影视剧评说400字作文
详细内容
篇一:《口语交际影视剧评说》
口语交际影视剧评说
教学内容：苏教版第十册练习六《影视剧评说》
教学目的：
1能用自己的语言评价剧情及故事，或者对剧中的人物谈谈自己的看法。
2让学生在潜移默化中学会辨证地看待影视剧，并且辨证地评价剧情和剧中的人物。
教学准备：
调查学生看过的比较集中的影视剧。
多媒体课件
教学流程设计：
一漫聊影视剧，激发热情
1大家都喜欢看电影、电视剧吧，看过哪些？
2指名学生自己介绍看过的影视剧名。
师：是啊，精彩的影视剧是在是太多了。今天这节口语交际课我们就要来介绍介绍自己最喜欢的影视剧。
（设计意图：口语交际就要给学生创设一个宽松活泼的交流氛围，让学生说说自己喜欢影视剧剧名，可以让学生投入到教师创设的口语交际环境中。）
二创设心情，放飞剧情
1播放学生们喜欢的影视剧的片花《长江七号》《宝葫芦的秘密》《沉香救母》《集结号》《家有儿女》《快乐星球》《西游记》《小兵张嘎》《哈利波特》《小鲤鱼》《小悟空》《围棋小子》„„
2同学们爱看的影视剧真是很多很多，平常我们总看电视里面给影视剧评这个奖那个奖，今天我们也来评一评我们最喜欢的“五一十大影视剧”。
3创设情景，出示评选程序：
师：同学们，任何一部影视剧能够得奖首先要自我推荐。讨论一下该怎样进行自我推荐？学生讨论，得出：要把影视剧的主要剧情介绍清楚。
4组成小小组讨论如何为自己喜欢的影视剧介绍剧情。
5推荐交流。
6师：凡是走上讲台来参评的影视剧都已经具备了参赛资格了。接下来我们就要来看看每部影视剧的细节了。可惜我们今天时间有限不能一部部观看，老师有个建议，就请同学们来介绍一下吧。可以讲讲剧中的精彩人物、精彩故事、精彩台词，讲讲故事带给人们的思考意义等。让我们在聆听再次回味这些精彩的镜头。
7各个影视小组自由准备后介绍。
8听了同学们绘声绘色的介绍，老师心中有了最终的“最爱”，不知道你们有吗？
举手表决，选出最受班级同学欢迎的是不影视剧。
（设计意图：在这个环节中我模仿电影奖的评奖方式，给学生们创设了一个交际交流的语境。要取得参评资格首先要推荐影视剧，这就可以训练学生对影视剧片有一个概括介绍的能力，当然这个要求对于五年级学生是有点高的，所以，我在学生讲得差不多的时候，有布置了一个分解人物，那就是具体介绍一下自己熟悉剧情、剧中人物、甚至剧中的对白、动作等小细节，可以起到一个“放映作用”。最后评选实际只是一个激趣的过程，我并没有把学生语言表达作为评选影视剧的要求，只是希望能够尊重学生最原始喜好）
四课堂结语，总结方法
1今天我们在看看说说间，评出了最受班级欢迎的影视剧。其实好的影视剧不仅是看出来，也是评出来的。不知道大家在今天的畅所欲言中学道了点什么？
2学生总结评价影视剧的方法：可以评剧情、故事、剧中的人物、剧中的台词，还可以影视剧带给的思考以及生活意义。
（设计意图：本课教学的目的就是让学生学会影视剧的评价，所以方法的总结提升是必不可少的一个环节。）
3建议大家利用课后业余时间学习写写剧评。
（设计意图：布置课后写剧评的作业，是希望影视剧评的方法能够延伸到课外。）
教学案例设计者：清凉小学蒋婷飞
篇二:《亮剑精神(400字)作文》精选作文:亮剑精神(400字)作文
