围绕“应用信息技术突破语文学科教学重难点”为主题的个人研修计划。
详细内容
篇一:《信息技术作业：个人研修计划》
个人研修计划
通过研修学习和教学实践，反思个人教学问题，针对已确定的拟解决的问题,制定并提交一份个人研修计划，内容包括研修目标、研修主题、实施步骤、预期研修成果等。
要求：
1.按照工具模板来完成个人研修计划。
2.研修计划要结合个人实际，设计合理、可行的个人研修计划；字数不少于300字。
3.内容必须原创，如出现雷同，视为无效。
4.温馨提示：本作业计入考核。
附件：表单工具
篇二:《信息技术能力提升个人研修计划》信息技术能力提升个人研修计划{围绕“应用信息技术突破语文学科教学重难点”为主题的个人研修计划。}.
自我分析：通过诊断测评，应用信息技术优化课堂教学能力我有极高的认识如下：1.理解信息技术对改进课堂教学的作用，具有主动运用信息技术优化课堂教学的意识。2.了解多媒体教学环境的类型与功能，熟练操作常用设备。3.了解与教学相关的通用软件及学科软件的功能及特点，并能熟练应用。4.通过多种途径获取数字教育资源，掌握加工、制作和管理数字教育资源的工具与方法。5.具备信息道德与信息安全意识，能够以身示范。
应用信息技术转变学生学习方式我能做到以下几点：1.了解信息时代对人才培养的新要求，具有主动探索和运用信息技术变革学生学习方式的意识。自我分析和环境分析
2.掌握互联网、移动设备及其他新技术的常用操作，了解其对教育教学的支持作用。3.探索并使用支持学生自主、合作、探究学习的网络教学平台等技术资源。4.利用技术手段整合多方资源，实现学校、家庭、社会相连接，拓展学生的学习空间。5.帮助学生建立信息道德与信息安全意识，培养良好行为习惯。最后应用信息技术我能处理简单的电脑文字信息。环境分析：我们学校现在给每个教师配备了触摸式电子白板，信息化在资源库正在建设。
发展目标：信息技术优化课堂教学能力1.理解信息技术对教师专业发展的作用，具有主动运用信息技术促进自我反思与发展的意识。2.利用教师网络研修社区，积极参与技术支持的专业发展活动，养成网络学习的习惯，不断提升教育教学能力。3.利用信息技术与专家和同行建立并保持业务联系，依托学习共同体，促进自身专业成长。4.掌握专业发展所需的技术手段和方法，提升信息技术环境下的自主学习能力。5.有效参与信息技术支持下的校本研修，实现学用结合。
我的发展目标应用信息技术转变学生学习方式能力方面我要做到以下几点：1.理解信息技术对教师专业发展的作用，能主动的运用信息技术促进自我反思与发展的意识。2.利用教师网络研修社区，积极参与技术支持的专业发展活动，养成网络学习的习惯，不断提升教育教学能力。3.利用信息技术与专家和同行建立并保持业务联系，依托学习共同体，促进自身专业成长。4.掌握专业发展所需的技术手段和方法，提升信息技术环境下的自主学习能力。5.有效参与信息技术支持下的校本研修，实现学用结合。应用信息技术能更好的促进的我的成长。
篇三:《2015国培信息技术应用个人研修计划(模板)》篇四:《信息技术应用能力提升个人研修计划》信息技术应用能力提升个人研修计划洮北区大岭中学赵凤林
“网络研修”作为一种新的促进教师专业成长的重要方式和有效策略，已经伴随着国培的春风走近了我们的身边，经过在学习平台上的自我测评，我发现自已在信息技术应用能力上还存在很多需要学习的地方，下面就结合诊断测评的结果制定出我个人的研修学习计划：
一、指导思想：
按照“国培计划2014——吉林省中小学教师信息技术应用能力提升培训”总体要求。结合个人在平台诊断测评的结果显示，以自身发展为目的，以将信息应用技术服务教学为理念。
二、研修目标：
1、规范信息技术课堂教学，优化自已的备课活动，使自己由学习型向研究型转变，进而使自己成为新课程实施及推广的引领者。全面提高信息技术的使用能力及素养。努力探索和研究适合学生特点，能促进学生全面发展的教学方法，推动教学质量稳步提升。
2、积极转变信息技术教学态度、教学方式，使信息教学有效利用到教学当中。充分发挥信息技术的便捷作用，不断提升PPT、FLAS等教学软件的使用能力。积极拓展新的教学手段，全面实现教学手段的现代化，做到教学的与时俱进。
