如何做好小学班主任工作
详细内容
新的一学年又开始了，我担任七年级1班的班主任和数学教学工作。“一年之计在于春”，初中阶段，七年级象春天的季节，显得尤为重要，无论是学生的品行教育、养成习惯还是学习成绩，我认为都应该从早从严抓起。看着刚踏入初中生活、面带稚嫩的新生，我对他们充满希望，信心十足，然而事实并不是我想的那样简单——我班学生多数为农村留守学生，好些班工作不能贯彻落实，收效甚微。
随着农村经济制度改革和社会产业结构的调整，农村外出务工人员逐年增加，农村留守学生也在逐年增加。父母外出打工对留守学生生活影响较为复杂，一方面，由于在外打工，经济较为宽裕，对孩子的生活支付能力较强。另一方面，由于父母外出打工，与子女的关系较疏远，孩子的教育和管理出现了一系列大问题，发人深思。
我班的留守学生，差不多占学生人数的一半。这些留守学生中，有一半左右的留守生是父母双方一方在外务工，另一方留在家中；一部分是单亲家庭的学生；还一部分是因父母均外出务工而随祖父母生活的学生。
留守学生在校的表现：
1、 纪律观念不强，行为散漫。具体表现：放任自流、不服管教、违反学校纪律。
2、 语言粗俗，出口成“脏”。
3、 不懂得尊重他人，比较自私。具体表现：极易与同学产生矛盾。
4、 集体观念差。具体表现：班级、责任区打扫不及时、不彻底；参与班集体活动的积极性差，甚至漠视班集体活动。
5、 无学习习惯。具体表现：作业不按时完成。
6、 无上进心和荣辱感。具体表现：小测和考试成绩多少都无所谓，被老师批评也不当一回事。
留守学生在家表现：
不尊重长辈、经常说谎、乱花钱、晚上或中午偷偷外出上网，甚至看不良录像，参与赌博等。
问题产生原因分析
中学生正处于身心迅速发展的时期，对自身的变化，人际交往等方面有着自己的理解与认识，与此相关的也带来了一些成长的烦恼。这时，他们需要倾诉的渠道，但由于留守学生的监护人无暇顾及他们的情绪变化，使得留守学生缺少了最起码的与家人交流的机会，这对学生的心理将产生不利的影响，例如，在缺乏父母关爱的正常家庭氛围的环境下成长起来的学生，往往缺乏安全感、人际交往能力差、孤独感强。据有关调查显示：监护人对留守学生的心理健康问题介入较少，关注不够，留守学生在遇到问题时情绪往往无法得到排解，常常导致感情脆弱、自暴自弃、缺乏自信、悲观消极等畸形心理。
首先，因为父母不在身边，监护人对孩子的监护面临各种困难，由于祖辈的文化程度低，无力对孩子进行思想教育和学习辅导，如孩子的爷爷奶奶一般年龄偏大，他们和孙辈之间存在巨大的“代沟”， 留守学生在遇到问题时往往无法与爷爷奶奶沟通；而且爷爷奶奶也从来不与老师联系、沟通，将教育孩子的责任完全推给学校，对于学校组织的家长会，大多数祖辈也只是走个形式而已，起不到教育作用。
其次，由于传统宗祖观念的长期影响，多数祖辈对孩子有一定的溺爱倾向，所以认为孩子还小，就听之任之，哪怕孩子在外胡乱交朋友，甚至胡作非为，也都放任自流。“树大自然直”的想法普遍存在于祖辈的观念之中。这些观念对孩子的思想、行为、和学习都极为不利。
即使父母一方在家的家庭，留在家里的父亲或母亲由于承担了全部的家务和田间工作，也没有时间或者不重视关注孩子的品行和学习，导致孩子没有良好的行为习惯和学习习惯。
第三，大部分家长外出打工的目的是为了孩子今后能够生活得更好。时刻保持在脑海中的一个信念是：有钱就能解决一切问题。他们对孩子的成绩是否优异并不关心。如在对金钱的态度上，对家庭价值的理解上等，这都直接影响到孩子或者通过家庭本身的变化来影响孩子，正因为这些价值观的变化使得父母慢慢形成了一种“读不读书都一样”，“上不了学，今后跟爸妈一起出去打工挣钱”。这些观念直接使孩子歪曲了教育的意义和作用，使得孩子放松了学习。
我班的留守学生较多，他们的言行不仅助长了班里歪风邪气，正气难于树立，而且造成老师的工作难于开展，若不及时改变这些留守学生的思想、行为习惯，不仅会严重影响他们今后的成长，甚至其它学生也受到干扰。
我采取以下的措施：
第一 用心关爱留守学生。
由于父母外出务工，留守儿童缺少家庭教育和家长的关爱，我把他们当自己的孩子看待，放下架子，用爱心与他们交流。另一方面，要经常留意、观察他们，及时掌握他们的言行举止和思想动态，发现甚至是挖掘他们的闪光点，并及时给予表扬和肯定，增强他们自信。如我班的黄小华同学，是单亲家庭的留守学生，其父亲在外工作，平时只有祖孙俩在家。刚接触时就发现他身上有不少坏习惯：语言粗俗，出口是脏话，爱买零食吃，经常迟到，上课不遵守纪律，作业不按时完成，甚至连小学三年级必须掌握的乘法口诀都背不出。熟悉他的情况后，我第一时间与家长联系沟通，首先让其明确：对孩子的教育特别是品行的教育，初中阶段是关键时期，这个年龄段的学生可塑性很强，是学做人的关键时期，有很强的时效性，当他们到了高中长到十八九岁，世界观逐步确立后，再进行教育可就难了，可谓“机不可失，时不再来”。并建议他采取一些切实可行的教育方法，最后，该家长表示：他会每天给家里打电话，与孩子多沟通，如有时间尽可能多回家，给孩子家的温暖，让孩子感受父亲的爱。另一方面，我发现黄小华同学较擅长画画，便决定把出黑板报的任务交给他，我只告诉黑板报的主题，其它由他全面负责。没想到，只花了两个中午的时间，他就把黑板报出好了，无论从板面的设计还是从内容的按排和书写都非常合理、工整，而且主题鲜明、形象。我及时在班上表扬他，称其是我们班的设计师，将来一定有出息。私下里我再次肯定他，同时告诉他，好的设计师一定有好的素养和好的形象，并委婉指出他存在哪些问题和努力的方向，还表示相信他一定会做得更好的。从那以后，他象变了个人，不再说脏话，上课也遵守纪律，几天后还主动到办公室来背乘法口诀，而且每次出黑板报都是积极参与。看到他有这样好的转变，我打心里为他高兴。
第二 背诵、感悟、 践行《弟子规》
利用我校“朝阳读书”活动，组织学生诵读《弟子规》，感悟《弟子规》。每天早上诵读15分钟，让学生接受传统文化的熏陶，成为我班的规定；同时组织学生进行背诵《弟子规》的比赛，让学生在背诵中取得乐趣和成就感。接下来是践行《弟子规》，我经常用《弟子规》来规范学生的行为，要求学生不论在学校还是在家里，自觉践行《弟子规》。经过一段时间的实践，收到了可喜的成效。如：前一段时间我班同学发现，有个年迈、瘦弱的老阿婆几乎每天早上在校门口捡废品，于是他们自己在班里提建议，对班里的垃圾进行分类，把可回收的废品收集后送给捡废品的老阿婆。很快得到同学们的积极响应，有学生就从家里带来纸箱和编织袋放在教室一角，同学们自觉对垃圾进行分类，把可回收的饮料瓶、废纸、塑料放在纸箱内，满了再集中装进编织袋，送给老阿婆，这样不仅让班里变得更加整洁，而且班级的凝聚力有明显改善，还提高了同学们的环保意识，同学们还因为帮助了别人而心情特别愉悦。通过学习、感悟和践行《弟子规》，学生不但品德优良，自私自利的现象大大减少，爱心、同情心逐渐增长，上课注意力集中，学习兴趣日趋浓厚。
第三 充分发挥主题班会的作用