亮剑精神是什么呢？亮剑精神是一个国家、一个军队的灵魂和道德品质。八路军抗战的胜利原因是什么呢？要知道那时面对的敌人的装备比我们强百倍，甚至千倍。那是因为他们的战斗意志远不及我们，这种战斗意志就是亮剑精神，就是一个军队的军魂。亮剑精神就是再强大的敌人面前，但还是敢于在敌人面前拔出剑来，而且在强大的敌人面前敢于战斗到最后一个人。敢于牺牲，越战越勇。还有一种可能，就是狭路相逢勇者胜，那么狭路相逢勇者胜是什么呢？古代剑客在比试时，双方武艺、力量等外在条件相同，那位先敢于拔出剑来的剑客，会胜出，这是为什么呢？是因为他的勇气，敢于牺牲。剑锋所指，所向披靡我们在日常的生活中也要这样，无论遇到怎样的困难，都要敢于面对，敢于拔出剑来，敢于战斗到最后一个人。越战越勇，越战越强。还是那句话狭路相逢勇者胜对自己有信心，拿出勇气。在强大的敌人面前敢于拔出剑来，敢于战斗到最后一个人。剑锋所指，所向披靡。初一:小童鞋559
篇一：李云龙亮剑精神
论军人的战斗意志，亮剑精神--------李云龙同志们，我先来解释一下什么叫亮剑？
古代剑客们，在与对手狭路相逢时，无论对手有多么强大，就算对方是天下篇二：读《亮剑》有感
读《亮剑》有感
“面对强大的敌人，明知不敌，也要毅然亮剑；即使倒下，也要成为一座山，一道岭”，这是《亮剑》一书的封面语。
《亮剑》是一部优秀的文学作品，既有引人入胜、跌宕起伏的情节描写，也有气势磅礴、颇为壮观的场景刻画，更有栩栩如生、入木三分的人物塑造，其中尤以对灵魂人物李云龙的刻画最为细腻逼真。李云龙是个复杂的人物，他出身草根阶层，在战火的洗礼下，逐渐成长为一名虎将、一名抗日英雄。他身经百战，在与敌人的嗜血拼杀中，表现出一种铁血军人不怕牺牲、敢于压倒一切的霸气；他桀骜不驯、性情刚烈、嫉恶如仇，是个有强烈正义感的血性硬汉；但李云龙又绝非一介武夫，他深谋远虑、有胆有识，对百姓的疾苦也有着一颗滚烫的心。作为一名军人，也许最好的归宿是在战场上倒在前进的方向，李云龙不是，他是自杀的，为了国家的利益、为了社会的正义，他自杀了，但至死也没有放弃真理和信仰，他坚硬的头颅使子弹都变了形??。有人曾批评，李云龙被描写得过于“匪气”，与正面人物的形象不相匹配。我个人认为这是一种狭隘的思维定势，难道正面人物非得仪表堂堂、品格崇高？李云龙是个大字不识半个的，又难道非得粉饰成满腹经纶的高才生不成？不错，李云龙是“匪”，但他粗暴言行中的“匪”是对战争残酷的呐喊、是对鬼子凶残的吼喝、是对祖国忠诚的呼唤，这种“匪”，“匪”得真诚，“匪”得实在。以前，我是不太喜欢看战争体裁的影视、文学作品的，因为无法忍受敌人的残暴行径，也不太喜欢正面人物被过度夸大的英雄气概。而《亮剑》却以它独特的视角与真实的人性描写吸引了我。“匪”，但“匪”得真实，又何妨呢？
“逢敌必亮剑，狭路相逢勇者胜”是李云龙最喜欢的格言。观其一生，他确实用自己的行动完美地诠释了这句话的真谛——“亮剑精神”。
什么是“亮剑精神”
呢？“古代剑客们在与对手狭路相逢时，无论对手有多么强大，就算对手是天下
“逢敌必亮剑，狭路相逢勇者胜！”
篇三：从多角度论亮剑精神
从多角度论亮剑精神
看过《亮剑》的人，不可计数，人们都会说：“李云龙这个人太具有英雄气概了！”的确如此，但如果把《亮剑》单纯地理解成历史的记录与见证或者是一个人，一个团的英雄故事的话，那我想就是大错特错的了。因为这部片子不单单只是塑造了李云龙这个形象，而是借他这个形象表达出一种“亮剑精神”。
