我想对黄继光说
详细内容
第一篇:《黄继光读后感》
黄继光读后感
篇一：黄继光读后感500字
今天，我读了《黄继光》这篇英雄故事，内心非常激动。夜已深了，可我还未入睡。黄继光那舍身堵枪口的光辉形象老是出现在我眼前。黄继光1930年生，1952年逝世，牺牲时年仅22岁，是四川中江人，在1951年时参加中国人民志愿军;1952年加入了中国新民主主义青年团。
在1952年10月19日上甘岭战役中，敌人占领的597。9高地密集的火力网打得六连战士抬不起头来。前去爆破的三个小组都牺牲了。眼看着天亮前攻不下阵地了，黄继光带领两个战士再次前去爆破。一个战士中弹牺牲了，另一个战士也负伤了，接近敌人火力点的黄继光已身负重伤，身边没有一样武器。危急时刻黄继光用胸膛堵住了敌人正喷着火舌的枪眼。敌人、战士们惊呆了时，我也惊呆了，谁又见过这等可歌可泣的事迹呢都说人的死有两种：要么重于泰山，要么轻于鸿毛。黄继光叔叔为人类的正义事业而死，他死得有意义，死得伟大!我们将永远怀念他!
是啊，除了黄继光以外，还有无数革命先烈为了祖国的神圣领土不被侵犯，为了人民不受欺辱，为了我们生活得更幸福，用满腔热血谱写了一曲曲英雄的赞歌。是他们用忍饥
挨饿换取了我们今天丰盛的饭菜;是他们用站岗放哨换取了我们今天树荫下的嬉戏;是他们用流血牺牲使我们在和平的环境里学习和生活。
英雄们，我们将以你们为榜样，勤奋学习，用优异的成绩来告慰你们的灵魂，把我们的祖国建设得更加繁荣富强。
篇二：
我早想写一篇读后感来纪念在战争中牺牲的英雄们，这是因为这个暑假里我读了一本名叫《黄继光》的书，书中的内容深深地打动了我，令我的心久久不能平静下来。
这本书主要讲了黄继光生命中一个个感人的故事。黄继光从小家境贫寒，早年丧父，然而，就是在这种恶劣的环境下，他凭着自己顽强的毅力克服了一个又一个生活困难。长大后，黄继光参了军，在战斗中立了很多功，这其中令我印象最深的还是黄继光舍身堵住敌人枪口为战友开路的事迹了。
1952年10月19日夜，黄继光所在营接到攻占597高地的任务，然而，进展并不顺利，敌人的机枪一次次将进攻的战士打退，黄继光看着眼前的一幕愤怒了，他带着两名战士向敌人的火力点爬去，在这枪林弹雨间，他的两位战友
都附上牺牲了，而黄继光，先是炸掉了一个火力点，可是还有一挺机枪在疯狂的扫射。怎么办？！黄继光已经没有手雷了。就在这十万火急的时刻，黄继光奋力冲上前去，用自己的胸口堵住了敌人的枪眼，这时，战士们冲了上去占领了597高地。
读完这本书，我内心里有一种说不出来的滋味，黄继光的勇气和他那坚贞不屈的精神令我敬佩，我们没有经历过黄继光叔叔那样的生活苦难，就像生活在温室的花朵，无忧无虑，所以我们一定要好好珍惜这段美好的时光，好好学习，同时，也要不断学习黄继光这种爱国精神。“军民楷模功垂千秋，英雄烈绩凯歌百代”，我相信黄继光这种精神必将世代相传。’
篇三：
我在清理旧课本的时候，偶然发现了一本书。我随便翻了一页，选了一篇开始津津有味地读着，这篇课题为《黄继光》。
黄继光(1931-1952)中国人民志愿军特级战斗英雄。1930年出生于四川省中江县一个山村。他自幼家境极为贫寒。六七岁时父亲因受地主欺压。病恨交加而死。黄继光从
小就给地主扛长工。割草放牛。1949年冬。家乡解放黄继光当上了村里的民兵。1951年3月。中江县征集志愿军新兵时。黄继光在村里第一个报了名。体检时。他因身材较矮开始未被选中。来征兵的营长却被黄继光参军的热情所感动。同意破格录取。1952年4月。部队到五圣山前沿阵地接防。本想杀敌立功的黄继光却被分配到了连队后勤。1952年7月中国新民主主义青年团。经上级批准。他荣立三等功一次。1952年10月14日。上甘岭战役开始。10月19日夜。我军接到任务：在凌晨之前，占领597.9高地，但由于敌人在597.9高地前，敌军有一个十分凶猛的火力点守在那里，使我军无法靠近。最后，黄继光拿着手雷艰难的把半个火力点给炸了，又用胸口堵住了敌军咆哮的机枪枪口。最终我军在凌晨之前，占领597.9高地，消灭了阵地上的所有敌军，但黄继光却英勇牺牲了。为冲锋部队的胜利开辟了通路。牺牲时年仅22岁。黄继光最后长眠于沈阳市北陵烈士陵园。
