奶奶的星星
详细内容
'【篇一】奶奶的星星史铁生作品——奶奶的星星
奶奶的星星——默读史铁生的文字感受生的气息
1、只有人被逼到考虑生死的时刻，才有可能在精神上获得重生。
2、真正严肃的哲学问题只有一个：自杀。这种纯粹个人性的精神危机远比那些群体性的精神危机真切得多，也更有震撼力。
3、史铁生感到人有三种根本困境：一是孤独，人生来注定是自己，无法彻底与他人沟通，而是痛苦，人生来有无穷的欲望，然而实现欲望的能力永远赶不上欲望的能力。三是恐惧，人不想死，却一步步走向死亡，所以人生注定是残缺的、荒谬的和不圆满的。
4、生命的价值就在于你能够镇静而又激动地欣赏这过程的美丽的悲壮。从不屈获得骄傲，从苦难提取幸福，从虚无创造意义。
5、一个人，出生了，这就不再是一个可以争辩的问题，而只是上帝交给他的一个事实，上帝在交给我们这件事实的时候，已经顺便保证了它的结果，所以死不是一件急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。剩下的就是怎么样活的问题了。
6、有些东西是任谁也不能改变它的，譬如祭坛石门中的落日，寂静的光辉平铺的一刻，地上的每一个坎坷都被映照得灿烂；譬如在园中最落寞的时刻，一群雨燕便出来高歌，把天地都叫喊得苍凉；譬如冬天雪地里孩子的脚印，总让人猜想他们是谁，曾在那儿做过什么，然后又都到哪儿去了；譬如那些苍黑的古柏，你忧郁的时候它们镇静地站在那儿，他们没日没夜的站在那儿，从你没出生一直站到这个世界上没有了你的时候；譬如暴雨骤降的园中，激起一阵阵炽烈而清纯的草木和泥土的气息，让人想起无数个夏天的事件；譬如秋风忽至，再
有一场早霜，落叶或飘摇歌舞或坦然安卧，满园中播散着熨贴而微苦的味道，味道是最说不清楚的，味道不能写只能闻，要你身临其境去闻才能明了，味道甚至是难于记忆的。只有你又闻到它你才能记起它的全部情感和意蕴，所以我常常到那个院子里去。
7、先别去死，再试着活一活，死是一件无论怎样耽搁都不会错过的事，何不活下去试试，当有朝一日在别人眼里也稍稍有些光彩，在众人眼里也能有个位置，哪怕那时候死多少次也说得过去了。
8、人真正的名字叫欲望，不怕死和想去死是两回事，有时候不怕死的人是有的，一生下来就不怕死的人是没有的，我有时候倒是怕活，可是怕活不等于不想活啊？可我为什么还想活呢？因为你还想得到点什么，你觉得你还是可以得到点儿什么的。
9、当夕阳正熄灭着走下山去收尽苍凉残照之际，正是他在另一面燃烧着爬上山巅布散烈烈朝晖之时。
10、幸福是要自己去寻找的，无论你在空间的哪一个角落，在时间的哪一个时刻，你都可以享受幸福，哪怕是你现在正在经历着一场大的浩劫，你也应该幸福，因为你可以在浩劫中看到曙光，能从浩劫中学到很多别人可能一辈子都学不到的东西，当你拥有了别人所不曾拥有的东西那你就是唯一。
11、只有人才把怎样活着看得比活着本身更要紧﹐只有人在顽固地追问并要求着生存的意义。
【篇二】奶奶的星星《奶奶的星星》教学设计《奶奶的星星》课堂设计
1、诵读涵泳，揣摩语言
2、观察细节，体味真情。
一、导入。
亲情是任何人无法释怀的美好情感，相信大家至今难以忘怀朱自清《背影》中无言的父
爱，也一定不会忘记《合欢树》中帮助史铁生重拾生活勇气的伟大母亲。在史铁生的生命中，
还有一位亲人，伴他度过了快乐的童年，给他的生活播下了第一颗希望的种子，她就是史铁
生的奶奶。今天我们就一起走近他和奶奶的情感世界，一起学习《奶奶的星星》。（板书课题）二、出示教学目标
三、整体感知
自由朗读课文，找出文中写了我和奶奶的哪些生活琐事？你读到了一个怎样的奶奶?（屏
幕显示）
学生自由阅读后概述，学生间相互评价、补充、完善。然后，教师依据学生的回答情况
总结（只出示问题，不出示答案）
参考答案：
①我回忆奶奶哄我睡觉的情景
②我给奶奶踩背，谈到了奶奶的死
③我误把奶奶出门当成奶奶离开了人世
④我在奶奶小时候给我讲的故事中悟出了哲理
答题规范格式：情感概括关键词+结合文本阐释
（过渡：普通与平凡的另一面是伟大，正是这些平凡普通的小事，这些最常见最不起眼的生
活细节，让我们感受到了亲情的亲切与伟大，奶奶对孙儿的爱出于一种纯粹的天性和直觉，
而正是这种自然的爱，震撼着我们每一个人的心，这就是细节描写的力量）。
四、细节赏析：
细节描写就是把细小事物，如一个动作、一种表情、一个特点用特写镜头把它放大，通
过准确、生动、细致的描绘(板书：细节准确生动细致)，使读者“如见其人”“如
睹其物”。常见的细节描写有肖像，语言，动作，心理活动等。比如《孔乙己》中写孔乙
已第一次出场，在买酒时他“排出九文大钱”，这一细节表现出孔乙己作为底层文人讲面
子、好显摆、穷酸迂腐的个性。这些在同学们学过的《祝福》、《背影》《荷花淀》等文章都
有很好的体现。
课文中哪些细节能引起你的共鸣？
1、奶奶紧紧地把我搂在怀里，笑笑：“等不到那会儿哟！”仿佛已经满足了的样子。
提示：句子理解，离不开相应的语境，所以要注意结合上下文，推断答案
（学生独立思考后回答）
教师点拨，展示答案
这是一道鉴赏题，解决这类题目的方法是：辨明手法＋含义理解＋表达效果
参考答案：
句子抓住了奶奶的个性化语言、神态，通过细节写出了奶奶慈爱、善良的特点，同时也
表现了她不愿失去孙儿的落寞与忧伤，语言动作生动传神