首先，最重要的就是亮剑的勇气。遇到一个强大的敌手，就要有亮剑的勇气，勇敢地拔出剑来，才是真正的汉子，不管是否倒在敌手的剑下，都是光荣的；而如果畏惧不能拔剑出鞘，那是真正的懦夫。李云龙也说过：“作为一个军人，要有不怕死，遇敌敢于迎击的亮剑精神死了就死了，也要雄壮地倒下，也要化成一条河，一道岭。”这一段铁骨铮铮的话。说简单点，亮剑精神就是“知难，不畏难，而反攻难”。比对着当时，纵观由抗战之时到新世纪，有多少英雄豪杰敢于亮剑，今朝，又有多少英雄？在无数的压力下，你是否也能面对而不是逃避?在无助的境地下，你是否也能勇往直前？在无形的嘲讽下，你是否又能顶住？我们不得而知。但是，有一点是毋庸讳言的，就是要以气势取胜，以本领取胜，以智慧取胜。以那股正气，那股视死如归的气概为取胜的因素。不管你是弱小还是强大，是得势还是失势，处于优势还是劣势，只要面对敌手，你都要亮剑。
我们不妨把李云龙带入今天，显而易见，他依然是优秀的，依然是一个无所畏惧的强者，依然是条顶天立地的汉子。李云龙看似豪爽粗鲁，果断有点独断，勇猛但有点过于大胆，重情重义，狂放不羁，妙计迭出有不乏一种狡猾与慧黠。即使以今天的标准衡量，他是一个成功的人。
其次，是他放荡不羁，识大局，重情重义的精神。他对待下属，有情有义，有仇必报，魏和尚被黑云寨的土匪一枪结果了性命，他全然不顾土匪已经服从改编，还是不听劝说的为自己的朋友报了仇。在以利益为
总而言之，“亮剑”精神是一种敢于战斗，永不服输的精神，有了这种精神，我们就敢于面对困难和挑战，就不会叫苦连天；“亮剑”精神是一种坚毅果断、契而不舍的精神，有了这种精神，就能够充分调动积极性，发挥更大的工作潜力；“亮剑”精神是一种谋定而动、坚决执行的精神，有了这种精神，我们才能心往一处想，劲往一处使，形成合力战胜困难；“亮剑”精神是一种相互配合、团结协作的精神，有了这种精神，我们才能集团队智慧，重拳出击；有了这种精神，我们的团队才能始终保持一种气势，勇往直前。《亮剑》中最值得学习的是一种面对任何困难和敌人都永不言败的精神，对事业的执着、忠诚和高度的执行力，作为新时代的军人，我们应该把这种精神应用于工作、生活、学习、训练上，那么我们也就可以所向披靡，成为真正的钢铁长城了！
亮剑，亮出的是精神；他揭示了符合时代旋律的生存法则，成功的秘诀，在于以义，信任和一颗真诚的心对待世事，若不是如此，成功也是一种被动的，不义的成功！如果把李云龙这种“亮剑”精神运用到我们的学习上，将让我们更加努力地学习，使我们对学习的兴趣大大增加，让我终生受益。
《亮剑》这部电视剧让我受益匪浅，它告诉了我在困难面前要竭尽全力突破难关，敢于拼搏，勇于“亮剑”。篇四：《亮剑》读后感
《亮剑》读后感
“面对强大的敌手，明知不敌也要毅然亮剑。即使倒下，也要成为一座山，一道岭”——题记
《亮剑》是退伍军人都梁的处女作，一经推出就博得了广大读者的称赞，成为当代最畅销小说之一，也早已经被拍成了电视剧。
《亮剑》以我军将领李云龙的个人命运为主线，以历史为背景，讲述了从他任八路军某独立团团长率部在晋西北英勇抗击日寇开始，直到他在文革期间受到迫害自杀，到1980年予以平反为止的人生传奇故事。体现了他作为中国军人、作为开国将领、作为共产党员所体现出来的忠诚，勇敢，坚忍不拔的优秀品质，特别是作品所点出的亮剑精神，更是成为许多人讨论和学习的新的观点。读完《亮剑》，闭上眼，李云龙那铿锵有力的“面对强大的敌手，明知不敌也要毅然亮剑，即使倒下，也要成为一座山，一道岭”的壮语犹在耳边回响。骑兵连连长孙德胜一遍遍的高呼“骑兵连，进攻”，直到剩下他最后一人。那一刻，他们成为了一座座山，一道道岭。他们那种气贯长虹的呼喊，犹如黑夜中的惊雷，振聋发聩。《亮剑》中，这样的场面不止一处，而每一处，总能让我为之肃然，为之震撼。他们身上有一种精神感染着我，一种面对强敌，临危不惧，永远进攻的亮剑精神。{影视剧评说400字作文}.
