2013年九年级上册物理全册教案（新粤沪版）

详细内容

13．4 探究串、并联电路电流
一、教学目的：
1、学会正确使用电流表测量串、并联电路电流，归纳总结串、并联电路电流规律
2、通过动手实验，体验科学研究的方法和科学探究的步骤。
3、培养学生实事求是、尊重自然规律的科学态度，体会交流与合作
二、教学重点和难点：
1、归纳总结串、并联电路电流规律
2、正确的使用电流表测量串、并联电路电流
三、教具准备：
每组三节干电池，一只电流表，两个小灯泡，一个开关，导线若干。
四、教学过程：
(一)、引入新课 ，说明这节课的内容：
(1)练习使用电流表测电路中的电流。
(2)研究串联电路、并联电路中的电流关系。
(二)、进行新课
这节课要通过实验得到的数据，进行分析、归纳得出串联电路、并联电路中的电流关系，在实验中学习正确使用电流表测电流。实验分两部分进行。
(1)串联电路中的电流
先让学生观察课本上的串联电路图，再要求学生在作业本上画出，先后把电流表接在a、b、c三处的三幅电路图，在每幅图上都要标出电流表的"＋"、"－"接线柱。
请同学按电路图连接电路，测出a、b、c三处的电流值，并填入课本表2-1中。在学生动手之前，除了要提醒学生先检查实验器材、明确实验步骤和要记录的数据外，还要提醒学生，要按电流表的使用规则正确使用电流表。
实验结束按完成的前后，把前三组的测量数据填入黑板上的表格内。
表2：研究串联电路中的电流关系
测量数据 Ia Ib Ic
第一组 　　　
第二组 　　　
第三组 　　　
组织讨论：比较三组数据的共同点，可以得出什么结论?
结论：串联电路中各处的电流都相等。
(2)并联电路中的电流
先让学生观察课本上的并联电路图，再要求学生在作业本上画出，先后把电流表按在干路和两个支路上的三幅电路图，在每幅图上都要标出电流表的"＋"、"－"接线柱。
学生进行分组实验，并把实验记录填入实验报告的表格内。鼓励先完成实验的小组把测量数据写到黑板上相应的表格内。
表3：研究并联电路中的电流关系
测量数据 干路IA 支路IB 支路IC
第一组 　　　
第二组 　　　
第三组 　　　
组织讨论：①哪个电流最大?②IA跟IB+IC进行比较，能得出什么结论?
结论：并联电路中，干路中的电流等于各支路中的电流之和。
练习题：
五、教学后记：

13．5 怎样认识和测量电压
一、教学目的：
1. 知道电压的作用；知道电源是提供电压的装置。
2. 知道电压的单位；会进行电压单位的换算。
3. 会正确使用电压表测量电压。
4. 训练连接电路和使用电压表的技能。
二、教学重点和难点：
1、电压的作用；电压表的正确使用
2、电压的作用；电压表的读数
三、教具准备：
电源、开关、灯泡、导线、电路板、电压表
四、教学过程：
1．电压使电路中形成了电流。
用水压形成水流来类比电压形成电流。电源的正极聚集有大量的上电荷，负极聚集有大量的负电荷，在电源的正、负极之间就产生了电压。这个电压使电路中电荷发生定向流动，就形成了电流。
2．电源是提供电压的装置。
　电路中要有持续电流的条件：电源，电路应是通路。
3．电压（U）的单位。
国际单位：伏特（伏）V
常用单位：千伏（kV），毫伏（mV），微伏（uV）。
4．常见的电压值。
（1）一节干电池：1.5V。　　（2）一节铅蓄电池：2V。
（3）安全电压：不高于36V。（4）家庭照明电压：220V。（5）工业电压380V
5电源是提供电压的装置。要知道电压的单位，会进行单位变换。此个，还要记住干电池和家庭电路电压值。
1．电压表的结构：
电压表的外形，符号，接线柱，量程：0－3V，0－15V。
2．读数：
（1）认清所接量程。
（2）认清最小电压值。0－3V每小格0.1V，0－15V每小格0.5V。
（3）检查写单位。
3．练习读数。（幻灯显示）
4．电压表的使用：（实物讲解）
（1）电压表要并联在电路中。
（2）“＋”“－”接线柱的接法要正确。
（3）被测电压不要超过电压表的量程。
5．学生上讲台演示电压表的正确使用规则。
6．讨论想想议议
7．练习：（1）把一个灯泡接人电源的电路中，用电压表测出小灯炮两端的电压，画出电路图，并标出电压表的“＋”、“一”接线柱。
（2）在两个灯泡L、L串联的电路中，用电压表测小灯泡L两端的
电压，画出电路图，并标出电压表的“＋”、“一”接线柱。
（3）在图右所示的电路中，电压表测量的是哪个
灯泡两端的电压，并在电压表两端标出它的“＋”、
“一”接线柱。

