《“诺曼底”号遇难记》教学案例与反思
详细内容
（片断一）
师：这样不可开交的后果会怎么样？
生：谁了活不了。
生：船会沉没。
师：可是读了课文我们却发现结果不是不可开交，而是──
生：大家得救了。
众生：井然有序！
师：是谁让这一切改变了？他是谁？
生齐：哈尔威船长。
师：是的，正因为哈尔威船长改变了这一切，课文的作者雨果在课文最后用一个句子评价哈尔威船长，找到了吗？
生：找到了。
师：请你大声地读出来。
师：（课件出示句子）
生齐读：在英伦海峡上，没有任何一个海员能与他相提并论。
师：相信通过学习，这个句子我们会朗读得更好。为什么说在英伦海峡上，没有任何一个海员能与他相提并论？是什么地方不能和他相提并论呢？请同学们认认真真地读课文，深入到课文的字里行间，想想，课文中的哪几个画面给你留下了深刻的印象。
生：（读课文找有关内容）
[这是第一次点击“在英伦海峡上，没有任何一个海员能与他相提并论”这个句子。丝毫没有犹豫，老师和学生的目光都集中在了这个对于全文至关重要的句子上，集中在了“相提并论”上，这是一个焦点，找到了这个焦点，接下去的学习就由此辐射开去。〕
（片断二）
师：让我们先看第一个画面：
（课件出示句子：哈尔威船长站在指挥台上，大声吼道：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，船员断后。必须把60人全部救出去！”）
生：（读句子）
师：读完了，你感受到的是什么？
生：哈尔威船长在这种可怕的情况下，仍然是镇定自若。
生：哈尔威船长临危不乱。
生：哈尔威船长只想到把60人救出去，没有想到自己。
师：是的，船上可不是60人大家注意这一段，（课件出示第3段：“诺曼底”号上有28名船员，1名女服务员，31名乘客，其中12名是妇女。）请同学读读这一段。
生：（一生朗读这一段）
师：作者把这些数据详实地呈现给我们，想告诉我们什么？这时的你感受到船长的什么精神？
生：只想到别人的精神。
生：舍己救人。
师：是的，他唯独把自己忘了。（课件出示第6段：船上一共61人，他唯独把自己忘了。）他忘了什么？
生：忘了救自己。
师：他没忘的是什么？
生：船上人员的安全。
生：其他的人。
师：孩子们，让我们大声地来读一读船长的话。
生：（齐读船长大声吼的句子）
师：同学们，当时的船上一片混乱，我们这样读能让船员听到吗？
生：不行，还要响一点。
师：请你大声吼出来！
生：（再一次大声读）
师：所以说，在英伦海峡上，没有任何一个海员能与他相提并论。（课件出示）
不能和他相提并论的是什么？
生：他的临危不乱。
生：他的舍己救人。
师：这一次，你想带着什么样的感情读这一句话？
生：敬佩的。
生：我想更激情地读。
师：让我们再一次读这句话。
生：（充满敬佩地朗读）
[第二次点击这个句子是在深入研究第一个感人画面后，对于哈尔威船长临危不乱的“大声吼”、舍己救人的“必须把60人全部救出去”，学生有了深切的体会，心中充满了对哈尔威的敬佩。此时，再次出现这个句子，学生对于“相提并论”有了进一步的理解，迫不及待地将自己对英雄的感悟融入到朗读之中。]
（片断三）
师：让我们再来看第2个感人的画面。这是一段很重要的对话，这段对话里有几个角色？
生：3个。
师：那就请最近的3个同学组成一个小组练练，让我们重现当时的情景。
生：（组成3人小组并练习）
师：哪一组来试试。
生：（一组练读）
师：刚才这两组读得怎么样？
生：船长还不够有力。
生：洛克机械师读得太慢了。
生：有点没什么力气。
师：同学们想想，当时是什么情况？
生：乱得不可开交。
生：人们忙着逃命，什么也顾不上了。
师：是的。当时的这段对话虽然简短，但却是有力的！船长的声音是威严的，压倒了一切呼号和嘈杂声。我们来听一段模拟的录音，好吗？
生：好的。
师：（播放对话录音）现在我们知道应该怎么读这一段对话了吧！请小组里再练练。
生：（小组再次练习）
师：哪一组来试试？
生：(一组朗读)
师：船长，你问“机器怎样”是怎样的心情？
生（船长）：我心里很急。
师：那你再读读。
生（船长）：（再读一次）
师：对了，这次是真急了。
师：洛克机械师，机器停了，你急吗？
生（洛克）：也很急。
师：那你再读，比刚才好多了。所有读洛克机械师的同学，你们再试试。
生（洛克们）：（再读一次）
师：这一组读得很不错，我再请一组。
生：（另一组练习读）
师：“够了”，真的够了吗？
生：是来不及的，一分钟要上3个人呢。
生：够了，也许船长想通过自己的好的指挥就能行的。
师：船长的语气坚定，他传递给所有人的是一种力量，船长，你再试试！读得坚定一些。
生（船长）：（再读一次）
师：很有进步，所有读船长的同学请你喊出来，压倒一切嘈杂。
生（船长们）：（齐读船长的话）
师：让何老师和大家分角色读读，我先读船长，等会儿换过来。
（师生分角色投入地朗读）
师：此时此刻，你感受到了这是一个怎样的船长？
生：只想着别人的。
生：镇定自若的，临危不乱的。
生：舍己救人的船长。
生：伟大的船长。
生：他是个伟大的英雄。
师：所以说“在英伦海峡上，没有任何一个海员能与他相提并论。”（课件出示）