3、通过课程学习与研讨交流，不断拓宽视野，紧跟时代脉搏。注重在工作实际中发挥教师间的协同作用，达到资源共享，为打造高效课堂贡献力量。同时发挥个人作用，引领全校信息技术使用能力，使现代化教学手段能最大限度地服务全校，不断提升我校教学的整体水平。
三、研修要求：
认真参加网络平台上的各项学习，按时完成作业，积极参与讨论交流，积极配合工作坊指导教师工作，争取出色完成学习任务，以获得优秀学员荣誉。同时积极发挥在本校学科的带头作用，督促教研组其他教师完成学习。
篇五:《信息技术能力提升个人研修计划》浙江省2015年信息技术应用能力提升工程
浙江省中小学教师信息技术应用能力提升工程
篇六:《信息技术应用能力提升个人研修计划》信息技术应用能力提升个人研修计划
民乐县六坝学区北滩小学张永贤
“网络研修”作为一种新的促进教师专业成长的重要方式和有效策略，已经伴随着国培的春风走近了我们的身边，经过在学习平台上的自我测评，我发现自已在信息技术应用能力上还存在很多需要学习的地方，下面就结合诊断测评的结果制定出我个人的研修学习计划：
一、指导思想
按照“国培计划2015——甘肃省信息技术应用能力提升培训”总体要求。结合个人在平台诊断测评的结果显示，以自身发展为目的，以将信息应用技术服务教学为理念。
二、研修目标
1.规范信息技术课堂教学，优化自已的备课活动，使自己由学习型向研究型转变，进而使自己成为新课程实施及推广的引领者。全面提高信息技术的使用能力及素养。努力探索和研究适合学生特点，能促进学生全面发展的教学方法，推动教学质量稳步提升。
2.积极转变信息技术教学态度、教学方式，使信息教学有效利用到教学当中。充分发挥信息技术的便捷作用，不断提升PPT、FLAS等教学软件的使用能力。积极拓展新的教学手段，全面实现教学手段的现代化，做到教学的与时俱进。{围绕“应用信息技术突破语文学科教学重难点”为主题的个人研修计划。}.
3.通过课程学习与研讨交流，不断拓宽视野，紧跟时代脉搏。注重在工作实际中发挥教师间的协同作用，达到资源共享，为打造高效
课堂贡献力量。同时发挥个人作用，引领全校信息技术使用能力，使现代化教学手段能最大限度地服务全校，不断提升我校教学的整体水平。
三、研修要求
认真参加网络平台上的各项学习，按时完成作业，积极参与讨论交流，积极配合工作坊指导教师工作，争取出色完成学习任务，以获得优秀学员荣誉。同时积极发挥在本校学科的带头作用，督促教研组其他教师完成学习。
篇七:《运用信息技术突破课堂教学重难点》《氧化还原》教学设计>《氧化还原》教学设计提交时间：2015-12-07
学段:高中学科:化学教材版本:人教版年级/册:必修1目录:3氧化还原反应本次研修的重难点题目(知
识点):氧化还原反应的特征和氧化还原反应的本质
内容与目标
教学重难点：教学重点
用化合价升降的观点理解氧化还原反应、氧化还原反应的本质是电子转移
教学难点
理解氧化还原反应的实质是电子转移
教学目标：知识与技能
1.重新认识氧化反应、还原反应的概念。
2.能从元素化合价升降观点理解氧化还原反应，并初步认识氧化还原反应的实质是电子的
得失。
过程与方法
1.通过观察氧化还原反应的现象并分析，找到现象背后的本质，使学生领悟宏观与微观的
必然联系。
2.使学生认识到化合价变化、电子转移是反应分类的标准之一，也是研究物质性质的重要
思考角度。
3.通过设置问题情境，引导思考，实验探究，分析得出结论等一系列活动，提高学生分析、；
联想、类比、迁移及概括的能力。
情感态度与价值观
对学生进行对立统一和透过现象看本质的辩证唯物主义的观点教育。
过程设计
教学环节教学内容活动设计信息技术应用
情境引入】PPT展示图片，请同
导入学们根据图片写出相应的化学方
程式，并依据所学的知识，从尽学生书写、思考、交流、回答
可能多的角度对反应进行分类。
步骤一环节二：理解氧化还原反应的特
征为化合价变化思考交流
环节三：通过实验和理论分析．使
学生明确化合价变化与电子转移{围绕“应用信息技术突破语文学科教学重难点”为主题的个人研修计划。}.
