关于我和语文的故事
详细内容
篇一:《我和语文的故事》
我与语文的故事
小时候有好伙伴极爱看书，我便痴痴的坐在她身边，似乎只是张望她专注的神情和一页一页翻过的书扉。然后等待着老师的一声赞美。那时候，以为语文便是得到表扬，幸福的光彩。
长大了些，学习许多课文，总少不了要背些古诗字词。每日回家最痛苦的便是望着一叠叠小字，坐在日光灯昏黄笼开的光下，绞尽脑汁的把他们印在脑子里。背不下来，便不耐烦。时而有一两只小虫在眼前晃动，飞来又飞去，嗡嗡的绕着灯光；心被扰的无法平静，也如有几只虫嗡嗡的飞。
记得最清楚的是一次我在家中大嚷大叫，发脾气。父亲却安静的走到我身旁，拿起已被我扯得皱巴巴的古诗篇子。他若有所思的读出声“天苍苍，野茫茫...”，然后笑了笑“别着急，我小时候还不如你呢，背的多了就好了。”说完，他的大手轻抚我的小脑袋“来，跟着我念......”记得最终，的确是背下来了，而且是久久的记住，再没忘记。但后来，我便常常借此嘲笑父亲小时候，父亲没有感到不悦，只是说“这是青出于蓝而胜于蓝嘛！”
这一时期的我常常是背背字词，背背古诗。考个很高的分数，便高兴地捧着语文卷子不离手。以为语文便是背古诗，背课文，仅此而已吧。
到了初中，我会习惯性的同小学一般，大声地嚷母亲来听写。儿时的母亲对我真的是百依百顺。听词读的快了，在我的一声声和呵斥下放慢语速；时而慢了，也能忍耐我的不耐烦。尤其记得她坐在茶几上用红笔勾画，带着一副眼镜。茶几上立着一只打开的眼镜盒。可是，这回以初中生的身份喊她，她却不怎么理我，眼神一丝也未离开过手中的针线和架起的十字绣架子，只一句“都多大了，自己听！”回荡在安静的房间中。若不是望见她的身形，我险些以为自己听错了。但没办法，作业总要完成的。口中暗暗鼓励着自己，心里却责怪着母亲，仿佛帮我是她的职责。我是她的女儿啊！
渐渐的，我习惯了没有父母帮助的日子。每每看到班里其余父母在孩子本上的笔迹，我总会羡慕，心中会暗叹：“为什么我没有负责的父母呢？”直到有一天，我陪母亲去看姥姥。
母亲和姥姥就坐在电视前她聊天，从菜价聊到饮食，从饮食聊到身体，从身体又聊到我。此时，母亲不再是闲散的倚着沙发，而是顺手端起一杯冒着热气菊花茶，坐直了身体。她的脸上洋溢着笑容，说“孩子长大了，许多事情不用我再操心了！”她说这话时，灿烂的微笑似春日里枯枝上冒出的第一芽绿，杯中的水一荡一荡，连着泡开的菊花，漾出丝丝清香。
我突然间很骄傲，同样很感动，很难过。其实，我并非如母亲所说的懂事。而母亲，却生出了不一般的骄傲与欣喜。只是我的小小举措，只是不得已不情愿的行为，竟能使得一位母亲嘴角合不拢的微笑，满满幸福？
似乎是看出了什么，从母亲的笑容和杯中晃动的水中，我仿佛看懂天下父母的幸福，天下子女的幸福。父母是我的唯一，而我，更是他们的唯一，他们的骄傲。
后来，我一点点懂得了父亲说自己儿时背古诗不如我快的原因，也终于明白，他说青出于蓝而胜于蓝的心情。终于懂得，母亲幼时耐心帮我听写，长大却对我不管不顾的初衷。天下父母，都是如此，他们的希望，从孩子还是一粒花籽时便倾泻而出，只等待着，这朵花盛开，绽放光彩。
我审视着自己和语文，恍然间觉得从前的我的幼稚。语文不只是老师的一声表扬，不只是背背古诗字词，不只是为了父母而努力。而是真正的了解人间的感
情，以情处事，待人以宽容、理解。
此时，我坐在窗前，一点点回忆起从前的生活。忆起有些话语伤害了别人，或是不宽容的斤斤计较。仿佛很难过，难过说出那些伤害的话，也难过那些被伤害了的人。我望着窗边挂在枝头玉兰的白色花苞。它半开着，姿态已经比那些闭合的花苞大方了许多。但，它仍需几抹阳光。可我相信，我同语文的故事会像这朵花一般，还有很长的一段路程，带到春风袭来，降下春雨，它会安静的盛开，微笑着散发缕缕香气。