“亮剑”是什么？亮剑就是明知不敌，也要奋力一搏，即使倒在对手的剑下，虽败犹荣；亮剑就是直面困难，敢于牺牲，即使倒下，也要成为山，成为岭。李云龙对战士说：“古代剑客和高手狭路相逢，假定这个高手是天下
其次要能吃苦，提高自身实力。以卵击石是有勇无谋的匹夫之举。像小说中李云龙虽没有上过军事院校，却身经百战，积累下丰富的经验，每次的战斗并不只靠拼命的精神，而是有一套布部署计划。而运用的实际工作中，在工作中解决困难时，同样也需要一套部署计划，按步骤一步步解决问题，而不能“一口吃个大胖子”，那肯定是不可能的。（结合自己的实际工作修改添加）总之，“亮剑”精神给了我许多启示，勇往直前、奋勇拼搏，坚强无畏的军人品质作为当代军人的我们同样适用，如果我们都敢于“亮剑”，在自己的工作岗位上尽职尽责，干休所将会展现欣欣向荣的大好局面，在自己的岗位上创造不俗的事业。
篇三:《用武之地(400字)作文》精选作文:用武之地(400字)作文我有用武之地了，这是怎么回事呢？不知道吧？哈哈，好好听我讲的故事听完了你自然就知道了！今天，我爸爸一回到家就对我说：何姗，王老师说：‘要不要叫何姗在六一儿童节表演一个节目，比如说电子琴啊，跳舞啊，唱歌啊&&都可以！’你要不要报一个？：要报，我肯定要报电子琴喽！我都8级了啊！可是，我有一点嫌麻烦，又想参加，我妈妈曾经说过，要把我的优点发挥出来，展现出来，这才是全面发展的好孩子嘛！果然，说曹操，曹操就到，妈妈骑这自行车回来了，我把事情的经过一五一十的讲了一遍，说我又想参加又不想参加，怎么办呢？当然要参加了，你还记得我当初是怎么和你讲的吗？好不容易等到了一个机会，可你又要放弃，你这就不乖了！妈妈的话提醒了我，我想我要参加，因为我要让同学们佩服我，因此而对我另眼相看，我要让老师喜欢我，这一次的机会可能对我终身都会有很大的益处，我要珍惜展示我的每一个优点的地方，没有特殊情况，决不放过！！！五年级:周超
篇一：英雄无用武之地
英雄无用武之地
我是一个从教20余年的教师，一直在自己的工作岗位上任劳任怨，兢兢业业，要为教育事业奉献一生的人。一直以来，我认为教师有这样几个常见的心理问题：
一．老师是终身制，做了这一行，其他的什么也做不了，特别是除了教学好像什么都不
会所以爱与不爱这种职业都要去做，还要凭良心去做，只能任劳任怨，无怨无悔。大多老师能安于现状，接受事实；但有些老师心里不能接受，做着自己的工作，老和另外的职业相比。原因一是认为自己还有其他的能力，二是不满与自己的劳动报酬，还有更重要的一条，因为清贫，觉得被别人看不起。所以，解除教师终身制，提高劳动报酬，竞争上岗不失为良策。
二．当老师累·苦。每天要早起，晚睡。很多人家里有孩子上学的都知道学生要早起，
家长要早起做饭，所以现在有好多家长想让孩子住校，以为让学生自理，更多的是为了减轻自己的负担。那老师呢，一辈子都要早起，像学生一样苦。我本人就是一个不喜欢早起的人，但只要上班就能做到。还有更累的，中午时间紧，不能回家吃饭，在学校凑和。晚上回到家天早就黑了。用“披星戴月”四个字丝毫都不夸张，平时在学校还经常和学生治气。唉！老师心里有压力。改善教师的生活条件。为教师提供一定的生活帮助，是有必要的。
三．学生越来越难教育，怎样教才是对的？素质教育，不能体罚学生，不能考试，甚至
不能布置作业，这是近几年来教育界最热门的话题，有的老师说，教了一辈子学不知道怎样教了？茫然失措。有些学生不把老师放在眼里，老师不体罚他，他敢体罚老师，老师不敢严厉批评他，他敢给老师起绰号。悲哉！更有甚者，家长不讲道理，还敢动手于老师。我觉得素质教育首先应该提高学生的心理素质!
