《滴水穿石的启示》
详细内容
篇一:《滴水穿石的启示读后感五篇》
范文一:
今天，我们学了一篇文章，叫《滴水穿石的启示》，学了这篇课文以后我深有感触。这篇文章主要讲了安徽太极洞内有一个状如卧兔的石头，石头正中央有一个小洞。原来在石头上方有水滴落下来而且总是落在一个地方，所以才形成了这个小洞。下面课文又举了三个例子，来证明古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，都是靠这种滴水穿石的精神最终取得成功的。
学习完了这篇课文以后，我想到了生活中也有类似的事。
四年级上学期，我不知什么原因迷上了毽子，有可能是看同学们会踢，很羡慕的缘故吧！于是我每天都练踢毽子，每天就踢得大汗淋漓、气喘吁吁。功夫不负有心人，我终于学会了踢毽子，最多一次可踢到20个呢！
在三年级的时候，我们班唐毅哲第一个学会双飞，我们都很羡慕，所以，我下决心要练好双飞。刚开始，我每次都只差0.0000000001秒就可以跳过去了，但过了几天，我突然开窍了，可以一个单飞一个双飞的连起来了。在此后的一年中，我都没有再跳过双飞了。直到今年的冬季三项，要比两分钟双飞，我惊喜的发现，我尽然能把双飞连起来了，果然，在冬季三项上，我取得了两分钟59个双飞的佳绩。
我爱好钢琴，从7岁时就梦想要当一名作家。从那时起我便爱上了钢琴，起先我总是练一些很枯燥的曲子，那时，我不止一次的想过要放弃钢琴。俗话说先苦后甜，果然我的基本功不但很好，而且可以弹那种很优美的曲子了。
我们一定要铭记滴水穿石给于我们的启示：目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。
范文二:
我喜欢《滴水穿石的启示》这篇文章。读完《滴水穿石的启示》后，我真的被感染。文中三位名人的事迹深深地打动了我，他们都有目标专一、持之以恒的精神。
当我读完课文的题目时，我不禁惊奇地说水滴那么微不足道的力量竟然把石块滴穿了！原来在这块石头的上方，有水滴接连不断地从岩缝中滴落下来，而且总是滴在同一个地方。几百年过去了，几千年、几万年过去了&&水滴锲而不舍、日雕月琢、目标专一、持之以恒，所以能把石块滴穿。文中的李时珍、爱迪生、齐白石在前进的道路上，都是靠着这种滴水穿石的精神，才克服遇到的困难和挫折，最终取得成功。我不由得想起了一件事。在做数学作业的时候，有一道简便计算。我苦思冥想，终于想着一个方法，于是我就算下去。可是算到最后，发现我的答案与正确答案不一样。我想：我的这个方法肯定的行不通的。但我没有重新算一遍，就写下一题了。其实，是我在计算中出了错，我的方法是正确的。我没有像文中的李时珍等坚持不懈，一遇到困难就被打倒。我下决心以后不论遇到什么事，都不半途而废。
从这篇课文中，我铭记了滴水穿石给予我们的启示：在漫长的人生旅途中，难免有崎岖和坎坷，但只有目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废的精神，就一定能够实现我们美好的理想。
范文三:
看过《滴水穿石的启示》后，感触颇深。
它首先写的是太极洞中的奇观滴水穿石，然后举了李时珍、爱迪生和齐白石三人成功的事例，文章中的一字一句都蕴含着道理。
这篇文章让我想起以前练古筝的时候。起初，由于我对这门艺术的兴趣十分浓厚，所以老师每次布置的作用，都能很好地完成。兴趣像一锅浓汤，时间就像永流不息的水。时间一长，汤的味道就被水冲淡了。我提不起兴趣来，看到乐谱符号就心烦，完全没有心思完成作业。可是有一天(微博)，我翻阅杂志时，看到一篇浪花和水滴比赛的故事：浪和水滴约好，999天后，若水滴滴穿了石头，它就赢了；反之，若浪把石头的形状改变了，浪就是赢家。水滴每天不断地滴，浪则看心情办事。999天后，水滴滴穿了石头，而浪却没有改变石头的形状。是啊！有坚持不懈的精神，才能成功。水滴这种坚持不懈、锲而不舍的精神不是很值得我学习吗？我放下书，又拨动起琴弦来&&
今天又看到关于水滴石穿的故事，我真正感受到它的影响力：多个版本的故事，各种不同的内容，讲叙的都是一个道理做事要坚持不懈，要锲而不舍。如果你做到了，就一定有收获；如果你放弃了，就会失败。