开学以来，结合学校的工作安排，我先后召开了《老师，您辛苦了》、《国旗在我心》、《孝在我心中》、《垃圾不落地，校园更美丽》、《消防安全知识学习》、《安全在我心》、《认识垃圾食品的危害》等主题班会。使学生能够健康成长、提高对问题的认识能力和自我教育能力。在许多积极、正面的人物和事例影响下，触动他们的情感，学生深受教育，增强了班级的活力，同学之间更加团结，也缩小了师生之间的距离。
第四 与家长保持沟通，充分发挥校讯通的作用
我经常主动与家长沟通，共同磋商学生的教育问题，结合当前青少年的生理和心理特点，适当提供一些意见和建议。同时充分发挥校讯通的作用，根据学生在校的思想动态，经常发送一些个性化的短信，即使家长与孩子不在同一个城市也能及时了解孩子在校情况。老师与家长沟通的同时，也能掌握学生在家表现，及时引导学生。如：我班古清清同学是由奶奶照看的留守学生，她的父母远在东莞打工。由于古清清的妈妈与奶奶关系不和，使得她妈妈不愿意与老人沟通，每次给家里打电话时，只与孩子通话，这就造成家长只听到孩子的一面之词，孩子往往“报喜不报忧”或者说谎，让家长认为孩子在家在校表现不错，十分放心，造成孩子在家为所欲为，奶奶的话根本不当回事、没有学习习惯、长时间看电视、经常买零食、撒谎等。
我了解这些情况后，意识到问题较严重，首先与家长取得联系，如实反映学生情况，让家长明确其中的危害。建议家长给家里打电话时不防与老人沟通，一方面，能掌握孩子在家的情况，对孩子出现的问题及时给予引导；另一方面，有利于营造和谐的家庭氛围，树立自己正面形象、增加家长的威严。这些对孩子的成长有着深远的影响，其家长很快达成共识，采纳了我的建议。其次，我引导古清清制订一份切实可行的作息时间表，并按照时间表的要求做；再结合《弟子规》，强调尊重长辈、孝顺老人、诚实守信是我国的传统美德，是每个人都必须做到的。古清清也认识到自己存在的问题，并下决心改正错误。经过一段时间的观察，古清清的言行和学习态度均有很好的转变。
经过半学期的努力，我班的班风班貌有了很大的改变：说粗话脏话的同学少了，同学之间团结互助，班级有较强的凝聚力。上课的纪律、午息的安静、不留名的好人好事、干净的班级和责任区、校运会上的表现和取得的成绩等等是最好的诠释。这些改变使我重新看到希望，更加坚定信心，也看到今后努力的方向。
最后，农村留守生的问题，不仅仅需要家庭，需要学校，更需要整个社会的共同关注和努力，让他们同其他学生一样在快乐中茁壮成长！
李虹
如何做好小学班主任工作
富顺县富和乡九年制学校陈珍
在小学班主任这方百花争妍的教育领地，我辛勤耕耘、播种，付出了不少艰辛和汗水，也收获了丰盈的果实。在班主任工作中，我深深体会到，只有对学生充满爱，充满信任，才能做好班主任工作。班主任是班集体的组织者、教育者和领导者，是学校领导实施教学及各种教育活动的得力助手，在学校教育工作中具有重要作用。本人在多年担任班主任工作中有以下的体会：
一、师爱
天底下没有哪种职业比教师这一职业更需要爱心了，父母把爱给自己的孩子，而老师却把爱给别人的孩子。如果教师没有职业的使命感，那么就不可能在教学工作中做好教书育人的工作。班主任尤其要具有一颗关爱学生的心，用爱心去感染学生、感化学生，才更利于班级各项管理工作的展开。如当班级里某位学生的表现与平常的表现有极大的反差时，班主任就不应该立刻去指责他，给他分析各种大道理，这种做法长期来看可能有利于部分学生的成长，但不是解决问题的根本途径，如果处理不好反而会产生一些负面的效应。小学阶段的学生，毕竟还是幼小而脆弱的，所以在遇到特殊情况时，班主任应在全面了解学生异常现象的基础上，以朋友的身份，与学生共同分析并寻求解决的办法。很多时候这些问题的处理都是要经过很长的时间才能得到很好地解决，所以就要求班主任要持有一颗关爱学生的心、持有作为一名教师的光荣职业使命感，让学生在充满爱的环境中成长。
二、为人师表
小学生自身的世界观、人生观、价值观还未成熟，外界的人、事、物对他们人格的形成有重大的影响。学生的大多数时间都是在学校里度过的，因而老师的仪表仪态、言行举止对学生习惯的培养起着潜移默化的作用，而班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者，和学生接触的时间比较长。班主任要努力塑造自己课堂内外的形象，比如对待教学工作的态度，可以具体到很细的地方，如注意板书、课堂语言要规范等，在课堂内外与学生、老师相处时也都要注意礼仪等细节。小学生具有很强的模仿“名人”的倾向，一旦老师成为他们心目中的“名人”时，他们就会产生产生某种崇拜心理，并认为老师所做的一切都是对的，并使自己的言行举止往心中的“名人”靠拢。因而，班主任要利用好小学生的这一心理特征，努力在生活、工作当中符合学生心中的“名人”的形象，这对班主任进行班级管理具有政通令顺的作用。
三、不断的提高自己的业务知识水平
班主任的工作在一定的程度上来说也是一种技术活，需要不断的提高自己的技术水平才能更好的做好各种班级事务工作。一般而言，班主任在工作了一定的年限之后，治理班级的能力才会得到不断的提高。但现在要是还抱着这种观念就有些落伍了。班主任不是在单枪匹马的作战，而是可以借助别人的典型的、成功的班级管理经验来提高自己的业务水平，如可以参考相关的班主任工作的书籍、参加班主任专题的研讨会或和其他班的班主任沟通相互借鉴好的做法。然而，我
们也应看到现今知识的传播途径更加多样化了，课堂已不再是学生获取知识的唯一途径。所以，时代的进步就要求班主任要不断的充实自己各方面的知识，才能在学生中站稳脚步。因为学生信服和尊重老师一般都是由于老师知道很多他们所不知道的知识、对外部世界的认识等。因而班主任在知识传播、更新途径多样化的今天，不断对自己“充电”，具有真才实学和科学的管理班级方法，才能在学生群体中树立威信，才能更利于班级管理和各项工作的顺利进行。
四、培养班干部
刘备三顾茅庐的精神，并不适合发生在班主任的身上。如果班主任连班级事务都做不完，更不用说去提高自己的教学和管理班级的能力了，更何况仅凭班主任的个人精力也不足以完成所有的事情，所以培养一批有带头作用的得力助手——班干部是尤为重要的。一个良好的班集体必须有一支精干的班干部队伍方能带动全班同学一起进步，在班干部的挑选上，要注意选择那些能力强，在同学中具有一定感召力的学生，并使他们成为班级管理的主力。然而并不是说班干部的组成全是那些综合素质较好的学生，可以在保证班干部队伍中一定量的具有能力的学生的基础上，让那些学习成绩好却不愿参加班级活动或学习一般而调皮的学生加入班干部的队伍中。这样不仅能让每位学生都能有机会积极参加班级建设，也能够提高每位学生的能力，让他们更乐于为班级建设贡献力量。
五、班风建设
一个奋发向上、团结友爱、具有优良班风的班集体，能让学生更
