交往和关爱，让孩子露出笑脸(一)

详细内容

范书琴是个内向、胆小的孩子，早晨来园总哭丧着脸，恋恋不舍地看着爷爷离去的背影。"老师早"的问候声细小得几乎听不到，然后无可奈何、一言不发地坐到座位上。我尝试让她参加孩子们的活动，她总是固执地摇摇头。在班级中她是个极为平静的孩子，上课发言没有她，游戏时也看不到她愉快的笑脸，顽皮捣蛋更是找不到她。应该说，她是个让人省心省力的好孩子。可是，我感到茫然，我们要教的不是一群小兔子，也不是一群小羊。我们要教的是孩子。孩子的本性应该是天真的、活泼的，该让她在对周围世界的探索中慢慢成长，而不是长期蜷缩在自己的小角落里。

于是我主动找她聊天，不仅是我们老师和她聊，我还带动其他孩子和她聊，使他们熟悉起来，或者拿出一些玩具或需要合作的活动项目让他们完成，让他们在玩和说的过程中交上朋友。有的时候，在交往的过程中会出现纠纷，就用表演的形式来告诉每个孩子，然后请他们讨论该怎么做，最后让讨论的结果成为孩子在交往中要共同遵守的行业准则。在一次孩子自带玩跳布绳的活动中，我看到范书琴带了一根很漂亮的布绳，我就走过去说："你的布绳真漂亮，谁给你做的啊？给我玩玩好吗？"小朋友们听到了，都围过来。我拿着布绳跳了一下，还给范书琴，然后就请小朋友互换玩，她显得非常高兴，就和小朋友玩开了。可是，没过一会，一个孩子很生气地来告状了："老师，豪豪拿了范书琴的布绳不还，豪豪的布绳却不能范书琴玩"。果然，范书琴一个人又是可怜巴巴地坐在角落，眼睛紧紧盯着被豪豪拿在手里的布绳。怎么办呢？我请了几个小朋友将这件事进行了一次表演，然后让孩子们讨论，至于该怎么做，孩子们自己会找到正确的方法。当然，看得最认真的，当然是范书琴了。