设置情感纽带，带动课堂活动

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上了几年的健康教育课，给我的经验就是在健康教育中，把知识转化为健康行为的关键是幼儿对健康的态度以及情感，这需要我们充分考虑幼儿的学习特点，以贴近幼儿生活的、富有趣味的、正面的内容和游戏化的过程引发幼儿接纳的态度、喜悦的情感，从而形成积极的健康行为和态度。情感即是教育手段，也是培养目标之一。

1、"以趣激情" 指的是以趣味性的内容吸引幼儿。

趣味性的内容基于幼儿的生活经验，是在生活经验的提升，应让幼儿通过一定的努力"跳一跳，够得着"，再运用幼儿喜闻乐见的形式，转化为富有趣味的教学内容。"宝宝吃香饭"主题活动中，我根据幼儿吃饭时的形态、声音、动作，编写了儿歌《啊呜啊呜》，让幼儿在形象、有趣的儿歌中快乐进餐，形成良好的独立的进餐习惯。

2、 用趣味化的过程引导幼儿。

趣味化的过程体现在教学过程的游戏化中。游戏是幼儿的基本活动，是幼儿自主的、快乐的活动，健康的教学活动是游戏和教育的有机结合。如小班的体育活动"小猫捉蝴蝶"，以传统游戏为中心内容，通过"小猫学本领""小猫捉蝴蝶""蝴蝶飞走了"三个层次的游戏，发展幼儿原地纵跳触物以及四散跑的动作，最后以"小猫晒太阳"的游戏结束活动。

3、 以情到情。

"以情到情"指的是用积极正面的情感引导幼儿，从而形成幼儿积极健康的行为和情感。这种积极的情感主要蕴藏在教学内容中，让幼儿直接体味感悟。如针对大班幼儿换牙时紧张、害怕的情绪，通过引导幼儿欣赏散文诗《我换牙了》，让诗歌中浓浓的喜悦之情感染幼儿，使幼儿知道换牙是长大的表现，不害怕，为自己的成长而高兴。

总之，健康是幼儿学习的保障，是幼儿一生快乐、幸福的基础。健康的幼儿学习时注意力集中，专注时间长，记忆力强。