请同学们根据这种方法，独立完成其他句子的鉴赏
（从同学们的分析可见，作者对奶奶的深情就在日常生活的琐碎中表现出来。）
五、深入理解
1
1、任何情感、思想的传递都需要一个载体。如同史铁生其他的文章一样，这篇小说也多次谈到了“死亡”。结合文本以及史铁生的人生经历，谈一谈“我”和奶奶对“死”的认识有何不同？
（小组讨论后回答）
提示：我——首先不理解死亡的含义，只是“笑个没完”。而奶奶——将我“紧紧地搂在怀里”，“笑笑”，仿佛“满足了的样子”。
踩背时——奶奶出门时——讲故事时，逐一分析。
奶奶对“死”的认识中透露的内心敞亮，在“我”幼小的心灵中，播下了一颗希望的种子，而以后史铁生伟大的母亲对自己残废儿子的这一句“好好儿活”，把这颗种子催熟发芽，儿子用几十年生命历程对这句话做了诠释。在无数次的渴望死亡之后，卓别林的一句话，像雷电一样击中了史铁生。“死，着什么急啊！”对任何一个个体而言，死亡终究会到来的，是一个必然降临的节日。
2、标题是一篇课文中最醒目、最传神之点。常常被称为“文眼”、“题眼”。作者以《奶奶的星星》为题，有什么含义？请结合原文回答。
答题规范格式：从标题表层意思及语境义、引申义或比喻义两方面回答。
参考：标题用的是比喻手法，将奶奶比喻为星星。“人死了，就变成一个星星”“给走夜道儿的人照个亮儿„„”奶奶就像是一颗星星散发出光亮，用她的慈爱或是人生经验或是对作者的希望，给了作者在人生路上前行的动力和方向，也使文章表达更富有诗意。
3、这篇文章的主旨句是哪一句？谈谈你的理解。
参考：最后一句。最后一句运用了排比的手法，写出了每一个活过的人都会给后人做出许多贡献，表达出对那些无私奉献的人的赞美。
六．展示提高
亲情种种，皆化为伟大，伟大种种，皆聚焦为细节。请写一个小语段用细节表达自己对亲情的感悟。（小组展示交流）
七、课堂小结
任何巧妙的艺术手法都建立在有真情实感的基础上，作者灌注在字里行间的真情令我们感动亲情无价，真情永恒，一切都需要我们去发现，去领悟。
八、布置作业
推荐阅读：史铁生《我遥远的清平湾》，写一篇300字左右的读书札记。
评价史铁生：（学生齐读）
2002年度华语传媒大奖为史铁生写的颁奖词：
“史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一。他的写作与他的生命完全同构在了一起，史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐，他睿智的言辞，照亮的反而是我们日益幽暗的内心。当多数作家在消费主义时代里放弃面对人的基本状况时，史铁生却居住在自己的内心，仍旧苦苦追索人之为人的价值和光辉，仍旧坚定地向存在的荒凉地带进发，坚定地与未明事物作斗争，这种勇气和执着，深深地唤起了我们对自身所处境遇的警醒和关怀。
2
【篇三】奶奶的星星七年级下五月月考——语文试题(人教版)语文试题
（满分150分，考试时间120分钟）
一、语言积累及运用。（30分）
1、下列加点词语完全正确的一项是：（）(3分)
A倜傥（tǎng）秕谷（bǐ）撺掇（cuān）气冲斗牛（dǒu）．．．．
B祈祷（qǐ）赫然（hè）元勋（xūn）迥乎不同（jiǒng）．．．．
C亘古（gèn）厌恶（wù）喧闹（xuān）热情澎湃（bài）．．．
D重荷（hè）木屐（jī）默契（qiè）慷慨淋漓（lí）．．．．
2、下列书写有误的一项是()(3分)
A、义愤填膺忘乎所以杂乱无章气冲斗牛一反既往
B、无暇及此层出不穷马革裹尸家喻户晓妇孺皆知
C、狼狈不堪一泻万丈荒草萋萋兴高采烈恭恭敬敬
D、死而后己人声鼎沸抽抽搭搭来势汹汹浩浩荡荡
3、下列句子中加点成语使用恰当的一项是()(3分)
A、无论是高深莫测的星空，还是不值一提的灰尘，都是大自然惟妙惟肖的艺术品．．．．
B、庆祝“六一”的晚会上，小朋友模仿的小品让我们都忍俊不禁地开怀大笑。．．．．
C、11月12日起，人民银行正式发行第五套人民币100元纸币。票面中部金色的数字美
不胜收，网友直呼此版人民币为“土豪金版人民币”。
D、一产生小的灵感，我们就应当相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。
4、映日荷花，接天莲叶，亭亭莲蓬，柔嫩玉藕，无不牵惹诗情，引人遐思。让我们学做莲叶的事业吧，；让我们学做荷花的事业吧，；让我们学做莲子的事业吧，；让我们学做藕的事吧，。（3分）
①把寂寞留给自己②把芬芳献给他人
③以苦心孕育未来④以宽阔拥抱生活
A．②①④③B．④②③①C．③②④①D．①④③②
5.根据示例，仿写句子。（4分）
示例：凡人善举是冬天里的太阳，给人温暖和希望。
凡人善举是，。凡人善举是，。
6、名著阅读。（5分）
《童年》一书的作者是（国家）的（作者名）。主要讲述主人公（人
名）的成长经历。
法国昆虫学家（作者名）的代表作（著作名），是谱写昆虫生命的诗
篇。
7、综合性学习。(9分)
最近“快的”打车软件风靡了全国，为了更深入地了解它，射阳实验初中学九(1)班的
同学走访了白领李先生。
白领李先生说：“我发布打车需求后”分分钟”就搞定了打车。现在我和司机之间
不仅可以文字沟通而且具有语音淘通功能。乘车之后双方互评完善的信用评价体系打车
