在一课三研中我们成长了(一)

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"一课三研"是指教研组内由一名教师针对一个活动内容，进行三次的实践研究活动。它是一种基于实践反思的研讨式活动，每学期我园都要进行这样的研讨活动。这学期我们给青年教师压重担，因为我们知道新教师的头几年是她们未来教育生涯的关键期，直接影响到她们将来专业发展的程度、水平和方向。为此，本学期承担教研课的是踏上工作岗位第二年的王影和周培雯两老师，要求她们根据课题研究内容展示教学活动。

我们针对课题调研时专家提出的建议："互动"课题，每次研究是否都有主题并围绕主题进行？采用什么样的方式进行记录？记录是否具有针对性？……针对这样的问题，这次"互动"课题组"一课三研"重新设计了听课表格，确定了研讨主题："在语言教学活动中优化提问的研讨"，并把王影的第一次执教过程全程录像。通过研讨，我们发现问题太多，每个老师根本无法记录每个孩子的回应，加上老师的语速较快，没有给孩子足够的时间思考。于是重新设计了记录表格，五个关键问题有五位教师仔细记录、分析，其余老师找出最有效或无效的问题，并进行分析。听课后给老师一定的思考时间（看录像补全记录、分析等），这样在研讨时每位老师就有话可说了，她们能针对问题发表自己的质疑和建议，研讨氛围热烈，效果非常好。

美术组的老师，根据课题研究的内容侧重探讨趣味手工教学，主要围绕"目标定位在哪？环节如何落实？有否突破重难点？调整策略是什么？"等等进行探讨，在每次执教后要求每位老师理论联系实际，针对问题采用"自评—她评"的方法引导教师反思、质疑、探讨、分析，从而有目的地引导教师教育观念、教育方法、教育策略的转变。