乐于学，更乐于不断的提高自己。因而，班主任尤其要重视班风的建设，增强学生的集体荣誉感。一般而言，同龄人的观点对这个群体中的成员具有极大的影响作用，特别是对于小学生来说，行为规范的培养尤为重要。如果群体的主流舆论与家庭、学校和社会所倡导的道德体系不相符合，那么就不利于个人的成长。所以，班主任要做好“间谍”工作，打入学生群体中及时了解班里的情况，尤其要注意学生中间的舆论。无论所了解到的“情报”是好的还是不好的，班主任都要经过一定的途径对学生的思想认识给以反馈。如可以充分的利用班会、墙报或其他集体活动等宣传手段，开展相应的表扬和批评，让学生了解社会所倡导的道德观并规范他们自身的行为。让班级中的每位同学都能在良好的班风里成长，促使每位同学养成良好的道德行为。优良的班风建设离不开班主任的努力，班主任要为促成良好的班风尽职尽责，让班级中的每一分子都乐于在这样的班级中生活、学习。班级管理不能立竿见影，是一项长期的、辛苦的过程，需要班主任不断地在日常工作中注入耐心、爱心。班级管理是育人的重大工作，影响着学生的健康成长，因而，班主任应尽职尽责的做好每一项工作，同时也要注意科学、有效的班级管理办法的使用。
如何做好班级管理工作
我们经常听到一些教师说现在的学生越来越难管理，就连家长也说自己的孩子越来越不听话。针对这种情况，作为一名多年来一直担任班主任工作的教师，下面我就如何做好班级管理工作，谈谈自己的几点体会。
一、提高班主任自身的修养，树立威信。
教师不仅是知识的传播者，更是学生思想道德的培养者。具备良好师德修养的班主任对学生来说是一本优秀的教科书，班主任的一言一行都受到学生的关注，对学生思想品德的形成起着潜移默化的影响，对学生的成长起着至关重要的作用。在工作中，班主任做到表里一致，要言必行、行必果，使自己从各方面成为一个优秀的、学生能够效仿的榜样，让学生从心里佩服，认为班主任是一个值得信赖、值得尊重的师长。
二、营造良好的班风，增强班级凝聚力。
班风，对外而言它是班集体的形象，对内而言它是一种氛围、一种无形的力量。因此，塑造良好的班风，是班主任的首要任务，是班集体建设的重中之重。要创建良好的班风需要注意以下几方面。
（一）选拔和培养得力的班干部。
在班级管理上要充分体现素质教育的“学生是主体，教师是主导”的理念。选拔班干部时，首先，班主任要认真观察，慎重挑选，选择一些谦虚好学、诚实可靠、责任心强、有组织能力、能独挡一面、乐意为同学服务的学生担任班干部。其次，根据他们性格、能力的差异，安排相应的工作，尽心地进行培养和教育，使之成为学生的榜样，带动其他学生不断进取。班主任只有培养好一批得力的班委成员，才能在日常管理中做得轻松，同时也培养了学生们的自觉性。
（二）实行制度管理。
俗话说：“国有国法，家有家规。”我想班级要维护自己的统一，至少也要有班级的一套制度。班级可以根据自己实际情况制定合理的规章制度。如一日常规、课堂常规、班级奖罚制度、卫生公约、值日制度等。为实现监督的有效性和约束力，具体事务施行干部包干到每组同学责任制。即每组的一两名班干部，负责所在组同学的一切日常事务，包括迟到、早退、完成作业、练习等情况。
对于班委履行职责活动，同学们有监督的权力。对做不够的班干部，学生可在班会上指出不足之处。例如，在班级内务所设计的每月之星这项专栏，是对每月杰出的班干部，表现突出的学生的展示台。反之，对做得不够的学生也进行适当惩罚，并用激励体系、约束机制督促他们上进。
三、亲近学生，建立平等的师生关系。
班主任只要肯于对学生付出爱，付出更多的时间与他们交流，建立民主和谐的师生关系，那么，教育就会取得事半功倍的效果。
班主任要有细心、耐心和爱心。
首先，要细心。班主任要有发现问题的能力，如发现地没扫净，我先把笤帚拿过来，然后去扫，一直到扫干净为止。身教重于言教，我时刻注意自身对学生的影响，处处以身作则，要求学生做到的，自己先做到，而且做得更好。其次，有耐心。班主任必须用百分之百的耐心来对待学生的点点滴滴，要善于发现每个学生的“闪光点”，扬长避短，正面引导，利用其“长”，以唤起其自信心、上进心，就像对待自己的孩子一样。尤其是差生的转变工作，要准备打持久战。再次，要有爱心。教师要像慈母一样爱学生，生活中要时时关心学生，在他们玩累时用毛巾帮他们擦一擦汗；在他们口干舌燥时倒上一杯水；在他们生病、摔伤时把他们带到医院治疗，这些不经意的小事，会在学生心中会产生很大的影响。
总之，班主任工作是艰巨和辛苦的，要把它干好也不是一件容易的事。我们要发扬自己的优点，不断改进自己的不足之处，做孩子成长道路上优秀的指路人。
浅谈如何做好小学班主任工作
夹沟中心学校聂荣飞
班主任工作是学校教育中极其重要的育人工作，它既是一门科学，也是一门艺术。在全面推进素质教育的背景下，班主任是班级的教育者，是学生健康成长的引路人，是班级教育力量的组织者，是联系班级中各科教师的纽带，是沟通学校、家庭和社会的桥梁。通过近九年的班主任工作，我感受到班主任工作是艰巨的，但也有很大的乐趣，同时还要做很多细致入微的工作。
一、全面了解和研究学生，因人而异，因材施教
要教育好学生，就得先了解学生，只有了解和熟悉本班学生的情况，才能制定切实可行的工作计划，采取有效的教育措施和方法，对学生进行教育。我认为全面了解学生是班主任正确组织本班教育工作的先决条件。
在具体的工作中，要把学生个人和班级情况结合起来研究。研究学生的情况应该以整个班级为背景来研究每个学生，同时又在深入了解每个学生的基础上研究整个班级，二者要紧密结合，并且要深入持久地进行，学生的情况是在不断发展变化的，特别是小学儿童，他们正处在长身体、长知识、思想品德逐渐形成的时期，易受各方面的影响，在思想上往往会发生这样或那样的变化。因此，我在教育过程中，主要采用了观察法和个别谈话法对他们进行切实可行的教育。例如:我在上课时，注意观察学生上课的情绪、注意力、回答问题及完成作业的情况，从中了解学生的学习态度、知识掌握的程度和学习能力等等，要善于观察他们的一言一行、一举一动，力求做到准确、全面。在找学生个别谈话时，我们教师的态度要亲切、和蔼、诚恳，针对学生不同的性格特点要考虑谈话的方式，善于启发学生说出心里话，以便掌握他们的思想动向，同时要做好记录，并进行分析和整理，积累经验，不断完善。
二、组织和培养班集体，促进学生身心健康发展
组织和培养班集体是班主任工作的重要内容，在一个好的班级里，我认为好的学生会迅速成长，学困生也容易进步，好的风气会蔚然成风，形成良好的班风和学风。
首先要选拔和培养好班干部，由他们组成班集体的核心。例如：在具体的教学工作中，我会有意识地开展各种各样的活动，如：召开主题班会、办主题板报、公益劳动等，发现并挑选那些关心集体、团结同学、积极热情、办事认真、乐于奉献、具有一定组织能力的学生担任班干部，选定以后，对他们精心培养和教育，让他们在各方面都有所提高，团结和带领全班同学前进。
其次，要提出班级奋斗目标，组织共同活动。向全班学生提出奋斗目标，应当先易后难，循序渐进。例如：开展争创“文明班级”、“卫生先进班级”等，对学生获得的成绩要给予充分的肯定和表扬，存在的问题要做具体分析，以鼓励学生不断进步。
