25.《诗五首》导学案

详细内容

25.《诗五首》导学案

教学目的
1．培养学生对祖国古代文化的兴趣。
2．体会诗歌所描绘的意境。
3．体会诗歌所表达的思想感情。
4．了解我国古代诗歌在体裁上形式上的各自特点。
重点、难点
重点：
（l）体会诗歌所描绘的意境。
（2）体会诗歌所表达的思想感情。
难点：了解我国古代诗歌在体裁上的各自特点。
教学时间：二课时
教学过程
第一课时
一、预习
1．查字典，读准下面加点字的音。
阈（ ） 宦化（ ） 萋萋（ ） 柯（ ）
2．文学常识。
1．唐朝时“初唐四杰”指的是　　　　　、　　　　　、　　　　　、　　　　　。
2．《酬乐天扬州初逢席上见赠》作者是　　　　　　，“乐天”就是　　　　　　。
3．《夜雨寄北》作者是朝诗人。
4．原文填空。
《送杜少府之任蜀州》中的名句是。
《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗的名句是。

二、导入
这五首诗都属于唐诗。唐朝时我国诗歌达到空前的盛况。特别是格律诗的成熟，达到艺术的巅峰。课文选的这五首诗，是我国古代诗歌宝库中的璀璨的明珠，都是传诵不衰的名篇。这些诗篇，内容不同，风格各异，多读一些古诗，不仅能提高我们的阅读欣赏的能力，提高自己的文化品味，而且能提高我们的文化素质。
三、学习第一首《杂诗》
1．朗读《杂诗》
2．作家作品简介：
小组讨论交流
四、【合作探究】
1、君自故乡来，应知故乡事。“君”是一种什么意思？相当于什么？

2、“应知”表现了诗人的什么感情？

3、“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”中“沉舟”“病树”比喻谁？这两句诗表达了诗人怎样的情怀？

五、品味感悟：
思考：①“君问归期未有期”一句中是谁在问谁？

②“何当”体现出主人公一种怎样的心情？

六、课堂小结
《杂诗》表现作者（ ），（ ）的精神。
《夜雨寄北》（又称《 》），是爱情诗，表达诗人（ ）感情。

第二课时
一、预习反馈
1．背诵《杂诗》、《夜雨寄北》。
2．朗读《送杜少府之任蜀州》《酬乐天扬州初逢席上见赠》《淮上与友人别》
合作探究
二、《淮上与友人别》
1、诗人简介，见课文。
2、齐读全诗。
3、品析诗句：
4、思考：①诗中第①②句写了哪里东西？有什么作用？

②诗中的“风笛”、“离亭”有什么意蕴？

5、主题：《淮上与友人别》通过写春天里的离别，表达了作者和友人依依惜别之情。
三、《送杜少府之任蜀州》
1、听读诗文，划分节奏
放录音，要求学生边听边用笔在课本上划分节奏，可以小声跟读，注意
两诗的节奏划分规律。
2、学生齐读，体会诗歌节奏，掌握读诗的方法。

3、《送杜少府之任蜀州》与《淮上与友人别》这两首诗都写了与友人的惜别之情。比较一下，它们在表达方式与格调上有什么不同。

4、主题讨论：
四、《酬乐天扬州动迁席上见赠》
1、朗读《酬乐天扬州初逢席上见赠》，注意读出节奏，感情。
2、作家作品简介：
3、读《酬乐天扬州初逢席上见赠》，回答问题：
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前途万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
①、这是一首七言诗，“酬”的意思是。
②、解释下列各句中词语的意思：
⑴二十三年弃置身（弃：）
⑵暂凭杯酒长精神（长：）
4、诗中“万”、“千”是实数还是虚数，该如何理解？再举出这样的例子两例。

5、诗中引用典故的一句是。
6、颈联使诗的情调发生的重大变化是。
五、【诗文赏析】
①巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。

②怀旧空吟闻窗赋，到乡翻似烂柯人。

③沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

④今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

【本课小结】

总结反思
我的收获与体会：