8．小结（学生归纳）。
利用表格的方法对比电压表和电流表的异同。
教学后记：

13．6 探究串、并联电路中的电压
一、教学目的：
1.会按照电压表使用规则正确使用电压表，会选择电压表的量程和试触，会正确读出电压表的示数，会用电压表测量电池的电压。
2.通过实验研究串联电池组和并联电池组的电压跟每节电压的关系。 3.通过实验研究串联电路、并联电路中的电压关系。
二、教学重点和难点：
1.会按照电压表使用规则正确使用电压表
2.通过实验研究串联电池组和并联电池组的电压跟每节电压的关系。
3. 会用电压表测量电池的电压。
4、通过实验研究串联电路、并联电路中的电压关系。
三、教具准备：
每组三节干电池，电压表，两个阻值不同的小灯泡，开关，导线若干。
进行新课：
研究干电池串联和并联时的电压关系；
串联电路、并联电路中的电压关系。
四、教学过程：
（一）、 将两节相同的干电池按图6-8并联组成电池组，用电压表测这个并联电池组的电压，将测量数据填入表2内。分析并联电池组的电压跟每节电池的电压之间的关系，写出结论。

表2：并联电池组的电压
干电池Ⅰ的电压(V) 干电池Ⅱ的电压(V) 并串联电池组的电压(V)
　　　
结论： 。
第二部分：研究串联电路和并联电路的电压关系
一、按图6-9将L1、L2组成串联电路，用电压表分别测出：灯泡L1两端的电压U1，灯泡L2两端的电压U2，灯泡L1与L2串联的总电压U。要求：
先画出将电压表接入电路的三幅电路图，并标出电压表的"＋""－"接线柱。学生自己设计记录表格，做好记录后，分析实验结果，写出结论。
（二）、按图6-10，将L1、L2组成并联电路，用电压表分别测出灯泡L1两端的电压U1，灯泡L2两端的电压U2，A、B两点之间的总电压U。要求：
先在作业本上画出将电压表接入电路的三幅电路图，并标出电压表的"＋"、"－"接线柱。学生自己设计记录表格；做好记录后，分析实验结果，写出结论。
实验完毕，断开电源，整理仪器，进行讲评。
4.小结 ：由学生汇报实验数据和所得到的结论。
(1)串联电池组的电压等于各节电池的电压之和。并联电池组的电压等于每节电池的电压。 (2)串联电路的总电压等于各部分电路两端电压之和。在并联电路里，各支路两端的电压相等，并且总电压等于各支路两端的电压。
五、教学后记：

