Unit7MyBrithday

详细内容

Unit7 MyBrithday
教学目标
1．能够在本单元涉及的情景条件下听懂，并说出一年12个月的单词和6个与本单元有关的单词。
2．能够初步说出一年的春、夏、秋、冬4个季节里各自有的月份。
3．能够学会用英文询问别人的有关生日信息；在别人询问时能用英文给以正确回答。
4．能够在本单元涉及的情景条件下用英文说出一小段有关生日信息的话语。
5．能够用本单元学到的有关语言具体做一件事，如：过生日时，要礼貌地接人待物。
6．能够通过第39课的学习，学会自己动手做一件小礼物送给同学。
7．能够在教师和家长的帮助下了解自己的成长过程，并能模仿第40课的语言简单地说出来。
8．能够在教师的帮助下初步读懂英文故事。
9．能够通过歌谣，初步掌握字母L, M, N, O, P, Q, R, S, T, U, V, W, X, Y, Z在单词中的发音。

Lesson37

课前准备
1．教学挂图。
2．教学投影片。
3．教学录音磁带。
4．单词卡片（师生各自准备）。
5．教师做12个纸蛋糕卡片，上面各写一个月的英文名称。
6．课堂学习评价表。
教学内容
A　Chant and tick．
1．本部分主图设计的是一幅孩子们庆祝生日的图。通过图周围的月历牌引出12个月的英语名称。我们把一年12个月分成四个季节，环绕在主图的四周，此处想表现出一年四季的不断轮回，同时也表明月月年年都有孩子们的生日，大家唱歌跳舞欢庆自己的成长，在此我们也向所有的孩子们祝贺生日快乐。
2．本部分的学习重点是：通过说唱歌谣，学会认读12个月的名称单词和birthday的读音。
3．要求学生通过看图片和听歌谣，能初步了解一年中有12个月，这12个月是划分在春、夏、秋、冬四个季节中。主图外围四周用图画和嫩绿色的spring、粉红色的summer、棕黄色的fall和灰白色的winter单词表示出春暖、夏热、秋凉、冬冷季节的变化。
4．学习的难点是这12个月的名词的读法。它们中除了May是单音节词外，其余都是双音节和多音节的词。注意它们的重音符号，尤其是September, October, November, December的重读音标在第二个音节上。同时要指导学生不要把末尾音节读成重读音或长元音。
本节课不要求学生都会拼读12个月的名称单词。
5．要求学生会用句型：My birthday is in .... 介绍自己的生日月份。
B　Ask and Answer．
1．本部分为学生们设计一组对话活动。
2．学生通过模拟对话，进一步巩固A部分所学的12个月的英语名称。
3．“When is your birthday？”语句在歌谣中已经出现过，教师不要讲特殊疑问句的句型结构。只要让学生知道它的意思是：你的生日是什么时候？他们能根据问句回答：My birthday is in + 月份。
C　Read, write and say．
1．本部分为学生们设计了认读12个月的英语名称和抄写单词完成句子的活动。
2．注意这12个月的名称单词是专有名词，第一个字母必须大写。
3．根据中国的国情，我们习惯上把March, April, May划分为春季；把 June, July, August划分为夏季；把September, October, November划分为秋季；把December, January, February划分为冬季。方框中月份的底色暗示出它所在的季节。春季（spring）为嫩绿色；夏季（summer）为粉红色；秋季（fall）为棕黄色；冬季（winter）为灰白色。后面的学习都以此颜色为例作为教学提示。
教学建议
1．建议A项和B项内容同时学。
2．教师在导入12个月的名称新单词和句型学习时，建议用整体学习和分组记忆的方式呈现。
1）先播放英文歌曲《祝你生日快乐》，烘托气氛；教师在黑板上画一个大蛋糕，然后告诉学生：Today is my birthday．My birthday is in December．导出新单词birthday和December的学习。
2）教师找出一个出生在12月的学生，然后把带单词December的蛋糕卡片发给他。并教他和全体学生学说：My birthday is in December．依此类推，找出出生在9月、10月、11月的学生，并学习了September, October, November单词的读音。难点是要注意这几个多音节词的重读音节都标在第二个音节上。
3）然后教师逐一地问他们：When is your birthday, XXX? 教师示意让拿着蛋糕卡片站在黑板前面的学生，告诉大家自己的出生月份。此时只要求他们会说并记住自己的出生月份就行。
4）教师可以设计做游戏的活动，巩固学生对单词的记忆。以下活动供参考：
（1）打乱四张卡片的顺序，让四个学生找自己出生月份的卡片。
（2）打乱四张卡片的顺序，让其他的学生给那四个学生发他们的出生月份的卡片。
（3）把这四张蛋糕卡片贴在黑板上，让出生在此月份的学生集合站队，并说出：My birthday is in .... 看看谁反应快。
（4）设计听或说的游戏活动，教师或学生念单词，学生举起相应的单词图片，并随着学习单词的拼读：Sep-tem-ber, September；Oc-to-ber, October；No-vem-ber, November；De-cem-ber, December。（目前不要求学生记忆单词，此时的学习仍处在感知输入阶段。）
3．教师依照以上方法，可以帮助学生继续感知新内容。建议第二步学习：March, April, May；第三步学习：June, July, August；第四步学习：January 和 February。每一次学习新的单词，都要复习一下旧的单词。滚动卷入式的学习、记忆单词，才能不断复习巩固已学知识。在练习读这12个单词的过程中，教师不要急于求成，应相信学生在今后的英语学习中会慢慢自我纠正。
4．学生巩固单词练习完成后，教师可以让他们听录音学说歌谣。
1）正式学习歌谣时仍可以从看图、听录音入手。
2）听第一遍录音时，学生可以不做反应；听第二遍录音时，学生可以按听到的节奏击掌，鼓励学生说出听到的内容；听第三遍录音后，学生可以边说边指认月份。
5．鼓励学生用“When is your birthday, XXX?”开展小组问答活动，复习1至12个月的单词。
6．C部分由教师组织小组活动，先让学生互相帮助认读单词。本部分的难点是认读、区分12个月的名称单词。关于书写单词，我们只要求会拼写出自己出生的月份的名词即可。教师不要强求学生一节课就会拼写出12个词。
7．录音材料：
A项: CHANT
When is your birthday?　　　　　　　 When is your birthday?
March, April or May?　　　　　　　　 June, July or August?
My birthday is in April．　　　　　　My birthday is in July．
When is your birthday?　　　　　　　 When is your birthday?
September, October or November?　　　December, January or February?
My birthday is in October．　　　　　My birthday is in January．
Bill: My birthday is in September．
NEW WORDS: birthday, January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December
B项: DIALOGUE
Andy: When is your birthday, Lily?
Lily: My birthday is in November．
Lily: When is your birthday, Andy?
Andy: My birthday is in December．
课堂学习评价
1．教师可以指导学生进行自我评价。要求学生能够用英语把会认读、会拼读12个月的名称单词的情况用涂红星的方法记入学习档案。学生填完评价表格后，教师应指导学生将表格放入学习档案。
教师为学生准备自我评价表格：
Book 5 Lesson 37 日期： 姓名：

