局公务活动语言文字规范化工作检查报告
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局公务活动语言文字规范化工作检查报告 关于开展《中华人民共和国国家通用语言文字法》执法检查的情况汇报 根据县人大常委会2013年工作，今年9月县人大常委会成立执法检查组，对全县贯彻实施《中华人民共和国国家通用语言文字法》（以下简称语言文字法）情况进行了执法监察。 9月25日，莲花县第十届人大常委会第九次会议听取和审议了县人民政府关于贯彻实施《中华人民共和国国家通用语言文字法》情况和县人大教育科学文化卫生委员会关于贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》执法检查情况的报告，现将执法检查和审议情况汇报如下： 一、加强组织领导，健全保障机制 县委、县政府高度重视语言文字工作，认真贯彻实施《中华人民共和国国家通用语言文字法》，将其作为全县社会事业的一项重要内容和推进经济发展、构建和谐社会的重要基础工程来抓。 1.健全组织，加强领导。为加强语言文字检查工作的组织领导，我县成立了由贾云乔副县长为组长的规范社会用字工作领导小组，协调县教育局、县民政局、县公安分局、县工商局等部门共同完成各自业务范围内的语言文字工作，形成了齐抓共管的良好局面，做到了人员落实、工作落实。县委、县政府坚持将语言文字规范化工作作为精神文明建设的 一项重要内容来抓，分管领导听取语言文字工作汇报，召开会议，研究部署全县的语言文字工作，并积极协调解决工作中遇到的困难，保证语言文字工作的正常开展。 2.明确职责，统筹协调。为进一步明确各部门、各单位的工作职责，落实部门工作目标责任制，县语言文字工作委员会下设办公室，办公室设在教育局，并由各相关部门抽调一定专兼职工作人员，分别对党政机关、学校、新闻媒体、公共服务行业的语言文字工作实行监督管理。同时，县委、县政府还将语言文字工作全面纳入到城市综合管理之中，将有关工作要求融入日常管理的各个环节，制定了切实有效的工作步骤，并对各相关部门提出明确的工作要求，从而形成了由政府统筹协调、各部门和单位紧密配合、各司其职、各负其责的良好工作局面，有效地促进了语言文字工作的顺利开展。 二、广泛开展宣传发动，努力营造良好的氛围 语言文字规范化工作的政治价值、社会价值和潜在的经济价值，是我们做好社会宣传、开展好语言文字工作的重点和基础。我县以扩大社会宣传为抓手，不断增强社会各界规范用语用字的意识，积极营造规范用字的良好社会氛围。 1.以宣传推广为主渠道，以活动为载体推动语言文字工作开展。我县语言文字工作委员会采取多种形式，利用广播、橱窗、板报、网络等多种形式大力宣传《中华人民共和国国 家通用语言文字法》。针对各单位开展了啄木鸟行动—社会用字整改活动，在学校积极开展“说普通话写规范字”手抄报比赛和宣传标语大赛、经典朗诵比赛、书法比赛等活动推动普通话的普及，通过对语言文字法律法规的广泛宣传，进一步提高了全县各族人民群众对规范使用语言文字重要性的认识和理解，树立了广大人民群众规范用语用字的法律意识，推动了语言文字工作的扎实开展。 2.规范用语用字，全面加强应用。一是用于文。对以县政府和县政府办公室名义制发的各种公文、起草的各种材料，严格按照国家行政机关公文处理规定办理，不仅落实有各个环节把关的负责人，而且在行文上严格要求使用规范字，杜绝繁体字、异体字和错别字，防止用字错误产生歧义，确保公文的规范性和严肃性。近年来，我们每年都对政府机关的所有用字进行一次全面检查，对不规范用字及时清理、整改。二是用于办会。无论是各级领导，还是机关工作人员，参加会议发言、讨论以及组织会务一律讲普通话。