初三物理第十四章了解电路教案及学案

详细内容

第四节 科学探究：串联和并联电路的电流(一)
课标要求：
1.通过类比理解电流的概念，知道电流的单位。
2.知道电流表的用途的符号，会将电流表正确接入电路，会正确选择电流表的量程和正确读数。
3.在实验探究中，培养学生实事求是的科学态度，认识交流与合作的重要性。
重点、难点：
重点：电流的概念、单位、电流表的使用；
难点：将电流表正确接入电路。
教学准备：
演示用器材：教学电流表一只、学生电流表一只、小灯泡两只、电源一个、开关一个、导线若干、电流表活动挂图。
学生用器材：学生电流表一只、小灯泡一个、电源一个、开关一个、导线若干。
课时：第一课时
教学设计
一、复习提问，引入新课
提问：什么是串联电路？
什么是并联电路？
如何比较水流的大小？
你只要一按开关，灯立即会亮，这是为什么？原来，电路接通后形成的电流把能量从电源输送到了用电器(电灯)上。电流看不见、摸不着，怎样判断导体中电流的大小？电流我们看不见、摸不着，但是我们可以从水流的情境想象电流的情境。当你打开两个自来水龙头，一般会看到两管中水流的强弱是不相同的，在相同的时间里，哪个水龙头从管口流的水量多，就说这个水流强。与此类似电流也有大小。
二、投放学案，引导自学
学生自学完成学案自主学习部分。
三、合作共建，经历过程
（一）电流的大小和单位
【实验】使用同一只灯泡来做两次亮度不同的演示，分别用一节和两节干电池作为电源。－－由此我们可以想象到导体中通过的电流强弱也会不相同。灯泡越亮，通过的电流越大。
因此需要一个描述电流强弱的物理量――电流，用字母I表示，它的单位是安培，简称安，符号为A；更小的单位为毫安和微安，符号分别为mA和µA。
换算关系：1A＝1000mA，1mA＝1000µA
【练习】3安=______毫安=_______微安；
15毫安=______微安=______安；
400微安=______毫安=______安。
【识表】了解常见用电器工作时的电流值
如：普通家用白炽灯约0.1A~0.3A；晶体管收音机约0.01A~0.1A；晶体管电视机约0.1A~0.3A；普通家用空调机约4A~8A。
（二）电流的测量
【引入】不同的电路和用电器中的电流的大小是不同的，怎样测量电流呢？
使用电流表。
【实验】
实验中，灯的亮度随着电池的增多而增加，电流也随之增大。但是，根据灯的亮度并不能确定流过灯的电流的具体数值。我们用电流表来测量电流的大小。
1、电流表的识别。
1）符号：－A－，电流表的表盘上标有“A”字样。
2）学生用电流表有两个量程，分别是“0―0.6A”、“0―3A”。表盘上方是“0---3A”的示数，下方标的是“0---0.6A”的示数。
3）学生用电流表有三个接线柱。
“―”接线柱是两个量程公用的接线柱。
“3”接线柱是“0―3A”量程的“+”接线柱。
“0.6”接线柱是“0―0.6A”量程的“+”接线柱。
接“―”和“3”接线柱时读表盘上方的示数，每一大格表示1A，每一小格表示0.1A。
接“―”和“0.6”接线柱读下方的示数。每一大格表示0.2A，每一小格表示0.02A。
4）读数时应“先看量程，再看中点，然后读数”。观察书上55页13―25的电流表示数
2、使用电流表时都有哪些要求？
(一)接入电路前
(1)一定要检查指针是否对准零刻度线，如果指针在零刻度线偏右处，使用后测量出的数据会比真实值偏大。因此，若发现指针设有指零刻度，一定要进行调整后再使用。
(2)正确选择量程。每个电流表都有一定的测量范围――量程，被测电流超过量程时，电流表会损坏。
估测待测电路的电流强度。若小于0.6安培，选0――0.6安培量程。若在0.6安培――3安培之间，选0――3安培量程。在不能预先估计被电流大小的情况下，可先拿电路的一个线头迅速试触电流表较大量程的一个接线柱，如指针偏转很小，则可换较小的量程；如指针偏转较大且在量程之内，则可接较大的量程；如指针迅速偏转且超过量程，则所用的电流表不能测量。
(二)连入电路时
(1)必须把电流表串联在待测电路中。
(2)必须使电流从“+”接线柱流入电流表，从“－”接线柱流出电流表。
(3)绝对不允许不经过用电器而把电流表直接连到电源的两极上。
(三)连入电路后：电路接完后，在正式接通电源前必须先试触，同时观看电流表的指针偏转情况：
(1)指针不偏转：可能电路有断开的地方。
(2)指针偏转过激，超过满刻度又被弹回，说明量程选小了。
(3)指针偏转很小，说明量程选大了。
(4)指针反向偏转，接线柱接反了。
应根据情况给予改正后，才能正式接通电源。
(四)读数。
读数时，要看清电流表使用的量程；看清每大格、每小格所表示的电流值。
四、知能应用，归纳方法
例、如图1所示的电路中，电流表测量的是 ( )
A.通过灯L1的电流 B.通过灯L2的电流
C.通过灯L1和灯L2的电流之和 D.电源供给电路的总电流
答案：A
五、诊断评价，查漏补缺
学生独立完成诊断评价，巩固知识。
六、课堂小结，构建网络
1、通过本节课的学习我们知道了电流的概念，以及它的单位和单位之间的换算关系。
2、规范使用电流表要做到“三要，一不，两看清”。
三要：电流表要串联在电路中；要使电流从“+”接线柱流入，从“―”接线柱流出；
要使被测电流不超过最大量程（如果无法确定电流大小，应试触或者选用大量程）。
一不：不允许把电流表直接接在电源的两极上。
两看清：读数时，要看清电流表使用的量程；看清每大格、每小格所表示的电流值。
七、布置作业：课本58页的1、2题。
八、板书设计
第四节 科学探究：串联和并联电路的电流（一）
一、 电流
1、用电流强度( I )表示电流的大小。
2、定义：把1秒内通过导体某横截面的电量(Q)，叫做电流强度，简称电流
3、单位：国际单位：安培，简称安(A)。1A=1C/s。
常用单位：毫安(mA)，微安(μA)。
换算关系：1A=1000mA，1mA=1000μA 。
二、怎样使用电流表
1、测量电流大小的仪表。
2、电流表在电路图中的符号：
3、使用方法：要领：“三要、一不、两清”
九、教学反思