此表格可以在学校填写，也可以留作家庭作业，请家长帮助完成。完成后，教师或家长应指导学生将表格放入学习档案。
2．教师具体而简要地记录学生当堂表现：
— 能够积极参加说唱歌谣的学生有多少？能够说出歌谣的学生有多少人？
— 能模仿歌谣，快速做出反应指认所说的月份的学生有多少人？
— 在教师的帮助下，能将单词重音读得较好的学生有多少？是谁？
— 能够较快读出12个月的英文名称单词的学生有多少人？读出10个的有多少人？读出8个的有多少人？读出5个的有多少人？
— 能够主动地模仿例句，用英文进行问答交流的学生有多少人？
— 能够正确地用英文拼写出自己生日月份的学生有多少人？
3．本课对学生掌握学习内容的情况的评定方法：
— 学生在填写评价表格时，教师全班巡视，观察并记录学生掌握学习内容的情况。
— 教师说出任何一个月份的英文单词时，学生举出相应的单词卡片。
— 进行B部分问答练习时，学生们分小组互相询问，练习本课所学句型。教师全班巡视，观察并记录学生掌握学习内容的情况。

Lesson38

课前准备
1．教学挂图。
2．教学投影片。
3．教学录音磁带。
4．单词卡片（师生各自准备）。
5．教师制作数份生日调查表，供小组活动时使用。
6．学生准备一支写着自己姓名的纸蜡烛。
7．教师准备12个上面各写一个月的英文名称的纸蛋糕卡片。
8．课堂学习评价表 （教师自制）。
教学内容
A　Make a chart and report．
1．主图设计的是一份调查表。目的是让学生们复习第37课所学的内容，先进行问答，然后填表。
2．本部分主要学习和复习的内容：
1）学生正式学习新句子：When is your birthday?
2）学习汇报时表述第三者的生日的说法：Joy’s birthday is in February。
3）复习巩固12个月的英文名称单词的认读和拼写。
B　Guess and play．
1．本部分的设计是小组活动：猜一猜我的生日是哪一个月？
2．本部分学习内容是通过猜一猜的方式把月份和季节联系起来，达到进一步巩固第37课所学的单词和句型的目的。我们在第37课A、C部分和第38课A部分的图表中已多次提示有关季节和月份相关的颜色，教师在授课时要提醒学生注意观察，进行区分。
3．本部分出现的“Is it in March?”语句意思是：（你的生日）它是在三月吗？代词it在此处是指“你的生日”。类似的句型以前学过，我们要求学生会用它问问题即可。此问句的肯定答语是：Yes, it is．略答为：Yes．它的否定答语是：No, it isn’t．略答为：No．
C　Chant and do．
1．本部分的活动设计是：说唱歌谣做游戏，复习巩固第37．38两课学习的内容。
2．本部分的教学内容是通过集体活动，让学生在说唱歌谣的过程，再加上肢体的活动，加强巩固对已学单词听读的快速反应。
3．“Is your birthday in spring?”语句意思是：你的生日是在春天吗？歌谣中的“Wave your hand．Touch your nose．Touch your toes．”等动作，我们在第1册第2单元就接触到，学生并不陌生，只要求他们听到后做出相应的动作，不用记住这些词。
教学建议
1．学生在学习新内容之前，教师应帮助学生对第37课的学习内容进行复习。如：
1）看教学挂图。说第37课歌谣。
2）用纸牌游戏法，复习12个月份的单词的认读。
3）用自我介绍生日的方法让学生复习第37课的语句：My birthday is in ....
2．在复习单词的基础上学习新的句型：When is your birthday?
1）让学生认读调查表上的12个月份的单词。
2）教师作调查示范动作：（1）What's your name? （2）When is your birthday, ×××?
然后向全班汇报：×××'s birthday is in .... 等等。
3）请学生用英语在小组范围内进行调查填表活动，再向全班汇报调查结果。
4）教师把12个纸蛋糕卡片放在黑板上，让学生把自己的纸蜡烛贴在各自生日的蛋糕卡片上。然后，请两三位学生根据蜡烛上的名字，用英文告诉大家某某的生日是哪个月，再让提到名字的学生核实一下是否正确。
3．学习季节和月份的关系。以下方法供教师参考：
1）展示第37课的教学挂图，告诉学生：There are twelve months in a year．并问他们：What are they? Can you say them? 让学生按顺序朗读出1至12个月的单词。
2）复习几遍单词后，引导学生仔细地看挂图，教师再问：How many seasons are there in a year? What are they? 让学生看图后回答问题，培养他们的观察能力。
3）让学生看挂图，继续问：How many months are there in spring? Do you know? What are they?
4）指导学生从颜色上区分季节和它们的月份，目的仍然是逐步记忆单词。教师不要强求学生背诵它们之间的所属。
4．在猜一猜的游戏中，当学生笼统地回答说：My birthday is in spring．时教师应指导那些猜的同学从春季（绿色）所含的三个月里去寻找具体的月份，而不是无目的胡乱从12个月中瞎猜。
5．C部分是通过集体活动，让学生在说唱歌谣时，增加上肢体的活动，加强巩固对已学单词听读的快速反应。
6．教师可以套用此歌谣编入复习的其他内容。
Is your birthday in spring?　　　　Is your birthday in fall?
Clap your hands．　　　　　　　　　Move your arm．
Is your birthday in summer?　　　　Is your birthday in winter?
Stamp your feet．　　　　　　　　　Wash your face．
7．录音材料：
A项: DIALOGUE
Binbin: When is your birthday, Joy?
Joy: My birthday is in February．
Bill: Joy’s birthday is in February．
B项: DIALOGUE
A: When is your birthday?A: Is it in April?
B: My birthday is in spring．B: No．
A: Is it in March? A: Oh, it’s in May．
B: No．B: Yes, you’re right．
C项: CHANT
Is your birthday in spring?Is your birthday in fall?
Wave your hand．Touch your nose．
Is your birthday in summer?Is your birthday in winter?
Touch your toes．Please stand up．
课堂学习评价
1．教师指导学生把掌握新句型“When is your birthday?”进行调查填表的情况用 和 记入学习档案。
2．学生进行自我评价。要求学生把参加小组猜一猜的活动的次数及小组的评语记入学习档案。
3．教师具体而简要地记录学生当堂表现：
— 积极参与调查并认真填写表格活动的学生有多少人？
— 特别踊跃上台汇报调查表情况的学生有多少人？
— 12个月名称单词发音正确的有多少人？
— 有哪几个词有哪几个人发音不准确？
— 能够快速反应季节与其相关的月份的学生有多少人？
— 在猜一猜的活动中，能够较快地说出相关的月份的学生有多少人？
— 在集体活动中，能够边听歌谣边快速反应的学生有多少人？听懂句子但反应较慢有多少人？
4．本课对学生掌握学习内容的情况的评定方法：
— 通过听录音模仿问答，教师了解学生掌握语言的情况。
— 通过学生边听歌谣边做动作，了解学生对单词的记忆是否准确。
— 通过编对话，了解学生能否掌握询问生日的简单对话。

