Unit4Revision
详细内容
es bread．（他们变成了面包。）
问学生还可以做出什么来？
It bees jiaozi．It bees noodles．It bees hotdogs．It bees hamburgers．It bees pancakes．It bees pies．It bees cakes．
请学生把可以做的食物在圆圈中画出来。
6）请同学们说一说早餐、午餐和晚餐都喜欢把这些食物中的哪些作为主食。
例：I want bread for breakfast．
I want noodles for lunch．
I want pancakes for supper．
2．教师可以这样进行B项的活动：
1）先让学生仔细观察图中的蔬菜和水果，说出他们都看到了什么，在说的过程中了解蔬菜水果长在地里的样子。
2）请学生数一数看到了多少个西红柿，多少个土豆，多少个萝卜和多少个苹果。
3）和学生一起描述一下农场里都有些什么。
On my farm, there are some tomatos, potatos, carrots, apples, and pears．
还可以说：On my farm, there are some eggs, fish, and milk．
4）请学生拿出小贴片，把它们贴到合适的位置。
5）学生之间互相展示自己贴的农场，说一说自己的农场都有些什么，描述一下蔬菜水果的颜色。
6）和学生一起把书中的句子填写完整，注意食物的复数形式。
3．在C项的练习中，学生只是感受字母Q, W, R在单词中的发音，此处的三句话不用掌握，可以跟着录音学说就可以了。教师要让学生多听录音，有节奏的跟读，反复体会Q, W, R 在单词中的发音。
4．在D项的学习中，教师可以先带着学生按顺序一起复习26个英文字母，再让学生写，并提醒学生在书写时占格要规范，书写要工整。写完后同学之间互相展示一下，看谁写得最好。
5．录音材料：
A项：
Girl: It es out in fall．It rests in winter．It grows in spring．It is cut in summer．It bees bread．It bees....
Joy: I want some bread for breakfast．
B项：CHANT
Farmer Brown, Farmer Brown, Farmer Brown, Farmer Brown,
How does your garden grow? How does your garden grow?
With tomatoes and potatoes, With carrots and melons,
All in a row． All in a row．
C项：CHANT
Farmer, farmer, Water the ground．
Dig, dig, dig． Farmer, farmer,
Farmer, farmer, Feel the warm sun．
Drop the seeds in． Farmer, farmer,
Farmer, farmer, The plants are out!
Pat the dirt down． Farmer, farmer,
Farmer, farmer, Jump and shout!
课堂学习评价
1．教师引导学生把本课学习情况用 和 符号记入学习档案。指导学生把歌曲学唱的情况进行记录。
项 目内 容评价
A．Look, listen and say．能够听懂歌谣的内容。
能够听懂、跟读歌谣并做出相应动作。
能够边做动作边表演歌谣。
B．Stick and chant．能够准确地贴上贴片。
能够简单描述自己的农场。
C．Listen and chant．能跟读录音，体会字母在词中的读音。
能正确独立模仿录音的内容。
D．Write the letter．能正确地按顺序写出26个英文字母。能按字母顺序连线画出小猫。
2．教师具体而简要地记录学生当堂表现：
— 能够积极参与教学活动的学生有多少人？
— 能够简单描述自己书中农场的学生有多少人？
— 能够简单跟随录音，边说边做动作边描述小麦生长过程的学生有多少人？
— 能够按顺序指认26个英文字母的学生有多少人？
3．本课对学生掌握学习内容的情况的评定方法：
— 通过26个字母的认读书写了解学生字母学习情况。
— 通过学生对自己农场的描述理解学生本课学习情况。
— 通过学生的自我评价，进一步了解学生掌握的情况。
Lesson23
课前准备
1．教学挂图。
2．教学投影片。
3．教学录音磁带。
4．头饰道具。
教学内容
Fun Time
1．故事由六幅连续的图画组成，讲述乌鸦与狐狸的故事。
2．学生通过阅读图画故事，培养自己初步的阅读理解能力。
3．学生通过表演故事情节，培养语言表达能力。
4．图中的文字仅供教师参考，不要求学生阅读。
5．本故事旨在教育学生：不能轻易相信别人好听的话，要自己动脑想一想。
6．故事梗概是：乌鸦嘴里叼着一块肉站在树上，狐狸站在树下。狐狸向乌鸦要那块肉，乌鸦不给，狡猾的狐狸想如何得到那块肉呢？狐狸对乌鸦说：“你真是一个好的歌唱家，能为我唱支歌吗？”乌鸦高兴极了，大声地唱：“哇，哇。”狐狸说：“谢谢了，真好吃。”狐狸叼着肉跑了。