最后，在班级形成正确的集体舆论和优良的班风。在班级中，要注重培养班级形成正确的舆论，有了正确的舆论，就会形成正确的言论，能得到多数人的支持，好事有人夸；错误的意见被大多数人否定，形成坏事有人管的可喜局面，同时促进优良班风的形成，如：班级学生勤奋学习、关心集体、热爱集体、遵守纪律、讲究卫生等等，二者相得益彰。
三、教育学生努力学习，认真完成学习任务
搞好班级的学习是班主任的经常性工作。学习是学生的根本任务，班主任要经常关心本班各科教学的质量和学生的学习状况，因此，我在近九年的班主任工作实践中，我认为班主任抓班级学生的学习，主要是抓学生的学习思想和学习态度，教育学生明确学习目的，提高学习自觉性，遵守班级纪律，端正学习态度，提高学习成绩。
在具体实践中，我认为凡是学生的事，班主任都要管，同时班级利益无小事，事事关心学生，尤其在学习方面，让他们勤奋刻苦、努力学习，可以通过一些名人如爱因斯坦、牛顿等，以及一些
优秀学生的先进事迹来激发他们好好学习，注重因材施教，启发他们的思维，调动每个学生的积极性，充分发挥他们各自的才能，让他们用优异的成绩向老师和家长汇报。
四、加强对学生进行思想品德教育，对他们多一份关心
培养学生良好的道德品质和文明行为，是班主任的重要任务。加强对学生思想品德教育，作为班主任，首先要上好思想品德课，由于我们学校的思想品德课都由班主任带，所以有助于加强对学生的德育教育。因为班主任与学生联系的多，接触的时间长，最了解学生的思想状况，可以根据学生的实际情况，有针对性地选择教学内容和方法进行思想品德教育。其次，严格贯彻《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，在教学过程中，我通过思想品德课、班会、晨会等，采用生动、活泼、有趣的方法，把行为规范编成小故事，结合班级中形象的挂图，向学生讲解《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的要求，采用示范、角色扮演、情景再现等方式，从点点滴滴小事做起，去悉心培养小学生的文明习惯和高尚的道德品质。
五、加强对“留守儿童”的教育，对他们多一份爱心
“留守儿童”在农村学校普遍存在，我们学校由于处在偏远的农村，自从任教以来，所带的班级中都有一定数量的留守儿童，因此，他们需要我们教师更多的关心和关怀，在教学工作中，我主要采取了以下几点做法：
1，全面关心和关怀留守儿童的学习、心理和生活情况。由于他们的爸爸、妈妈常年在外打工，自
己跟随爷爷、奶奶或长辈在一块生活，在心理上与他们有一定的鸿沟，我就及时的做好家访工作，争取理解和支持，配合学校做好他们的教育工作，促进留守儿童健康快乐地学习、生活。2，激发学习兴趣，调动学习的积极性和主动性。由于他们放学回家以后，爸爸妈妈不在身边，爷
爷奶奶有时监督管理不到位，针对这种情况，我在班级中开展了留守儿童“成片结对”活动及“我能行”活动，几个同学聚在一块共同研究、共同学习、共同提高、共同进步，充分调动了他们学习的积极性和主动性。
3，加强对留守儿童的心理健康教育。由于父母常年不在身边，他们容易产生自卑、自责、性格孤
僻等心理问题，因此要通过一些方法和措施来解决这些问题，例如：可以在班级开办一个“心理咨询室”，指导和帮助留守儿童提高自我认识能力，培养健全的意志，养成良好的学习习惯，提高他们对心理问题的预防能力，让留守儿童感受到在学校就像在家一样温暖和温馨。
班主任工作是光荣的，又是艰巨的，同时也有很大的挑战性。在积极落实新课程理念、推动素质教育实施的前提下，我们还有很多的工作要做，但要有一个工作宗旨:就是为学生服务，为学生着想，为学生成才而不懈努力，我们相信，班主任工作的明天将会更加美好﹗
如何做好农村小学班主任工作
摘要：现在农村小学的大部分学生能遵守学校的规章制度,能完成学习上的任务,但是少部分学生如果管理不好,将会对社会造成负面影响。农村小学条件差,随着学生人数的减少,使得一些教学点撤销与合并,学生集中到相对路远的完小,而现在的农村小学生娇惯脆弱,受不得点滴委屈,很多家长外出打工,孩子一般由目不识丁的爷爷奶奶带,由于娇惯,疏于管教,养成了一些坏习气,生活不能自理,缺乏自觉性,学习马虎、纪律松散。这就要求班主任必须从各方面,用多种方法尽早了解学生情况。从实际情况出发,把特殊儿童引到正确的道路上来。因此,作为班主任,仅仅抓好学习成绩做严师是不够的,还要抓好生活做慈母。
关键词：了解、尊重、关爱孩子、新型师生关系
一、提高自身素质,提升工作能力
1、不断学习充实自己。在知识更新加快,传播渠道多样化的今天,教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此,学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重,而是因为教师确实有知识才敬重和信任。班主任老师如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。因此班主任老师要不断用新知识充实武装自己。虽不能上知天文,下知地理,最起码的是老师要对各科知识有所了解。对不了解的知识,要和学生坦然相说,不要不懂装懂,更不能把错误的知识教给学生。
2、加强自身修养,做学生为人的楷模。班级工作是整个学校工作的至关重要的一环。班主任作为它的直接领导者、组织者和教育者,其责任尤其重大。由于班主任处于教育管理工作的第一线,面对的是一张张不同的面孔,接触的是一个个生龙活虎、心理状态不同、情绪波动性大、性格及品行尚未定型、可塑性较大的儿童,这也就决定了班主任工作的难度大、任务重。他的一言一行都对学生起着潜移默化的作用,都会在学生心目中留下深刻的印记。班主任要注意自身的修养,努力通过自己的言行举止、为人处世给学生以示范,做学生的榜样。
3、班主任老师必须具备多种能力。班主任老师需具备的能力很多,首先必须具备体察学生思想、情感、需求的能力,捕捉学生的思想信息,把握他们真实态度,以达到知人知面知心的能力,此外还应具有启迪学生心灵的能力,教育和管理相结合的能力,还要有较高的演讲和对话能力。
二、了解、尊重、关爱孩子
1、了解学生。作为班主任,首先要迅速、准确、全面地了解学生,不能准确地掌握每个学生的学习情况,不能很好地了解学生的家庭情况等,那无疑是班主任工作中的败笔。只有准确地了解孩子,才能更好地理解孩子,也才能实施因材施教。其次,要培养以言动心的说服能力,班主任的主要工作方式是“说”。“说”的艺术,在于以理服人,以情动人,使“说”具有针对性、启发性和感染性。如何做好小学班主任工作
2、尊重学生。班主任应该与学生进行发自内心的情感交流:多在学生需要获得帮助时伸出温暖之手,发现有困难的,有厌学情绪的,不按时完成家庭作业的,无学习积极性的,不是采取直接的体罚方式,而是多花点时间关注、督促、鼓励他,多与其父母交流他的近况,让该生
知道老师是真诚的关爱他而不是冷落他,使他们成绩有所提高。