Lesson39

课前准备
1．教学挂图。
2．教学投影片。
3．教学录音磁带。
4．单词卡片（教师和学生均准备）。
5．教师和学生都可以准备好各式各样自己手工制作的小礼物。
6．教师和学生都准备做石头画的材料（见教学建议6）。
7．课堂学习评价表。
教学内容
A　Look, listen and say．
1．本部分是通过四幅展现过生日的场景图，教给学生如何到朋友家祝贺生日。
2．学生借助图画，通过听录音和模拟对话，复习在第37．38课学习过的内容和以前学过的交际用语。
3．本部分图画的情节是：Andy, Joy, Bill和其他几人到Lily家，祝贺她的生日。他们送给了Lily自己做的小礼物，Lily非常感谢他们。Bill数了数蛋糕上的蜡烛，告诉Lily他也八岁了。Lily问他的生日是什么时候，Bill告诉她在二月。Binbin问Lily今天想做什么事？Lily想要看电影。孩子们高兴地唱起生日歌，祝贺Lily生日快乐。
4．教师可以这样开始介绍：Today is Lily’s birthday．Lily invites her friends to the birthday party....
B　Let's act．
1．本部分要求学生进行小组活动，模仿A部分的语言，分角色扮演《过生日》里的人物。
2．学生可以根据以前学习过的语言，自编一段《过生日》的小话剧。以达到复习巩固知识的目的。
C　Let's make some nice things．
1．本部分的设计主要是要教师加强对学生的素质教育。孩子们过生日送礼物，我们提倡学生自己动手制作礼物送给小朋友，反对互相攀比礼物的价格，奢侈浪费之风。让学生参与制作活动，边动手边说，使语言的学习过程更加丰富多彩。
2．此教学设计有两部分内容：
1）教师展示学生们的习作，如：贺卡、纸花、镜框等物。复习：How nice（it is）! How beautiful （it is）! It's very beautiful! It's great! 等赞叹语。
2）教师按步骤示范，边说边画，展示做石头画的过程。要求学生模仿语言，模仿动作做石头画。（实际作画，课堂上也许完成不了，可以留家庭作业，改日交来，进行评比。）
3）教师示范时，可用以下语言，边说边画 （视情况增减话语）。
Let's draw a stone picture．First, let's wash the stone．Next，let's paint the stone green．Oh, it's very beautiful! Then, let's draw a rabbit on it．It has long ears, small eyes...，and a short tail．Finally, let's colour the rabbit．Colour the eyes red．Colour the ears black and colour the body white．How nice it is! OK! Let me send it to my friend．
D　Read and write．
1．通过A部分的听、说、读和B部分的表演活动，让学生填写两个词，完成本部分主要的三句话。
2．学生可根据D部分的内容，按照自己的情况抄写一份自己的介绍。
教学建议
1．A部分是展现四幅过生日的场景图。在学习之前，先放英文歌曲《祝你生日快乐》，让学生迅速进入语言的情景。然后，学生打开书，借助图画，通过听录音来模拟对话。此段对话复习了第37．38课学习过的单词和句型，以及以前学过的交际用语，学生掌握起来不困难。
2．教师让学生听三遍录音后，让他们分角色朗读对话。
3．B部分组织小组活动，模仿A部分的语言，分角色扮演《过生日》里的人物。然后要求学生进行表演。对于其中的话语：What do you want to do today? 教师要引导学生去思考，去讨论。我们认为过生日不能只讲吃穿。原设计是：I want to plant a tree．很有意义，但和本单元所学时的节令不符了。我们希望答语尽可能用学过的语言，学生想用没学过的表达时教师要教给他们。
