我的创造
详细内容
篇一:《我的世界创造模式玩法介绍,创造模式游戏攻略》
我的世界创造模式玩法介绍，创造模式游戏攻略
我的世界有两种玩法模式，其中一种是创造模式。可能很多人都不知道创造模式是什么意思，下面就来给大家详细说说我的世界创造模式，希望大家喜欢！
创造模式是Minecraft中主要模式之一。它能在经典版、单人游戏、多人联机中使用。在这个模式中，您可以随意创造或快速摧毁任意方块。
在这个模式下，您可以无限制的使用方块，而且无需担心角色的生命值。您可以利用这个优势建立各种大型建筑，如城堡、道路、喷泉等形式的艺术作品。当然，您不仅可以创造，也可以进入洞穴探险。当然还有一些迷你的运动，如Spleef。无论是否健康或饥饿，玩家都可以飞行。
创意游戏攻略：
在单人游戏下以创造模式创造地图，将无法改变为生存模式，反之亦然。除非您编辑level.dat存档文件，或是使用一些Mod，比如Toomanyitems来做到这一点。在多人游戏中，玩家可以单独的使用指令/gamemode<0|1>来修改玩家以哪种模式参与游戏，其中0为生存模式，1为创造模式。这意味着玩家可
以在生存模式下改变自身为创造模式，反之亦然。
在创造模式中，物品栏界面被项目选择界面取代。在该界面下，显示除了火、水、岩浆、刷怪箱、末地传送门方块、雪和蘑菇等方块以外的所有方块。不过，水和岩浆可以通过放水的桶和放岩浆的桶获得，且它们都是无限的。在选择方块界面中，你可以按中键将选中的方块快速放置到物品快捷栏中。
掉落物可以被玩家捡起，但是如果物品快捷栏满了，则会进入一个无形的物品栏库存。您无法直接访问到这个无形的物品栏包，但是可以利用箱子、工作台、熔炉、酿造台等物品来访问。双击两次Space可以开启或关闭飞行，Space和Shift控制向上和向下，W、A、S、D（默认）依次控制前后左右移动。当你在飞行状态下双击两次空格，或者接触地面的时候将解除飞行状态。
怪物就像在生存模式中一样，依旧会生成，但是它们将变为被动攻击。同时，它们攻击你不会造成伤害。注意事项：不过依然要警惕不要随意打击爬行者，因为它们引爆会摧毁周围的方块，造成毁坏。所以还是要请各位小心。
玩家可以摧毁所有的方块，甚至包括基岩。在虚空中，垂直坐标超过-64仍然可以杀死玩家。直接摧毁方块，大多数方块将消失。但是如果使用其他方法破坏相邻的方块，如使用TNT引爆、破坏铁轨下的方块，就可以拾起这些方块了。飞行的时候无限贴近于方块（但不接触）的时候，会发现脚步声。由于飞行速度较步行快很多，所以会产生很多脚步声。当你在飞过像火把和告示牌的非固体方块时，你会听到走过木板的声音。{我的创造}.
在创造模式下，一样可以完成成就，方法类似于生存模式下的。不过，诸如“用手破坏一个原木方块”，则是通过向快捷栏中放置原木，然后丢出并捡起获得的。{我的创造}.
关于level.dat
如果想要改变游戏类型，请先将level.dat文件重命名为level.dat.gz或者直接用gunzip类似的解压工具解压。之后，使用Hexeditor打开。
你可以在0x000000找到明文字符串“GameType”。
炉子烧制物品是自动的，只要材料和燃料够多过程中可以退出界面，烧好去取就行了。退出炉子界面后，会看到工作中的炉子里面泛着暖暖的火光。
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但是仅凭炉子这点光是无法避免怪物刷新的哦，而且燃料消耗完就熄掉了呢。所以我要向大家介绍木炭的第二个主要功能：
打开随身物品栏（当然，在工作台也可以。），用一块木炭和一根木棒可以做出4根火把：{我的创造}.