3、关爱学生。爱学生,就需要我们尊重学生的人格、兴趣、爱好,了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等,然后对症下药,帮助学生树立健全、完善的人格。人格尊严是平等的。作为班主任,要努力做到能像一个真正的朋友一样,欣赏学生,学会倾听学生意见,接纳他们的感受,包容他们的缺点,分享他们的喜悦。被尊重是学生内心的需要,是学生进步的内在动力。
三、建立良好的师生关系
良好的师生关系是教师做好教育工作、提高教学质量的保证。在这个关系中教师起主导作用。首先教师要树立正确的学生观。教师要始终把“心中无差生”的思想植根于心中。无论学生是聪明的、听话的,还是笨拙的、顽皮的,都是可爱的,他们身上总有闪光点。其次,教师要以一颗诚心去关心、爱护、理解和尊重学生,真正把学生当作教育的主体,特别是对待那些犯了错误,有某些缺点的学生,或学习上有困难的学生,批评教育他们一定要讲究方式。最后对特困生要给予最大程度的帮助,尤其是那些留守儿童和家庭贫困的学生。不但要在思想上帮助他们树立自强自立、立志成才的观念,而且在生活上也要给予帮助,使他们感到教师的温暖,主动去贴近教师。
四、善于评价孩子
“在老师的眼里,没有坏孩子,只有犯错误的学生”。的确,作为教师,我们在教书育人时应该用发展的眼光去看待每位学生,应该树立允许学生犯错误的教育观念。但是宽容并不是纵容放任的自流,并不是缺乏必要的批评和指导。现在的学生很多都是独生子女,他们的独立意识非常强,容易陷入迷茫,对外界事物很敏感,很容易走向极端。如果我们老师不能宽容,过分苛求,违背生理成长规律,我想我们的孩子也许就被我们不经意的一句话或一个动作给毁了。只有使科学和艺术巧妙地结合起来,公正客观地评价每个孩子,才能促进孩子的身心健康地发展。
五、做好家访活动并开好家长会
家访是做好班主任工作的重要途径。家访是学校、家长、学生联系的纽带。由于农村家庭文化层次的特殊化,在家访时应给家长灌输一些现代教育观念,让家长知道从哪些方面去教育孩子,怎样教育孩子,并随时与老师配合、了解学生在家里的生活、学习行为。其次,还应适时召开家长会,开会时,家长和科任教师有说不完的话,用这种谈话方式老师会及时回答家长提出的问题,取得家长的好评,收到良好的效应,交流沟通多了,就能了解学生的思想动态和行为表现,及时解决他们的思想困惑,纠正其不良行为。
农村小学班主任工作的内容是比较复杂而繁重的。但是只要我们走进学生的心田,感受他们的成长,成为他们的朋友;只要我们以“爱心”作为基础,以“情感”为依托,以学生的全面发展为目标,以创新的教育方法为动力,以全新的眼光来开展教育,就一定能将农村小学班主任工作做好。
如何做好小学班主任工作
班主任工作千头万绪，特别小学班主任工作尤其繁重，由于现阶段的小学年龄小，其普遍的缺点是自治、自理能力差，娇生惯养等等。根据现阶段的小学生年龄特征和学生身心发展特点，要求班主任在日常工作要做到：平等、公正对待学生，关心爱护每一位学生。因而关心爱护每一位学生是做好小学班主任工作的关键，因为爱心能感化万物苍生，正如“没有爱就没有教育”，①所以一个先进的班集体是倾注着班主任的全部爱心。
如何做好小学班主任工作？我认为应从下面几方面入手：一、全面了解学生；二、组建班集体；三、以鼓励表扬为主，正面引导；四、因材施教，做好各个层面学生的辅导工作；五、联系家庭，力争学校教育与家庭教育相一致。
一、全面了解学生，为以后开展班主任工作作准备。
全面了解学生，是班主任开展班级管理工作的基础，对于刚接任的班级，尤其重要。班主任在全面了解学生时，要慎防出现片面，尽量避免各种不良效应所产生的负面影响，力求做到客观，深入。班主任可以通过了解前任班主任，调查相关的学生，个别谈心等方式进行全面了解学生。
全面了解学生，首先要了解每位学生的性格和气质。由于学生个性的差异，使得学生在性格特点和气质方面不尽相同：在一个班集体中，有热情奔放者，也有孤僻冷漠者；有敢做敢为者，也有胆小怕事者；既有先进者，也有后进者„„班主任要通过深入、全面的了解，弄清每位学生个性品质上的特点，对以后有的放矢地开展班主任工作，奠定坚实的基础。学习文化科学知识是学生的主要任务，因而，全面了解学生，应重点放在了解学生的学习态度、现有的智力状况和已有的基础知识水平。在一个班集体中，既有勤奋好学者，也有无心向学者；既有才思敏捷者，也有四肢发达，头脑简单者；既有才智，但学习无目的者，也有苦学而成绩不佳者„„因此，班主任全面了解学生已有的知识水平和智力状况，对以后的学习指导，制定各种计划作好充分的准备。
全面了解学生，还应该包括初步了解每位学生家庭的各种境况，以及家长对子女的期望值。“家庭是人类的初级群体”，②并且“不同的家庭为其子女提供不同的抚育和教育条件”，③然而“由于种种原因，各个家庭对子女的教育影响，有积极的，也有消极的。有的家庭教育甚至对子女的教育影响和班级管理相矛盾的”。④独生子女的出现以及经济上的富足，使得现代家庭教育（尤其是在农村），可谓千姿百态。从家庭对于自己的子弟要求来看：有望子成龙的，有漠不关心的；有要求过分严格的，也有溺爱放纵的„„从家庭采用教育手段方面来看：有情理相融的，也有动棍动棒的；„„从家长自身素质方面分析：有遵纪守法，也有违法乱纪，更甚有少数目无国法„„从各个家庭的构建来看：单亲的、离异的、包二奶的„„错综复杂。在教育学生的过程中，作为班主任，不能忽略各个家庭及其教育环境、家长作风，对班级学生的行为习惯、品质的形成所起着潜移默化的作用。
班主任要通过认真了解每一位学生的身心状况，了解他们每一位的经历，了解他们的过去、现在以及对将来的态度，了解他们的家庭环境，根据不同的情况来选择和运用恰当的方法、手段来教育好学生，搞好班集体。
二、组建班集体。
有经验的班主任，刚接到一个班，他会首先着手抓班集体的组建工作。班集体的组建工作一般从以下四个方面入手：⑴确立班集体的共同奋斗目标；⑵选拔和培养班干部；⑶健全各种规章制度；⑷培养正确的舆论和良好的班风。
⑴确立班集体的共同奋斗目标。
班集体的奋斗目标是班集体要达到的蓝图，是“班成员聚结的一面大旗”。应该得到全班学生在心理上的认同。所制定的班集体的奋斗目标，并不是班主任或个别的学生干部说了算，要综合全班的意见，集思广益，才能使得该目标成为学生心中的希望，才能使得目标
具有最大的号召力和感染力。班主任指导全班学生制定目标时，要注意以下几个问题：第一、总目标不能过高，只要经过团体的努力也能达到；第二、各个分目标不能与总目标相抵触，各个分目标之间要有一定的梯度；第三、所制定的目标要符合客观实际，要从班级的现状出发；第四、目标要体现出团体精神，使班级的每一位成员都有一个共同的感觉：我们的集体是一个催人向上的集体，大家都正为集体增添光彩。
在实现班级目标的过程中，班主任不能只把目光盯在班级整体上，还应同时注意到班级成员个体的愿望和需要。班主任应深入了解和研究学生的个体目标，教育学生把集体的共同目标放在首位，以集体利益为重。努力把学生的个体目标引导到与班集体的共同目标相一致，以保证既实现集体的共同目标，又满足学生的个体目标。
