幼儿英语学习的三个特点

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6岁前脑部的学习区能力最强
马里兰大学教授德凯发现，人一过6岁，毫不费力地掌握一门新语言的能力就开始下降。
人类大脑研究结果表明，随着年龄的增长，大脑中的神经纤维覆盖了一层由脂肪和蛋白质构成的保护膜。这种保护膜一方面加快了信号经过大脑的速度，同时也限制了产生新连接的能力。

6岁前学习外语顺应宝宝天生的自然学习法
幼儿学习双语更多的是直接模仿，由于幼儿机械记忆能力强，易接受和掌握发音、词汇、句型等基本知识。同时，幼儿母语还未发展好，学习受母语干扰小。
越早开始学习越没有压力, 培养孩子对语言学习的兴趣
由于东西方文化的差异、英语与汉语的差异，对于中国人来说，英语是一种全新的语言，有人认为学习外语在很大程度上是一种"冒险"，这种害羞、胆怯、焦虑等心理负担对外语学习者有较大的负面影响。与成年人相比较，儿童由于心理因素带来的副作用较小；他们敢于开口，能积极参与各种活动，这有利于创造轻松愉快的学习环境。

6岁前是语音学习敏感期
每个儿童都有形成两个以上的语言中枢的可能性，但是，如果孩子在关键期内未曾接受另一种语言信号的刺激，那么，另一语言的中枢机能就不可能转入活跃状态。
还有学者做了功能性核磁共振脑造影的研究，发现了学习第一语言和第二语言的时间越相近，脑部处理这两种语言的区域就越靠近，甚至部分重叠。越早让儿童接触双语，儿童大脑的语言学习区域就会越早接受两种不同的语言刺激，而独立的发展起来。因此母语的学习和第二语言的学习是相辅相成的，不是对立的。