水滴石穿，这一系列的故事让我想到了著名导演哈文对一名杂技演员说的：希望你记住：坚持不一定成功，但放弃就一定会失败。
范文四:
读了这篇文章，使我深有感触：凡事目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，锲而不舍而不知难而退，就能一定让我们学业有成而功成名就。正如课文中所举的几个例子就是用来说明这个道理一样的。
通过阅读，我们领悟到作者其实强调了这滴与穿的过程，强调了科学家们到达理想彼岸的艰辛历程。他提醒我们注意到滴水穿石的要点：接连不断、目标一致的滴才能达到这令人惊讶的穿。作者让我们的目光聚焦到古今中外科学家成长的经历上，而不是其它。不是吗？如果李时珍没有跋山涉水，遍尝百草，数十年吃苦耐劳、笔耕不辍，那他就无法让中药巨典《本草纲目》的问世了。爱迪生从小生活艰辛，但他立志创造发明。是持之以恒的信念和锲
而不舍的精神，让他做到了常人所难以企及的贡献--在他的一生中完成了一千多项科技发明！
在这里，作者推崇的是一种精神，你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上不都
是靠着这种‘滴水穿石’的精神，才‘洞穿’一块‘顽石’，最终取得成功的吗？这就象我们读书一样，一口是吃不成胖子的，只有把滴水穿石的精神贯穿到我们的学习中去，通过刻苦学习，一点一点地学，一个一个问题的去理解与掌握，才能使得我们学业有成，才能为长大后报效国家打下一个坚实的基础。
滴水能穿石，滴水还能成石柱，它给我们揭示了一个道理，那就是积少能成多、堆沙能成塔。如果我们能到领悟这一点，并在以后的学习中加以实践，那么就受益不浅了。
范文五:
滴水穿石，我们一定要铭记它给我们的启示：目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。
许多名人都是靠着这种滴水穿石的启示，才获得了巨大的成功的。
我国语言大师侯宝林，从小就立志要当一名语言大师。他从小勤奋好学，博览群书，虽然只上过三年小学，但还是丰富积累。长大了，他更加努力，儿时的梦想他始终也没有忘记。
有一次，它为例得到一部明代笑话书《谑浪》，跑遍北京城，脚上血泡都磨破了，可他还是不甘心，后来听说北京图书馆有这本书，于是他欣喜若狂，可家境贫寒，没钱买书，所以他决定去把书抄回来。一连15天，他冒着鹅毛大雪，顶着狂风，终于将一本几十多万余字的书抄录到手。他晚上不停地练习着，校对着，全城最后熄灭的一盏灯，就是他了。经过几十年的不懈努力，他终于成为全国著名的语言大师了。
我爱好写作，从5岁时就梦想要当一名作家。从那时起我便爱上了看书，起先我看些连环画，慢慢看起了有图有字的书，在长大一点，我看起了作文书，慢慢又看上了小说书。每当我看到一些好词好句好段时，我会不由自主的把他们记在一本大笔记本里。一年级的时候，我在外婆的帮助下，做了一本小本子挂在墙上，每天放学回家，我会把在学校发生的事情简单记下来，我迈出了作文的第一步，接着我学会了写短篇日记，又学会了写中篇作文，后来我又学会了写精彩的长篇作文&&每天记日记，已经成为了我的习惯，有快乐的，有发泄的，有委屈的，还有激动的，上面记载了我童年的一笔。如今，我一开始试着写短篇小说了，我坚信，我只要铭记滴水穿石的启示，就一定会实现我心中的理想。
是的，只有上不去的天，没有做不成的事。
篇二:《《滴水穿石的启示》教案》《滴水穿石的启示》
江苏省大丰市第三小学陈慧君
教学提示
1、课型：阅读课
2、教学目标：
（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课6个生字，绿线内的4个生字只识不写。能联系
上下文理解重点词语。
（3）在对课文重点词句的品读中，理解“滴水穿石”精神的内
涵，并引导学生做到目标专一、持之以恒以实现我们美好的理想。
（4）了解本文通过正反两方面举例进行说明事理的写作方法。{《滴水穿石的启示》}.