但，我想我同语文的故事，会同这香气一样，恬静却永留余香。
篇二:《我和语文的故事》我和语文的故事
初识
我清楚的记得，我人生中的第一堂语文公开课，不得不说，那真的是糟透了！刚踏上讲台没几天，学校领导就要听课，那一天，我讲的是《电脑住宅》。课前，我查找了许多资料，可是资料越多，我的思维就越混乱，于是，一篇清清楚楚的说明文，被我讲的颠三倒四，再配上“粗制滥造”的课件和笨手笨脚的操作，那效果......尽管课后领导对这节课评价的很委婉，但我知道，我搞砸了。这就是我和语文的第一次“相遇”，像两个想成为朋友的人，努力想表现自己，笨拙地取悦对方，但是却不得其道，反而留下了并不美丽的第一印象。
相知
在接下来的日子里，我开始学习如何与这位新朋友相处。我研究参考书，上网找资料，观看优秀课视频，向学校前辈求教，同时将学到的这些招数在课堂上一一实践。慢慢的，我对语文有了一点了解，我隐隐约约地摸到了她的脾气秉性，在上课的时候投其所好，就这样，我们的关系逐渐改善。又是一次公开课，我选择了杏林子的《生命，生命》。课上，我跟学生一起，走进语文的世界，感受了生命所带给我们的震撼。课后学生对我说了这样一句话：“老师，这课怎么这么快？我还没上够！”这回我想，我跟语文大概可以成为好朋友吧。
携手并进
有了这一次的经验，我跟语文都对对方有了很大的改观，当然，也还是会有彼此看不顺眼的地方，不过我前进的步伐更加坚定了。俗话说“真心换真心”，我将丰富的情感融入到语文教学中，用情备课，用情上课，让每一节课都充满“人情味儿”。让我印象非常深刻的，是五年级《地震中的父与子》那一课。这一课的内容包含了浓浓的亲情，这让我备课的时候格外的用心。课上，我一次次的哽咽，学生们几次眼泛泪光，我知道这是语文给我的真情的回应！我不敢轻言成功二字，那对我来说还有很长很长的路要走，但是，语文之于我，已如挚友，与我携手并进！
这就是我和语文的故事，短短三年中，她始终伴我成长，对我不离不弃，与我相依相偎，我们今后的路，还很长......{关于我和语文的故事}.
小北河镇通气湾小学常小乐
个人简介：常小乐，任教于小北河镇通气湾小学，曾被评为小北河镇优秀教师。县一级优秀课获得者。曾荣获辽阳县小学教师职业技能大赛一等奖，辽阳县青年才艺大赛优秀奖等。
教育格言：从教，犹如踏上了一段奇妙的路程，你永远不会知道下一次会遇见什么样的人，唯有用真心，用真情，照亮旅人们前进的路。
篇三:《我和语文的故事(600字)作文》精选作文:我和语文的故事(600字)作文
刚入小学，我认识了懵懂的你，从懵懂的你看到了我。你是歌，唱响大江南北，你是调味剂，调味酸甜苦辣，你是风景，让我赏心悦目。我喜欢与你流连于花丛中，认识了古老文明带来的文字，喜欢与你漂泊在海洋一起乘风破浪。你如星辰一样神秘，你如宇宙一样无际，我是那么的喜欢你的神秘，喜欢你的无际。刚刚接触到你的温柔，你的温柔告诉了我学校门外千山绿，花发江边二月。你让我认识大才子欧阳修，随后又因为我的怠慢让我接受到了问渠那得清如许，为有源头活水来。朱熹对我的循循教导让我铭记于心。你颇感欣慰就与我再别康桥，我被你弄得哭笑不得。可是慢慢的上了初中，不知你变了还是我变了，你变成长篇大论来找我，我退避三舍的躲你，还是躲不过，每次遇到困难，我可怜巴巴的问你，你依旧不理不睬，甚至有时无视了我。你使我在花丛中被蜂蜇，在海洋中已成覆水之舟。但是，一次偶然之间，我豁然开朗了，我原来没有真正地懂过你，对不起原谅我的无知与幼稚。原来你一直在无形之中帮助我呢！在夏天，秋天，冬天直到现在你依然陪着我不离不弃，你用优美的文字感化我，每一个文字都像每一个音符敲进我的心里，让我震撼良久。我要好好珍惜你，你是物质文化遗产的精髓也是非物质文化遗产的诠释。我相信，你会一直陪伴着我，你会一直在我身边做我的孔明灯，相信我，我不能没有你，就像刘备没有了诸葛一样。我们的故事还很长，让你，让我，一起来完成这段路程，虽然没有长征那样让人铭记，但你依旧是我心里的一股清泉，你是我至高无上的瑰宝。看！路才走了一半呢，我们要加油哦。初二:刘雅倩