教学建议
1．故事是孩子们语文课本上曾出现过的，孩子们大多都很熟悉故事内容。教师先出示教学挂图或投影片，并播放录音，让学生先了解故事的整体内容。
2．教师反复播放录音，并试着让学生根据录音指出相应的图片。
3．教师试着让学生边听录音边做出相应的动作。
4．教师可鼓励学生模仿录音中的句子。建议教师不指定学生重复哪句话，而是让学生自主选择。
5．教师还可以让学生表演短剧。学生戴上头饰，拿上道具。在教师的帮助下进行表演。
6．教师启发学生思考：为什么狐狸说小乌鸦是一个好的歌唱家。
7．教师试着让学生改编故事：乌鸦没有上当，狐狸没有吃到肉。
8．录音材料：
Mr Crow is in a tree．He has a rice cracker in his beak．Mr Fox is under the tree．
Fox: Mr Crow, can I have your rice cracker?
Fox: How can I get that rice cracker?
Fox: Mr Crow, you are a good singer．Please sing for me．
Crow: Croak! Croak!
Fox: Thank you, Mr Crow．Mm, delicious．
课堂学习评价
1．教师引导学生把理解本课故事内容的情况用 和 记入学习档案。可采取让学生自评的方法，请学生按自己实际情况补全笑脸或哭脸。
2．教师具体而简要地记录学生当堂表现：
— 仍能对英语保持学习兴趣的学生有多少人？
— 能够听录音找对相应图片的学生有多少人？
— 能够根据录音做出相应动作的学生有多少人？
— 能够说出故事中句子的学生有多少人？
— 在教师的帮助下，能够表演短剧的学生有多少人？ 他们是谁？
3．本课对学生掌握学习内容的情况的评定方法：
— 通过听录音指出相应图片，检查学生是否听懂了故事。
— 通过听录音做动作，检查学生对语言的反应能力。
— 通过学生的表演，检查学生用语言表达的情况。
Lesson24
课前准备
1．教学挂图。
2．字母卡片
3．食物单词卡片。
4．教学录音磁带。
5．做三明治要用的原料。
教学内容
A Choose and write．
1．本部分是对学生生活常识的检测，通过为三明治选材料，表现出学生对某些食物的偏爱。
2．学生从面包、西红柿、鸡肉、牛肉、鸡蛋、奶酪中选出三种去做自己的三明治。
3．本部分培养孩子的生活能力，初步学习如何制作三明治。
B Listen, repeat and do．
1．本部分是一个动手操作活动，结合语言培养孩子的动手能力，在活动的同时培养学生学习兴趣。
2．学生通过听了解制作三明治的过程。
3．在听的过程中指导制作的先后顺序，把图按制作的先后顺序排号，将序号写在图下的括号中。
4．学生在听说的基础上，实际动手制作一个简单的三明治。
C Let's talk．
本部分检测学生的口语综合表达，以一至三单元的内容为核心，叙述有关自己的综合信息，包括自己的基础资料，姓名、年龄、班级，自己的体貌特征，对食物的喜好。注意给学生发挥的空间，对学生不要限制，能说多少就说多少。在描述的过程中注意有一定的层次。
D Let's write．
1．本部分检测学生对字母的掌握情况。
2．通过补全字母，检查学生是否掌握26个字母的顺序。
3．通过书写检查学生书写是否规范。
教学建议
1．在做A项练习时，教师可以把自己带来的制做三明治的材料展示给大家，有面包，西红柿，鸡肉，鸡蛋，牛肉，奶酪等。
1）先请大家说一说是什么。
2）然后请大家说一说要选择哪些做三明治。
I want bread, beef, tomatoes and cheese for my sandwich．
让学生自由选择，和同学说一说自己选了什么。
3）教师和学生一起把自己选的三明治材料写在句子中。
2．在进行B项练习时，教师可以这样：
1）先和学生一起观察六幅图，看一看图中的人物在干什么。
2）带着学生把制做三明治要用的几个基本动词练习一下：cut 切，put 放
3）和学生一起描述每幅图。
图一 Cut the tomato
图二 Put the beef on the chicken．
图三 Put the chicken on the bread．
图四 Cut the bread．
图五 Put the cheese on the tomato．
图六 Eat the sandwich．
4）听录音，按照录音的顺序找出对应的图，并标号。
5）试着按录音的顺序，自己也做一个三明治。在制做三明治的过程中要注意安全和卫生。
3．C项练习是对学生口语表达的检测。教师可以这样进行：
1）先和学生一起说一说最基本的个人信息，姓名，年龄和班级。请每个学生都要张开嘴练习。
My name is... I am in... I am... years old．
2）和学生一起说一说体貌特征。学生可以结合自己的特征多说一些。
I have two... eyes, one... nose．I have... hair．
3）和学生一起说一说自己的喜爱，可以先说自己喜爱的食物。
I like to eat ....