火把是游戏中的主要照明工具，除了用木炭和木棒能做出来而外，用之前我们想找到的煤和木棒也可以做出来。其实煤和木炭的用途是完全一样的，连图标都一样呢，只是不能相互堆叠而已。另外，鼠标移到物品上面是可以看到它们的英文名称的，煤是（Coal）而木炭是（Charcoal）。木炭可是Beta版的新东西哦，Alpha的时候可没有这种好东西，只有煤的时代燃料都是不可再生的（当时木头似乎不能烧）。
把火把放在手里以后，可以用鼠标右键把它们插在墙上或者地上想不到这么简单吧。
点击查看更多游戏攻略{我的创造}.
怎么样？是不是亮堂很多呢？
到此为止终于可以稍微松口气了，虽然屋顶还没盖的说。但是晚上还是不要盖屋顶为好，因为外面可能有会射击的远程怪，露头出去会被爆哎~
篇二:《动《我的创造》》篇三:《我的“发明创造”》我的“发明创造”
西宁市南山路小学四（2）班李昀桂{我的创造}.
每个人都有许许多多的成长故事，我也
不例外。而给我印象最深刻的还是我第一次“发明创造，”回想起来，仍然记忆犹新。
那时候我刚学会说话，妈妈就告诉我见
到熟人要问好，跟妈妈岁数差不多的叫阿姨，跟奶奶岁数差不多的叫奶奶，跟爸爸岁数差不多的叫叔叔，跟爷爷岁数差不多的叫爷爷。
一天，我去幼儿园，老师们都“哗”的
一下地围了过来，都问我怎么称呼他们，我睁大眼睛看，有的老师头上有皱纹，显得很老气，我就叫爷爷奶奶，有的老师年轻漂亮，帅气聪慧，一看就知道，该叫叔叔阿姨。这时我们的班主任走过来，问我管她叫什么，我端详了半天，她脸上有皱纹，可眼睛又大，嘴巴又小，人长得也很漂亮，我想了想，临{我的创造}.
时发明了一种称呼：阿奶，也就是阿姨加奶奶的意思。我叫了一声“阿奶”，在场的老师、同学都哈哈大笑。
因为那是小时候，天真可爱，总会胡乱说，那又不是故意的！
教师评语：1、语句活泼、生动，让人读起来心情愉快。2、命题要突出中心！（《我的成长故事》题目改为《我的“发明创造”》，编者注。）
指导老师娄菊梅
篇四:《我的创造学心得我的创造学心得创造学》我的创造学心得我的创造学心得创造学
——选修课课后感
在这个学期的选修课我选了创造学，因为我对创造很感兴趣，希望通过这门课程来提高自己的创造能力。通过这学期对创新思维课的学习，感触非常深刻。我了解到创新思维不仅仅教会我们解决问题的方法，我觉得更重要的是，我知道了如何去思考、发现问题这样一个过程。只有当你了解了这个过程，并不断的反复去训练，你才有可能真正领悟到创新思维的神奇，真正获取灵感。因此不得不说，创新思维这种科学的思维方法，在我们生活中有着何等重要地位。下面我就来谈谈关于学习了这么多有关创新思维方法的具体感受。首先什么是创新思维呢：就是指一切能提出新颖的思维成果的非习惯性思维，即凡是没有有效的方法可供直接应用、不存在确定规则的思维活动，都属于创造性思维。在这门课上，时东兵老师进行了教学创新，经常让同学自己选取不同的思维方法上台演讲，我们学到了各种创新思维的方法及根据不同的实践需要作出有效的选择，减少思维活动的盲目性，提高了思维的效率和成功率。
现在，我们正处在一个经济时代，作为一名新世纪的大学生，我们要用创新来推动社会的发展。通过学习创造的基本概念及其作用、创造的特点、创造的一般过程等，我懂得了创造是世界发展的动力，创造力是每个人都具有的能力，创造力可以通过各种途径培养提高。首先通过上课及课后看书我了解到创造的含义：创造学是一门研究人类创造发明活动规律的科学。创造的基本要素有：创造意识，创造教育，创造主体，创造对象，创造成果，创造技法，创造环境。创造的本质特征是：一，是一种有目的的实践活动。二，必须收获新颖性的成果。三，是创造者的主观能动性高度发挥的行为。