第十四章 探究欧姆定律
14．1 怎样认识电阻
一、教学目的：
1知道电阻是表示导体对电流阻碍作用大小的物理量。
2知道电阻的单位，能进行电阻的不同单位之间的变换。
3理解电阻的大小决定于导体的材料、长度、横截面积和温度，能根据决定电阻大小的因素判断比较不同导体电阻的大小。
二、教学重点和难点：
1、理解电阻是对电流阻碍作用大小
2、理解决定电阻大小的因素
三、教具准备：
学生电源，电流表，滑动变阻器，开关，小灯泡一只，导线若干条。
四、教学过程：
（一）．引入新课。
我们常见的导线是用什么材料做成的呢？为什么多数用铜或铝，而不用铁呢？我们学习了这节内容就知道其中的道理了。
（二）．新课讲授。 演示实验1：图7-1
提问：电压相同，通过AB和CD的电流不相同，为什么？
1．电阻是表示导体对导体阻碍作用的大小，符号是“R”。
电阻是导体本身的一种性质。
2．电阻的单位：国际单位：欧姆，简称：欧（Ω）。
常用单位：兆欧（MΩ），千欧（kΩ）。
1Ω的含义：当导体两端电压为1V，通过的电流为1A，这段导体的电阻为1Ω
3．决定电阻大小的因素：
演示实验2：导体的电阻与长度的关系
演示实验3：导体的电阻与横截面积的关系
演示实验4：导体的电阻与温度的关系
结论：（1）导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小决定于导体的材料、长度和横截面积。
（2）对大多数导体来说，温度越高，电阻越大。（少数导体如碳例外）
演示实验：将滑动变阻器、小灯泡串联后接入电路，闭合开关，移动滑片，做演示实验观察小灯泡亮度的变化（在不改变电源电压的条件下，在电路中串联了一个叫滑动变阻器的元件，移动滑片就能使小灯泡的亮度改变。）
（三）1．介绍滑动变阻器的原理和结构。
（1）原理：通过改变接入电路中电阻线的长度来改变电阻的。
（2）结构：电阻线是由电阻率大的合金线制成。
（3）铭牌：滑片上标出的数字“50Ω2A”，其中50Ω表示最大阻值，2A表示允许通过的最大电流。
（4）元件符号：
2．滑动变阻器的使用方法：
(1)串联在电路中，连接时要接“一上一下”的接线柱
(2)弄清滑片移动时，变阻器接入电阻线长度怎样变化，电阻怎样改变，电路中电流怎样变化？
(3)使用前应将滑片放在变阻器阻值最大位置。
(4)使用前要了解铭牌。铭牌上标有变阻器的最大电阻值和变阻器允许通过的最大电流值。
注意：接同上两个接线柱时，作导线用，电阻为0；接同下两个接线柱时，作定值电阻用，接入是最大电阻。这两种接法都不能改变电阻。
3．滑动变阻器的作用：（演示，先让学生说出有几种接法，是否有相同的）
4．电阻箱原理和读法的介绍。
5．小结。练习。
五、教学后记：

14．2 探究欧姆定律一：电流跟电压、电阻的关系
一、教学目的：
1知道研究电流跟电压关系的实验方法和实验电路图。
2知道研究电流跟电阻关系的实验方法和实验电路图。
3在R一定，导体中的电流跟这段导体两端的电压成正比。
4在U一定，导体中的电流跟导体的电阻成反比。
二、教学重点和难点：
1、通过实验得出I与U的关系和I与R的关系。
2、理解I、U、R的比例关系。
三、教具准备：
电流表，电压表，电池组，定值电阻5欧、10欧、15欧，开关等
四、教学过程：
（一）．复习提问
（二）．演示实验，引入新课。
（1）用同一个小灯泡分别用二节干电池和一节供电，为什么用二节时较亮？当电阻一定，电流跟电压之间有怎样的定量关系呢？

（2）用同一节电池分别对2.5V和3.8V小灯泡供电，为什么2.5V小灯泡较亮，当电压一定，电流跟电阻之间有怎样的定量关系呢？
用实验来研究U、I、R的关系。
（三）．新课讲授。
1．电路设计：（如右图）

