“四步引导法”上好初中作文第一课

详细内容

“四步引导法”上好初中作文第一课

常言道“学生有三怕：一怕周树人，二怕文言文，三怕写作文。”这三怕一直困扰着初中学生，给学生的学习兴趣带来很大的影响。因此上好初中作文第一课具有非常重要的意义，尤其是刚刚进入初中的新生，因为他们当中有的根本不知道到底怎样写作文，甚至有的从来都没写过一篇作文。

初中作文目标是什么？在这里我只从写作的根本目的以及考场作文需要的角度思考，从而为初中新生作个浅显的定位。

作文就是要求学生将平时对生活观察、思考加以总结，从中体验出对我们人生有益的经验，不断提高理性思维，指导生活和学习。从这个意义上讲，刚刚进入初中对写作还很茫然的新生，最合适的方式，莫过于从一事一议的作文训练开始。只要平时注意观察生活，总会有新奇的发现，透过对这些新奇事物的思考，我们就会有自己的经验积累，这些就是最好的作文素材。这样作文就成了有源之水，不仅不再为没有内容而发愁，而且更有真情实感，不至于空泛空洞。

怎样引导初中新生的作文第一课？我认为可以分四步来完成初中新生的作文训练。

第一步，我们要精选课本范文。浏览七年级上册语文教材，第一单元和第二单元，我们可以看到适合做一事一议作文教学范文的文本有很多，《走一步，再走一步》《蝉》《贝壳》《紫藤萝瀑布》《第一次真好》这些篇目都是经典的范文，贴近生活，也比较贴近初中新生的认知能力，接近他们的兴趣点。在课堂教学时我们结合作文教学的需要，有效训练他们的思维能力，引导学生发散思考，不断总结出符合学生认知范围内的有益经验。

第二步，要注意引导学生观察生活、思考问题。比如说，看到蜜蜂你能想到什么？看到山谷中生长笔直地小树你能想到什么？看到校园飘落的树叶你能想到什么？看到夕阳你能想到什么？走在校园林荫道上，看到高大秀颀的白玉兰你能想到什么？这样的思维训练对学生的思维大有裨益。需要提醒的是，在训练过程中功利性不要太强，可以在游戏和其他活动中进行。

第三步，在学生观察习惯基本养成、思维能力基本形成的基础上，我们需要结合教材训练学生叙写的具体化。不具体叙写观察对象，无法为后面突出主题做铺垫，我们可以学习《紫藤萝瀑布》《春》《白杨礼赞》《听潮》等范文中细致描写事物的方法。告诉学生，这里的描写必须是后文要生发思维的基础；如果不是后文需要生发思维的内容就一律不要写。也就是说，前面所有叙写都必须是为后文服务的。

第四步，要不断利用本班学生的思维资源，在班上互相交流互相启迪，对写好的作文反复比较修正提高。鼓励同题材发散出不同的结论，对各种在描写或者思路技巧等方面表现突出的，提请全班借鉴并适时运用。

在这四步中作中，第一步是兴趣的提升，是思路的示范；第二步是思维的升华，这是核心工作，这个核心的有无优劣直接决定着作文主题影响文章品质的高低；第三步是难点，很多学生就是在这方面停滞不前，也反映出学生观察的敏锐程度和洞察能力的高低，需要耐久地细心指导和培养。第四步是进一步修饰和美化，使作文更加缤纷耀眼，需要从语言的组织到结构的安排、写作手法等技巧方面去雕琢。

以上是我多年作文教学的实践思考，对帮助学生初步学习写作有很明显的效果。当然这也仅仅是我个人管见，希望得到更多的指导意见，让我们一起探索更好更多的方法更有效地引导新生写出好作文。