黄继光，一个人民英雄就这么牺牲了，读了这篇课文，我的心久久不能放下，心里时时响起黄继光说过的：让祖国听到我们胜利的消息吧！直到现在我的心还是想着黄继光那英雄事迹……
篇四：
黄继光叔叔，我想对您说：您真的好伟大啊！竟然会把一个非常艰巨任务接受了。
那天，您申请了这个艰巨而光荣任务，申请成功了。后来又有两名战士申请了。3个战士庄严地向指导员行礼，转身跑出洞口，向敌人阵地冲去。山梁上，3个战士在比雨点还密的子弹中奋勇向前。一个战士被击倒了。另一名战士受伤了。突然，探照灯打了过来把您照亮了，子弹像暴雨一样过来了，您吃力的爬着30米、25米、20米……离敌人越来越近了……您站了起来，在照明弹的照射下，您奇迹般地站了起来。您抬起右臂，手雷在敌人火力点前发出震耳欲聋的爆炸声。您轰然倒地，但您像一只穿山甲，仍然在不顾一切地向前爬行。参谋长突然意识到，您没有手雷了，不然，您一定会打出去的。就在这时候，只见您又摇摇晃晃地站起来，凭着最后一点力气，张开双臂，向敌人的机枪口扑去，堵住了那罪恶的子弹……
我很佩服您，佩服您的勇敢，我就不像您一样勇敢，晚上，想上厕所也不敢。还佩服您的坚强的毅力，我就不像您
一样有坚强的毅力，弹钢琴时有一段时间还不想了呢。通过学习您的事迹，我要像您一样更勇敢，更有毅力。
第二篇:《黄继光》《黄继光》教学设计
教科版小学语文四年级上册第13课第一课时
木兰县建设小学王春艳
摘要：本教学设计通过创设情境，激情导入；检查预习，走进文本；了解顺序，感知文本；潜心阅读，感悟文本；深情朗读，回归文本；总结全文，拓展文本六个环节，引导学生了解叙述顺序，研读3—11自然段，学习英雄的精神。关键词：黄继光英勇顽强爱国主义
教材分析：《黄继光》是教科版小学语文四年级上册第七单元第一篇精读课文。这篇课文主要写黄继光在上甘岭战役中，为了战斗的胜利，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口而壮烈牺牲的事。学习本文，既要指导学生学习按照事情的发展顺序叙事，又要对学生进行爱国主义教育。
学情分析：有了对《飞夺泸定桥》一文的学习基础，学生容易发现、理解课文的叙述顺序；但由于文本的时代背景与学生的生活相距较远，学生对战斗的艰苦与激烈了解不多，对人物言行的认识浅显，在情感上不易受到触动。
教学策略：
教法：在渲染情境，激发情感的基础上，通过轮读、默读、速读、引读、齐读多种读文方式引导学生把握叙述顺序，研读重点句段，理解感悟人物言行的思想基础，即以境激情，以情引读，以读促悟，悟中燃情。
学法：借助工具书，自主预习，疏通文句，读通文意；阅读思考，探究语意，感受人物的内心情感；小组交流，相互启发，提高认识，学习品质；读写结合，倾吐心声，巩固升华。
教学目标：1.知识与技能：了解课文叙述的顺序。
认读、理解“屡次”“匍匐”“冰雹”“摧毁”“胸膛”等词语。
2.能力目标：正确流利有感情的朗读课文；
能够通过人物的语言、动作及比喻句体会人物的情感；
3.情感、态度与价值观：学习英雄的优秀品质，受到爱国主义、国际主义教育。教学重点：了解课文的叙述顺序，研读3——11自然段。
教学难点：借助人物的语言、动作及比喻句，体会、学习英雄的优秀品质，受到爱国主义、国际主义教育。
教学准备：视频资料、课件
教学过程：
一．创设情境，激情导入：
播放《惊天一跃堵枪眼的英雄——黄继光》视频。