四．教师地位低，不受人尊重。当老师去街上购物时，很多人看不起老师，不尊重老师，
说老师小气，会算经济账。四个字“老师没钱”。我们学校有双职工都是老师的，孩子上大学就要去借钱，更不用说买房买车。但社会上现在有好多人却说老师工资高，老师的钱多为什么就不舍得花呢？
奇哉怪哉！
总之，老师的心理不健康是有原因的，希望社会各界人士来关注这个问题。谢谢！
篇二：给学生开辟用武之地
给学生开辟用武之地
摘要：指导学生作文，要从内容入手。它不仅是个教学方法问题，而且是教学思想问题，它具体体现在作文教学的全过程中，只要我们沿着这个路子积极探索，勇于实践，作文教学就一定会在全面提高学生的素质中更好地发挥它应有的作用。
关键词：初中指导作文
作文指导该如何从内容入手呢？笔者通过长期的教学实践，认为可以从以下几个方面去尝试。
一、丰富生活要解决学生“没有材料可写”这一作文中最大的困难，老师就必须有意识地丰富学生的生活，帮助学生从丰富多彩的生活中获取作文材料。指导学生作文如何从内容入手。
1.开展活动
为丰富学生的生活，老师可根据作文的训练要求，结合学校的专题教育，利用班队会、课外活动时间，有意识地开展一些活动，并努力使思想教育和作文训练同步。如为配合学校开展以“学雷锋、学赖宁”为中心的学英雄、讲礼议、创文明的教育，我设计了“读介绍英雄的书籍”、“讲有关英雄的故事”、“唱颂扬英雄的歌曲”、“学英雄的优秀品质”等系列主题活动。“读介绍英雄的书籍”，要求学生查找有关书籍，利用课余时间自学阅读，并认真作好笔记；讲“有关英雄的故事”，要求学生在故事会上人人讲一个不同英雄或同一英雄不同内容的故事，力求做到脱离书本，声情并茂：“唱颂扬英
雄的歌曲”，要求学生每人唱一首颂扬英雄的歌曲，或独唱，或小组唱，或表演唱，然后举行演唱会：“学英雄的优秀品质”，要求学生在学校尊师守纪，勤奋好学，关心集体，做学校的小主人；在家中尊老爱幼，勤俭朴素，学做家务，做家乡的小主人；在社会上大做好人好事，送温暖，搞调查，提建议，做家庭的小主人。然后举行系列活动事迹报告会和成果展览。通过开展这些形式多样的活动，加深了学生对生活的认识和体验，增进了学生对生活的热爱和向往，也为学生作文“有话可说”作好了铺垫。
2.观察积累
这里的观察，不是指一般的对事物即兴观察，而是从积累的角度进行较长时间的定向观察。老师指导学生观察积累要狠下功夫，要有意地锻炼和培养学生观察事物、分析事物的能力，这才是解决学生写作缺乏材料即“治本”的有效措施。指导时，老师要培养两种学习能力。一是学会从观察中发现以前未发现的事物特点；二是学会记录这些新的发现，并加以合理想象，通过整理、分析，转化为作文材料。同时让学生养成良好的观察事物的习惯，做生活的有心人。这样观察积累，充实了材料仓库，必定会写出富有新意的作文。
3.阅读积累
学生作文材料有来自直接的生活，也有来自间接渠道的生活。经常组织指导、鼓励学生阅读书报，收听广播，观看影视，从他人他地区的社会生活、自然生活的报道与介绍中增长见识，拓宽视野，丰富生活经验，并触发联想自己的生活，形成作文材料。这样积累{影视剧评说400字作文}.
吸收得越多，运用时才能得心应手。
4.创设情境
作文指导课上，为帮助学生作文，老师可创设一些情境，利用多种媒体指导学生作文，让学生观察录像、幻灯片，听录音或动手演示，也可进行课堂素描，拼图剪贴，观察图片，或小实验、小制作等。让学生动手演示，用眼观察，动脑思考，用口描述，拿笔记载。
二、加强交流理论研究和实践经验都已证明，从说到写是行之有效的训练途径。文字是表达思想的符号，“说”是内部语言转化为书面语言的桥梁，想得清楚，说得就清楚，写出来就明白。作文指导中，安排课堂交流这一环节，让学生