4．教师鼓励学生根据以前学习过的语言，自编一段《过生日》的小话剧。以达到复习巩固知识和活用语言的目的。教师可以组织学生进行评比，奖励表演出色的小组。
5．教师在教C部分时，可以问学生Lily过生日，我们送她什么礼物？导出自己动手制作的礼品送朋友的语言。教师尽可能多的展示学生们的习作，引起他们创作的欲望，要求学生模仿语言，模仿动作做石头画。（实际作画，课堂上也许完成不了，可以留家庭作业，改日交来，进行评比。）
6．教师展示做石头画的过程，要按步骤示范，边说边画。石头画的涂料多是油彩或粉彩（可以请教美术教师如何快捷作画）。以下方法供教师参考：
1）准备3块大小差不多的石头，有两块贴上了白纸，其中一块的白纸已染上淡绿色了。
2）用那块没贴白纸的石头做“Wash the stone．”的动作；边说边带学生做“洗”的动作。
3）用其中一块贴上了白纸的石头做“Paint the stone．”的动作；边说边带学生做“染色”的动作。
4）用早准备好的那块染上淡绿色的石头（怕刚染色的纸未干，不好画画）做“Draw a rabbit．”的动作；边说边带学生做“画兔子”的动作。（教师可以事先在纸上描绘出兔子的虚框）
5）再给画好的兔子染色。边说边带学生做“Colour the rabbit．”的动作。
6）教师把染好色的石头兔子画，边送给一位学生边带学生说：Send it to my friend．
7．教师让学生打开书，借助图画，通过听录音来学语言。此语言只需要学生听懂。
8．通过A、B部分的听、说、读和表演活动，让学生填写两个词，完成本部分主要的三句话。
9．录音材料：
A项：DIALOGUE
Andy, Joy, Bill: Happy birthday, Lily! 　　Bill: You are 8．I’m 8, too．
Lily: Thank you．　　　　　　　　　　　　　Lily: When is your birthday?
Joy: Here is a present for you．　　　　　 Bill: My birthday is in September．
Lily: How nice! Thanks．
Binbin: What do you want to do today?
Lily: I want to see a film．
Joy: Let’s sing the song．
C项：
Girl: Wash the stone．
　　　Paint the stone．
　　　Draw a rabbit．
　　　Colour the rabbit．
　　　Give it to a friend．
课堂学习评价
1．教师引导学生在课堂活动过程中，以小组为单位，对组内同学的表现进行互相评价，评价个人在说唱歌、小表演和手工制作小礼物等活动中的表现。然后帮助学生填写评价表格，看看谁获得小红新星多。将表格放入学习档案。评价表格如下：
Book 5 Lesson 39 　　　　　　　　　　　日期：　　　　姓名：
检查内容GOODBETTERBEST
1．唱歌　　　
2．小表演　　　
3．小制作　　　
2．教师具体而简要地记录学生当堂表现：
— 能够听懂录音，迅速模仿对话做出表演反应的学生有多少人？
— 在表演活动中能积极参与角色扮演，语言意思表达准确的学生有多少人？
— 能够自编小话剧的学生有多少人？
— 在课堂小制作活动中，能理解活动意图，并有兴趣积极主动参与的学生有多少人？
— 能够准确地完成D部分填词的学生有多少人？不知道Bill的生日和年岁的有多少人？
— 能够准确地写出自己生日月份和年岁的学生有多少人？
3．本课对学生掌握学习内容的情况的评定方法：
— 通过模仿小表演，检查学生能否熟练运用本单元的句型和词汇。
— 通过自编小话剧《过生日》，了解学生的学习兴趣和参与合作能力。
— 通过小制作活动，检测学生的记忆能力和学习动手能力。