师：同学们，这段简短的视频向我们介绍了英雄黄继光的生平，再现了他在战场上的惊天壮举。我想同学们观看视频后的心情一定不会平静，一定想更加全面地了解英雄的事迹，那么，现在就请同学们和我一起跨越时空，去探寻英雄的伟大灵魂！板书课题。
二．检查预习，走进文本：
1．指生轮读课文，要求读通读顺，其他学生注意字音、停顿，并思考：课文写的是一件什么事？
2．师生合作评点读文情况，认读、理解生字词。（指名读、齐读）
屡次匍匐冰雹摧毁胸膛报仇
3.师生交流明确：本文写了黄继光在上甘岭战役中，为了战斗的胜利，用胸膛堵住敌人的枪口而壮烈牺牲的事。
三．了解顺序，感知文本：
师：短短的一篇文章，完整而生动的叙述了黄继光在上甘岭战役中的英雄事迹。那么，文章是按照什么顺序记叙的？写了黄继光哪些感人的画面呢？
1.学生默读全文，思考问题。
2.小组交流，启发思维。
3.师生交流，统一认识：
师：本文与《飞夺泸定桥》一文的叙述顺序相同，都是按照事情的发展顺序写的，分别描述了黄继光主动请战、执行任务、英勇献身三个感人的画面。课件出示：事情发展顺序
主动请战——执行任务——英勇献身
四．潜心阅读，感悟文本：
1．速读全文，勾画触动自己心灵的句子。
2．同桌互读文句，并说说自己的认识与理解。
3．师生交流，引读感悟：
预设问题一：全文曾前后三次出现把子弹比作雨点、冰雹、暴风雨的句子，画一画，读一读，说说这三个比喻句告诉了我们什么？表现了什么？
（说明敌人的火力越来越猛烈，战斗越来越激烈，但黄继光丝毫没有退却，表现了黄继光的英勇顽强。）课件出示，对比朗读：
①战士们屡次突击，都被比雨点还密的枪弹压了回来。
②子弹像冰雹一样射过来。
③在暴风雨一样的子弹中站起来了！
预设问题二：黄继光是在怎样的情况下请示任务的？这表达出黄继光怎样的思想感情？
A要求学生结合文句回答，教师点拨：这表达了黄继光对敌人的恨、对祖国和人民的爱。
B引读（注意读出黄继光愤怒之情、坚定之意，重读“愤怒”、“坚定”）：面对激烈的阵地战、密集的枪弹和紧迫的时间，黄继光愤怒了„„（课件出示“黄继光愤怒地注视着......交给我吧！”“让祖国人民听我们胜利的消息吧！”）预设问题三：“一个战士牺牲了，另一个战士也负伤了。”黄继光的肩上、腿上也负了伤，此时的黄继光会怎样想呢？
引读（以缓慢的语速读出爬行的艰难和敬佩之情）：火力点里的敌人把机枪对准黄继光，子弹像冰雹一样射过来......（课件出示“他用尽全身的力气„„更近了„„”）
预设问题四：“黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！”黄继光这时又是怎样想的呢？
引读（要读出惊讶、感动、赞颂之情）黄继光负伤艰难地向前爬行着，近了，更近了......（课件出示“啊！„„站起来了！”）
预设问题五：从晕倒中醒来的黄继光，看到战士们又被压倒在山坡上时想到的又是什么呢？
引读（重读“站”、“张开”、“猛扑”、“胸膛”、“堵”）天快亮了，规定的时间马上到了，指导员正在着急......（课件出示“只见......敌人的枪口。”）
五．深情朗读，回归文本：
师：黄继光用自己年轻的身体铺平了战斗的道路，由主动请战，到执行任务，直至英勇献身，这一系列的言行表现了他怎样的精神呢？（表现了黄继光爱国主义和国际主义的精神。）
同学们，黄继光的英勇顽强和他的爱国主义、国际主义精神使人感动，令人敬佩，让人难忘，现在就让我们齐读3—11自然段，来抒发我们对英雄的怀念与敬佩之情吧！
六．总结全文，拓展文本：
师：英雄逝去了，但是，英雄惊天一跃，以自己的胸膛勇堵枪口的那一刻却成为了永恒。我想英雄黄继光的名字已深刻在我们的脑海中，你们的心里也一定会有许多话要对黄继光说，那么，就请大家以《我想对你说》为题，来写写你的学习感受吧！
板书设计：
13黄继光
比喻语言动作
↓↓↓
枪弹密集↘↗愤怒↘↗英勇→爱国主义
请战献身
时间紧迫↗↘坚定↗↘顽强→国际主义