步骤二的关系。从而帮助学生从电子转动手实验，思考、交流
移认识氧化还原反应的实质。并{围绕“应用信息技术突破语文学科教学重难点”为主题的个人研修计划。}.
得出简单规律。
步骤三环节四：学以致用学生练习
步骤四作业评价学生倾听
结束课堂小结师生共同小结
教学效果检测题
氧化还原反应学案
1.看图写出对应的方程式，并依据所学知识，对上述反应进行分类。
（）
（）{围绕“应用信息技术突破语文学科教学重难点”为主题的个人研修计划。}.
（）
（）
2.判断下列反应有哪些相同点,并判断是否属于氧化还原反应。
①2Cu+O2====2CuO②CuO+H2====Cu+H2O
③Fe2O3+3CO====2Fe+3CO2④2H2O2====2H2O+O2↑
⑤CuO+2HCl====CuCl2+H2O⑥Fe+CuSO4====FeSO4+CuPPTPPTPPT、动画演示无PPTPPT
3.探究实验现象记录
实验1：
反应
实验2：
实验3：
4.氧化还原反应的实质是（）
A．元素化合价的升降B．电子的得失或偏移{围绕“应用信息技术突破语文学科教学重难点”为主题的个人研修计划。}.
C．物质中氧原子的得失D．反应中原子的重新组
5.根据下列事实，分析推断可能发生氧化还原反应的是
A．工业上用铁矿石炼铁B.可用稀盐酸除去钢铁表面的铁锈
C.可用胃舒平（氢氧化铝）作治疗胃酸过多的药物D.久置NaOH溶液会变质
6.资料书
附件：演示文稿1.ppt下载预览
篇八:《信息技术应用能力提升个人研修计划》信息技术应用能力提升个人研修计划
作为一种新的促进教师专业成长的重要方式和有效策略，已经伴随着国培的春风走近了我们的身边，经过在学习平台上的自我测评，我发现自已在信息技术应用能力上还存在很多需要学习的地方，下面就结合诊断测评的结果制定出我个人的研修学习计划：
一、指导思想：
按照“国培计划2015——河南省中小学教师信息技术应用能力提升培训”总体要求。结合个人在平台诊断测评的结果显示，以自身发展为目的，以将信息应用技术服务教学为理念。
二、研修目标：
1、规范信息技术课堂教学，优化自已的备课活动，使自己由学习型向研究型转变，进而使自己成为新课程实施及推广的引领者。全面提高信息技术的使用能力及素养。努力探索和研究适合学生特点，能促进学生全面发展的教学方法，推动教学质量稳步提升。
2、积极转变信息技术教学态度、教学方式，使信息教学有效利用到教学当中。充分发挥信息技术的便捷作用，不断提升PPT、FLAS等教学软件的使用能力。积极拓展新的教学手段，全面实现教学手段的现代化，做到教学的与时俱进。
3、通过课程学习与研讨交流，不断拓宽视野，紧跟时代脉搏。注重在工作实际中发挥教师间的协同作用，达到资源共享，为打造高效课堂贡献力量。同时发挥个人作用，引领全校信息技术使用能力，使现代化教学手段能最大限度地服务全校，不断提升我校教学的整体水平。
三、研修要求：
认真参加网络平台上的各项学习，按时完成作业，积极参与讨论交流，积极配合工作坊指导教师工作，争取出色完成学习任务，以获得优秀学员荣誉。同时积极发挥在本校学科的带头作用，督促教研组其他教师完成学习。
篇九:《信息技术能力提升个人研修计划》信息技术能力提升个人研修计划
篇十:《中小学教师信息技术应用能力提升培训项目个人研修计划》