Lesson40

课前准备
1．教学挂图。
2．教学投影片。
3．教学录音磁带。
4．字母和单词卡片（教师和学生均准备）。
5．学生准备自己各个年龄段的有趣的照片。
6．学生评价表格。
教学内容
A　Look, listen and say．
1．本部分是用八张照片组成一幅描写孩子从0岁到8岁的成长过程图。让学生了解到在他们的成长过程中，父母、教师与社会所给予的关怀和爱。学生们一年一年的过生日，一年一年的成长了，他们学会了许多本领。随着年龄的增长，他们要学会承担家庭和社会的责任。图中的云图提示学生们：长大了，你们的理想是要做什么？
2．本部分为第二层次学习，我们所使用的语言都是前面出现过的，如：I am one year old．I can say... 等语句；数词one, two, three, four, five....；动词短语：play ball；draw the sun；clean my room；go to school等等。一般来说，学生学说起来不会感到困难。对学习能力较弱的学生，我们不做具体要求，学生是否能说出来视他们的接受能力来决定。
3．如图所示：左下角是一幅新生的婴儿图及其出生日期牌。按照生日蜡烛的数量我们依次看到：一岁时，孩子在父母的怀抱里叫爸爸妈妈；两岁时，孩子在母亲的教育下学习数数；三岁时，父亲带着孩子学会拍皮球；四岁时，孩子学会画太阳、鸟和花了；五岁时，孩子学会帮助打扫卫生了；六岁时，孩子背上小书包上学了；七岁时，孩子已经学会说英语了；八岁时孩子过生日，他在思考长大了要干什么？图的右边画了一个空白的云图，教师指导学生画出自己将来想干的事情，如：职业；物件等都可以。
4．对于左下角新生儿的具体的出生日期，教师可以告诉学生们这样表述：My birthday is on December 1st．提醒他们12月1日中的1日在读的时候要用the first。个别学生对此感兴趣，教师可以单独教授。
B　Listen and match．
1．本部分的设计是让学生通过听句子，用连线的方法，看一看Bill，Andy，Joy，Binbin和Yaoyao长大了，他们想做什么样的人。教师要用图的右下角Angel的话：“What about you?”，引导学生说一说自己今后的理想。
2．听力材料中的语句“I want to be... （我想成为 / 当…）”，只要求学生听懂，会表达其中的有关职业的名称，如：doctor，engineer，policeman等，也只要求学生听懂，会说，不要求会拼写。至于Yaoyao说：I want to be a bird．这是一句童趣很强的话。教师对于学生们想入非非的语句不要制止。
C　Read and write．
1．本部分的设计依然是让学生通过写妈妈的生日月份复习本单元12个月名称的拼法。
2．教师可以引导学生把知道的亲朋好友的生日月份拼写出来。进一步达到巩固单词的目的。
D　Let's chant．
能够通过歌谣，初步掌握字母L, M, N, O, P, Q, R, S, T, U, V, W, X, Y, Z在单词中的发音。
教学建议
1．A部分是一整幅描写孩子成长的过程图，教师出示教学挂图，让学生先看图，然后组织学生分小组进行讨论，边观察图片边用中文或英文说一说这是什么情景。
2．教师播放录音，两遍后学生跟着说。这些语言都是前面出现过的，如：I am one year old．I can say... 学生用来叙述每一幅小图片并不困难。
3．教师让学生们分小组活动，把自己各个年龄段的有趣的照片按年龄的大小摆好，模仿听材料中的语言“I am one year old．I can....”叙述自己的成长过程。
4．本部分的教学内容主要是全面复习已学的知识。教师可以根据学生能力拓展复习的范围。鼓励学生使用更多语句表述自己成长过程中，学会了做哪些事。本部分的学习仍为第二层次学习，所用的语句不要求学生必会。
5．随着孩子们一年一年地过生日，他们一年一年地长大了。教师要通过画面提醒学生想一想：长大了，你们的理想是什么？
6．本部分的设计是让学生通过听句子，用连线的方法，看一看Bill，Andy，Joy，Binbin和Yaoyao长大了，他们想做什么样的人。教师要用图的右下角Angel的话“What about you?”，引导学生说一说自己今后的理想。
7．B部分的练习比较简单，是接着A部分的思路。如能让学生说出自己的理想最好，如：I’m XXX．I’m eight years old．I want to be a teacher．
8．C部分依然是让学生通过写妈妈的生日月份复习本单元12个月名称的拼法。教师可以让学生多写自己知道的亲人朋友的生日月份。
9．C部分是通过歌谣，帮助学生初步掌握字母L, M, N, O, P, Q, R, S, T, U, V, W, X, Y, Z在单词中的发音。注意鼻辅音L, M, N较难发音。歌谣里的单词不要求学生必会。
10．录音材料：
A项：MONOLOGUE
I am one year old．I can say mom and dad．
I am two years old．I can say one, two, three....
I am three years old．I can play ball．
I am four years old．I can draw the sun, birds, flowers....
I am five years old．I can clean my room．
I am six years old．I can go to school every day．
I am seven years old．I can say A, B, C....
I am eight years old．I can....
B项：MONOLOGUE
Bill: My name is Bill．I want to be a doctor．
Andy: My name is Andy．I want to be a policeman．
Joy: My name is Joy．I want to be a teacher．
Binbin: My name is Binbin．I want to be an engineer．
Yaoyao: My name is Yaoyao．I want to be a bird．
D项：CHANT
L for lion, 　　M for moon, 　　 N for nose,　　　O for OK,
P for pig, 　　 Q for queen, 　　R for rice,　　　S for sun,
T for tea, 　　 U for UFO,　　　 V for vest,　　　W for watch,
X for X- ray,　 Y for yellow,　　Z for zoo．
课堂学习评价
1．教师引导学生以小组为单位，对组内同学的表现进行互相评价。
1）根据第一格中英文词语的提示，学生给生日蛋糕上画上应有的蜡烛。
2）能用“I am one year old．I can....”的语句，说出评价表格内的图画的内容的学生，在图的下方用√ 表示出来。
3）学生在1至8岁还学会作什么事情，请他们在下面相应的年岁表格中画出来，并用：I am one year old．I can.... 的语句说出来。（不会说的请教师和同学帮助。）
4）能够在表格的最后一栏中写出自己的年岁、正确地拼写出生日月份和将来理想工作单词的学生，将表内的三颗五角星一一涂上红颜色。
教师为学生准备自我评价表格如下：