第三篇:《黄继光教学设计》《13、黄继光》教学设计
教学内容：
教科版小学语文第七册第七单元第13课《黄继光》
教学目标：
1、能自主学习不认识的字，联系上下文，在语言环境中理解“屡次”、“匍匐”、“冰雹”、“摧毁”、“胸膛”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文叙述的顺序。
过程与方法
1、应用朗读体验的方法，在朗读中通过人物的语言、动作，感受黄继光舍身堵抢眼的英勇与顽强。
2、在朗读中体会比喻手法在表达上的作用。
情感、态度、价值观
学习黄继光为革命利益，英勇顽强、奋不顾身的优秀品质，激发学生对革命者的敬仰及对祖国的热爱之情。
教学重点：
联系上下文，体会重点句子是如何歌颂黄继光大无畏精神的。
教学难点：
学习作者运用语言描写及动作描写突出人物的品质的表达方式。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、导入新课
1、师：1950年6月，为粉碎以美国为首的“联合国军”对朝鲜民主主义人民共和国的侵犯，保卫中国安全，中国政府派出几十万志愿军奔赴朝鲜，抗美援朝的战争打响了。
2、师：现在让我们一同回到那硝烟弥漫的朝鲜战场，去看一下当时激烈的战争场面，了解几位在这次战争中涌现出的英雄人物。（课件播放）
3、师：看到了这里，此时此刻你有什么想说的？
4、师：这节课老师就带领大家来认识这位英雄，他的壮举可谓是惊天地泣鬼神，他就是——黄继光。（板书课题）
5、师：课前老师布置大家收集了关于抗美援朝和黄继光的相关资料，现在我们一起来交流一下。
6、师：老师也在网上搜集了一些黄继光的资料，同学们一起来了解一下。（课件出示）
7、师：现在就让我们一起走进英雄的故事，请同学们把书翻开，13课《黄继光》。
1、师：请同学们用自己喜欢的方式自由读课文，在读的过程中标出自然段，遇到不认识的字要多读几遍，一定要读准字音，把句子读通顺。
2、检查识字
（1）课件出示生词
（2）指生（开火车）认读
（3）同桌之间检查识字情况
3、迅速浏览课文
思考：这篇课文主要讲了一件什么事？作者是按什么顺序来描写的？（生汇报、师板书：接受任务、主动请战、壮烈牺牲、夺取胜利）
4、讲读第一自然段
师：1952年10月，上甘岭战役打响了，这是朝鲜战场上最激烈的一次阵地战。英雄黄继光所在的营接到了上级怎样的命令？课文是在第几自然段描写的？
5、讲读第二自然段
（1）课件出示第二自然段，指生朗读
（2）师：通过同学的朗读你体会到什么？（板书：时间紧、任务重）
（3）师：战斗已经持续了四天四夜，多么激烈的战斗啊！战斗是非常顺利的吗？战士们遇到了什么困难？
6、同学们自由读第3、4自然段
师：“屡次”是什么意思？比雨点还密集的枪弹，说明了什么？
师：可见战士们遇到了很大的困难，如果不在黎明前攻下597.9高地，事情会怎么样？师：在这万分紧急、千钧一发的紧急时刻，是谁挺身而出主动请战？
7、讲读第五自然段
师：黄继光是如何向指导员请战的？他当时的神情如何？请同学们读一读第五自然段。（课件出示）
师：请同学们想一想黄继光的话应该读出什么样的语气？（板书：坚定）
师：谁来试着读一下？
师：现在老师就是指导员，谁来向老师请战？
师：生齐读这句话。
师：现在让我们重温一下黄继光向指导员请战的场景。（课件出示）
8、讲读第6自然段
师：当黄继光接受了这个任务之后大喊了一声（课件出示齐读）：让祖国人民听我们胜利的消息吧！
师：黄继光在喊出这句话的时候应该是怎样的心情？（板书：信心）
师：请同学们带着这样的感受再读这句话。
9、讲读第7自然段
（1）师：敌人会让他们顺利地摧毁火力点吗？
（2）指生读第7自然段
（3）师：此时这个重任就落在了黄继光一个人的身上，他是否完成了任务这时的他做出了怎样的壮举？
10、讲读第8—11自然段