同时，对会议材料严把文字关，确保会议材料用字用语规范。三是用于办事。规定各部门的工作人员，在接听电话、接待宾客、接访群众、对外联系等公务活动中必须用普通话交流，并且做到用语规范文明，这些对促进语言文字规范工作起到了积极的促进作用。 三、加大社会用字执法检查力度，促进城市精神文明建 设 社会用字规范，既是语言文字规范化工作的重要内容，也是创建文明城市的内在需要。近年来，我县从整治入手，从源头抓起，实行标本兼治，社会用字规范管理工作取得了明显成效。 1.组织专项整治。组织对辖县企事业单位的规范用字使用情况进行了检查，对用字不规范的各单位下发了限期整改通知书；加强对公共场所、公用设施如：大型宣传牌匾，中型公益牌匾的文字使用情况进行检查，对主要街道、旅游景点文字使用情况进行了检查，对存在的问题提出了限期整改。社会用字检查涉及牌匾、门牌、横幅等200余块，发现使用字存在问题15处。 2.强化各单位用字管理。认真对机关和辖县企事业单位用字情况进行了检查，加强了对各单位语言文字工作的督查。对各单位的牌匾、印章及行文情况进行了检查，经检查未发现违反《国家通用语言文字法》的行为发生。 3.强化学校用字管理。开展了对学校和幼儿园的校牌、标志牌、教学楼道内的标语牌、语录牌、电视屏幕，学校的公文、每周简报、规章制度条文严格、认真的检查，并当场指出问题，立即发出整改通知，限期整改；对教师的教案、讲义、板书、批改作业进行了自查，未发现错别字、繁体字、异体字和二简字，这些活动，促进了规范用字工作的开展。 四、强化普通话和书法教学工作，狠抓普及提高 组织开展好普通话和书法教学的普及推广是做好语言文字工作的一项重要措施。我县语委会充分发挥自身职能，不断强化质量和管理意识，做到普及、提高两手抓、两手硬。 抓测试、促推普。教育系统扎实开展各项达标活动，实行了认定教师资格必须具备二乙以上普通话水平等级证书的规定，对适龄教师分期分批进行普通话培训测试。教育系统师生先后有400人次参加普通话水平测试，教师普通话等级合格率达94%以上。同时为保障书法教学的顺利推进，进一步规范用字，我县教育系统开展了“三字（粉笔字、钢笔字、毛笔字）一话（普通话）”基本功训练，对语言文字工作的规范管理起到了积极的促进作用。 树形象、做表率。抓好党政机关工作人员的语言文字规范应用工作。通用语言文字是国家法定的公务用语用字，正确、规范地使用国家通用语言文字是国家机关工作人员必须履行的职责和义务，也是正确、高效执行公务确保政令畅通的需要，对全社会规范用语用字具有重要的表率和导向辐射作用。我县要求党政机关公务人员应当率先垂范，身体力行，带头讲普通话，写规范字。 五、存在的问题 1.目前我县的语言文字工作挂靠在县政府办公室，没有专职的语言文字工作管理机构和专职语言文字工作人员，工 局公务活动语言文字规范化工作检查报告 关于肃南县政府办公室语言文字工作情况汇报 各位领导： 首先，我谨代表肃南县人民政府办公室全体工作人员对市语言文字验收专家组一行来我县预评估验收甘肃省三类城市语言文字达标工作表示热烈的欢迎和衷心的感谢。下面，根据这次评估验收工作安排，就我办语言文字工作情况简要汇报如下，不妥之处，敬请批评指正。 一、提高思想认识，切实加强对语言文字工作的领导 《中华人民共和国国家通用语言文字法》的颁布和实施,标志着我国的语言文字工作走上了依法管理的轨道。作为县政府的综合服务部门，我们深深地认识到,语言文字规范化、标准化是发展社会主义先进文化的必然要求,是规范服务水平和提高服务质量的重要保证。