⑵选拔和培养班干部
班干部是班主任管理班集体的左右手。“要建设一个坚强的班集体，实现班集体的共同目标，必须有一批团结在班主任周围的班级学生干部和积极分子，以形成班级领导核心。”因此选拔和培养班干部是班主任形成、建设班集体的重要一环。如何做好小学班主任工作
选拔班干部要注意民主与集中相结合，选拔出一些品学兼优，关心集体，有组织能力和管理能力的学生当班干部。并向班干部提出要严于律己，时时处处牢记自己是一名班干部，要为集体树榜样，在班集体中能团结互助，努力用自己的模范行为去取得全体学生的信任，去树立威信的严格要求。
班主任不仅重视选拔班干部，还要注重对班干部进行传、帮、带。在班级管理的过程中既交任务又教方法；既检查他们完成工作的情况，又帮助他们总结经验和教训，更让他们在实际的工作中经受锻炼、增长知识以及培养能力，充分发挥骨干和模范作用。⑶健全各种规章制度。
正所谓“国有国法”、“家有家规”。因此，在一个先进的班集体中必须有一套健全的规章制度。它包括作息制度、课堂和自习制度、劳动制度、学生守则、奖惩考核等多项规章。要求学生执行班级的学习和生活制度，不仅可以使学生按一定的生活秩序有节奏地学习、劳动、休息和参加各种文娱活动，而且有利于培养他们的组织性；有利于形成他们的集体观念及文明礼貌习惯；有利于把他们培养成为合格的社会主义“四有”公民。
班集体中的规章制度，并不是班主任和少数班干部的产物，更不是由班主任一手炮制，继而通过各种手段强行实施，这样只能造成学生的恐惧和不安。这是因为：在日常生活中，有谁愿意别人用条条框框把自己圈住呢？班集体中的规章制度应是全体班级成员共识的体现，是全体学生对实现班集体的奋斗目标这一愿望所产生的强烈要求。在制定的过程中，广开言路，接纳全班同学的意见和建议，集思广益。这样一来，班集体中的规章制度是由他们自己制定的，它再不是别人设的条条框框，自己也心甘情愿地接受班集体中的各种规章制度的约束。由于班集体的规章制度的制定是全体同学共同参与，人人出谋划策，因而所制定出来的制度，应该是自觉的、积极的纪律制度。
值得注意的是：要使学生自觉执行规章制度。首先，要求制度的合理性，它应当反映实际活动的客观需要并要与各种任务要求相一致，而不是凭主观制定的；其次，制度的内容要使每个学生毫无例外地遵守；再次，制度中的各种规定不能超越学生的能力限度，应照顾小学生的年龄特点，由近到远、由简到繁、循序渐进。班主任在引导学生遵守和执行各种规章制度时，要注意学生的不同个性特征；最后，规章制度制定后，要求学生严格地、自觉地遵守和执行，还必须对制度的意义和内容进行必要的讲解，并进行反复训练，持之以恒形成习惯。例如，教育学生做一个诚实的孩子，就必须先让他知道诚实的意义。又如：要使学生遵守纪律，就必须先让他懂得遵守纪律的道理。
在实施的过程中，实行人人参与的民主管理方式，提倡互相监督，在制度面前要人人平等，不能搞特殊化。作为班集体中的一员的班主任，也不得例外。相反，在抓班集体的
管理和建设过程中，班主任必须要以身作则，言传身教，处处时时以模范的行为去影响学生。班主任的模范行为，是对学生的一种无声的教育，也是对学生的一种潜移默化，甚至会影响他们的一生。例如，最初我担任班主任时，班的规章制度中规定男生不准留长头发，我率先带头，从那时起，我就理了一个平头。一直坚持到现在。多年来我所担任的班中的男生都以我为榜样，个个都告别长头发，有相当一部分学生跟着我也理了一个平头。也有部分学生，他们走上工作岗位后，依然理了一个平头。
⑷培养正确的舆论和良好的班风。
“良好的班风是一种巨大的教育力量，是无形无声的教师，它的影响不受时间、空间的限制，无时无地不发挥作用，促使每个学生积极向上。”⑦又如“只有在班集体中形成了正确的舆论与良好的班风，集体才能识别是非、善恶、美羞，扶正抑邪，发扬集体的优点，抵制不良思想习气的侵蚀，才能使集体具有巨大的教育力量，成为教育的主体”。⑧可见，培养正确的舆论和良好的班风在班主任的教育工作中蕴含着巨大而深远意义。
良好的班风的形成有赖于正确的舆论的形成，正确的集体舆论风气越盛，班集体就越强，班主任要善于结合社会法制和当前形势以及学校、班级的各种规章，组织班级成员开展各种如“学赖宁”“学雷锋”等有益的活动；还经常帮助他们提高分辨是非的能力，结合学生的实际，通过班中出现的各种错误思想及不良行为进行剖析，对班集体中一些涉及原则问题而学生又未能正确认识的事件，组织学生深入讨论，进行辨别是非，加深认识。通过班集体的舆论力量进行鞭挞，这就是所谓“人言可畏”的道理。还开展各种的表扬、批评和自我批评的活动，来增强学生自我管理，自我教育的意识和能力。来推动班级中正确舆论的形成，以达到“蔚然成风”的目的。从而把集体舆论引导到正确方面，树立和培养学生正确的世界观、人生观和是非观。形成社会主义道德观。
三、以鼓励表扬为主，正面引导。
古语云：“数子十过，不如奖子一功。”又正如苏霍林斯基所说：“从儿童进入学校的第一天起，就要善于发现并不断巩固和发展他们身上所有的好东西，如果相反，教育者仅仅把注意力集中到根除恶习，那是培养不出坚定的道德信念。”⑨在平时的班主任工作中，抓住小学生好胜的心理特点，应以鼓励表扬为止，善用表扬的艺术，以多树立新形象、新典范、新榜样的方式，来激发学生的上进心、自尊心和集体主义精神。
让学生身临于无数的表扬环境之中，实际上也蕴含着不少的批评，对没有受到表扬的同学就好像受到无形的批评一样，但这种批评往往容易被学生接受，全体学生在暗暗使劲，争取得到表扬。班主任还要善于发现学生的闪光点，哪怕开始只是一点点苗头，但这点“星星之火”一定不能让它熄灭，要设法煽旺它，使它成为“燎原之火”。在学生取得成绩的面前，哪怕是偶得的一点点，成功的班主任往往会大力表扬，因势利导，鼓励学生更上一层楼。去年我所担任的六年班中，被公认为全校最差的一个班，纪律涣散，无心向学，可以说是好事不做，坏事干尽，可谓“一无是处”。我刚接任该班时，发现他们在体育方面很有特长，我就决定有目的、有组织地率领他们进行体育训练，为第四周的校运会作准备。结果我班团体的成绩遥遥领先，居于全校的第一位，也是该班有史以来的第一次名誉。我与全班同学一起认真总结了取得该成绩的主要经验：主要来源于团体的团结、合作、拼搏。并不遗余力地逐一表扬了大部分表现出色的同学，哪怕是参加拉拉队的同学，以此同时，因势利导，向全体同学提出下一周要学校的“三项活动”评比中争取前三名设想，全班学生极为振奋，纷纷决定再试一试。从这一刻开始，“木欣欣以向荣，泉涓涓而始流”，学生在我的一片表扬声、赞赏声中为集体作出最大的努力。结果直到毕业，学校的各项活动评比（不单单是指三项活动）的冠军非我班莫属。每当获得名次的时候，我总忘不了给他们作详细总结、鼓干劲，多给他们的奖赏（以精神鼓励为主），再把他们引向在课堂上、各科的学习上，都要争取全级、
全校的前茅。经过一年来的引导和学生的不懈努力，毕业时，我班各科质检跃居于全镇的前茅.