篇一：我和语文的故事
我与语文的故事
小时候有好伙伴极爱看书，我便痴痴的坐在她身边，似乎只是张望她专注的神情和一页一页翻过的书扉。然后等待着老师的一声赞美。那时候，以为语文便是得到表扬，幸福的光彩。
长大了些，学习许多课文，总少不了要背些古诗字词。每日回家最痛苦的便是望着一叠叠小字，坐在日光灯昏黄笼开的光下，绞尽脑汁的把他们印在脑子里。背不下来，便不耐烦。时而有一两只小虫在眼前晃动，飞来又飞去，嗡嗡的绕着灯光；心被扰的无法平静，也如有几只虫嗡嗡的飞。记得最清楚的是一次我在家中大嚷大叫，发脾气。父亲却安静的走到我身旁，拿起已被我扯得皱巴巴的古诗篇子。他若有所思的读出声“天苍苍，野茫茫...”，然后笑了笑“别着急，我小时候还不如你呢，背的多了就好了。”说完，他的大手轻抚我的小脑袋“来，跟着我念......”记得最终，的确是背下来了，而且是久久的记住，再没忘记。但后来，我便常常借此嘲笑父亲小时候，父亲没有感到不悦，只是说“这是青出于蓝而胜于蓝嘛！”
这一时期的我常常是背背字词，背背古诗。考个很高的分数，便高兴地捧着语文卷子不离手。以为语文便是背古诗，背课文，仅此而已吧。
到了初中，我会习惯性的同小学一般，大声地嚷母亲来听写。儿时的母亲对我真的是百依百顺。听词读的快了，在我的一声声和呵斥下放慢语速；时而慢了，也能忍耐我的不耐烦。尤其记得她坐在茶几上用红笔勾画，带着一副眼镜。茶几上立着一只打开的眼镜盒。可是，这回以初中生的身份喊她，她却不怎么理我，眼神一丝也未离开过手中的针线和架起的十字绣架子，只一句“都多大了，自己听！”回荡在安静的房间中。若不是望见她的身形，我险些以为自己听错了。但没办法，作业总要完成的。口中暗暗鼓励着自己，心里却责怪着母亲，仿佛帮我是她的职责。我是她的女儿啊！
渐渐的，我习惯了没有父母帮助的日子。每每看到班里其余父母在孩子本上的笔迹，我总会羡慕，心中会暗叹：“为什么我没有负责的父母呢？”直到有一天，我陪母亲去看姥姥。
母亲和姥姥就坐在电视前她聊天，从菜价聊到饮食，从饮食聊到身体，从身体又聊到我。此时，母亲不再是闲散的倚着沙发，而是顺手端起一杯冒着热气菊花茶，坐直了身体。她的脸上洋溢着笑容，说“孩子长大了，许多事情不用我再操心了！”她说这话时，灿烂的微笑似春日里枯枝上冒出的情，以情处事，待人以宽容、理解。
此时，我坐在窗前，一点点回忆起从前的生活。忆起有些话语伤害了别人，或是不宽容的斤斤计较。仿佛很难过，难过说出那些伤害的话，也难过那些被伤害了的人。我望着窗边挂在枝头玉兰的白色花苞。它半开着，姿态已经比那些闭合的花苞大方了许多。但，它仍需几抹阳光。可我相信，我同语文的故事会像这朵花一般，还有很长的一段路程，带到春风袭来，降下春雨，它会安静的盛开，微笑着散发缕缕香气。
但，我想我同语文的故事，会同这香气一样，恬静却永留余香。
篇二：我和语文的故事
我和语文的故事
太原市篇三：我和语文的故事
我和语文的故事
看到这个题目，思绪被拉回到那年，那个闷热的夏天。
