《给动画对象添加引导线》导学案

详细内容

《给动画对象添加引导线》导学案
一、教学内容
给动画对象添加引导线
二、教学目标
（一）知识与技能
1、认识引导层、引导线在动画制作中的作用。
2、掌握制作运动对象按指定的路线运动的动画。
（二）过程与方法
（三） 情感态度价值观
体验动画制作的乐趣，感受动画制作的奇妙，培养学生的合作、探究精神。
三、教学重点
引导层及引导线的作用和创建方法。
四、教学难点
运用引导线，制作曲线运动动画；运动对象与引导线的起点、终点的吸附操作。
五、教学准备
课件、学生素材
六、课时安排
一课时
七、教学过程
(一)新课引入

教学环节教师活动学生活动设计意图
导入新课1、同学们，老师这儿制作了一个“小船航行”动画，请大家仔细看，小船在航行的中途发生了什么险情？为什么会出现这样的事故？
2、谁能告诉老师，小船怎样才能不撞岸，顺利到达河的下游？
3、课件出示路径图：观察这条路径的特点，和以前学过的路径有什么不同？
4、如何让小船沿着你设计的曲线路线顺利到达河的下游就是我们今天所要学习的内容：给动画对象添加引导线学生观看动画，思考：为什么会出现这样的事故？

指出小船要沿着河道走一条曲线。
任务驱动自主探究一、布置任务，自主探究
（一）阅读课本59页的内容，边读边认真思考下面几个问题：
1、我们所画的曲线叫什么？
2、这条曲线要在哪个图层来画？
3、引导层必须要在哪个图层的上方？
4、怎样让小船沿着引导线做曲线运动？
（二）学生阅读课本59页“做一做”，根据“做一做”的操作步骤制作小船航行动画。
交流：引导线动画的制作方法
学生到教师机上演示动画制作过程。
观察：如果小船的中心点没有吸附到引导线的起点和终点上，结果怎样？
二、教师主导，点拨技巧
教师查看部分学生的动画，根据学生普遍出现的问题和容易出错的问题进行详细的讲解。
1、创建引导层
提醒学生注意引导层的图标表示以及各层的属性，引出被引导层的概念，强调引导层和被引导层的关系，引导层一定要在被引导层的上方。
2、在引导层绘制引导线
强调引导线不能是封闭的，要有起点和终点，且起点和终点之间的线条必须是连续的。
3、在被引导层创建动画
强调在被引导层中将对象吸附到引导线的起点和终点，为能成功吸附，可选择“对齐对象”工具，指向动画对象的中心点拖动。学生根据教材“做一做”自主探究完成动画制作。

学生在教师机上边讲解边操作示范整个过程，要求大胆讲解。
在巡视的过程中，留意操作能力较强的同学，让他做小老师，帮助组内其他同学，并到前面来讲解和演示，体现了以学生为主体、教师为主导的教学原则。

把动画制作过程中容易出错的地方和学习重难点进行归纳总结，点拨技巧，使学生对引导层动画的制作过程上升到理性认识，有助于学生对引导层作用的理解。
找错游戏
巩固新知下面我们来玩一个“找错游戏”，来检验一下同学们对于今天所学知识的掌握情况，以小组为单位，分别找出文件中的三个错误，看一看哪个小组最快找出错误。学生分析源文件，找出源文件里出现的错误。本环节的设计是让学生通过找错游戏，总结出制作引导线动画的关键。让学生在以后制作的时候避免发生类似的错误。
实践运用
深化提高完成“小船航行”动画的同学，可以继续完成挑战任务。
布置挑战任务：
老师提供了几个半成品的动画，鼓励学生利用添加引导线让挑战一：飞机特技飞行表演，挑战二：飞舞的红叶。学生可根据自己掌握情况选择完成。
巡视、指导、及时发现并表扬学生在学习、创作过程的亮点。 学生熟练掌握有引导线的动画的制作方法。尊重学生的个性发展，给学生大胆创作的空间。
课堂小结
检验巩固今天，我们学了神奇的引导层。关于引导层的使用，下面的判断题哪些是正确的，哪些是错误的呢？
1、引导层的作用就是使对象沿着绘制的运动路径（引导线）运动。
2、在引导层中绘制引导线，而在被引导层中设置动作补间动画。
3、不将对象吸附到引导线上，对象就能沿引导线运动。
4、在最终生成动画时，引导线是可以看见的。积极思考，做出判断通过回答这些判断题，检验学生对引导层、引导线的理解和掌握情况。