四、因材施教，做好各个层面学生的辅导工作。
辅导，并不是专门指后进生或差生的辅导，而对各个层面的学生都应该进行辅导。辅导，特别是个别辅导是做好班主任工作的重要手段，而做好个别辅导工作的关键是：查找“病根”，对症下药。
从性格、气质方面入手的辅导方法有：⑴对领悟快，自尊心较强的学生，一般应含蓄，“迂回”，言辞要婉转。⑵对胆小、内向的学生，应化严肃于“幽默”之中，在轻松、愉快的气氛中进行教育。⑶对那些个性懒惰，脾气执拗的学生则要“刚柔并济”，有时还要“重锤敲打”，使其猛省。⑷对缺乏自信的学生，要有耐心，一般从表扬入手，实施赏识教育。
从先进、后进方面入手的辅导方有法：⑴对思想、成绩双方面都优秀的学生，要实行“好上加好”、“响鼓还需重锤”的指导思想，使他们向更好的方面发展，正所谓“人无完人”，决不能出现“一好遮百羞”的错误做法。⑵一般来说，对品学兼的学生，谁都会爱他们，这是无可非议的。但对于后进生，应更爱护他们，和他们交知心朋友，针对他们的个性特点，要精雕细刻，扎扎实实，把思想工作做到他们的心坎上，对转变后进生工作，要做到细致、耐心、反复、并持之以恒。⑶对于中层生（即既不先进，也不后进的学生），本地有句土语：“先进人物最积极，后进人物最落后，中间人物最消极。”由于中层生在班集体中所处的位置的特殊性，比上不足，比下有余，容易形成得过且过，“做一天和尚，念一天经”的坏习惯。漫无目的，学习态度不够端正，这就要求班主任对这类学生加强目的性教育，重点从思想观念上端正他们的学习态度，激励他们向先进生看齐，向先进行列迈进。
对于残疾的学生、由于他们长期生活在歧视、讥讽的环境之中，在他们的人生中，只有讥笑、打骂、歧视，没有欢笑、快乐和温暖。所以，（特别在农村）大部分的残疾学生的表现怪异、行为偏激。作为班主任，更应加倍关心这些学生，发动全班学生帮助他们、关心他们、爱护他们，使这些学生感到班集体的温暖，促进学生之间的感情交融，互相信任，在班集体中培养出一种互帮互助互爱的良好风尚。班主任还应鼓励他们立志，以“张海迪”等为榜样，鼓励他们勇于面对人生，敢于挑战自我，努力做对社会上有作为的人。
五、联系家庭，力争家庭教育与学校教育相一致。
家庭是班主任教育好学生的最可以依靠的力量，班主任要积极和家长取得联系，充分发挥其积极的一面，力争家庭教育与学校教育相一致。在联系的过程中，互通情报，互相配合，互相支持，争取家庭教育的正面力量，共同教育好学生。
联系家长的方法很多，如家访、信访、电话联系、家长会等。在联系家长时要注意如下几点：
⑴在召开家长会时，着重讲班上带倾向性的问题和对学生的要求，或表扬一两名或几名先进或优秀的学生，切忌点名批评差生，以免挫伤学生家长的自尊心。
⑵在家访时，要一分为二地向家长汇报学生的情况，既谈优点也谈缺点，并及时勉励学生努力改正缺点，力争上游。切忌登门只告状，只报忧、不报喜，或只报喜、不报忧等带有片面性的做法。
浅谈如何做好小学班主任管理工作
要想积极进行教育教学改革，大力推进素质教育，班主任必须做好班级管理工作。下面是我的几点做法：
一、做好班主任工作要有“四颗心”。我认为做好班主任工作要有“四颗心”——细心、耐心、诚心和爱心。在平时的工作中要细心观察，发现了学生的错误，坦诚地和他交流，针对学生的特点，设身处地地以他能够接受的方式进行启发引导。周宏老师曾说“好孩子是夸出来的”，这就要求班主任在批评和表扬的时候掌握好火候，并尽可能多地让学生受到赞扬，让他们感受到成功、感受到学习的乐趣，形成良性循环。如何做好小学班主任工作
二、班主任工作更应该注重细节。“细节决定成败”。有时蹲下来和班长谈话，更有利于班级管理工作。因为班长是班里的骨干，是同学们的楷模，是班主任的左臂右膀，这是毋庸置疑的。我时刻提醒自己，不能居高临下，应平等地与学生相处，与他们做知心朋友，把自己的烦恼说出来，让他们分担。他们虽然没有特别好的主意，但至少能让他知道我与他们心心相通。我会把我的幸福说给他们听，让他们分享；把我的欢乐说出来，让他们一起高兴。一切都是那么和谐、那么融洽。
三、严格要求，措施得力，是做好班主任工作的保证。“严是爱，松是害”，在对学生关心爱护的同时，也不能忘记对他们严格要求。因为良好的常规是进行正常学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练，使每个学生具有“服从集体，服从命令”的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌。
四、开展评比和竞赛活动。适时恰当地鼓励学生，是调动学生学习积极性的重要因素，也是培养学生良好习惯的重要手段。在教育教学中，我根据学生的实际情况，有针对性地加以评价，适当地鼓励，取得了较好的教育效果。在班级开展的各项活动中，评选出“文明学生”、“守纪律标兵”、“文明礼貌标兵”、“卫生标兵”、“学习标兵”、“劳动标兵”等，树立典型，发挥榜样的力量。我还抓住每个学生的闪光点，设立了各种“进步奖”。利用办墙报“书法园地”、“美文欣赏”、“小小书画家”等，让学生品尝成功的喜悦，获得成功的满足。逐渐在班上形成一种浓厚的、积极向上的学习氛围。
浅谈我的班主任观
自进入教师行业起，我一直担任班主任工作，至今，已有十几年的时间，其中的点点滴滴，心酸苦楚自不必言，深感班主任肩负的责任重大，作为班主任需将学生的知识水平和精神情感水平不断地从一个层次引到另一个层次并得到全面发展。班主任工作是一项专业性很强，对自身素质要求很高的工作，我们常常听到这样的一句话，有什么样的班主任，就有什么样的学生。而作为新时期班主任工作更应具备一定的技巧和素质。
下面我就我的班主任观浅谈几点：
一、努力使自己成为一个反思性班主任。在过去的班主任生涯中我始终坚持的原则是一定要对学生要求严格，而且也始终坚信只要严厉加负责就一定能带出好班。的确，付出总有回报，班级带的不错，但我却是在用我的青春和时间熬出成绩，长期下来，随着年龄的增长，真觉得力不从心，而且这种方法把学生也压得很累，老师和学生都疲惫不堪。真正的优秀班主任应该是一个善于反思善于总结的教育者，只有不断地思考才能把一些名家的先进经验内化为自己的东西，只靠蒙头出力是永远也提升不了自己的管理水平，将永远不能成为专业的班主任。
二、努力成为一名与时俱进学习型的班主任。常常有这样的抱怨：“现在的孩子怎么这么难教育，教了这么多年，越教越不会教了。”通过学习，才发现自己这十几年的班主任管理根本没有什么变化，拿自己的那来一套来管理现在的学生，当然不奏效了。现在的学生与如何做好小学班主任工作
原来的学生不一样，现在的学生每天接触是电视、电脑等各种信息，视野开阔、思路敏捷，遇到问题，教师只用简单的说教去规范学生，学生是不买帐的，更何