在我的感觉中，创造就是通过自己的想象，猜想以及能力去发明一些以前没有的东西，上过杨老师的课后，我知道了不只是可以发明以前没有的东西，还可以是改进以前的东西。第一堂课的时候，杨老师向我们介绍了创造学的一些基础知识，比如它的起源，分类等
突破传统思维，这是对于创造多么重要的条件。要突破传统思维，首先要培养一定的创造学思维，创造性思维，是一种具有开创意义的思维活动，即开拓人类认识新领域、开创人类认识新成果的思维活动。创造性思维需要人们付出艰苦的脑力劳动。其特性有新奇性，灵活性，联想性，反常规性，顿悟性和可迁移性。大致可分为灵感思维，发散思维，侧向思维，收敛思维，求异思维等。培养创造性思维对我们来说是相当重要的，我曾经读过一篇扼杀儿童创造力的故事，大概内容是老师在黑板上画了几个椭圆，问学生画的是什么，结果说什么的都有，最后老师说你们都错了，这是达芬奇画的鸡蛋。也许现在看来，这个故事有点讽刺意味，但这说的也是事实，在儿童心中老师说的话都是对的，所以没有人置疑，我们也是受这样的教育一步步走过来的。所以我们要学着打破思维定式，换个角度考虑问题，唤起我们的创造力。我们为什么要人云亦云，而不自己进行思考，不去置疑呢？没有谁是绝对正确的，所我们要学会“问”。要让创造成为我们的生活方式，增加自信心，转变了思维方式，接下来要做的就是行动，想和做是两回事，只想不做永远不会成功在课上，杨老师将如何运用创造性思维去创造弄成了一个表，如下所示。通过这张图，能直观的看出了如何运用自己的思维与想象力去创造，更清楚的了解到了创造的过程。曾有一项调查：员工中最缺乏的是什么？百分之九十九的领导者的答案是缺乏创造性思维。二十一世纪拥有知识和信息的越来越多，这就意味着知识和信息量的价值正在呈下降趋势，而相反拥有创造力和想象力的人，价值正在上升，爱因斯坦有句名言“想象力比知识更重要”。很多企业再雇佣员工的时候，领导者会用这个测试去察看候选人的创造力和想象力，你能用砖做什么。在企业中较量的不是知识和信息，因为你能获得这些，别人也可以获得，真正较量的企业中灵活的创造力。或许在没突破思维定势没有学创新思维时，我们一般只能想到它能用来修房子，其实它还有很多种用途。。。可是我们很少注重思维方法的学习，遇到问题也没有选择行之有效的思维方法来指导自己，思维技能的训练也只有上课才有真正练到。如何去突破思维定势，跳出逻辑箱突破那堵墙，想出更有效更简便的办法，加强我们的想象力，通过各种联想去寻找出解决问题的新路径新方法呢，因此我们就不得不加强对创新思维的学习。
在上完创造学这门课以后，我觉得我们很需要培养我们的创造意识，尤其在现今社会，有用的知识分布在各种规模的公司、大学、非营利机构和个人的头脑中，建立在对这些外部知识的了解和运用的基础上的产品和服务创新，即开放创新成为主流，学会创新就会更好的我们去适应这个社会快速进步的步伐。而我觉得对于我们大学生来说，目前在创造中存在的最大障碍有两点，一是太安于现状，对所处的环境与平常的事物缺乏创新的思维；二是缺少动手实践实验的活动，所以我们需要老师的引导。总之，通过老师您理论与案例相结合的讲解方式，使我基本了解了创造学理论，对创造学有了更加深刻地认识和理解。创造学课程虽然结束了，但它带给我的启迪是重大的。我会将所学到的知识运用到实际生活中去。相信这门课也将对我们今后的学习和工作有很大的帮助。在最后，我想对老师提出一些建议，比如可以将PPT做得更生动形象，也更能激起我们的兴趣。