第四节 科学探究：串联和并联电路的电流(学案)
一、自主学习
1、 来表示电流的强弱，叫电流。国际单位是： ，常用单位有 、 ，换算关系是：
2、电流表的使用方法：①电流表与被测用电器 ，不允许将电流表与用电器 ；②电流表接进电路时，应使电流从 接线柱流入，从 接线柱流出；③被测电流不能超过电流表的 ；④不允许把电流表直接接到电源的 上。
3、 课本55页图14-36（a），中量程为 A,刻度盘上每大格表示 A ， 每小格表示 A，指针示数为 A；图14-36（b），中量程为 A,刻度盘上每大格表示 A ，每小格表示 A，指针示数为 A。
二、重难点知识突破
1、下图所示电路中，哪种接法是会烧坏电流表的错误接法？（ ）

2、有三个灯泡 ，干电池三节，开关一个，电流表三个 。要求：
（1）把三节电池串联；
（2）把三个灯泡并联在电源上，开关控制三盏灯；
（3） 测三个灯泡的总电流。
请先根据图中实物，连成实物图。再根据实物图画出电路图。（实物位置不得改动，连线不能交叉）。


三、知能应用
1、0.05A=_____mA =_______μA。
2、如上图所示电流表，指针的电流位置表示，电流的示数是_________安培。
3、一台电视机正常工作时的电流强度为200毫安，也就是说：
A．1小时内通过电视机的电量为200库仑；
B．1分40秒内通过电视机的电量为20库仑；
C．1秒钟内通过电视机的电量为20库仑；
D．1秒钟内通过电视机的电量为200库仑。