4）还可以引导学生再说一说自己喜爱的小动物，四季，体育活动等。
4．在D项的练习中，教师可以先和学生一起复习一下26个英文字母，按照字母的发音进行复习。观察图中元音字母，最后在四线三格中按顺序写出所缺的字母。注意字母的顺序，还有书写要规范。
5．录音材料：
B项：
Cut the bread． Put the tomato on the beef．
Put the chicken on the bread． Put the cheese on the tomato．
Put the beef on the chicken． Eat the sandwich．
C项：
Girl: My name is Emily．I am in Class 5．I am 9 years old．
Girl: I have two big eyes, one small nose．I have long hair．
Boy: I like to eat apples, carrots, chicken and fish．
课堂学习评价
1．教师引导学生把本单元检测情况用 和 符号记入学习档案。
项 目内 容
A．Choose and write．能正确说出食物的名称。
会表达自己想要什么原料做三明治。
能在横线上正确书写食物名称。
B．Listen, repeat and do．能听懂录音中制做三明治的过程。
能在图下正确地标出顺序。
能够自己简单地制做一个三明治。
C．Let's talk．能够说出自己的姓名、年龄和班级。
能够简单描述自己的外貌。
能够简单地说出自己的喜好。
D．Think and write．能读出图中的元音字母。
知道图中缺少哪些字母。
能正确按顺序书写所缺的字母。
2．教师具体而简要地记录学生当堂的表现：
— 能够听懂录音内容的学生有多少人？
— 能够自己完成三明治制作的学生有多少人？
— 能够简单介绍自己的学生有多少人？
— 能够熟练按顺序书写26个英文字母的学生有多少人？
— 在本课活动练习中较突出的学生有多少人？
3．本课对学生掌握学习内容的情况的评定方法：
— 通过学生的自我综合描述，了解学生一至三单元学习情况。
— 通过学生的自我评价，进一步了解学生本单元的学习情况。
家长咨询参考
1．本单元的学习目标如下：
能够在本单元复习第1单元有关个人信息的内容，复习第2单元有关身体的内容，复习第3单元有关食品的内容。进一步练习字母的书写，要求会正确按顺序书写26个英文字母大小写。
2．家长在平时多关注一下前三个单元所学的有关内容，在家中为孩子提供很好的复习和再现的环境。
3．家长在平时继续培养孩子良好的卫生习惯，饮食习惯，注重孩子的个性发展，培养孩子的自我意识。
4．家长可以在有条件的情况下扩充孩子的知识面，并有意识培养孩子通过不同途径获取知识。家长可以带孩子去农场看一看，去观察农场里的蔬菜，水果，牛、羊、猪、狗、鸡等，近距离地接触生活。
5．家长和孩子一起在家中合作表演故事，增加孩子学习的兴趣。
6．家长要及时发现孩子的进步，并给予肯定。家长不要对孩子太急躁，应重在培养孩子学习英语的兴趣，以鼓励和表扬为主，及时发现孩子的点滴进步，并记入学习档案中。