因此，按照县语委的安排部署，我们始终把语言文字规范化工作列入年度重点工作,成立了由办公室主任担任组长，办公室分管副主任为副组长，部分工作人员为成员的语言文字工作领导小组，配备专兼职工作人员和专职联络员，负责开展日常工作，形成了齐抓共管的管理和运行机制，有效保证了语言文字工作的稳步推进。在具体操作上,办公室领导始终把普通话挂在嘴上，把规范字抓在手上，领导小组多次召开会议,认真学习上级有关语言文字工作文件精神,专项研究布置工作任务,把语言文字工作列为日常工作的一项重点任务,做到工作有计划，安排有落实,阶段有总结，切实增强了全体职工做好语言文字工作的责任感和紧迫感,为推动语言文字 工作的开展奠定了良好基础。 二、突出工作重点，进一步提高公文规范化水平 政府办公室作为政府运转的枢纽机关，既是公文的制作者，也是公文的审核者，公文的规范化水平直接影响全县政府部门公文的规范化程度。为此，我办坚持以公文管理为抓手，认真负责的做好语言文字规范化工作。一是完善制度建设。为确保在公文办理、办会和办事过程中规范使用规范的语言文字，根据《中华人民共和国国家通用语言文字法》、甘肃省教育厅《关于印发甘肃省二、三类城市语言文字工作评估规划的通知》和县语委办《关于印发肃南县迎接甘肃省三类城市语言文字工作评估实施方案》，我办制定了关于贯彻落实《国家通用语言文字法的实施意见》和《关于迎接城市语言文字工作评估验收实施方案》等相关文件和制度，为推进语言文字规范化工作提供了制度保障。二是规范公文流程。政府办公室公文的规范水平，体现了办公室的整体形象。我们坚持把语言文字的规范化放在公文处理工作的首位，认真贯彻落实《国家行政机关公文处理办法》，修改完善《肃南县政府工作议事规则》，明确规定了公文处理工作中的各个步骤，使公文处理工作有章可循，有据可依。公文的制发实行三级审查制度，拟稿人严格按照语言文字的规范化要求进行拟稿，办公室工作人员及政府领导重点从行文规则、公文体例格式、文字语句表述、用字用词准确性和标点符号使用、结构规范化、标准化等方面进行审核把关，建立了规范、严格的发文流程,每道程序都有专门人员负责把关,保证了发文用字的规范化。不仅规范了政府办公室公文规范化 水平，也促进了全县语言文字规范化使用做出了榜样。三是推行规范用语。我们始终重视转变工作作风，提高服务水平，在充分考虑民族地区实际的基础上，坚持把普通话作为我办的公共用语，在工作期间提倡工作人员坚持使用普通话交谈、接听电话，规范用语的意识深入人心，工作要求全面到位。 三、广泛宣传发动，努力营造良好的语言文字工作氛围 （一）加强宣传引导。一是召开语言文字工作会议，组织干部职工学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《甘肃省实施〈国家行政机关公文处理办法〉细则》等文件资料，提高了干部职工对规范使用语言文字重要性的认识。二是在办公场所的醒目位置设置了“推广普通话，使用规范字”标语，提高了干部职工使用普通话的频率和书写规范字的意识。三是充分利用网络等媒体，通过宣传栏、简报等各种渠道和方式，大力宣传使用规范语言文字的重要性，在每年九月的“推普周”活动中,政府办都把“说普通话、写规范字、做文明人”作为工作重点安排落实,以求真务实的精神,认真筹划,精心组织,使各项活动落到实处,推动了语言文字工作的顺利开展。四是积极组织干部职工参加读书征文活动，潜移默化地引导干部职工提高在公共场所和公务活动中规范使用语言文字的意识，主动提高自身的语言文字素养，更好地使用普通话，推行规范汉字。 （二）积极开展普通话达标培训工作。从5月10日开始，我办组织本单位未取得证书的干部职工参加了全县普通话培训和水平测试，进一步增强了干部职工语言文字规范意识和应用水平。至目前，政府办24名干部职工中有公务员共21人，现 公务员全部取得了普通话水平等级测试证书，取证率达到100%。 （三）抓好文字使用环境的治理整顿。对办公楼内外的单位名牌、印刷体标语、宣传栏、张贴物、指示牌等进行拉网式检查，将发现的不规范用字,如条幅、标语牌、宣传栏、门牌等使用的繁体字和异体字,进行整改撤换。对不完善的制度和程序,也立即着手进行整改和完善。通过整改,既培养了机关公务员的严谨作风,又培养了一丝不苟的学风。同时，认真对照县迎评工作档案整理指南，对语言文字档案资料进行收集、整理，做好建档工作。 四、认真查漏补缺，努力开创办公室语言文字工作新局面通过前期工作，我们在语言文字工作方面取得了一些成绩，收到了一定成效，但也还存在不足和问题：一是组织干部职工学习各类语言文字法规的活动还不够深入，在公务活动中坚持使用普通话方面还有欠缺。二是在材料起草和审核把关中，个别时候还存在标点、符号使用不当等不规范现象。三是办公室语言文字工作的特色内涵还不够深入。四是在公共场所讲普通话的意识还有待提高。 在今后工作中将我们重点抓好以下两个方面的工作：一是强化宣传教育工作。继续做好宣传工作，结合法制宣传，加大宣传力度，进一步提高干部职工对语言文字规范化重要性和必要性的认识。二是加强制度建设。根据办公室工作特点和实际情况，进一步修订语言文字工作制度，做到人人讲好普通话，人人写好规范字，促进语言文字工作迈上新的台阶。 局公务活动语言文字规范化工作检查报告 娄山关镇中心学校 关于申报省级语言文字示范学校的 自查报告 娄山关镇中心学校是一所百年老校，是全国少工委授旗学校，遵义市绿色学校，桐梓县教育教学示范学校。全校1-6年级现有35个教学班，学生2325人，教师97人.我校历来十分重视语言文字工作，特别是《中华人民共和国国家通用语言文字法》颁布施行后，为促使师生语言文字规范化、标准化，我校更是投入了大量的人力物力财力，长期以来作出了不懈的努力，收到了显著的成效，积累了大量的资料。现将我们自查评估情况汇报如下： 一、提高对语言文字工作的的认识，加强对语言文字工作的领导 《中华人民共和国国家通用语言文字法》从2001年开始正式施行后，我校组织教师进行了反复学习、多次重温、多次强调，同时还集体学习了有关法律的有关条款：例如《中华人民共和国教育法》第十二条，《中华人民共和国义务教育法》第六条，《中华人民共和国义务教育法实施细则》第二十四条，《扫除文盲工作条理》第六条等等。通过学习，使全校教师充分认识到：第一，学校是育人圣地，对教师而言，语言文字规范化工作是我们每个教师的法定义务和职业要求，是继续教育的重要组成部分，是本职工作的重要内容。对学生而言，学习和使用规范的语言文字不仅是法定的权利，而且还 是素质教育的重要组成部分，是德育养成的重要内容；对学校而言，是依法治校、依法执教的显著标志，是学校整体文明的形象工程。第二、学校的语言文字工作有其循环往复，周期较长的特点，有待不断总结、不断提高的过程。因而必须重在过程，重在建设，重在效果，切忌一阵风，切忌跑过场，否则将会前功尽弃，一无所获。 基于上述两点认识，我校党政经过认真研究，认为有必要成立“语言文字规范化管理工作小组”，并明确了校长和常务副校长为指导，另两名副校长和教导主任分别担任组长和副组长，成员为抽选的语言文字功底较好的骨干教师。领导小组下设办公室于教导处。管理工作组内的每一个成员分工细致、职责明确，既各负其责、又能协同配合，不仅支持和加强了教导处对教育教学的常规管理，同时真正在语言文字工作中起到了火车头的作用：推动了少先大队语言文字课外活动组和各班级的语言文字规范化“啄木鸟行动”的建设和巩固；把握着语文教研组在高、中、低段的有关教研课题的有序进行；引领着我校语言文字规范化、标准化工作的健康发展。 