4、如图所示，0.1分钟通过L2的电量是12库仑，A的示数为3.5A,则A1的示数为
A．2安B．5.5安
C．1.5安D．120安

第四节 科学探究：串联和并联电路的电流（二）
课标要求：
⒈理解串联电路各处电流关系和并联电路的干路和支中电流间的关系。
⒉学会电流表测串联电路和并联电路中电流的连接。
⒊在实验探究中，培养学生提出问题、猜想与假设、制订计划与设计实验、进行实验与收集数据、分析与论证、交流与合作的探究能力。
重点、难点：
重点:串联电路和并联电路电流的关系。
难点:电流表在并联电路中的连接。
教学准备：
演示用器材：两只带灯座的小灯泡、装有两节干电池的电池盒、一个开关、若干条导线、教学电流表
学生用器材：两只带灯座的小灯泡、装有两节干电池的电池盒、一个开关、若干条导线、学生用电流表
课时：第二课时
教学设计
一、复习提问，引入新课
1、什么叫电流？
2、测量电流的工具是什么？在电路中的符号是什么？
3、如何正确使用电流表？
河水在流动过程中如果仅仅有石块的阻挡，没有水分的散失，水流的大小会变吗？河水中支流和干流中水流的大小有什么关系？
二、投放学案，引导自学
1、如课本图14-38所示，如果要测量a、b、c三处的电流大小，电流表应该如何连入？分别画出电路图。并且说明分别对应13-39中的哪个图？
2、课本图14-40所示三个图中2流表分别测量了哪个或者拿几个灯的电流？画出三种情况的电路图。
三、合作共建，经历过程
（一）、串联电路中各处的电流有什么关系？
①提出问题：如课本图14-38所示，a、b、c三处的电流大小是什么关系？
②组织学生猜想，并归纳猜想。
③让学生按电路图进行实验，分别测出a、b、c三点的电流，然后进行比较。
④将电流表分别串联在a、b、c三处，合上开关后，将电流表的示数记录在下表
电流表的位置电流表的示数I/A
a处
b处
c处
⑤让学生根据自己测得的实验数据归纳得出结论。
⑥让不同组之间互相比较，如果发现某小组实验结论与其他小组相关较大，要共同查找大原因。
教师板书结论：串联电路中各处电流都相等。即I1=I2=I3=……=In
（二）并联电路的干路和支路电流间的关系。
①提出问题：请猜想一下在并联电路中，干路电流和支路电流有什么关系？
②组织学生猜想，并归纳猜想结果。
③制定计划与设计实验。让学生设计出实验探究电路图。
④进行实验与收集数据。让学生按设计的电路图进行实验，并把实验数据记录在表格中。
电流表的位置电流表的示数I/A
a处（干路中）
b处（支路中）
c处（支路中）
⑤指导学生分析实验数据，归纳结论，不同组间进行交流。
⑥教师板书结论：在并联电流中，干路中的电流等于各支路电流之和。即I=I1+I2+……+In
四、知能应用，巩固提高
例题：如图1（a）所示，当开关S闭合时，两只电流表的示数分别由（b）、(c)两图读得，则电灯L1中的电流是( )
A、0.8A　　　　B、0.16A　　　
C、0.52A　　　　D、1.28A
解析：分析电路图知L1、L2并联，电流表A1测干路电流I=1.8A，A2测L2的电流I2=0.52A ，I1=I-I2=1.8A-0.52A=1.28A
总结： 判断出电流表A1所测电流是此题的关键点，不要误认为电流表A1测量L1的电流。
五、诊断评价，查漏补缺
完成知能应用剩余内容，拓展提升，查找问题。
六、课堂小结，构建网络
通过本节课的学习，我知道了什么是电流，学会了用电流表测量电路中
的电流值，并且知道了一个重要的规律──串联电路中电流处处相等；并联电路干路电流等于各支路电流之和。
学习用类比法研究物理问题：用水流作比喻：一条水管内，通过各处的水流大小都相等；串联电路中各处的电流跟管内的水流相似，处处相等。水管内通过干流的水流大小等于各支流的水流大小之和；并联电路中的电流关系跟干流、支流之间的水流关系相似，干路电流等于各支路电流之和。
七、布置作业：完成《同步学习与探究》P78开放性作业4―11题
八、板书设计
第四节 科学探究：串联和并联电路的电流（二）
实验探究（一） 实验探究（二）
串联电路中各处电流关系 并联电路中干路和支路电流间关系
⒈电路图 ⒈电路图
⒉实验结论：I1=I2=I3=……=In ⒉实验结论：I=I1+I2+……+In
九、教学反思