2.实验研究（学生实验）
（1）R一定（R=10Ω）I跟U的关系。记录，分析数据。
电压（V）123
电流（A）0.10.20.3
结论：在电阻一定的情况下，导体中的电流跟这段导体两端的电压成正比。
（2）U一定（U=2V），I跟R的关系。记录，分析数据。
电阻（Ω）51015
电流（A）0.40.20.13
结论：在电压不变的情况下，导体中的电流跟导体的电阻成反比。
3．小结。
4．练习
（1）一个电阻两端的电压为3V时通过的电流为0.3A，当电压增大到6V，那么它的电流为 ；如果要使电流为0.1A，那么电压为 。
（2）当电源电压不变的情况下，接上5Ω的电阻时通过的电流为0.6A，那么把电阻改为15Ω，则通过的电流为 。
5．布置作业
五、教学后记：

14．2 探究欧姆定律二：欧姆定律
一、教学目的：
1.掌握欧姆定律，能熟练地运用欧姆定律计算有关电压、电流和电阻的简单问题。
2.培养学生解答电学问题的良好习惯。
二、教学重点和难点：
1、理解掌握欧姆定律的内容和表达式。
2、运用欧姆定律计算进行的简单计算。
三、教具准备：
书写有问题和例题的小黑板
四、教学过程：
（一）．复习提问
表1： 表2：
R（Ω）U（V）I（A）U（V）R（Ω）I(A)
51.50.31.550.3
0.610
4.50.1
（二）．引入新课：
由实验我们已知道了在电阻一定时，导体中的电流跟这段导体两端的电压成正比，在电压不变的情况下，导体中的电流跟导体的电阻成反比。把以上实验结果综合起来得出结论，即欧姆定律。
（三）．新课讲授。
1．欧姆定律
（1）内容：导体中的电流跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比
（2）公式： I = U/R。 公式中I、U、R的单位分别是安、伏和欧。
（3）公式的物理意义：当导体的电阻R一定时，导体两端的电压增加几倍，通过这段导体的电流就增加几倍。这反映导体的电阻一定时，导体中的电流跟导体两端的电压成正比例关系(I∝U)。当电压一定时，导体的电阻增加到原来的几倍，则导体中的电流就减小为原来的几分之一。反映了电压一定时，导体中的电流跟导体的电阻成反比例的关系(I∝U/R)。公式I=U/R完整地表达了欧姆定律的内容。
说明： 欧姆定律中的电流、电压和电阻这三个量是对同一段导体而言的。
2．应用欧姆定律计算有关电流、电压和电阻的简单问题。
课本中例题 (使用小黑板)
要求：画好电路图(如课本中的图12-13)。说明某导体两端所加电压的图示法。在图上标明已知量的符号、数值和未知量的符号。
组织全体学生讨论、分析正误。教师小结。
①电路图及解题过程是否符合规范要求。
②答题叙述要完整。本题答：要使小灯泡正常发光，在它两端应加2.8伏的电压。
③解释R=U/I的意义：导体的电阻在数值上等于导体两端的电压跟通过导体电流的比值。不能认为"电阻跟电压成正比，跟电流成反比。“因为电阻的大小只与电阻的材料、长度、横截面积和温度有关，与电压和电流无关”。
④介绍伏安法测电阻
3．布置作业：
五、教学后记：

14．3 欧姆定律的应用：用电压表和电流表测电阻
一、教学目的：
1、会用伏安法测电阻，理解伏安法测电阻的原理
2、培养学生严肃、认真、实事求是做好实验的科学态度。
二、教学重点和难点：
1、理解伏安法测电阻的原理
2、按电路图连接实验电路
三、教具准备：
干电池2节滑动变阻器、电流表电压表各1只定值电阻1个
四、教学过程：
(一)复习提问：
1．欧姆定律的内容及表达式？
2．已知电压和电流怎样求电阻呢？
(二)引入新课：给你一个电阻，你怎样才能知道它的电阻有多大呢？----答：实验测量。
1．实验目的：学习用伏安法测电阻
2．实验原理：据欧姆定律公式I=U/R得R=U/I来测量。
3．实验电路（让学生自己设计，如右图）