出行更放心。更让人高兴的是，现在使用这个软件根据李先生的话，打车还有每次10
元的补贴呢。
（1）请你小结一下“快的”打车软件有哪些优点。(3分)
（2）司机王师傅一边开车一边点手机“抢单”，结果差点撞上路边的行人。如果你正坐
在这个车上，你打算怎样对张师傅这种行为进行规劝?(3分)
（3）孙大爷看着一辆辆开过去就是不停的空出租车摇了摇头，“像我们这样的不会用智
能手机的老年人，看来是坐不上车喽。”他上大学的孙子把爷爷的遭遇发到微博上，引
起了热烈的反响，许多人纷纷跟帖。请你阅读楼上的意见，针对这两点意见写一个跟帖。
（3分）
十楼：新技术发展太快了，一不留神就跟不上时代了，不学习还真不行呢。
十一楼：其实“快的”挺好的，就是对老年人照顾不是很周全，有没有什么办法解决呢？
十二楼：
二、文言诗文积累与阅读。
8、古诗文积累。(10分，每空一分)
打开初中七年级下册语文课本，我们看到了一个广阔的语文世界。我们与南朝的诗人
吴均同住山中，体验“山际见来烟，（1）”的有趣生活，在月光下走奶奶的星星
进幽静的竹林深处，聆听王维“独坐幽篁里，（2）”的琴声与长啸，
我们陪宋诗人赵师秀坐在孤灯下度过（3）“，闲敲棋子落灯花”的
寂寞时光。我们与李白在洛阳共度思乡之夜，耳畔是（4）
“，”的笛声；我们与岑参相伴，同赴边塞，
“故园东望路漫漫，（5）。”心头涌起的是对故土的深深怀念。（6）
“，”让我们领略了木兰参战旷日持久、战
斗激烈悲壮；普希金告诉我们“假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！（7）：
相信吧，（8）。”徜徉其中，我们渐渐长大。
文言文阅读（15分）
京中有善口技者。会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。众宾团坐。少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢
哗者。
遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。既而儿醒，大啼。夫亦醒。妇抚儿
乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。又一大儿醒，絮絮不止。当是时，妇手拍儿声，口中呜声，
儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。满坐宾客无不伸颈，侧目，
微笑，默叹，以为妙绝。
未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。
宾客意少舒，稍稍正坐。
忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，
百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许
许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，奶奶的星星
几欲先走。
忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。
9．解释下列加点词。(4分)
(1)会宾客大宴_______________________(2)众宾团坐_______________________．．．
(3)中间力拉崩倒之声_________________(4)奋袖出臂__________________．．
10．翻译下列句子。(4分)
(1)满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。
______________________________________________________________________________
(2)宾客意少舒，稍稍正坐。______________________________________________________________________________
11．文章首尾两段都用几个“一”列举口技表演的道具，这有何作用?(2分)
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
12．文章第2段是从哪两方面表现口技表演之“善”的?(2分)
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
13．下列对课文理解不正确的一项是()(3分)．．．
A．本文以时间为序，由施屏到撤屏，顺着听众所闻来写，使读者有身临其境之感。
B．本文对场面的描写有条不紊、严谨有序，而且错综复杂、变化多姿。
C．“满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。”表现出听众已经进入口技表演
的情境中无法自持。
D．文中口技人惟妙惟肖的模仿了一家人醒而复睡、失火救火的情景，其中“善”字统领全
文，集中表现了口技人的技艺高超。
三、现代文阅读。（40分）
（一）阅读下面的文章，回答14-18题。