教学流程
板块一：导入课文。
课件出示：
安徽广德太极洞内滴水穿石的奇观。
师述：同学们，画面上的这块状如卧兔的石头正中有一个光滑圆
润的小洞，知道这个奇观是怎么形成的吗？它带给我们人类的启示又
是什么呢？这节课让我们一起来学习《滴水穿石的启示》这篇课文。
块二：初读课文。
1、师述：请同学们打开课本，自读课文。要求：能根据课文后
边提供的汉语拼音把生词读正确，把句子读通顺。
课件出示：
朗读课文，要求：
能根据课文后边提供的汉语拼音把生词读正确，把句子读
通顺。
（插入flash动画：读正确读通顺）（暂停，生读课文）
2、出示有关词语：
师述：让我们一起来读正确本课需要掌握的这些生词。
课件出示：
读正确下列生词：
安徽给予小贩迷恋
自勉本草纲目碳粒电话筒专利权
（插入flash动画：读读练练）（暂停，生读词语）
师述：下面这些词是本课的重点词语，读一读，体会一下它们意思的相同之处。
课件出示：
读一读，想一想：
日雕月琢锲而不舍持之以恒
坚持不懈孜孜不倦滴水穿石
（插入flash动画：读读想想）（暂停，生读词语）
3、朗读课文中的问句。
师述：这篇课文是一篇说理性文章，文中有一些问句增强了说理的效果，请同桌之间读一读，边读边体会。
课件出示：（逐句出示这五句话，出示一句后暂停后隐去再出示下面的句子）
将下列问句读通顺：
（1）这个小洞是怎么形成的呢？原来在这块石头的上方，有水滴接连不断地从岩缝中滴落下来，而且总是滴在同一个地方。几百年过去了，几千年、几万年过去了……水滴锲而不舍，日雕月琢，终于滴穿了石块，成为今天太极洞内的一大奇观。
（2）如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？
（3）你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一块块“顽石”，最终取得成功的吗？
（4）这是什么原因呢？因为它没有专一的目标，也不能持之以恒。
（插入flash动画：读读练练）（暂停，生读句子）
4、整体感知课文内容。
师述：现在请同学们默读课文，边读边思考：这篇文章主要写了什么？
课件出示：
这篇文章主要写了什么？
（插入flash动画：读读想想）（暂停，生读课文。）
师问：这篇文章由滴水穿石的现象说起，通过具体的事例说明了“只有目标专一、持之以恒，才能获得成功”这个事理。
那么，课文分别写了哪些内容？它是按照什么思路来写的呢？请大家作些交流。
课件出示：
交流：这篇文章分别写了哪些内容？按什么思路来写的？
（插入flash动画：读读想想再交流）（暂停，学生交流）
教师小结：这是一篇说明事理的文章，它介绍了安徽广德太极洞内“滴水穿石”这一奇观的由来，告诉人们只有目标专一、持之以恒，才能获得成功的道理，并以古今中外名人成就事业和雨水不能将石块滴穿的例子从正反两方面证明这一观点，让我们从中感悟到要实现美好的理想必须目标专一、锲而不舍的道理。
板块三：精读课文。
1、学习文章第1、2自然段。
（1）请同学们轻声读第1、2自然段，思考：水滴为什么能滴穿石头？
课件出示：
轻声读第1、2自然段，思考：水滴为什么能滴穿石头？
（插入flash动画：读读想想）（暂停，学生读书）
（2）师述：让我们来完成这道填空题：
课件出示：
填空：
虽然水滴的力量是微不足道的，可是它，所以能把石块滴穿。
（插入flash动画：想想说说）（暂停，学生填空。）
（3）在同学们交流后教师评述：这道填空题可以填上“接连不断；总是滴在一个地方”；可以填上“锲而不舍，日雕月琢”；可以填上“目标专一、持之以恒”，它们的意思都差不多。
（4）课件出示：