那天，蝉在树上聒噪，叫得人很是心烦。蠢蠢欲动的浮躁在心里徘徊。我随手抄起一本《李清照词选》，翻看着。霎时，似有一缕微风吹进心房，拂去了心中的燥热。我仿佛看见，李清照在秋风乍起的时候凄然吟道：“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。”而她，则是那猎猎秋风中最美的一朵。她言：“三杯两盏淡酒，怎敌他，晚来风急。”秋风之痛，乱了她的发丝，碎了一地剪梅疏影。不再是那个“倚门回首，却把青梅嗅的时候”。不再有那“沉醉不知归路”的恣意闲适。一代才女李清照用她柔弱的才情，给历史留下了浓墨重彩的一笔。
合上书本，我像经历了一次奇异的旅行。闭上双眼，眼前浮现的是一纤弱女子倚门望月，借酒消愁。两弯微蹙笼烟眉，泪光点点，娇喘微微。如姣花照水，弱柳扶风。为这书本外的闷热夏日徒增了一丝凄凉。
我热爱语文，热爱曹操诗中“老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已”的遒劲雄浑；热爱纳兰词中“人生若只如初见，何事秋风悲画扇”的寂寥；热爱东坡词中“千里孤坟，无处话凄凉”的悲壮。语文对我来说，既是博学多才的老师，又是无话不谈的朋友。站在文学的门口，窥见里面青山隐隐，绿水迢迢。流转的，是墨笔生香。我与语文的故事我会深深铭记于脑海。我想，那不仅仅是记忆，更是一份可贵的精神财富。
篇四：我与语文的故事
记得刚开学的时候，因为拼音写的还行，被老师选为语文组长，自己觉得很荣幸，比没选上的好多了。
这是学语文的甜。上二年级的时候，老师让写一篇看图写话的
日记。我早早的写完了，看见同桌也已完成，便和同桌比谁写的好，写得字多。过了两分钟我们都数完了，便又交换过来互相数。谁知，同桌数他的日记字数时，竟然多数了好几个字。为此，我俩争论不休。老师瞄到我们，看到我们争吵，便说了我几句，让我站起来读我写的日记。
我读完了，老师说：“嗯，不错！以后上课不
要多说话，知道吗？”“知道了。”我狠狠地瞟了同位一眼，坐下来。
哼！明明事情是因你而起，凭什么让我背这个黑锅！
这是学语文的酸。上三年级的时候，老师让我站起来朗读课文。我因为朗读的太投入，不小心读错了好几处地方，惹得同学们哄堂大笑，读完，恼火的盯着笑得前仰后合的同学。老师等大家笑完，又狠狠的批评了我，我当时很不得找个地缝钻进去，从此销声匿迹。
这是学语文的苦。上了高年级，字写得不规范，老师当着全班人的面，又狠狠的批评我，我当时感到脸上火辣辣的。
这是学语文的辣。语文的酸,苦，辣尽在其中。
篇四:《我与语文的故事》我与语文的故事
时光匆匆流去，转眼间我就成为一名初中生了。在新的初中生活里，又多了生物、地理、历史和政治这几门课程。他们的加入使初中的课程变得丰富多彩。而语、数、英这三门“雷打不动”的科目也在初中“精彩亮相”了。我觉得不管是新课程还是“老节目”，还是觉得语文这门课的学习比较轻松。
我的小学班主任是语文老师，所以我从小就对语文感兴趣。“兴趣是最好的老师”用在我身上实在恰当不过。我十分喜欢读书，尤其是名著一类，《西游记》、《红楼梦》、《三国演义》等。说夸张了，我可以倒背如流。除了中国的名著，我更喜欢外国作家的作品。例如儒勒-凡尔纳先生所著的《八十天环游地球》和马克-吐温所著的《汤姆-索亚历险记》，他们都是我爱不释手的书籍。
我不能说在语文方面我有多么强，肚子里有多少墨水，但是我最喜欢的课程就是语文课。在语文课上，我可以听到其他人对文章不同感受、见解和赏析，以及更多关于语文的知识。在小学时，每节语文课我都会听得津津有味。升入初中，见到了我的新语文老师，她十分和蔼可亲，我对语文的兴趣更大了，虽然老师要求十分严格，但是我还是对老师广博的知识和敬业精神非常的钦佩。
有一节课，老师在给我们说古诗词和百家讲坛的时候，提到了“偶像”这个词。我当时想：老师的偶像是谁呢？现在正红的影星？歌星？正当我疑惑的时候，老师告诉我们，他的偶像是三位古代名人。我当时想我的“偶像”是谁呢？{关于我和语文的故事}.