奶奶的星星
①世界给我的第一个记忆是：我躺在奶奶怀里，拼命地哭，打着挺儿，也不知道是为了
什么，哭得好伤心。窗外的山墙上剥落了一块灰皮，形状象个难看的老头儿。奶奶搂着我，
拍着我，“噢——，噢——”地哼着。我倒更觉得委屈起来。“你听！”奶奶忽然说：“你快听，
听见了么……？”我愣愣地听，不哭了，听见了一种美妙的声音，飘飘的、缓缓的……。是
鸽哨儿？是秋风？是落叶划过屋檐？或者，只是奶奶在轻轻地哼唱？直到现在我还是说不
清。“噢噢——，睡觉吧，麻猴来了我打它……”那是奶奶的催眠曲。屋顶上有一片晃动的
光影，是水盆里的水反射的阳光。光影也那么飘飘的、缓缓的，变幻成和平的梦境，我在奶奶怀里安稳地睡熟……
②我是奶奶带大的。不知有多少人当着我的面对奶奶说过：“奶奶带起来的，长大了也
忘不了奶奶。”那时候我懂些事了，趴在奶奶膝头，用小眼睛瞪那些说话的人，心想：瞧你
那讨厌样儿吧！翻译成孩子还不能掌握的语言就是：这话用你说么？
③奶奶愈紧地把我搂在怀里，笑笑：“等不到那会儿哟！”仿佛已经满足了的样子。
④“等不到哪会儿呀？”我问。
⑤“等不到你孝敬奶奶一把铁蚕豆。”
⑥我笑个没完。我知道她不是真那么想。不过我总想不好，等我挣了钱给她买什么。爸
爸、大伯、叔叔给她买什么，她都是说：“用不着花那么多钱买这个。”奶奶最喜欢的是我给
她踩腰、踩背。一到晚上，她常常腰疼、背疼，就叫我站到她身上去，来来回回地踩。她
趴在床上“哎哟哎哟”的，还一个劲夸我：“小脚丫踩上去，软软乎乎的，真好受。”我可是
最不耐烦干这个，她的腰和背可真是够漫长的。“行了吧？”我问。“再踩两趟。”我大跨步
地打了个来回：“行了吧？”“唉，行了。”我赶快下地，穿鞋，逃跑……于是我说：“长大了
我给您踩腰。”“哟，那还不把我踩死？”过了一会我又问：“您干嘛等不到那会儿呀？”
⑦“老了，还不死？”
⑧“死了就怎么了？”
⑨“那你就再也找不着奶奶了。”
⑩我不嚷了，也不问了，老老实实依偎在奶奶怀里。那又是世界给我的第一个恐怖的印
象。
⑾一个冬天的下午，一觉醒来，不见了奶奶，我扒着窗台喊她，四处都是风和雪。“奶
奶出门儿了，去看姨奶奶。”我不信，奶奶去姨奶奶家总是带着我的；我整整哭喊了一个下
午，妈妈、爸爸、邻居们谁也哄不住，直到晚上奶奶出我意料地回来。这事大概没人记得住
了，也没人知道我那时想到了什么。小时候，奶奶吓唬我的最好办法，就是说：“再不听话，
奶奶就死了！”
⑿夏夜，满天星斗。奶奶讲的故事与众不同，她不是说地上死一个人，天上就熄灭了一
颗星星，而是说，地上死一个人，天上就又多了一个星星。
⒀“怎么呢？”
⒁“人死了，就变成一个星星。”
⒂“干嘛变成星星呀？”
⒃“给走夜道儿的人照个亮儿……”⒄我们坐在庭院里，草茉莉都开了，各种颜色的小喇叭，掐一朵放在嘴上吹，有时候
能吹响。奶奶用大芭蕉扇给我轰蚊子。凉凉的风，蓝蓝的天，闪闪的星星。这感受永远留在
我的记忆里。
⒅那时候我还不懂得问，是不是每个人死了都可以变成星星，都能给活着的人把路照亮。
⒆奶奶已经死了好多年。她带大的孙子忘不了她。尽管我现在想起她讲的故事，知道那
是神话，但到夏天的晚上，我却时常还像孩子那样，仰着脸，揣摸哪一颗星星是奶奶的……
我慢慢去想奶奶讲的那个神话，我慢慢相信，每一个活过的人，都能给后人的路途上添些光
亮，也许是一颗巨星，也许是一把火炬，也许只是一支含泪的烛光……
（选自《史铁生小说选》有删改）
14.文中写了我和奶奶的哪四件生活琐事？请用简洁的语言概括。（4分）
15.联系文章语境，谈谈你对下列加点词语的理解。（4分）
⑴四处都是风和雪。．．．
⑵她的腰和背可真是够漫长的。．．
16.联系上下文，结合括号中的提示，简要分析下列句子表达上的妙处。（4分）
⑴于是我说：“长大了我给您踩腰。”“哟，那还不把我踩死？”（从语言描写的角度）⑵也许是一颗巨星，也许是一把火炬，也许只是一支含泪的烛光„„（从比喻的角度）
17.请说说第⒄段景物描写对烘托人物心理有什么作用？（4分）
18.文章题目能否改为“奶奶”？请说说你的理由。（4分）
（二）阅读下面的文章，回答19-23题（20分）
母亲，跟紧我
马亚伟
①龙应台在《目送》中写道：“我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过
意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。”
②作为母亲，我感同身受，孩子长大了，越走越远，只留给我一个背影。作为女儿，我曾经也只留给母亲一个背影，可是，当这个背影走向岁月深处后，突然停下来，然后转身，遥遥地冲母亲呼唤：“母亲，跟紧我！”
③世间的爱，总是这样温情而有趣地轮回着。记得小时候，我跟在母亲身后，母亲总是嘱咐我：“跟紧我！”如今，我和母亲一起出门，她不习惯我挽着她的胳膊，总是默默跟在我身后。那次，我走出去很远，突然发现母亲没跟上。我一回头，发现她正在一家鞋店前踟．蹰。母亲眼神慌乱，正在四下寻找我，像一个走丢的孩子一般无助。风，吹动了母亲花白的．头发，她的脸上皱纹纵横，很沧桑。那一刻，我的鼻子一酸，最爱我的那个人，老了！④我赶紧喊母亲，只一声，耳朵并不好使的母亲就听到了，并且一眼就看到了拐角处的我。母亲对儿女的声音总是最敏感，即使在喧嚣的人海中，她一下子就能把自己的儿女准确地捞起。⑤那次，我带母亲到医院看眼病。母亲一直跟在我的身后，寸步不离。我去交费的时候，一扭身，看到母亲也挤在窗口边。我大声对她说：“别总跟着我，不是让你在大厅等着吗？”我的语气里明显有斥责的意味。母亲不好意思地笑笑，我也“扑哧”一声笑了。我想起小时．．．