第四节 科学探究：串联和并联电路的电流（二）学案
一、自主学习
1、如课本图14-38所示，如果要测量a、b、c三处的电流大小，电流表应该如何连入？分别画出电路图。并且说明分别对应14-39中的哪个图？
2、课本图14-40所示三个图中2流表分别测量了哪个或者拿几个灯的电流？画出三种情况的电路图。
二、合作探究
（一）串联电路中各处的电流有什么关系？
将电流表的示数记录在下表中
电流表的位置电流表的示数I/A
a处
b处
c处
根据自己测得的实验数据归纳得出结论是 。
（二）并联电路的干路和支路电流间的关系。
把实验数据记录在表格中。
电流表的位置电流表的示数I/A
a处（干路中）
b处（支路中）
c处（支路中）
分析实验数据，归纳结论是 。
三、重难点知识突破
1、如课本图13-38所示，如果要测量a、b、c三处的电流大小，电流表应该如何连入？分别画出电路图。并且说明分别对应13-39中的哪个图？
2、课本图13-40所示三个图中2流表分别测量了哪个或者拿几个灯的电流？画出三种情况的电路图。
三、知识应用
1.下图所示为用电流表测量同一串联电路的电流的三种接法，以下说法正确的是（ ）
A、甲测法的电流最大 B、乙测法的电流最大
C、丙测法的电流最大 D、三种测法的电流一样大

2.某同学在按图所示a的电路测灯泡L的电流的实验中闭合开关S时，发现电流表指针偏转到如图b所示的位置，于是立即断了开关，问：
①测量时产生这种现象的原因是： 。
②为了完成实验，应采取的措施是： 。

3. 如图1所示的电路，电源电压不变，闭合开关S1、S2，两灯都发光。当把开关S2断开时，灯泡L1的亮度及电流表示数变化的情况是（ ）
A．L1变亮，电流表示数变小
B．L1亮度不变，电流表示数变小
C．L1变亮，电流表示数不变
D．L1亮度不变，电流表示数不变