此表格可以在学校填写，也可以留作家庭作业，请家长帮助学生共同完成；完成后，教师或家长应指导学生将表格放入学习档案。
2．教师具体而简要地记录学生当堂表现：
— 能够模仿录音，看着图画，按顺序较熟练用英语说出会做的事的学生有多少人？
— 能够边说边模仿动作，积极参与表演活动的学生有多少人？
— 能够听一次录音，连线正确的学生有多少人？听两次录音，连线正确的有多少人？
— 能够正确拼写出12个月单词的学生有多少人？拼写出8个月单词的有多少人？
— 能够通过歌谣，初步掌握字母L, M, N, O, P, Q, R, S, T, U, V, W, X, Y, Z在单词中的发音的学生有多少人？
3．本课对学生掌握学习内容的情况的评定方法：
— 学生在填写评价表格时，教师全班巡视，观察并记录学生掌握学习内容的情况。
— 通过模仿录音，检查学生能否掌握所学的句型和词汇。
— 通过小表演，观察学生能否运用语句，表达自己的想法。
— 通过说歌谣，了解学生对字母L到 Z在单词中的发音是否准确。

Lesson41

课前准备
1．教学挂图。
2．教学投影片。
3．教学录音磁带。
4．用于故事表演的有关物品，如：各种真的或模拟食品。
教学内容
Fun Time
1．本部分是由八幅连续的图画组成的故事。它根据大多数孩子们爱吃的特性把月份和季节与食物巧妙地联系在一起。
2．学生通过阅读图画故事里人物的对话，培养自己初步的阅读理解能力。
3．学生通过表演故事情节复习本单元所学的内容。
4．故事的梗概是：女教师在教室里对Jack和其他的同学说：“让我们给大家开个生日宴会吧！”
老师说：“如果你是冬天生的，你就可以吃巧克力蛋糕。”Jack说：“我的生日在二月。”
老师说：“如果你的生日是在春天，你就可以吃冰激凌。”Jack回答：“我是在四月生的。”
老师又说：“夏天生的，你就可以吃瓜。”Jack高兴地说：“我的生日在七月。”
老师接着说：“如果你是秋天生的你就可以吃糖。”Jack接着回答：“我的生日在十月。”
老师疑惑地问Jack：“你的生日怎么可能在冬、春、夏和秋呢？”Jack说：“是的，我的生日不可能占有冬、春、夏和秋四季。但我喜欢吃所有的东西。”老师惊讶地说：“你吃得太多了！”
教学建议
1．教师指导学生整体了解故事内容：
1）先出示教学挂图，让学生仔细观察图画并猜故事大意。建议将学生分成小组，以组为单位对故事图画进行观察，并根据图讨论故事大意。
2）让学生看课本，阅读对话。在教师的帮助下初步读懂故事。
3）教师整体介绍故事内容。在介绍时，教师应注意与学生进行交流，帮助学生运用学过的语言，以培养学生主动参与语言实践活动的意识。
2．教师指导学生边看挂图边听录音，让学生多听几遍录音，在理解的基础上重复录音中听到的句子。在重复的同时鼓励学生可以根据自己的理解做出相应的表演动作。
3．学生在小组中分别指图讲故事。然后，教师请学生上讲台指挂图给大家讲故事。
4．在学生分小组进行角色表演小故事之前，教师要让学生动手帮助布置教室里的场景，各组准备故事中需要的道具，如：各种真的或模拟食品。
5．表演初期，学生可先模仿课本上的角色，扮演女教师和Jack。对生动参加表演的学生给予奖励。
6．教师鼓励学生们以小组形式，自己编小话剧”我都爱吃”。自己创造角色，运用学过的语言进行表演。要给那些敢于灵活运用语言，参与演出的学生以奖励。
7．为了使每个学生都参与活动，角色扮演时应采取group work的形式，并给每个孩子适当的表扬。
8．录音材料：
DIALOUGE
Teacher: Let's have a party for all our birthdays!
Teacher: If your birthday is in winter, you can have chocolate cake．
Jack: My birthday is in January．
Teacher: Have some ice cream if your birthday is in spring．
Jack: My birthday is in April．
Teacher: Have some melon if your birthday is in summer．
Jack: My birthday is in July．
Teacher: If your birthday is in fall, you can have candies．
Jack: My birthday is in October．
Teacher: How can your birthday be in winter, spring, summer and fall?
Jack: It's not!
Jack: But I like to eat!
Teacher: Oh, you eat too much．
课堂学习评价
1．教师引导学生将阅读理解故事、表演故事的情况用 和 记入学习档案。可以自我评价的方法：