候，母亲也是这样斥责不听话的我。现在，我跟母亲角色互换，爱，就以这样的方式传递着。⑥母亲对我越来越依赖了，家里大大小小的事都要找我商量。而且我明显感觉到，母亲特别听我的。我说，不能随便听信电视里的医疗广告，在大街上尽量别凑热闹以免受骗，母亲都记得牢牢的，而且一字不差地转述给父亲。我常常从父亲那里听到我自己说的话，每当这时，我会涌起一股自豪感，觉得自己终于成了一座伟岸的山，是父母永远的依靠。小时候我习惯说“妈妈说”，现在母亲也习惯说“闺女说”。母亲真的老了，老成了一个孩子。⑦时光的深巷中，我们把母亲远远落在后面了。母亲脚步蹒跚，她追不上我们了。不要让母亲看着我们的背影独自落寞，停下脚步，转过身，告诉她：“母亲，不必追，我会等你的，跟紧我！”
19.请从拟标题的角度谈谈，本文的标题有何特点？（2分）
20.联系文章语境，品析下列加点词语的含义。（6分）
【篇四】奶奶的星星#才女徐静蕾#奶奶的星星#才女徐静蕾#奶奶的星星
她从演员做到导演，她是大家眼中的才女，也被粉丝亲切的称为“老徐”。
选择参加《朗读者》的录制，徐静蕾被粉丝赞为“一个有气质的人，选择上一个有气质的节目”。
导演老徐：不拍爱情，不敢拍亲情
从演员到导演，徐静蕾执导每一次电影的选择都是一次不同的经历，即将上映的《绑架者》是她尝试的另一风格作品。而在《朗读者》的舞台上，徐静蕾坦言现在最触动的是亲情题材的电影。
徐静蕾坦言不会再拍爱情片，“爱情片需要你对爱情有那种深切的感知，而我现在对感情就特别简单，所以拍不出来就百转千回的那种东西来。
同时，她还透露最触动自己的是亲情题材的电影，但是由于自身经历，目前心理还没强壮到选择尝试这样的题材。
奶奶说：每一个去世的人，都变成了天上的星星
原来，对于小时候的徐静蕾来说，在稍显严厉的父亲面前，奶奶就如同避风港一样的存在。“在只有我一个人的时候，我会在感觉奶奶她还在房间里，陪着我”
也使她一直没办法接受奶奶去世了的现实。
“夏夜，满天星斗。奶奶讲的故事与众不同，她不是说地上死一个人，天上就熄灭了一颗星星，而是说，地上死一个人，天上就又多了一个星星。
“怎么呢？”
“人死了，就变成一个星星。”
“干嘛变成星星呀？”
“给走夜道儿的人照个亮儿……”
【篇五】奶奶的星星九年级语文(试卷及答案)定稿2012-2013学年第一学期燕山学校12月段考试卷
九年级语文
2012.12说明：1．全卷共四道大题，满分100分，考试时间100分钟。
2．答题前，请检查试卷和答题卷是否完整无破损；然后将考生信息用规定的笔填涂在答题卡指定位置。
3．答题时将答案写在答题卷的指定位置；作文写在作文格内；不得使用涂改液。
4．保持答题卡的整洁，考试结束后，只上交答题卡。
一、单项技能考查（每题3分，共12分）
1．请选出下列词语中加点字读音完全正确的一组（）（3分）
A．以数谏故shuò以头抢地qiāng度德量力duó拮据．．．．jù
B．五行缺土xíng．
C．骈进pián．奶奶的星星
D．一抔黄土pǒu．性行淑均xíng．迸裂bâng．皆次当行．xíng屏气bǐng．百行业为先xíng．摒弃bìng．恪尽职守gâ怒不可遏â绽开zhàn．．．奶奶的星星
2．请选出下列句子中加点词语运用恰当的一项（）（3分）
A．新还珠，故事情节较之前新颖了许多，但小燕子这个角色让人觉得不言而喻！．．．．她不再是天真无邪、讲兄弟义气的姑娘了，倒像个家教不怎么好的纨绔子弟。
B．他是一个根深蒂固的人，尽管人们想尽办法劝导他，仍然无济于事。．．．．
C．这些牲畜对我们这些远道而来的客人并不感到惊慌，有时还站在离我们几十步远的地方面面相觑。．．．．
D．秦王和赵王初次在渑池会相见，可是赵王从秦王那咄咄逼人的语气中听出了明．．．．
显的敌意。
3．请选出下列句子排序正确的一项（）（3分）
①一边是爱不释手，一边就到处跑书店，但哪儿都没有。
②于是想到：好书未必都好卖。
③书是借来的。
④或者干脆说：真正的最好的书，往往倒是不畅销的。
⑤我看了一篇又一篇，全部看完了，又回过头去看，而重看比初看更有味。
A．③②④①⑤B．③⑤①②④C．⑤①②④③D．②④③①⑤
4．请选出下列句子说法恰当的一项（）（3分）
A．“要是我们在会场上，一定会禁不住涕泗横流的。”这是一个条件关系的复句。
B．从表达方式角度看，诗歌可以分为叙事诗和抒情诗。抒情诗一般没有完整的人物形象和故事情节，杜甫的《石壕吏》、北朝民歌《木兰诗》就是这样的抒情诗。
C．《儒林外史》是我国清代一部长篇讽刺小说，《红楼梦》是我国第一部长篇章回体小说，《三国演义》是我国古代小说的顶峰之作。
D．词是唐五代兴起的一种配合音乐歌唱的新体诗，又称“乐府”“诗余”“长短句”等，句式长短不一，能自由地表达个人的思想感情，极盛于宋代。
二、古诗文能力考查（24分）
（一）课内文言文阅读能力考查（9分）
阅读下面两段文字，完成5—7题。