如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？
师问：这个反问句它告诉我们什么呢？请你用陈述句将它表达出来。
（插入flash动画：说一说）（暂停，学生交流）
（5）师述：让我们一起来读读下面这段话。
课件出示：（这句话放在上面的反问句之后）
如果我们像滴水穿石那样目标专一、持之以恒，那么我们无论做什么事情都会成功。
（6）小结：1、2两个自然段由滴水穿石这个奇特的自然现象说起，提出观点：“只要我们目标专一，持之以恒，做什么事情都能获得成功。”
过渡：作者又是如何说明这个观点的呢？
2、学习文章第3、4自然段。
〈1〉学习第3自然段。
（1）请同学们自由读第三自然段，画出感受较深的句子，反复地多读几遍。
课件出示：
自由读第3自然段，画出你感受较深的句子，并反复地多读几遍。（插入flash动画：读读想想画画）（暂停，学生读第三自然段）
（2）引导学生读李时珍的事例：
师问：我们来交流一下，李时珍为什么能编写成《本草纲目》？课件出示：
交流：李时珍为什么能编写成《本草纲目》？
（插入flash动画：说一说）（暂停，学生交流。）
小结：我们从“从小立志、翻山越岭、大半个中国”等词语，感受到李时珍不怕艰险、坚持不懈，才成就事业。
请同学们读一读李时珍从小立志学医的小诗。
课件出示：
身如逆流船，心比铁石坚。望父全儿志，至死不怕难。
（插入flash动画：读一读）（暂停，学生读诗）
师述：当时，民间医生的地位很低，父亲不同意李时珍学医。李时珍用这一首小诗向父亲表明自己的坚定决心后，他用了27年的时间，访名医，尝百草，走遍了大半个中国，终于完成了药学巨著《本草纲目》。让我们再读读第3自然段中李时珍的故事，相信大家一定会有更深的体会。
（插入flash动画：感情朗读加深体会）（暂停，学生读李时珍一段）
（4）引导学生读爱迪生的事例：
师问：爱迪生又是凭借什么成了大发明家呢？
课件出示：
交流：爱迪生又是凭借什么成了大发明家呢？
（插入flash动画：读读画画想想说说）（暂停，学生交流）小结：我们从“没有受过正规教育、迷恋、毕生、竟”等词语中可以感受到是对科学的孜孜不倦，不怕失败，反复实验，才使爱迪生获得了成功。
教师补充，课件出示：（打字机似的出示每一行字，最后定格）爱迪生毕生孜孜不倦，拥有1093项发明专利权。知道爱迪生关于电灯的故事吗？为了研制电灯，他常常连续工作二三十个小时，有时甚至连续五昼夜不合眼。为了找到合适的灯丝，爱迪生先后研究了1600多种材料，竹丝、铁丝、棉线……甚至我们的头发丝。一项发明的背后就有一个故事，1093项发明的背后就有1093个故事。
师述：让我们一起再读读书中爱迪生的故事吧。
（插入flash动画：读一读）（暂停，学生读书中一段描写爱迪生的句子）
（5）引导学生读齐白石的故事。
师问：我们再来交流交流，看看大家最敬佩齐白石的什么？
课件出示：
交流：说说你最敬佩齐白石的什么。
（插入flash动画：读一读说一说）（暂停，学生交流）
小结：从“不教一日闲过”等词句中，我们感受到齐白石老人技艺炉火纯青，是源于他的每天坚持创作，是源于他的持之以恒的精神。
我们一起来欣赏几幅齐白石的水墨画。
篇三:《《滴水穿石的启示》》一、一起来写课题，大家猜猜为什么要让大家跟老师一起写？强调滴这个字。
二、看到这篇课文，你想到以前学过的哪篇课文？四年级学过《说勤奋》，下学期要学习《谈礼貌》、六年级还要学习《学会合作》，这一类的文章都叫议论文，议论文一般分为哪几部分。（板书）
板书：
提出观点
举出事例
总结观点
三、这节课的学习目标是学习滴水穿石的启示，学习议论文的写法。
提出观点
1、个别生读书第一节。
