如何折小船
详细内容
篇一:《手工折纸小船》
折纸小船我们小时候都做过，我记得我第一次制作这个折纸小船还是在幼儿园的时候，可惜随着时间的推移，记忆变得慢慢模糊起来，当然对于类似折纸小船这样的折纸教程也渐渐遗忘了。为了能够带着大家一起回忆儿时的快乐，特别将这个折纸小船的教程再拿出来和大家分享，一起来制作吧。
1.首先准备一张正方形的纸。
2.将纸的对角对折，如果是单面有颜色的纸，就将有颜色的一面折到外面。
3.打开之后，另一对对角对折。
4.打开，将四个角都折到纸的中心点的位置。
5.打开。
6.将四个角折到第四步制作的折痕的位置。
7.按照第四步的折痕进行折叠。
篇二:《篷子船折法——如何折出带篷小船》篷子船折法——如何折出带篷小船
步骤：
1、准备一张正方形彩纸。将四个角向纸张的正中心折叠，打开。2、如图，将四个角朝刚才折出的折痕折叠。{如何折小船}.
3、沿第一步的折痕折叠。4
、翻面。
5、上下两端向中线折叠。6、四角向中线折叠。
7、如图，四个角对折。
8、按箭头方向，将两边向外翻折。9、将里面的部分翻到外面来。10、撑开两头的纸张，形成篷子。11、纸船完成
7、如图，四个角对折。{如何折小船}.
8、按箭头方向，将两边向外翻折。9、将里面的部分翻到外面来。10、撑开两头的纸张，形成篷子。11、纸船完成。
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11、纸船完成。
篇三:《手工折纸图解大全——小船篇》{如何折小船}.篇四:《小船的折法》1
2{如何折小船}.
3
4
篇五:《一只纸折的小船》龙源期刊网.
一只纸折的小船
作者：
来源：《学生天地·小学低年级版》2012年第07期
一只纸折的小船，离开一个孩子的手，随着溪水远航了。
披上晨雾的纱巾，装满鸟儿的音乐，带着青蛙的祝福，它慢慢地漂出山谷。
它并不寂寞，因为蒲公英的降落伞在它头上飘荡，马鞭草的小蓝花一路对它招手微笑，它们都梦想着去那山外的地方。
也许，它很快就会沉没，但是放纸船的孩子的心会继续追逐大海，骑上奔腾的迷人风浪，永不放弃。
篇六:《折小船》学折《小船》
第十一课时
最近我发现我们班小朋友特别喜欢动手搓彩泥做手工，想到这，我依据孩子们的兴趣特点，设计了动手折纸小船的活动。让每个人都互动起来，有师幼互动、有学生互动、学生与材料互动，培养合作学生学习的意识和能力。让学生们来探索学生折小船的趣味性。活动目标
1、让认知纸的利用价值，体验折纸活动带来的乐趣；{如何折小船}.
2、通过操作提高观察学生能力、动手操作能力以及手眼脑的协作能力；
3、通过操作感知、发现、探究折纸小船的秘密，并且喜欢进行探究活动。
教学重点、难点
教学重点：提升学生操作技能，培养动手学生动脑。教学难点：动手操作探索折纸小船的秘密。
活动准备
长方形纸张、水彩笔、示范作品
活动过程
一、开始环节：
运用蝴蝶姐姐带来的魔法框吸引注意学生力，以蝴蝶的身份与对话学生，引出框中的神秘纸。
二、基本环节：{如何折小船}.
1、抛砖引玉后，让谈论学生这长方形纸片可以怎样玩？
当在已学生有经验中谈到纸可以“折”的时候，我将运用开放式提问，不断挖掘思维学生创想能力。纸可以怎样玩？挖掘出在已学生有经验中的“撕”纸，再挖掘出“揉”“宁”，以至更深一步发散思维学生前之前的行为动作组合演变出更多作品。
（1）折了之后在作品上用水彩笔描绘各种各样的图。
（2）用我们所见过的卡纸折出不同的作品，体验艺术的快乐。
2、观察示范作品，让讨论学生不同的作品是采用什么方法制作而成。
3、引导的异学生同思维，让创想学生自己的作品。采用激励方法促进他们动手动脑能力。作品独特新颖，具有创想力才可获得魔法棒成为小魔仙。
三、结束环节：
1、创作完后的，将学生获得魔法棒成为小魔仙。让学学生会“折纸的趣味”。
2、让回味总结此课中体验到得乐趣与所学到的知识。
四、延伸环节：
学生操作并发现问题并揭示折纸秘密。
教师：你发现了什么？教师：为什么刚刚小朋友们没发现秘密呢？（秘密是要藏起来，不能被别人发现的）
教师：小朋友，今天的折纸活动就要结束了，我这里还有一个小纸圈，它藏着什么秘密呢，欢迎小朋友，下次再来参与这个活动，我们一起去发现它的秘密。
教师：好了，能干的小朋友们，我们去给其他班级的小朋友表演去。
教学反思
1、备课过程前，我曾担心我的活动内容会不会太混乱，可当我对我们班级幼儿发展水平做出全面分析后，单独的动作技能“折、撕、揉、宁”对他们而言其实并不难，关键在于我要如何引导孩子们的思维能把这些单独的动作结合运用，让我们的作品呈现出多种花样。
2、在幼儿已有发展水平的经验之上，我为他们的提供更学习方法，让他们的认知更加宽广。当然，课堂之中孩子们给我不少惊喜，所以为此我也感觉很欣慰。
3、但活动过程中任然存在有些问题，例如：当幼儿们运用折后撕窗花的方法撕出的面具、眼镜，有的幼儿直接折的小船。我实确无法与每个幼儿得到交流去了解他们的创作思维，由于课程时间紧凑对幼儿们的创作发展不太公平。不过我反思了两种措施：第一适当减少课程内容。第二选择课后与幼儿继续讨论交流。
4、关于本课中幼儿的自由空间应该在扩大些，因为每个孩子都有自己的见解，当然幼儿们对此课的参与积极性还是非常高的。
5、此课结束后，可以给予幼儿更充分的时间让他们畅所欲言。
7、在这节课上，每个孩子都那么专注，那么认真，他们运用自己所学习的方法，做出了许多让想不到的作品，如小风车、小船、小蝴蝶等，我觉得孩子们进步了，我自己的教学也随着不断地学习渐渐的进步了，我为孩子气的成长感到高兴，也为自己在教学中的探索与发现感到高兴。这次，让我学会了从观察孩子、引导孩子入手，让我对自己的教学更加有信心，更加热爱我的工作。
篇七:《各种船手工折纸图解》篇八:《多种纸船的折法》多种纸船的折法
这是双体船
？这是基本款的
这是双蓬船
这是双头帆船