二、健全相关制度，确保常抓不懈。 学校工作十分具体、千头万绪，有些工作如果不经慎密思考，不把它与学校总体工作科学地捆绑起来，不把它与学校总体工作有机地联系起来，就肯定会出现如下情况：一是猴子掰包谷；二是一阵风或冷热病；三是抓而不紧。为了避免出现上述情况，我校在语言文字工作方面出台了《语言文字规范化工作实施方案》、《语言文字规范化工作管理制度》、与之相配套的还有《教师品德业务素质要 求》、《教师工作总要求》、《教师基本功训练要求》、《教师基本功训练实施方案》等，这些制度和规章，明确地规定了我校教师的选聘标准与语言文字要求的捆绑，有机地将语言文字工作和教师继续教育联系了起来；同时还有《音、体、美、自然课教师上课制度》、《教学常规管理检查制度》、《听课、评课制度》、《教学常规检查评价方案实施细则》等制度，直接把语言文字工作与教学常规管理紧密地结合了起来；《教师教学工作评价评分细则》清楚地把语言文字工作与教师期末绩效考核紧密地、科学地联系了起来；学生方面的《文明班级评比标准》、《优秀学生评选标准》、《语言文字工作先进班级、先进个人评选标准》等规定，把语言文字工作与学生培养目标和素质教育紧密地融合了起来。 常言道：领导是关键，制度是保障，措施是手段。有坚强领导机构的正常运转，有健全规章制度的保驾护航，加之目标明确、手段科学、措施有力，从而使我校语言文字工作一直常抓不懈，不断开拓创新，尽管循环往复但却新意无穷。局公务活动语言文字规范化工作检查报告 三、努力加强教师培训，不断提高师资素质。 我校是百年老校，人才济济、名师辈出。但随着时间推移和社会经济的发展以及学校规模不断扩张，教师自然减员不断增多，人员流动数量越来越大、新教师也相应不断增多。因而抓好抓紧继续教育，不断加强语言文字基本功训练势在必行。多年来，我校每学期都要制定继续教育工作计划，充分利用业务学习时间进行普通话和“三笔字”培训，每周星期四的业务学习从不间断，寒暑假一周 政治业务培训坚持进行。培训学习的内容不断充实——有相关法律法规，如《推广普通话的法律依据》、《国家关于推广普通话的方针、政策、要求和工作目标》、《普通话水平测试要求》等，也有教师自己的语言文字工作经验交流等。培训形式不断创新——有集中统一的专题讲座，有分科培训和个人自学，也有多媒体和远教相关内容播放等。 坚持不懈的培训学习，收到了甚为显著的效果。现在，我校一九七一年一月一日以后出生的语文教师普通话100%达二甲水平。除一名新调入的近60岁的教师外，其余所有教师都达到或超过了二乙水平。全校90%的教师能独立运用远程教育资源教学，70%的教师能独立制作教学课件，100%的教师持普通话等级证书上岗，100%的教师用普通话上课，100%的教师用普通话与学生交流，100%的教师在教师开会、学生集会等各种正规和重要场合使用普通话。50%的教师曾代表娄山关镇和桐梓县参加过县、市举行的诗歌朗诵和演讲比赛并获一、二、三等奖；在全校教师的带动下，普通话早已成为我校的教学语言和校园语言。 四、充分发挥语文教师的引领作用，一贯注重语文教学的主阵地作用。 对语言文字工作来说，课堂教学是主渠道，语文教学是主阵地，语文教师则是语言文字规范化工作的排头兵。为了促使我校语言文字工作健康、稳定、深入开展，我校语文教师表现了高度的思想政治觉悟，主动依法执教，自觉遵守学校有关规章制度，在教师会议、 同事交往、师生交流、公务活动等场合，自觉使用普通话；在课堂板书、备课教案、作业批改等教学业务上，自觉使用规范字，为全校师生树立了榜样，起到了引领的作用。他们在课堂教学中要求学生坚持说普通话，并强调口齿清楚，发音正确，他们十分重视汉语拼音教学，一年级第一学期都要在学校领导的监督下进行拼音教学验收。