2、水滴具有什么精神？（目标专一，持之以恒）从这一节哪个词看出具有这一精神？（接连不断、锲而不舍、日雕月琢、终于）你能通过你的朗读让别人感受到水滴的精神吗？指导读书（抓住几百年、几千年、几万年、终于，奇观）{《滴水穿石的启示》}.
3、投影出示：水滴的力量是微不足道的，可是它目标专一，持之以恒，所以能把石块滴穿。如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？板书：反问句。把反问句改成陈述句，作者的观点就在其中，谁来概括一下？
板书：目标专一，持之以恒，就能获得成功。
举出事例
1、同学们默读第3节，说说作者为了证明自己的观点，举了几个人的例子？（板书：李时珍、爱迪生、齐白石）这几个人有什么共同的特点？学生说。
2、填表。
姓名
国籍
身份
付出的努力
获得的成就
李时珍{《滴水穿石的启示》}.
中国
医药学家
二十几年不懈努力
写成药学巨著《本草纲目》
爱迪生
美国
发明家
毕生孜孜不倦
拥有一千多项发明专利权
齐白石
中国
画家
坚持不懈地创作{《滴水穿石的启示》}.
技艺炉火纯青
3、逐一汇报。
4、指导朗读。抓住走遍了终于；！（包含着什么？赞扬、敬佩）；炉火纯青
5、代表什么？读作者的总结的话。反问句，改成陈述句。指导朗读。
6总结板书，大家评价一下，作者举的这几个人物怎么样？有代表性，怎么有代表性的？古今中外。{《滴水穿石的启示》}.
7这几个例子够了吗？还不够。作者又举了一个例子，个别学生读这一节。讲解设问句，在文中还有一处设问句，能找到吗？（板书：雨水）这个例子有什么特点？反面。
8、总结举出事例，同学们知道要证明自己的观点，应该怎么做？出示投影：
为了证明一个观点，要从不同的角度，选择合适的事例，再根据这个事例进行恰当的说理，才能使人信服。
总结观点
文章的结尾，作者总结了他的观点，齐读。教师板书：目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。
四、总结板书。
五、这节课通过学习这篇议论文，学习了滴水穿石的启示和议论文的写法，希望同学们也能够目标专一持之以恒，成功一定会属于你。
六。、布置作业。如果让你模仿着这篇课文和《说勤奋》写一篇议论文，你打算写什么？举什么例子？出示投影。
板书：
滴水穿石的启示
提出观点
举出事例
重申观点
篇四:《《滴水穿石的启示》》《滴水穿石的启示》教学设计
第一课时
学习要求
1、学会本课生字，两条绿线内的字只识不写；理解由生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，学习联系上下文理解词句意义的方法。
3、初步理清文章条理，感知文章运用了哪些事例？
学习重难点：
初步理清文章条理，感知文章运用了哪些事例。
学习过程：
一、激趣导入：
1、师：同学们，你们见过鹅卵石吗？它有什么特点？你们知道它是怎么形成的吗？
（鹅卵石外形光滑圆溜，是水流长年累月冲刷而成。）
2、师：同学们，水能够把富有棱角的小石块，冲刷成光滑圆溜的鹅卵石，这是一种自然现象，它是否让你产生过一些联想或得到一些启发呢？
3、师：今天我们学习的一篇课文，就是写作者从一种普通的自然现象中所得到的启发。（板书课题：滴水穿石的启示）
二、初读课文：
1、再读读课文，把印象深的地方画下来，再读读想想，然后教师指名通过朗读来交流。（只要读好就可以，不一定说道理）
2、解题：围绕课题想想，本文要说清哪些问题？
（1）滴水怎么能穿石？
（2）滴水穿石的启示是什么？下一节课我们将重点来探讨。
三、作业：
1、完成钢笔习字册。
2、仿照课文第3段，搜集一个事例，简要地写下来，尽量附上人物的图片，可剪贴，也可作画。（名人的事例和图片分页准备）{《滴水穿石的启示》}.