第五节 测量电压
课标要求：
1.知道电源的作用、电压的单位及其换算。了解一些常见电压及我国家庭电路电压。
2.知道电压表的用途、符号，会正确将电压表接入电路中，并能正确选择量程和读数。
3.通过实验探究，总结出串联电路和并联电路中的电压关系。
4.从物理实验中探索出科学规律的过程，培养学生的观察、分析、归纳能力和语言表达的能力。
重点、难点：
重点是实验探究得出串、并联电路中的电压关系，学会电压表的使用及其读数。
难点是电压表的使用。
教学准备：
演示用器材：教学电压表一只，电源一个，开关一个，实验室用电压表一只，小灯泡两只，1号电池三节，5号、7号电池各一节，纽扣电池一个，导线若干，学生用电流表。
学生用器材：1号干电池三节，小灯泡两只，5号、7号电池各一节，实验室用电压表一只、开关一个，导线若干，纽扣电池一个，学生用电流表。
教学设计
一、复习提问，引入新课
提问：1、什么叫电流？
2、测量电流的工具是什么？在电路中的符号是什么？
3、如何正确使用电流表？
4、串联电路电流有什么特点？
5、并联电路电流有什么特点？
演示：教师把一节干电池、小灯泡、开关在示教板上串成最简单的电路。闭合开关，小灯泡发光，然后取下电路中的干电池，闭合开关，灯泡不发光。
①提出问题：为什么电路此时不能形成电流？电源的作用是什么？
②上节课引入电流时用水流进行类比，这节课我们还用类比的方法来研究电流的形成。
二、投放学案，引导自学
学生根据学案自学基本知识。
三、合作共建，经历过程
（一）电压
1、演示：向U形管左管内加水，使左管水面高出右管（图示）。打开止水钳，水从左管向右管流动。
2、提问：为什么在连通器里的水面相平时，水不发生流动，而在左管水面高时，水从左管流向右管呢？U形管中的水能不能持续流动？
3、组织学生讨论，发表各自的见解，教师归纳。
水压（又叫水位差）是使水定向移动形成水流的原因。
4、教师利用电脑设计程序（如图）表示水流动的动态过程。
如果用一台抽水机不断地把水从B处抽到A处，使A处的水总比B处水位高，由于水管两端总保持一定的水压，于是水管内有持续的水流。
抽水机 提供 → 水压 形成 → 水流。
5、指导学生看图所示的电路（示教板上接好的简单电路）的情况。
教师讲解：电源正极聚集大量的正电荷，在电源正负极之间就产生了电压。这个电压使电路中电荷发生定向移动形成了电流，而电流是提供电压的装置。
电源 提供 → 电压 形成 → 电流。
6、板书：1、电压

7、指导学生阅读“信息窗”，了解几种常见的电压值
（二）、电压表
1、教师展示电压表，说明是用来测量电压大小的仪表，在电路中的图形符号是○V。与电流表盘对比不同点。
2、指导学生阅读课本“电压表使用说明”和观察电压表，总结电压表的连接方法和读数方法。
3、让学生看课本图14―45，然后完成相应练习题。
4、读数方法：①明确所使用电压表的量程；②认清所使用量程的分度值；③由指针所指的位置，读出电压表的示数
（三）、用电压表测电压
1、提出问题：如何用电压表测电池两端电压？
2、让学生根据教材图14―47测一节1号干电池电压、1节5号电池电压、1节7号电池和一个电子表上用的纽扣电池的电压，填在下表中：
电池1号5号7号钮扣电池
电压/V
3、让学生再分别测两节干电池串联，3节干电池串联后的总电压，填入下表：
电池1节干电池两节串联三节串联
电压/V
4、组织学生进行讨论，归纳结论。
结论：串联电池组的电压等于各节干电池电压之和。
5、测串联电路的电压：
①提出问题：串联电路两端的电压和它的各部分电路的电压之间的关系是什么？
②组织学生猜想，并归纳猜想。
③让学生根据教材图14―48实物国家连接图进行实验，用电压表分别没出UAB、UCD、UAD，填入下表中：
UAB/VUCD/VUAD/V

④组织学生讨论，归纳实验结论。
结论：串联电路两端电压等于各部分电路两端电压之和。U=U1+U2+……+Un
6、测并联电路的电压：
①提出问题：并联电路中各支路两端电压之间是什么关系？
②组织学生猜想，并归纳猜想。
③让学生根据教材图14―49进行实验，并把实验数据填入下表中：
UAB/VUCD/VUAD/V

④分析测量数据，得出结论。
结论：并联电路中各支路两端电压相等。U=U1=U2=U3=……=Un
（四）、让学生比较电流与电压，列表小结：

四、知能应用，方法归纳
⑴电压表与电流表的使用主要有哪些相同点和不同点？
电压表与电流表的使用有两点相同：都必须使用电流从“+”接线柱流入，从“―”接线柱流出；被测量的电压或电流都不能超过量程。
电压表与电流表的使用有两点不同：一是电压表是被测用电器并联，而电流表是与被测用电器串联；二是电压表可以直接接到电源的两极上，而电流表不能直接接到电源的两极上。
⑵电表未接入电路时，指针不指零怎么办？
不管是电压表还是电流表，未接入电路时指针不指零，都要先用螺钉旋具调节表上的调零螺钉，使指针指到零。如果还不能调到零，可在读数时用电流表的示数减去原来指针所指的示数。
五、诊断评价，查漏补缺
练习巩固，完成学案诊断评价习题。
六、课堂小结，纳入结构