我的偶像也是几位古代的名人，第一位是李白。李白的名字大家并不陌生吧，“举头望明月，低头思故乡”这朗朗上口的诗句体现了李白的思乡之情。李白所著的诗有很多，好多首诗广为流传。他所著每一首诗都让人感觉作者是真正的有感而发。
第二位是三国时期大名鼎鼎的诸葛亮。一提到诸葛孔明，大家一定会想到同一个词：智慧，在我的心中，诸葛亮才是真正的奇才。他上知天文，下知地理，有勇有谋。所以，我就想成为诸葛亮那样的人，策略不计其数，知识广泛的人！
第三位是一位诗人，不过是女诗人-李清照。他被人们成为“一代词宗”、“第一才女”和“不让须眉”。他所作的词经常让我感触颇深。如《如梦令》这首词，她表现了李清照热爱自然地感情。其他李清照的词我也很喜欢，如《武陵春》等。
我十分喜欢有内涵，有水平的诗，同样我喜欢上了语文。语文它能让我看到跟中悲欢离合，能让我们提高文化水平。语文是我们的国语，不学好它可真是没道理！来吧和我一起学习语文吧！
篇五:《我和语文的故事作文》我和语文的故事作文
篇一：我和语文的>故事
广州市白云区梓元岗中学初二（四）班肖越
从呱呱落地到伢伢学语，我已和语文结下了不解之缘。
'语文'是多么的奇妙，字与字的结合，字里行间，好似勾勒出了一幅精美的画卷，语文使笔下普通的文字变得熠熠生辉、多姿多彩。
这美妙的境界，曾经记录下一段不可磨灭的记忆。
以前，语文在我的眼里是枯燥烦闷的，写一篇作文都要绞尽脑汁，冥思苦想一番，效率总是得不到提高，常常为此头疼而烦恼，心想着语文真让人琢磨不透，对语文丧失了信心。直至一个人的出现彻底改变了我对语文的想法和理解，那就是陈老师，她别具匠心的独特教育方法首先让我耳目一新。
记得有一次作文课，她先让我们每人带一个鸡蛋，然后每天形影不离地与鸡蛋朝夕相处，亲身体验母亲的艰辛，从而写出自己的切身感受，一方面我体会到了做母亲的艰辛，一方面我感悟到了：语文就如同鸡蛋，只有每天去关心她，在意她，用心去和她建立感情，把她当作知心的伙伴，从而学好语文。这种学习方法久而久之让我的作文突飞猛进，更上一层楼。陈老师让我对语文重拾信心，大大加快了前进的步伐，越学越有劲，越学越有意思。喜、怒、哀、乐，在语文的调配下，淋漓尽致地体现出来了。陈老师，使我的作文水平在潜移默化中提升了。
我和语文的故事是我和陈老师之间的秘密，就如美酒般香醇，愈加用心酿造，愈加芬芳……{关于我和语文的故事}.
聆听这份感动，感受这份情意……
篇二：我和语文的故事
要论起我和语文的关系，哟，那可年长了。早在十四年前，我爸妈急于开发我的早期潜能，还不到一岁半就把我蜷在家里背唐诗，我摇着胖乎乎地小手指着彩页书上的'鹅',嫩声嫩气地背着：'白毛浮绿水，红掌拨清波……'我妈说她当时特激动，说我不到一岁半的时候背诗会与图画对号入座。我后来特认真地想了想，说：'估计我小时候那会儿特想把鹅掐了，只不过不会表达而已。'我妈愣了半晌没说话。
到后来上了小学，我妈就更注重我的语文，主要是我的作文。我妈她就特能写，写那些什么论文之类全往一级刊物上投，后来那些刊物不仅不给稿费，还向作者索要版面费，等于倒贴钱，我妈还乐此不疲。我大概受了我妈的影响，三年级时写的作文就有模
有样的了，语文老师也特器重我。我妈说她印象最深的就是我三年级的那次家长会：语文老师（>班主任）在讲台上说了一些无关紧要的话之后，拿出了一个作文本，向