直到六年级，语文教学中的一项重要任务都是继续巩固汉语拼音，各年级各学期期末检测中汉语拼音均占有一定比例的题量。 我校一至六年级均在每周五最后一节设置有班队主题活动课，以口语演讲交流为主，适时穿插课本剧表演、古诗文诵读、朗读比赛等。今年的课改开放日活动中，我校的班队主题活动课受到各界来宾的一致赞誉和高度评价。 我校还设有写字课，学校配发有专门的写字练习本，老师们十分重视学生的写字和各科作业的规范性。为了鼓励学生、培养学生写规范字的兴趣，每年六一期间全校艺术节中都设有写字比赛项目，优秀习作供学校公开展示和上交县文联在县里的文化长廊公开展示。 现在，我校90%以上的学生考试时各科试卷卷面整洁，注意写规范字；95%以上的毕业班学生能熟练认读汉语拼音音节，能用音序查字法查字典，能达到语文课标听说读写方面的要求；100%的学生在师生交流、集体活动和学习训练中自觉使用普通话；数以百计的学生获得过国家、省、市、县各级的有关语言文字方面的表彰奖励。 五、丰富各种实践活动，增强学生规范意识。 局公务活动语言文字规范化工作检查报告 创建语言文字规范化学校汇报材料 尊敬的各位领导、各位专家： 大家好！首先我代表我校的全体师生向各位领导、专家表示最诚挚的欢迎,真诚地希望各位领导、各位专家对我校的工作多提宝贵意见，以便于我们更好的发展。首先我介绍一下学校的基本情况： 我校历来重视语言文字规范化工作，“用规范字、说普通话”是素质教育的重要内容，要贯彻落实到日常的教育教学工作中去，让学生感受祖国语言文字的独特魅力，领略中华民族的灿烂文化。因此，我校认真贯彻《国家通用语言文字法》和国家推广普通话的方针、政策。将普及普通话和语言文字规范化的要求纳入培养目标，纳入教育教学和学生技能训练的基本内容，纳入学校日常工作和常规管理，渗透到德、智、体、美、劳等各项教育教学活动之中，注重实效，从实际出发，积极创造有利于普及普通话的语言环境，引导学生在愉快学习中热爱语言、感受语言、运用语言，并认真组织各项活动，使之落实到位。近两年来，我校更加重视提高师生的普通话水平，掀起普及推广普通话的高潮，全面推进学校的语言文字规范化工作。 一、组织管理、精细到位 （一）健全组织，落实责任 推广和普及普通话必须建立强有力的组织机构，加强领导，严格管理，才能把普及普通话工作落到实处。我校建立了“xx小学语言文字规范化领导小组”，从组织上保证语言文字工作得以正常开展。校长任领导小组组长，全面负责我校语言文字规范化工作的管理和指导。我校“语言文字规范化工作办公室”主任由主抓教学的张元珍担任，负责将语言文字规范化工作纳入到教育教学常规活动中，每年初制定学校语言文字工作计划，认真开展各项工作，并做好记录，年终做好总结。各班级设立“说普通话写规范字”网络监督小组，负责班级日常工作中语言文字规范化的推广和普及。各部门职责明确，通力协作，共同推进这一工作。 （二）明确目标，计划周密 学校和相关科室都将语言文字规范化工作和规范汉字书写纳入年度工作计划和工作总结，建立健全了普及普通话有关制度和语言文字规范化工作管理制度。结合学校工作，定期召开推普工作专项会议，分管领导向下一级工作小组成员部署语言文字规范化工作计划。推普工作做到学期有安排、每月有活动、天天有督查。在规范汉字书写方面，从写字教材、老师、课时安排、评价机制、教学方法等方面进行了具体的安排。 （三）完善制度，强化措施 我们将语言文字规范化落实到学校工作的各个层面，把它们作为学校工作的一个中心任务常抓不懈，使之做到日常化、制度化、规范化。在全面管理过程中，我们把学校的语言文字规范化与精神文明建设相结合，与学校的校园文化建设、创办学校特色相结合。 1.