4．实验器材：干电池2节，滑动变阻器、电流表、电压表各1只，定值电阻1个。
5．实验步骤：
启发：伏安法测电阻需测出哪些物理量？这些物理量用什么仪器测量？连接电路时应注意什么问题？
归纳：（1）测Rx两端电压U和通过电流I，
（2）I用电流表测，U用电压表测
（3）连接时开关是断开的，滑动变阻器滑片要移到阻值最大处，电流表和电压表的“+”“-”接线柱要连接正确，电压表用0~3V，电流表用0~0.6A量程。
（4）闭合开关，观察电压表，电流表读数，填入表中
（5）调节滑动变阻器，改变加在Rx两端的电压，再记下两组对应的电流值和电压值。
（6）利用公式：R=U/I求出R¬X的电阻，再取三次平均值
注意：改变加在电阻两端电压时，要考虑电表的量程是否恰当。
6．问题讨论：给你这个实验的器材中，如果没有电压表，但有一个已知阻值的电阻，你有办法测出这个未阻值电阻是多大吗？如果没有电流表又怎办？
7．小结
五、教学后记：

15.1电能和电功
教学目标：1、从能量转化的角度认识电能。
2、通过实验探究认识电流做功的相关因素。
教学重点：电功的概念、公式及应用；影响电流做功的因素。
教学难点：电功的概念
教具：书上装置
教学过程设计：
一、引入设计：
师：天气冷的时候，我们经常两手相互搓一搓，手心就会感到暖和，这能量转化过程来分析能量是怎样转化的？
生：机械能转化为内能
师：这种改变内能的方式我们称为什么？
生：做功
师：可见，能量的转化是通过做功来实现的。
师：用电器的作用是什么？
生：把电能转化为我们各种需要的能
师：你能举出一些例子吗？
生：交流讨论
电热水器：把电能转化为内能
电动机：把电能转化为机械能
给蓄电池充电：把电能转化为化学能
电磁铁：把电能转化为电磁能
电灯泡：把电能转化为内能和光能
师：电能转化为其它形式的能，也是通过电流做功来实现。电流做了多少功，就有多少电能转化为其它形式的能，也就要消耗多少的电能。
例如：电热水器，如果知道电流做了多少功，就可以知道有多少电能转化为内能，也就知道要消耗多少电能。
师：想一想：电流做功与哪些因素有关？
二、实验探究：影响电流做功多少的因素
引导学生猜想：电流做功可能与导体两端的电压，通过的电流和通电时间有关。
师：一个量与几个因素有关？为了研究一个其中一个因素的关系时，通常采用什么研究方法？
生：控制变量法
师：在通电时间相等的情况下，为了研究与电压的关系，必须保持通过导体的电流相等，因此应采用什么电路？
生：串联电路
师：如何比较电流做功的多少？
引导学生按以下程序进行
电流做功使电能转化为内能

因此，我们只要比较内能增加的情况

当物体的内能增加时，温度就会升高
因此，我们可以通过观察温度计示数变化的大小，来判断电流做功的多少
用同样方法研究电功与电流的关系
电路图

引导学生观察实验现象得出结论;
电流做功跟电流的大小、电压的高低均有关，通过用电器的电流越大，电流做功越多，加在用电器上的电压越高，电流做功越多，用电器通电时间越长，电流做功越多。
电功的公式：W=UIT
电功的单位：J
常用单位：1度=1kwh
1度=3.6χ106J
知道电功为多少，也就知道消耗了多少电能。
讨论作业。
补充练习
1、一个热水器接到照明电路中，通过的电流是2A，求其正常工作30min，须消耗多少电能？若每度电0.5元，需交多少电费？
2、电功的推导公式：W=I2Rt
W=U2/Rt
例1：将一个阻值为5Ω的电阻与一个阻值为10Ω的灯泡串联起来，接在12V的电源上，通电15min后，求电流通过小灯泡所做的功？
例2：如图电源电压6V，通电10min，求R1消耗的电功？