[甲]舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之中，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，
九年级语文第1页（共4页）
孙叔敖举于海，百里奚举于市，故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。入则无法家拂．士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。
（选自《生于忧患，死于安乐》）
[乙]鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。．如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
（节选自《鱼我所欲也》）
5．解释下列句子中加点的词（2分）
（1）困于心，衡于虑衡：（2）故患有所不辟也患：．．
6．翻译下列句子（4分）
（1）所以动心忍性，曾益其所不能。
（2）非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
7．[甲]文中“然后知生于忧患而死于安乐也”与[乙]文中“生，亦我所欲也”“是故所
欲有甚于生者”等都谈到了“生”，请你结合文章内容谈谈对两篇文章中“生”的不同理解。（3分）
（二）古诗文默写能力考查（15分）
8．请在下列横线上填上相应的句子（15分）
①过尽千帆皆不是，。（温庭筠《望江南》）
②，欲语泪先流。（李清照《武陵春》）
③，叶底黄鹂一两声（晏殊《破阵子》）
④，悠悠。不尽长江滚滚流。（辛弃疾《南乡子》）
⑤，风多杂鼓声。（杨炯《从军行》）
⑥，对影成三人。（李白《月下独酌》）
⑦锦江春色来天地，。（杜甫《登楼》）
⑧水是眼波横，。（王观《卜算子·送鲍浩然之浙东》）
⑨苟全性命于乱世，。（诸葛亮《出师表》）
⑩“思念家乡”是古诗词中常见的主题，韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》中用“，”表达被逐于朝廷后无比失意、无家可归的感受；范仲淹《渔家傲》中用“，”描绘战争的旷日持久和长年征战的军人的思乡心切；白居易在《望月有感》中用“，”描绘出一幅五地望月、共生乡愁的图画。
三、现代文阅读能力考查（24分）
（一）议论文阅读（8分）
阅读下面文章，回答9～11题。
有一种“穷”很给力
①有人说，穷绝不是什么美好的事情。的确，真正的穷是不值得赞美的。挣扎在温饱线下生活是任何人都不愿意的。在人们都追求富的时代里，穷，是我们每个人需要去摆脱的缰绳和枷锁。而我觉得有一种“穷”之于人生却是很“给力”。
九年级语文第2页（共4页）
②穷而不酸。这是说要求我们消除因穷产生的怨愤，见到比自己更穷的不能就去．
嘲讽鄙视人家。贫和富总是相对的。赤裸裸的穷当然是要弃绝的。不是每个人都像巴菲特、比尔〃盖茨那样富。穷不仇富，心平气和地过自己的日子，并通过不断的努力改善自己的生活。俗话说，十年河东，十年河西。穷和富是相互转化的。穷，通过奋斗是可以改变的。
③穷尽其力。在这世上，没有谁随随便便就能成功，要干成一件事，是需要付出．
辛勤的劳动的，也许需要花费你一生的努力。无论古今，还是中外，有不少人穷尽其力终达成功，也有许多人失败在浅尝辄止上。无论做什么事都穷尽其力，即使失败了也无怨无悔，因为你尽力了，享受奋斗的过程有时比成败的结果更富有意义和价值。
④穷且益坚。人生的道路弯弯曲曲坑坑洼洼，人生中有顺境和逆境。追求自己的．
理想，即使在抑郁不得志的逆境中也不消沉放弃。不要因处境困顿而自暴自弃，“穷且益坚，不坠青云之志”。拥有这样一种情怀，是一种难能可贵的精神；有这样一种信念，是一种超乎寻常的力量。越是困难的时候越要坚强，永远不放弃心中的追求和理想，未来的道路必将会越走越宽广，未来的生活也将会越来越花明晴光。
⑤穷则思变。在穷困艰难面前，想办法，找出路，以改变现状。天有不测风云，．
人有旦夕祸福。当一个人面临着大磨难时，选择“穷则变，变则通，通则久”，这是一种大智慧。人真正变得通达了，是不会轻易被外部环境改变的，也很难产生失望甚至绝望之心。在最艰难时，始终对生活充满希望。经历艰难困苦之后，终会迎来改变的。
⑥有一种“穷”很给力！它使我们的日子过得越来越丰盈，让我们的生活变得越来越美好，令我们的人生过得越来越有意义。
（2011年10月19日《邯郸晚报》作者：刘代领）
9．说说“穷而不酸”“穷尽其力”“穷且益坚”“穷则思变”的“穷”各是什么含义？说对
三个即得满分。（3分）
10．第②段，作者是从哪两个角度来论述分论点“穷而不酸”的？（2分）
11．联系生活实际，谈谈本文给了你怎样的启示？（3分）
（二）文学作品阅读（16分）
阅读下面文段，回答下列问题。完成12～16题。
奶奶的星星
①世界给我的第一个记忆是：我躺在奶奶怀里，拼命地哭，打着挺儿，也不知道是为了什么，哭得好伤心。奶奶搂着我，拍着我，“噢——，噢——”地哼着。我倒更觉得委屈起来。