电压

七、布置作业
1、观察你家中的用电器，如洗衣机、电视机、晶体管收音机、电子钟、台灯等的铭牌。了解一下它们正常工作的电压和电流分别是多大？
2、在图14-47所示的三个电路图中，电压表各是测哪个灯泡的电压？有没有接错的？错在什么地方？
八、板书设计
一、电压
⒈电源→电压→电流
⒉单位：V、KV、mV
⒊常见电压值二、电压表
⒈量程
⒉符号
⒊使用规则三、电压表测电压
⒈串联电路电压特点：U=U1+U2+……+Un
⒉并联电路电压特点：U=U1=U2=U3=……=Un
九、教学反思

第五节 测量电压（学案）
一、自主学习
1、电压是使电荷发生 形成 的原因，测量电路两端的电压使用的仪器是 ，使用时应把它 联在电路的两端。
2、电压用符号 表示，国际单位是 ，该单位的符号是 。
3、通过信息窗的有关数据，你了解到：一个铅蓄电池的电压是 ，对人体的安全电压是 ，你还知道：一节干电池的电压是 ，我国家庭电路的电压是 。
4、实验室电压表有两个量程，如图所示，当选用“―”和“3”两个接线柱时，电压表的最小刻度值是 ，此时电压表的示数是 ；
当选用“―”和“15”两个接线柱时，电压表的最小刻度是 ，此时图中的示数为 。

二、合作探究
1、如何用电压表测电池两端电压？
根据教材图14―47测一节1号干电池电压、1节5号电池电压、1节7号电池和一个电子表上用的纽扣电池的电压，填在下表中：
电池1号5号7号钮扣电池
电压/V
2、再分别测两节干电池串联，3节干电池串联后的总电压，填入下表：
电池1节干电池两节串联三节串联
电压/V
3、串联电路两端的电压和它的各部分电路的电压之间的关系是什么？
你的猜想是 。
根据教材图14―48实物国家连接图进行实验，用电压表分别没出UAB、UCD、UAD，填入下表中：
UAB/VUCD/VUAD/V

实验结论是： 。
4、并联电路中各支路两端电压之间是什么关系？
你的猜想是 。
根据教材图14―49进行实验，并把实验数据填入下表中：
UAB/VUCD/VUAD/V

实验结论是： 。
三、重难点突破
说明：1、电压表使用方法和读数方法是什么？
2、通过探究串联电路的电压规律实验可以得出：
（1）串联电路两端的总电压 各部分电路两端的电压之和；
（2）并联电路各支路两端的电压 。
三、知识应用
1.电压是使电荷发生 形成 的原因，测量电路两端的电压使用的仪器是 ，使用时应把它 联在电路的两端。
2.电压用符号 表示，国际单位是 ，该单位的符号是 。
3.实验室电压表有两个量程，如图1所示，当选用“―”和“3”两个接线柱时，电压表的最小刻度值是 ，此时电压表的示数是 ；当选用“―”和“15”两个接线柱时，电压表的最小刻度是 ，此时图中的示数为 。
4.在220V的家庭电路中安装“12V、0.3A”的装饰小灯泡，为使它正常工作，应将 个小灯泡 联在电路中。
5.通过探究串联电路的电压规律实验可以得出：
（1）串联电路两端的总电压 各部分电路两端的电压之和；
（2）并联电路各支路两端的电压 。
6.图2电源电压不变，当S1闭合，S2断开时电压表的示数为3V；当S2闭合、S1断开时电压表的示数为4.5V，则灯L2两端的电压为 V，灯L1两端的电压为 V。

参考答案：1.定向移动，电流，电压表，并联 2.U,伏特，V 3.0.1V,2.4V,0.5V,12V 4.19,串联5.（1）等于（2）相等 6.1.5V,3V