况现在提倡新的教育观、学生观。因此班主任要想跟上时代的步伐，就必须不断的洗脑，不断汲取他人精华，要学习教育改革的新理念，用最新的教育理论武装自己；，要学习专业知识和其他各门学科知识，班主任不仅要具有精深的所教知识，而且还就具备广博的其他各门学科的知识上，具有广泛的文化素养和兴趣爱好；要学习借鉴他人的经验，“他山之石，可以攻玉”，对他人的经验不管是正面还是反面，不管是成功还是失败，都虚心学习，从中吸取有益的东西，努力使自己成为一名与时俱进的班主任。
三、努力从“管”走向“理”。在过去的班主任管理工作中，如果给自己定位的话，我只做到了第一步，只会“管”，只会“盯”，每天盯着学生打扫卫生、做操、上自习、甚至到吃饭睡觉。没有一刻敢放松的时候，自己已经觉得做的没有任何疏漏了，但问题仍然不断，大大小小的事情不断。同时，每天的班主任计划被一些琐事搅得没有头绪，累不说，精神上也是一种折磨。通过不断地摸索和学习让我突然醒悟，十几年来，我只想着去控制学生的行为，却没有考虑怎么样在思想上把学生理顺，在很多时候应尝试着放手，只有放手才能给学生营造一个宽松的、自由的学习生活空间，才能逐步的培养他们的自主意识。
四、努力提高自己当班主任的教育艺术。班主任作为班级的管理者，工作的好坏,直接决定着教育结果的成败。多年的带班经验，使我深知，做事情光凭自己的一腔热情是远远不够的。我们要从每天的繁琐劳累中跳出来，多一点时间研究育人艺术，当我们不再是为了解决问题而解决问题，而是把每一次的案例当成我们的研究课题，当我们以一种研究与探索的态度去处理问题，也许我们的心态会大不一样，我们的教育艺术也会不断地提升，教育效果也会让我们充分的享受班主任工作的乐趣。
班主任的工作是一门艺术，它的内涵与境界，永远值得我去探索，值得我去挑战，只有当我们对班主任的工作有了一种全新的认识，才不会把班主任于苦和累划等号，才能在实践中真正追求到当班主任的乐趣。
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“我的班主任观”演讲稿5
班主任工作是一门艺术，也是很有挑战性的工作，虽然它是世界上最小的主任，却做的世界上最复杂的工作—育人。班主任就像一颗螺丝钉，看起来不起眼，可是缺了它，学校这个大机器就无法正常运转。作为班主任必须具备良好的思想素质，严谨、负责的工作态度，超强的工作能力，你还得是个多面手，这些你具备了，你就能较好地驾驭你所带的班级，就能在学生心目中树立起使人敬服的声誉和威望，这是做好班主任工作的资本。
作为班主任，爱学生是我们的天职，也是对班主任职业道德的基本要求，热爱学生，体现了班主任的思想情感，爱生是沟通学生和班主任心灵之间的桥梁，是育人的基础。如何做到爱学生？这就是要尊重学生，信任学生。尊重学生是基础，信任学生是表现。推心置腹，以诚相待。当学生感到教师对他们的信任时，他们便涌起一种自豪感和喜悦感，会对班主任产生更强烈的信任，全面促进师生关系的和谐。爱学生就要关心学生，了解学生，全面了解学生是热爱学生的起点，尊重学生，是对学生进行教育的前提条件，没有了解的爱，是盲目的爱。没有了解的教育是毫无价值、无的放失的教育。爱学生还表现在体贴入微，严格要求，刚柔并用，寓刚于柔。
作为班主任，要有高度的责任心，在责任心的驱使下，鞭策着你马不停蹄去做好每天
的工作，真正做到“一切为了学生，为了学生的一切”，你会不知疲倦地工作着，向着你的管理目标推进，不管你是主科老师，还是副课老师，同样也能做好孩子王。
作为班主任，我认为光有对学生的爱，还是远远不够的，在工作中要讲究方式方法，这也是你工作能力体现。班主任面对的是一个个鲜活的，思想性格各异的学生，你要让孩子生活在希望中，希望是人类进步的根本动力，作为班主任如何让学生燃起希望之火，去发挥自己的聪明才智呢？这就需要班主任及时慷慨地给予每个孩子积极的评价。人类个性中最深刻渴求的就是赞美，为此我们要拿起表扬的武器，利用“放大镜”来给孩子找些优点，用“扩音器”和“互联网”给学生积极评价，即便是那些常犯错的学生也要让他们带着满足，投入到班级学习、生活中。一个学生如果总是受到负面评价，就易自暴自弃，班主任要用优点去感化学生的的缺点，宽容每一个学生，善待学生的不足。只要我们换过眼光来看学生。你就能够为每个学生找到适合的“位子”，并让他们在自己的“位子”上发光发热。
如果一个班主任是一位多面手，你就能很好地指导学生进行各项活动的展开，从多角度，多途径去培养、教育学生，用你个人的魅力征服学生，用你的热情和朝气去感染学生。作为班主任，我们要不断学习新的教育思想，教育理论，科学的管理方法和手段，以及管理艺术。现代社会日新目异，班主任工作，不断会有新的内容，班主任要把握时代走势，不断更新思想，探索班级工作的新规律。
我的班主任观
我的班主任观是：爱心、责任、宽容、欣赏。爱学生就是爱教育，用老师真诚的爱去激励、赏识、尊重、理解学生，期待学生的进步。
拥有一颗爱心是当好班主任的基础，马卡连柯曾说过，爱是教育的基础，没有爱，就没有教育。作为以育人为本的班主任，不经意间的一次细致的关心，一句赞美之辞，一个鼓励的眼神，都会在学生的心灵深处激起情感的浪花，令他们终身难忘。甚至改变学生的一切，这一切都说明了，只有融入了爱的教育才是最有效的教育。
高度的责任感是搞好班主任工作的重要前提，陶行知曾说过，教师的成功，是创造出值得自己崇拜的人，这样的教育理念，本身透露出高度的责任感和使命感，任何优秀的班主任，都与他们所具有的责任感，使命感敦促下，而产生的不断追求卓越的奋斗精神分不开的。教师需要有“捧着一颗心来，不带半根草去”的伟大情怀，班主任尤其如此。
宽容：是一份伟大的力量，它能让坚冰化为春水，使对抗转为接纳，把错误变为美丽，老师以宽容的心态看事情，想问题，多一份引导，多一份理解，少一份批评，允许学生落后，鼓励学生冒尖。
欣赏：班主任要用欣赏的眼光激励每个学生上进，遇事我能行，“能”字当头，信心倍增，成功就在眼前，毕竟人各有材，材各有用，人人有才，人无全才，扬长避短，人人成才，赏识每个学生的才华。国外有个实验，两个班本来是一样的，但是对教师说一个是普通班，一个是特殊才能班，结果过了一段时间，两个班的学生的学习成绩大相径庭，原因可能很多，但其中的一个原因就是教师在教育特殊才能班时，教师总是很欣赏学生，鼓励学生，学生从老师的欣赏中感受到关爱，感受到幸福喜悦的滋味，从而思想得到升华，潜能得到激发，可见教师对学生的看法，对学生的积极性有着多么重要的作用，在此我想告诉每一位老师，给自己增加一个意念，自己的每一位学生都是最优秀的学生，自己每个学生的将来都是可用之才，像爱自己的孩子一样，热爱自己的每一位学生，给学生一个机会，也给自己一个机会。
是呀，只要教师用心执作地爱，所有的学生都是可爱的，只要老师以真诚去创造积极向上的氛围，激发学生的潜能和创造力，所有的学生都能健康成长。爱是阳光，可以把坚冰融化，爱是神奇，可以点石成金，爱是春雨，能让枯萎的小草发芽。