②“你听！”奶奶忽然说：“你快听，听见了么……？”我愣愣地听，不哭了，听见了一种美妙的声音，飘飘的、缓缓的……是鸽哨儿？是秋风？是落叶划过屋檐？或者，只是奶奶在轻轻地哼唱？直到现在我还是说不清。“噢噢——，睡觉吧，麻猴来了我打它……”那是奶奶的催眠曲。屋顶上有一片晃动的光影，是水盆里的水反射的阳光。光影也那么飘飘的、缓缓的，变幻成和平的梦境，我在奶奶怀里安稳地睡熟……
③我是奶奶带大的。不知有多少人当着我的面对奶奶说过：“奶奶带起来的，长大了也忘不了奶奶。”那时候我懂些事了，趴在奶奶膝头，用小眼睛瞪那些说话的人，心想：瞧你那讨厌样儿吧！翻译成孩子还不能掌握的语言就是：这话用你说么？奶奶愈紧地把我搂在怀里，笑笑：“等不到那会儿哟！”仿佛已经满足了的样子。
④“等不到哪会儿呀？”我问。
⑤“等不到你孝敬奶奶一把铁蚕豆。”
⑥我笑个没完。我知道她不是真那么想。不过我总想不好，等我挣了钱给她买什么。爸爸、大伯、叔叔给她买什么，她都是说：“用不着花那么多钱买这个。”
⑦奶奶最喜欢的是我给她踩腰、踩背。一到晚上，她常常腰疼、背疼，就叫我站到她身上去，来来回回地踩。她趴在床上“哎哟哎哟”的，还一个劲夸我：“小脚丫踩
九年级语文第3页（共4页）
上去，软软乎乎的，真好受。”我可是最不耐烦干这个，她的腰和背可真是够漫长的。．．“行了吧？”我问。“再踩两趟。”我大跨步地打了个来回：“行了吧？”“唉，行了。”我赶快下地，穿鞋，逃跑……于是我说：“长大了我还给您踩腰。”“哟，那还不把我踩死？”过了一会我又问：“您干嘛等不到那会儿呀？”
⑧“老了，还不死？”
⑨“死了就怎么了？”
⑩“那你就再也找不着奶奶了。”
⑾我不嚷了，也不问了，老老实实依偎在奶奶怀里。那又是世界给我的第一个可怕的印象。
⑿一个冬天的下午，一觉醒来，不见了奶奶，我扒着窗台喊她，窗外是风和雪。“奶奶出门儿了，去看姨奶奶。”我不信，奶奶去姨奶奶家总是带着我的；我整整哭喊了一个下午，妈妈、爸爸、邻居们谁也哄不住，直到晚上奶奶出我意料地回来。这事大概没人记得住了，也没人知道我那时想到了什么。小时候，奶奶吓唬我的最好办法，就是说：“再不听话，奶奶就死了！”
⒀夏夜，满天星斗。奶奶讲的故事与众不同，她不是说地上死一个人，天上就熄灭了一颗星星，而是说，地上死一个人，天上就又多了一个星星。
⒁“怎么呢？”
⒂“人死了，就变成一个星星。”
⒃“干嘛变成星星呀？”
⒄“给走夜道儿的人照个亮儿……”
⒅我们坐在庭院里，草茉莉都开了，各种颜色的小喇叭，掐一朵放在嘴上吹，有时候能吹响。奶奶用大芭蕉扇给我轰蚊子。凉凉的风，蓝蓝的天，闪闪的星星，永远留在我的记忆里。那时候我还不懂得问，是不是每个人死了都可以变成星星，都能给活着的人把路照亮。
⒆奶奶已经死了好多年。她带大的孙子忘不了她。尽管我现在想起她讲的故事，知道那是神话，但到夏天的晚上，我却时常还像孩子那样，仰着脸，揣摩哪一颗星星是奶奶的……我慢慢去想奶奶讲的那个神话，我慢慢相信，每一个活过的人，都能给后人的路途上添些光亮，也许是一颗巨星，也许是一把火炬，也许只是一支含泪的烛光……（节选自《史铁生作品集•以前的事》）
12．选文讲述了奶奶和“我”的故事，请根据故事的主要情节，用概括简洁的语言把
下面的内容补充完整。（4分）
①-②段：；
③-⑥段：我决心长大后挣钱买东西孝敬奶奶；
⑦-⑾段：；
⑿段：；
⒀-⒅段：。
13．第⑦段加点词“漫长”用来形容“奶奶的背和腰”很不符合常理，但又感觉很传
神，请加以品味。（3分）
14．第⑿段这样写：“这事大概没人记得住了，也没人知道我那时想到了什么。”请你
说说“我那时”究竟想到了什么？你是根据什么作出这样的揣测的？（3分）
15．文章用“星星”来写奶奶，请你具体谈谈作者这样写的好处是什么？（3分）
16．结尾划线句体现了选文的主旨，请谈谈你对这句话的理解。（3分）
四、写作能力考查（40分）
17．“把每天都当成生命的最后一天来过。”无论如何，活在当下才是真正意义的活。
珍惜生命的每分每秒，珍惜身边的人，珍惜爱。请以《珍惜》为题作文。要求：
（1）将题目抄写在答题卡上；（2）600字以上；（3）除诗歌外，文体不限；（4）文中不得出现真实的人名、校名和地名；（5）本次考试的作文阅卷，将采用“37分+3分”的阅卷模式，即40分的作文总分中，37分分配给文章，3分分配给书写与卷面，两个分数相加就是此次作文的总分。
九年级语文第4页（共4页）
2010-2011学年第一学期宝安区期末调研测试卷
九年级语文参考答案及评分意见
一、单项技能考查（每题3分，共12分）
1．C（解析：A项“据”读jū；B项“皆次当行”读háng；D项“恪”读kâ。此题的新意在于分类，AB项全为多音字；C项虽然都有“并”，但四个字是四个音；D项为认字认半边易误读的字。当然还可以有很多的分类角度。我们认为分类的学习才是更有意义的学习，我们在学习和复习中这种分类工作做过吗？做够了吗？也就是我们的学习是有意义的学习吗？）
2．D（解析：A句当用“不可理喻”才有强烈的转折意味；B句“根深蒂固”一般指基础、思想、看法等，不直接形容人，此处当用“顽固不化”“冥顽不灵”之类；C句“面面相觑”形容做错了事情或极其惊慌时，所有的人你看我，我看你，都不知道怎么办才好的样子，此处属于误用，直接说“互相对视”即可。D句“咄咄逼人”形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪，此处恰当。）
