幼儿园课程价值定位的学习与思考(一)

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有幸参加了市幼教管理干部培训班活动，聆听了无锡市教育研究中心李俐主任关于《行进中的课程影像——幼儿园课程建设的价值定位与实践载体》的精彩报告。李主任从一个全新的视野理性地分析了幼儿园课程建设的价值定位——基于发展、基于创新、基于园本，并深入浅出地介绍了幼儿园课程建设的实践载体，让我们真是受益匪浅。

回顾我们幼儿园的课程建设历程，确实也正沿着发展、创新、园本的目标一路艰辛而不懈地走着。

一、合理规划、谋求发展

李主任提出：发展的要点是循序渐进，欲速则不达，并提示我们要有一张适合自己的成长时间表。确实，以往我们对于幼儿园发展的规划还存在着一些误区，如考虑不够全面、目标过于空大、分析不够客观等。其实，每个幼儿园在每个阶段都有自己的发展状态，关键在于正确地认识自己，合理地分析自己的现有状态以及发展趋势，正如李主任所说的那样制定一张适合自己的成长时间表，明确什么时候发展到什么状态并为之努力。如我们幼儿园的课程建设，由刚开始的全盘借用《建构式课程》；到之后的逐步调整，对部分课程内容进行适当的删减、替换；再发展到现在初步建立《建构式课程》为主、特色课程为辅的课程体系，相信在课程建设的过程中，我们的课程体系将日趋完善，对师幼以及整个幼儿园的发展都将起到积极的推动作用。

二、继往开来、勇于创新

创新是发展的不竭动力，不断地推陈出新，才会有真正的发展。李主任提示我们：不要一味地羡慕别人，心里总想着做新的事情，其实我们也需要经常回头看看、想想自己做过的事情，慢慢积累的经验就是将身边的金子发现。所以，任何的创新都是基于原有的经验基础上的，只要我们时常想一想：为什么这样做？