第二课时
学习要求：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中体会本课前后照应的特点及正反说明的写作方法。
2、引导学生领悟要实现美好的理想，就要目标专一，持之以恒地去做。学习重难点:
1、联系上下文理解三个重点词句的意义。
2、品读中领悟滴水穿石的启示。
了解作者前后照应、正反说明的写作手法。
教具学具：多媒体
教学过程：
一、复习
第1段，了解水滴能穿石的原因，读重点句映示课件：水滴的力量
是微不足道的，可是它目标专一，持之以恒，所以能把石
块滴穿。
二、精读事例，探究联系，领悟“滴水穿石”的启示。
组织交流，教师随机评点，并指导读好事例。
1、（1）引导学生抓住重点词句，从李时珍、爱迪生和齐白石各自专一的奋斗目标、如何为目标持之以恒地努力和取得的成就几个方面去领悟事例和“滴水穿石”的联系。
（2）相机理解“迷恋”、“孜孜不倦”、“不教一日闲过”、“坚持不懈”的意思。
2、看有关李时珍、爱迪生和齐白石的事例。
3、朗读这三个事例。
出示课件，让学生填空：
目标专一、持之以恒，所以——————。
如果我们也能像————那样，还有什么事情做不成呢？
————目标专一、持之以恒，所以——————。如果我们也能像————那样，还有什么事情做不成呢？
4、你能用一个词或一句说说你的感受吗？
5、小结：李时珍、爱迪生、齐白石都成就了他们的事业，他们的成功经验真是一笔宝贵的财富啊！你能帮他们来总结一下吗？
6、学生回答后引出：“你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种„滴水穿石‟的精神，才„滴穿‟一块块„顽石‟，最终取得成功的吗？”
（1）理解“滴水穿石的精神”指什么精神，“滴穿”、“顽石”指什么意思？
（2）练读。
7、以读代讲第四节，想想这一节写了什么，课文为什么要写上这一节。
学生交流，教师点明：这是从反面来说明道理，可增强课文的说服力。
四、照应课始，交流感受，读记“滴水穿石”的启示。
1、学到这里，那把打开理想大门的钥匙你找到了吗？学生交流后出示：“目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。”
2、理解“铭记”，学生读背。
五、领悟写法，诱发写作动机，布置搜集事例，为写作准备。
1．领悟说明道理的方法：我们读了这篇课文，都领悟了滴水穿石的启示，懂得了要实现美好的理想，就一定要目标专一、持之以恒。看来，作者说明道理的本事可真大。那么，作者有那些说明道理的方法值得我们学习呢？（领悟本课举例。从正反两方面说理的方法）
2．诱发动机：其实，能够证明课文道理的事例还有很多，老师有个想法，我们也来写一个这方面的事例，来证明“摘水穿石”的道理，好吗？
3．布置课外作业，指导搜集渠道：搜集一个事例，可通过阅读、上网等渠道去搜集。
板书：
滴水穿石的启示
目标专一
实现理想（李时珍、