15.2探究灯泡的电功率
1. 知识与技能
（1）知道用电器实际消耗的功率与加在它两端的电压有关。
（2）通过实验探究，学会用电压表和电流表测小灯泡的额定功率和它的实际功率。
2. 过程与方法
通过实例和实验，探究小灯泡的功率与什么因素有关。
3. 情感、态度与价值观
（1）介绍常见电器，培养学生热爱科学的情感。
（2）初步建立将科学技术应用于实际的意识。
教师活动设计学生活动设计
一、复习提问 1．什么是电功率？
2．电功率跟电流和电压有什么关系？
3．电功率的表达式是什么？ 学生回答。
二、 新课引入
师: 用幻灯片展示一些用电器的铭牌。
1．观察桌面上的灯泡铭牌，你们发现了什么？
2．如果此灯泡两端加的电压小于220V，那么灯泡的电功率是25W吗？ 生: 灯泡发光时的电压是 220V，电功率是25W。
生: 不是，可能会变小。
　　通过一、二两个阶段，引出课题，开始实验探究小灯泡的电功率。
三、实验一
教师出示实验报告的形式，引导学生自己完成好。1．如图指导学生组装电路（学生手动组装）；
2．调节滑动变阻器完成下表：
实验次序小灯泡两端的电压 U/V 灯泡的亮度
1 等于2.5V
2 略大于2.5V
3 略小于2.5V
注：学生实验结束后完成此表。
实验表明：用电器实际消耗的功率与加在它两端的电压有关。
3．额定电压与额定功率
(1)如果用电器两端实际所加的电压高于额定电压，这时实际功率将 __________ 额定功率，能不能正常工作？
(2)如果用电器两端实际所加的电压低于额定电压，这时实际功率将 ___________ 额定功率，能不能正常工作？
(3)结合以上两点得出灯泡的亮度由 _______ 决定，并举例让学生判断。
(4)“220V 25W、3V 0.75W”这些字样我们还能发现什么？
4．结合本节例题及常见电器设备的电功率，指导学生如何更有效地使用电器和保护电器。

(1)大于；不能；


(2)小于；不能；


(3)实际功率。

(4)可以求出电流、电阻。
教师介绍额定电流以及电阻。
四、实验二指导学生探究小灯泡的额定功率
参照前实验，设计一个实验方案，测出小灯泡的额定功率。
1．画出实验电路图，选择实验器材进行实验；
2．写出实验方案和详细步骤；
3．得出小灯泡的额定功率P额；
最后，教师总结此实验。
4. 验证实验结果。
学生设计实验，动手操作。
五、根据情况布置作业
15．3 探究电流热效应跟电阻的关系
教学目标：
(1)通过科学探究，认识电流的热效应跟导体电阻的关系
(2)学会从理论上进行论证，认识导体消耗的电功率和电阻的关系
(3)了解电流热效应的应用，关注科技进步和社会发展
重　点：探究认识电流的热效应跟导体电阻的关系
难　点：认识导体消耗的电功率和电阻的关系
教　法：实验探究
教　具：电炉、两个不同的灯泡、两根不同阻值的电阻丝、温度计、两杯等质量的煤油、电源、导线
教学过程：
一、本节为探究性实验，从实物观察入手，引出电流热效应。
电流通过导体，导体会发热，这叫做电流热效应。
1．演示：
①通电电炉丝热得发红，而跟其串联的导线却几乎不发热。
②观察和比较“220V 100W”和“220V 15W”两只电灯泡发光时的亮度，再仔细观察灯丝的粗细。
启发学生思考：电流的热效应是否跟导体的电阻有关?提出实验研究的课题，先让学生设计实验方案，教师再引导。
2．活动1：实验探究：电流热效应跟电阻的关系
由于本实验要求较高，所以教材首先提供一种实验电路，教师要指导学生明确实验设计的原理，如：
①为何采取串联方式?
②如何比较电流通过导体产生热量的多少?――根据等质量的煤油温度上升多少表示。
本实验尤其要注意两支温度计的示数一定要同时读记，因此，教师要强调实验过程的合作精神。
实验结论：当电流一定时，导体的电阻越大，产生的热量就越多。
精确的实验表明：在电流一定时，导体产生的热量跟电阻成正比。
实验完成后，接着让学生讨论研究当电压一定时，电流的热效应和电阻的关系。把学生分成两大组去分别研究，最后汇总。
结论：当电压一定时，导体的电阻越大，产生的热量就越少。
精确的实验表明：在电压一定时，导体产生的热量跟电阻成反比。
3．活动2：分析论证：电流热效应跟电阻的关系
教师要指导学生学习理论推导的方法，总结出P=I2R
此式表明：电流相等时，在一定的时间内，导体产生的热量跟电阻成正比。
再推导出P=U2/R
此式表明：电压相等时，在一定的时间内，导体产生的热量跟电阻成反比。
分析论证过程要尽量引导学生自己去体验，教师不要包办。
最后强调：实验研究和理论推导的方法，都是我们研究物理问题和发现物理规律常用的重要方法。它们对同一问题的研究，其结果必须一致，否则，就必须检查每一过程，找出原因，重新实验，直至殊途同归。
二、电流热效应的应用与控制
1、焦耳定律：
2、利用电流热效应加热的电器。
3、有些用电器为避免温度过高，需采取散热措施。
三、小结本节主要内容。
四、布置作业
教学改进意见：