教师指导学生将此表格放入学习档案。
2．教师具体而简要地记录学生当堂表现：
— 理解故事内容的学生有多少？不太理解故事内容的学生有多少？
— 喜欢本课书的故事并积极参与角色扮演的学生有多少人？
— 能够根据录音重复说出每幅图画句子的学生有多少人？
— 能够根据录音重复说出故事中某几幅图画句子的学生有多少人？
— 角色扮演时动作逼真的学生有多少人？是谁？
3．本课对学生掌握学习内容的情况的评定方法：
— 学生在填写评价表格时，教师全班巡视，观察并记录学生掌握学习内容的情况。
— 教师让学生以group work的形式进行角色表演，同时观察并记录学生的表现。

Lesson42

课前准备
1．教学挂图。
2．教学投影片。
3．教学录音磁带。
4．单词卡片（教师和学生均准备）。
教学内容
A　Listen and match．
1．本部分的设计是通过听力理解，达到检测学生对本单元学习内容的掌握情况的程度。
2．本部分为一整图，圆形图画的周围环绕着12个月的英文单词，这些单词仍是以颜色划分在嫩绿色的春、粉红色的夏、棕黄色的秋、灰白色的冬四个季节中。圆的中央是Lily、Yaoyao和其他几个同学。目的是通过听句子让学生把听到的人物与他们的生日月份用线连接起来。
3．根据右下角的例句：Lily’s birthday is in November．学生根据连线的情况，向同学们汇报其他几位的生日。
B　Read, say and tick．
1．本部分提供了一张自我测试表，供学生相互检查。目的是了解一下通过两周的学习，学生掌握12个月名称单词的认读、拼写的情况。会拼读的单词，在其下面用 √ 表示出来。
2．测试表下面的活动要求学生以小组为单位，通过小组活动互相问答。学生会从下到上按照次序认读出的句子，在其左面的方框中用 √ 表示出来。
C　Say and number．
1．本部分的设计是通过听说，用数字标出所听句子标号的活动，达到进一步巩固本单元所学习到的词汇和句型。
2．随着说出的月份，学生可以把听到的月份归纳到其应在的季节中。如：
1）A：No．1, Li Fang’s birthday is in August．
　 B：Li Fang’s birthday is in summer．
2）A：No．1, August．
　 B：August is in summer．
此活动话语反应要快，有难度，不要求学生人人都会说出来。
D　Write and chant．
本部分的设计是通过说唱歌谣，再次复习巩固12个月的英文单词的拼读。同时让学生在春天的绿叶上，夏天的粉荷花上、秋天的红枫叶上、冬天的白雪花上拼写出各个季节上所缺的单词。
教学建议
1．在做A部分练习前，教师先带着学生复习主图外圈12个月的名称和前面学过的句子、歌谣和歌曲等。
2．教师在做A部分练习时，先让学生们看一看图画上的孩子都叫什么名字。根据图中所连的线，引导学生用右下角所给的例句：Lily's birthday is in November．表达出来。教师问谁知道其他小朋友的生日？“When is Dick's birthday? Do you know? Please listen carefully．”
3．教师要求学生认真听录音，把听到的人物与他们的生日月份用线连接起来。然后让学生交换书，再听一遍录音，互相检查一下连线正确与否。教师让学生们两人一组根据连线的情况，互相说出其他几位的生日。教师还可以鼓励学生根据图上的文字颜色，多说几句。如：Lily is eight years old．Lily's / Her birthday is in November and it is in fall．等等。
4．B部分提供了一张自我测试表。在学生们填写表格之前，教师可以让学生们拿出12个月的单词卡片，用游戏的方法复习单词，根据游戏中的反应，小组讨论是否该学生达到会拼读单词，会的用 √ 表示出来。游戏的方法多种多样，如：
1）任抽一张单词卡片给英文说中文、给中文说英文；
2）从单词卡片中找出属于春季月份的单词；说月份翻卡片；
3）玩单词Bingo游戏。
5．教师做B部分第二组测试时，要以小组为单位，学生会从下到上按照次序认读出的句子，在其左面的方框中用 √ 表示出来。另外教师还可以引导学生通过互相问答的小组活动形式拓展语言的运用。如：
1）— How old are you?
— I'm 8 years old．
2）— When is your birthday?
— My birthday is in winter．（Or：My birthday is in January．）
3）— Is it in December?
— No．It is in January．
6．C部分的设计是通过听说，用数字标出所听句子标号的活动。教师可以用两种方法做此练习。一种是直接说出句子，让学生填写出句子的标号；另一种是随着说出的月份，学生可以把听到的月份归纳到其应在的季节中。如：
A：No．1, Li Fang's birthday is in August．
B：Li Fang's birthday is in summer．
此活动既复习了句型和月份的单词，又复习了季节，但有一定的难度。教师可以鼓励学生去说，但是不要强求都会。
7．D部分的设计是通过说唱歌谣，再次复习巩固12个月的英文单词的拼读。
1）教师可先在黑板上画出春天的绿色的树叶；夏天的粉色的荷花；秋天的红色的枫叶；冬天的白色的雪花，然后让学生在花的下面填上spring、summer、fall、winter。
2）教师指着春天的绿色的树叶问学生：How many months are there in spring? 有的学生根据前面学过、看到的，就会回答：Three．教师马上就在叶子上画出三个长方块，接着问：What are they? Do you know? 学生们一定会回答：Sure．They are March, April, May．教师把这三个单词卡片贴在绿叶上。接着就带学生朗读歌谣：March, April, May，Green leaves．
3）教师可以引导学生模仿上面的问句，完成后面三段歌谣的学习和朗读。
4）打开书本，让学生书写出各个季节上所缺的单词。
5）在学习的过程中，让学生用英语说一说在春、夏、秋、冬里，他们最愿意参加的活动是什么，最想做的事是什么。帮助他们感悟到四个季节美好的时光。
8．录音材料：
A项:
Lily's birthday is in November．　　 Wang Hong's birthday is in January．
Dick's birthday is in May．　　　　　Zhang Peng's birthday is in April．
Li Jiang's birthday is in March．　　Jack's birthday is in July．
Yaoyao's birthday is in October．
B项: MONOLOGUE
No．1 Li Fang's birthday is in August．　 No．5 Liu Ying's birthday is in July．
No．2 David's birthday is in March．　　　No．6 Ben's birthday is in December．
No．3 Sun Hua's birthday is in October．　No．7 Ling Tao's birthday is in September．
No．4 Alice's birthday is in February．　 No．8 Mr．Black's birthday is in May．
C项: CHANT．
March, 　　　　　　June,
April, 　　　　　　July,
May，　　　　　　　August,
Green leaves．　　 Pink flowers．
September, 　　　　December,
October, 　　　　　January,
November,　　　　　February,
Yellow leaves．　　White snow．
课堂学习评价
1．教师引导学生把本课的听、说、读、写的检测情况用 和 符号记入学习档案。
教师指导学生相互检测本单元12个月名称单词的认读、拼写情况，并将结果记录在评价表格中。1．I can read it．（我会读它）；2．I can spell it．（我会拼它）；3．I can write it．（我会写它）；4．I can make a sentence with it．（我会用它造句）。每会做一件事，就把相应的方框涂上颜色。

