七年级上册《灿烂的青铜文明》导学案

详细内容

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师提问：司母戊鼎时间？世界地位？司母戊鼎是怎样制作出来的呢？（生根据看到的视频内容回答）

师：我再给大家推荐一个值得游历的地方，这儿有举世闻名的独特青铜文化，它可是带有异域风情呢！

B．推荐旅游第二站：四川成都三星堆博物馆

推荐理由：异域风情的青铜文化博物馆

师：当前有热播的一部电视剧《盗墓笔记》，请看片段（播放《盗墓笔记》中关于“三星堆”的简短部分）

师：抛却电视剧虚构的成分，请你从名称、发现地点、典型出土物品等方面来介绍一下这一独特的青铜文化。（以小组为单位探讨交流2分钟，并推选本组的代言人。）

生：从各个角度介绍三星堆文化。

师：青铜制造业是我国夏商周奴隶制文明的典型代表，那这一时期的青铜制造业有什么特点呢？请根据材料回答。（出示文字材料）

生：回答（工艺高超、品种繁多、应用普遍、分布广泛等等）

师：除了青铜铸造外，夏商周还有那些手工行业呢？请看图片（出示商周时期的瓷器、玉器等一组图片）哪位同学来说一说商周时期还有那些手工业比较发达和兴盛？这些行业的发展水平怎样？（学生回答）

师：手工业的发达是以农业的发展为前提和基础的，夏商周是以农为主的社会，农牧业已相当的发达。请你结合教材第27页倒数第二段大字来说说当时农牧业发达的表现。（学生回答）

师：农业发展的原因之一就是生产工具的进步。大家想一想在原始社会人类普遍使用的是什么工具？青铜工具与之相比有什么优点呢？

生：石器。青铜工具要比石器坚硬、轻便、锋利……

师：人类进入青铜时代的确是巨大的进步。既然夏商周时期，我国的农业、手工业、畜牧业和商业都很发达，为什么要以“青铜”作为当时文明的象征呢？

生：分组讨论，回答。

师：青铜文明不仅突出表现在铜器制作工艺上，还表现在手工业、农业和畜牧业发展的方方面面。有学者把人类历史划分石器时代、金石并用时代、青铜器时代、铁器时代。青铜时代就是人类使用青铜器制作生产工具、武器生活用具的物质文化阶段。而在这个时代人们所创造的物质文化成果便称作“青铜文明”。我国夏、商、西周时期正处于青铜时代，处于奴隶社会发展阶段。此时创造的物质文化成就突出，丰富多彩。因而，我们把这一时期文明称之为“灿烂的青铜文明”。

第二板块 奴隶命运的悲惨

师：夏商周时代的农业、手工业和畜牧业生产中大量的使用奴隶，那当时奴隶的生活和命运如何呢？请看图片和文字材料。（出示戴枷锁的奴隶陶俑、殉葬的奴隶遗骸等图片，出示安阳商王大墓的文字史料）

师：请再看以下几位同学的课本剧表演。（学生根据查阅到的资料自行安排角色和台词）

学生：表演剧目一《奴隶的一天》和剧目二《买卖奴隶》

师：请大家根据图片和课本剧归纳奴隶命运悲惨表现，可以分组交流。

生：回答，并体会奴隶生活的悲惨。

教师：命运悲惨的奴隶创造了大量的物质文化，有位著名的考古学家说过：“商代文化实在是一个灿烂的文明”，那现在请同学们想一想这句话有没有道理？

生：（自由发言）

师：（总结）我认为这句话是从不同角度对商代历史的认识。奴隶制固然残酷，但这是生产力发展，私有制出现的必然。在奴隶社会中，奴隶主占有大量奴隶，就可以组织大规模的生产，进行简单协作分工，提高生产效率，推动生产力发展；由于大批奴隶从事繁重的体力劳动，提供大量剩余产品，使另一部分人可以摆脱体力劳动，专门从事脑力劳动。综上所述，商代文明较全面地体现了奴隶社会取代原始社会在诸多方面的进步，因此，可称得上是灿烂的文明。这当然是建立在广大奴隶极其悲惨的命运基础上的“文明”。