15．4 怎样使用电器正常工作
教学目标：
(1)通过实验观察，研究用电器的额定电压和额定功率，能区分用电器的额定电压和额定功率
(2)学会实验设计，测算小灯泡的电功率
(3)会对电功率进行简单的计算
重　点：学会实验设计，测算小灯泡的电功率
难　点：学会实验设计，测算小灯泡的电功率
教　法：实验探究
教　具：电压表、电流表、小灯泡、电源、导线、滑动变阻器、开关
教学过程：

一、通过观察与实验，研究额定电压和额定功率。
(1)活动1：观察小灯泡的亮度
①观察小灯泡的标称值，其意义何在?――实验认识。
②根据电路图连接，并按要求进行实验，一要观察电流表、电压表的示数；二要观察灯泡亮度的变化，启发学生总结以下结论：
a．当加在灯泡上的电压等于灯泡上标出的电压时，灯泡能正常发光。
b．若高于标出的电压时，灯泡发光很强，甚至被烧毁。
c．若低于标出的电压时，灯泡发光很弱，甚至看不出发光。
通过实验，使学生认识到用电器上标明的电压值，指灯泡正常工作时的电压；用电器上标明的电功率值，指灯泡正常工作时的电功率，在此基础上引出：
额定电压U额：用电器正常工作时的电压。
额定功率P额：用电器正常工作时的功率。
额定电流I额：用电器正常工作时的电流。
实际电压U实：用电器实际工作时的电压。
实际功率P实：用电器实际工作时的功率。
实际电流I实：用电器实际工作时的电流。
1．若U实＞U额，则P实＞P额；
2．若U实＝U额，则P实＝P额；
3．若U实＜U额，则P实＜P额；(2)活动2：测算小灯泡的电功率
这是一个重要的学生实验，让学生亲身经历。
①提出课题，讨论实验原理：
P=W/T和P=UI两式的含义
②根据P=UI设计实验，画电路图。
③根据电路图选择实验器材。
④连接电路，进行实验，测出小灯泡的额定功率和实际功率(略高于或略低于额定电压时的功率)。
⑤引导学生交流讨论。
二、讲解例题：
1．理解额定电压、额定功率、实际电压、实际功率的意义。
2．注意考虑灯泡发光时电阻不变。
三、小结本节主要内容。
四、布置作业
教学改进意见：