教师指导学生将此表格放入学习档案。
2．教师具体而简要地记录学生当堂表现：
— 能够通过听句子，把人物的生日月份与人物正确连接起来的学生有多少人？
— 能够用学过的两句话表述这7个人生日的学生有多少人？用3句话表述的有多少人？
— 能够掌握12个月名称单词的认读、拼写的学生有多少人？
— 能够通过说唱歌谣，初步说出春、夏、秋、冬4个季节里的月份是什么的学生有多少人？
— 能积极参加小组互相问答活动，所编对话语言丰富的学生有多少人？
— 能够在本单元涉及的情景条件下用英文说出并写出一小段有关生日信息的话语的学生有多少人？
— 仍能保持英语学习兴趣的学生有多少人？
3．本课对学生掌握学习内容的情况的评定方法：
— 通过听力测试，了解学生所具备的听说理解能力。
— 通过编对话，检测学生能否掌握本单元主要的语言内容，是否具备进行简单交谈的能力。
— 在学生做各项活动时，教师巡视观察。

家长咨询参考

1．本单元学习目标如下：
1）能够在本单元涉及的情景条件下听懂，并拼读说出一年12个月的单词和5个与本单元有关的单词。
2）能够初步说出一年的春、夏、秋、冬4个季节里各自有的月份。
3）能够用本单元所学句型询问别人的有关生日信息；在别人询问时能用英文给以正确回答。
4）能够通过歌谣，初步掌握字母L, M, N, O, P, Q, R, S, T, U, V, W, X, Y, Z在单词中的发音。
2．本单元用两个星期完成，每完成一课书，家长可以根据本课内容和要求，督促学生听教学录音带，辅导孩子说一说、做一做、演一演本课内容，以便巩固所学的语言和词汇知识。
3．家长可以通过第39课的展示，在家中创造条件，教会孩子自己动手做一件小礼物送给朋友。用动手的方法启迪孩子的创造思维，培养他们的观察能力和审美能力。另外，要多加表扬。
4．家长要根据每课“课堂学习评价”的第一条，及时为孩子写出评语，帮助学生把手工作品、评价表格等放入学习档案。除此之外，还要与教师及时取得联系，了解孩子在校的表现和学习情况。
5．家长要抽出时间和孩子一起整理一下他们从小到大的照片，给他们讲一讲小时候的故事。这样既让孩子们学会用英语说事情，又能让他们理解父母培育他们成长而付出的辛勤劳动，从而增强亲情感。家长可以有目的地告诉孩子父母、亲友长辈们的生日，让孩子们学会关心别人。
6．家长鼓励孩子参加集体聚会活动，注意培养孩子在社交活动中礼貌地接人待物。