（三）知识梳理，回顾总结：（师生共同依据板书来进行回顾）

（四）图片解说，结束新课（再次播放一组关于青铜器的图片配《楚商》乐曲）

解说词：斑斑铜锈，诉说着年代的久远，那于幽暗中闪光的冷绿，流露出神圣庄严，诉说着先祖的智慧果敢，见证着奴隶的命运悲惨，显示着夏商周奴隶制文明辉煌灿烂……这就是历史的进步，是生产力的发展，所以学习历史一定要一分为二，树立起辩证的唯物史观！

（五）课堂检测，验收新课

1．我国青铜器最早出现在（ ）

A．半坡原始居民时期 B．原始社会末期 C．商周时期 D．秦汉之际

2．下列属于“三星堆”文化代表的是（ ）

①司母戊大方鼎 ②青铜立人像 ③四羊方尊 ④青铜神树

A．①② B．②③ C．③④ D．②④

3．世界上最早发明瓷器的国家是（ ）

A．中国 B．印度 C．巴比伦 D．埃及

4．夏、商、周时期，社会的主要产业是（ ）

A．农业 B．青铜冶铸业 C．畜牧业 D．商业

5．下列食物中，在夏商周时期可能没有的是（ ）

A．小麦 B．玉米 C．水稻 D．大豆

6．西周的平民使用农具劳作，关于他可能使用的农具，下列说法错误的是（ ）

A．用穿有木柄的骨耜翻地 B．用石镰收割庄稼

C．用铁制的犁划地 D．用青铜农具进行生产

7．灿烂的青铜文明是指（ ）

A．夏商周时期青铜器生产规模大，品种多，工艺精

B．夏商周时期青铜器的制作超过了原始社会

C．夏商周时期青铜器上的花纹十分瑰丽

D．夏商周时期十分繁荣的农业、畜牧业、手工业和商业

8．商朝是我国青铜文化的灿烂时期，有许许多多精美奇特的器物，其中最大的青铜器是（ ）

A．鱼网纹盆 B．青铜面具 C．司母戊鼎 D．四羊方尊

9．“三星堆文化”在成都平原的出现，说明我国青铜文化（ ）

A．水平高超 B．制造业“一枝独秀” C．分布地区广泛 D．手工业规模庞大

10．阅读下列材料：

司母戊鼎高1.33米，长1.1米，重832.84公斤，是世界现存最大的青铜器。当时，铸造这样一个大鼎，需要二三百人同时操作，可见商朝的青铜铸造业，有多么大的规模了。

请回答：

（1）请你想一想，商朝的司母戊鼎是用来做什么用的？

（2）除司母戊鼎外，请你再列举一、二个商周时期我国青铜器的精品。

（3）请结合上述材料和所学知识回答，商周时期，青铜器的铸造有什么特点？

参考答案：

1．B 2．D 3．A 4．A 5．B 6．C 7．D 8．D 9．C

10．（1）祭祀（2）四羊方尊、青铜神树、青铜立人像等。（3）工艺高超、分布广泛、规模庞大等。

五、教学反思

我的理念是“教给学生有生命的历史”，所以在设计中我尽量把书本上的文字通过多种办法变得鲜活，比如在导入新课采用分享旅游图片的方式，拉近历史与现实的距离，能激发学生的学习兴趣；在学生自主预习、学生查阅资料、预习效果验收、小组讨论、填表、表演课本剧等活动中调动学生的多种感官；启发引导重难点问题，通过学生自己独立的思考和小组讨论得出答案，而不是把答案强加给学生。但是考虑到初一新生的学习特点，没有做到深挖教材，显得整节课只浮于表层；选择的历史图片略显单一，学生可能没有新鲜感，个人认为需要进一步择优选用，这都是需要改进的地方。