3．B（解析：首先需要确定的是⑤①和②④之间的局部顺序，然后就能顺利地做出B）
4．D（解析：A表假设，可参见教材。B《石壕吏》《木兰诗》当为叙事诗。C《红》与《三国》正好说反了。故选D。）
二、古诗文能力考查（25分）
（一）课内文言文阅读能力考查（10分）
62（1）“衡”通“横”，梗塞，不顺（2）祸患，灾难（每词1分）74（1）通过那些来使他的内心警觉（或惊动），使他的性格坚韧（或坚强）
起来，增加他原本不具备的才能。
（2）不仅贤人有这种本性，人人都有，不过贤人能够不丢掉罢了。（每句2分）83[甲]文中的“生”是生存发展，是希望人们能因有忧患而得以生存；[乙]
文中的“生”倾向于生命，生命是可贵的，但生命的意义和价值决不仅仅停留于“活着”，面临生死抉择时，要能够以“义”为标准，舍生取义。不能苟且偷生。（意思对即可）
（二）古诗文默写能力考查（15分）
10．①斜晖脉脉水悠悠②物是人非事事休③池上碧苔三四点④千古兴亡多少事⑤雪暗凋旗画⑥举杯邀明月⑦玉垒浮云变古今⑧山是眉峰聚⑨不求闻达于诸侯⑩云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。
三、现代文阅读能力考查（23分）
（一）实用文体阅读（8分）
11．贫穷（困难）、穷尽（完结）、身处逆境、穷尽（走投无路）（1个1分，满分3分）
12．（对更穷：）见到比自己更穷的不能就去嘲讽鄙视人家；（对富：）穷不仇富，心平气和地过自己的日子。（意思对即可，每个角度1分，共2分。）
13．略。基本格式应该是：事例+启示。（言之有物、言之成理、物理配套即可。此题还有引导学生“两耳要闻窗外事”的想法在里面。事例和启示各1.5分，共3分）
九年级语文第5页（共4页）
【篇六】奶奶的星星奶奶的星星奶奶的星星
作者：史铁生
来源：《文理导航·阅读与作文》2012年第09期
世界给我的第一个记忆是：我躺在奶奶怀里，拼命地哭，打着挺儿，也不知道是为了什么，哭得好伤心。窗外的山墙上剥落了一块灰皮，形状象个难看的老头儿。奶奶搂着我，拍着我，“噢、噢”地哼着。我倒更觉得委屈起来。“你听！”奶奶忽然说：“你快听，听见了
吗……？”我愣愣地听，不哭了。我听见了一种美妙的声音，飘飘的、缓缓的……是鸽哨儿？是秋风？是落叶划过屋檐？或者，只是奶奶在轻轻地哼唱。直到现在，我还是说不清。“噢噢，睡觉吧，马猴来了我打它……”那是奶奶的催眠曲。屋顶上有一片晃动的光影，是水盆里的水反射的阳光。光影也那么飘飘的、缓缓的，变幻成和平的梦境，我在奶奶的怀里安稳地睡熟……
我是奶奶带大的。不知有多少人当着我的面对奶奶说过：“奶奶带起来的，长大了也忘不了奶奶。”那时候我懂些事了，趴在奶奶膝头，用小眼睛瞪那些说话的人，心想：瞧你那讨厌样儿吧！翻译成孩子还不能掌握的语言就是：这话用你说吗？
奶奶紧紧地把我搂在怀里，笑笑：“等不到那会儿哟！”仿佛已经满足了的样子。“等不到哪会儿呀？”我问。
“等不到你孝敬奶奶一把铁蚕豆。”
我笑个没完。我知道她不是真那么想。不过我总想不好，等我挣了钱给她买什么。爸爸、大伯、叔叔给她买什么，她都是说：“用不着花那么多钱买这个。”奶奶最喜欢的是我给她踩腰、踩背。一到晚上，她常常腰疼、背疼，就叫我站到她身上去，来来回回地踩。她趴在床上“哎哟哎哟”的，还一个劲地夸我：“小脚丫踩上去，软软乎乎的，真好受。”我可是最不耐烦干这个，她的腰和背可真是够漫长的。“行了吧？”我问。“再踩两趟。”我大跨步地打了个来回：“行了吧？”“唉，行了。”我赶快下地，穿鞋，逃跑……于是我说：“长大了我还给您踩腰。”“哟，那还不把我踩死？”过了一会儿，我又问：“您干嘛等不到那会儿呀？”
“老了，还不死？”
“死了就怎么了？”
“那你就再也找不着奶奶了。”
我不嚷了，也不问了，老老实实地依偎在奶奶怀里。那又是世界给我的第一个可怕的印象。
一个冬天的下午，一觉醒来，不见了奶奶，我扒着窗台喊她，窗外是风和雪。“奶奶出门儿了，去看姨奶奶。”我不信，奶奶去姨奶奶家总是带着我的；我整整哭喊了一个下午，妈妈、爸爸、邻居们谁也哄不住，直到晚上奶奶出我意料地回来。这事大概没人记得住了；也没人知道我那时想到了什么。小时候，奶奶吓唬我的最好办法，就是说：“再不听话，奶奶就死了！”
夏夜，满天星斗。奶奶讲的故事与众不同，她不是说地上死一个人，天上就熄灭了一颗星星，而是说，地上死一个人，天上就又多听到了一个关于星星的神话。
“怎么呢？”
“人死了，就变成一个星星。”
“干嘛变成星星呀？”
“给走夜道儿的人照个亮儿……”
我们坐在庭院里，草茉莉都开了，各种颜色的小喇叭，掐一朵放在嘴上吹，有时候能吹响。奶奶用大芭蕉扇给我轰蚊子。凉凉的风，蓝蓝的天，闪闪的星星，永远留在我的记忆里。那时候，我还不懂得问，是不是每个人死了都可以变成星星，都能给活着的人把路照亮。奶奶已经死了好多年。她带大的孙子忘不了她。尽管我现在想起她讲的故事，知道那是神话，但到夏天的晚上，我却时常还像孩子那样，仰着脸，猜测着哪一颗星星是奶奶的……我慢慢去想奶奶讲的那个神话。我相信，每一个活过的人，都能给后人的路途上添些光亮，也许是一颗巨星，也许是一把火炬，也许只是一支含泪的蜡烛……
（摘自《中华活页文选·初三版》）