。活动让幼儿体验成功的喜悦，成长的快乐。

在幼儿园《快乐教育》实践与研究中，我们品尝着成功的喜悦，更用理性的智慧思考着我们的实践，让所有的幼儿健康快乐地成长，让特色化办园的思想根植于我们的本土文化之中，营造相适应的人文环境，我们坚信，只有耕耘，才有收获，只有前行，才有希望。