加强教师语言文字工作规范化的管理。我校要求教师在教学过程中讲普通话写规范字，并加强监督，有效监控，使语言文字规范管理渗透到教师生活工作的每个细节当中。严格执行教师执证上岗制度，并把普通话、“三笔字”作为教师聘任条件之一，同时，也作为学生综合素质评价的重要内容，在评选“三好”学生、优秀班干部时，把普通话水平、写规范字作为必备条件之一。把规范汉字书写教育纳入对教师教学常规工作（备课、上课、批改作业等）和年度考核之中，与班级荣誉挂钩，与教师的评优挂钩。 2.对于每一位教师的普通话及文字水平，学校作了明确规定：必须按规定持证上岗，没有达到要求的强化培训，限时过关，把语言文字规范化使用摆在第一位。同时，学校制定了《教师年度考核方案》，把语言文字工作列入了教师考核工作中，作为教师聘任、晋升、业务评优条件之一。为了使我校规范汉字书写教育工作常规化、制度化、规范化，我校努力做到“三个坚持”： ⑴坚持每月一次写字培训。由书法老师对教师进行培训。培训的内容既有钢笔字、粉笔字，还有毛笔字。既提高了教师的认识，又加速了教师的成长。 ⑵坚持每天练字15分钟。为夯实教师的写字基本功，我们要求教师每周上交一页钢笔字，一黑板粉笔字，常抓不懈，既求数量，更求质量。 ⑶坚持每学期一次写字竞赛。为提高教师的写字水平，我校每学期举办一次教师写字比赛，要求全员参加，并把测试成绩和教师的年度考核成绩挂钩，促使广大教师养成练字的习惯。 3.营造良好的语言氛围，把普通话当作校园语言，消除方言对规范语言表达的影响。要求学校领导和师生在教学、会议和其它集体活动中全部使用普通话。教师与教师、教师与学生、学生与学生课间交流坚持使用普通话，校园内已形成了用普通话交流的氛围。 4.成立“啄木鸟”小分队，开展“啄木鸟”行动，纠正同学之间的错别字和不规范用语，找出校园内、大街上用字用语不规范的地方，将查找结果进行公布，分析错误的原因。同时，组织学生走上街头倡导“规范语言文字，争做文明市民”，并向社区、单位、商店等投倡议书，动员社会各界人士都来使用普通话、书写规范字。 5.我们在各学科教学与作业完成过程中，严格规范语言文字的使用，要求学生写好汉字，说好普通话，并形成良好的技能。特别是评估方面，学校把语言文字规范化的使用渗透到各个学科的各个环节，鼓励优秀，在作业评价中，将学生的书写用笔、书写质量、坐姿和握 笔姿势纳入评价指标，占一定的权重。通过各种手段来提高全体学生的语言文字运用水平。 6.学校还坚持使用“一帆写字软件”。每天中午练字一刻钟成了学生雷打不动的好习惯。每学期学校定期举行写字比赛和演讲比赛，学生“说普通话写规范字”的力度得以加强和重视。 7.在写字教育课时安排上，我们专门设立了每周一节的写字课。要求教师做到专课专用，落实练字内容，提高练字质量。另外，我们还特意为基础好的学生每周安排了一节写字指导课（书法兴趣小组），全校上下，不分学科、年龄，所有任课教师都肩负着指导学生写字的重任，形成了一种齐抓共管的良好局面。 （四）经费落实，宣传到位 学校紧紧围绕语言文字规范化学校创建工作，加大宣传力度，确定“大力推广，积极普及，全员提高”的工作方针，由易到难，从点到面，全方位实施。全校师生在课堂上、会议上、公务活动、集体集会、个人生活均要使用普通话。在校园各处张贴精致美观的“请说普通话，请写规范字”等长久性语言文字规范化的宣传牌，并在文化宣传栏设立永久性推普宣传专栏，宣传有关规范汉字书写教育知识，正确写字方法。学校努力使每一层楼、每一面墙都在诉说与书法教育有关的人文历史，学生们犹如臵身于书法艺术的百花园，琳琅满目，美不胜收。通过这些环境建设，激发了学生对祖国文字的兴趣，提高学生欣赏书法艺术的能力，把枯燥的写字练习变成融实用性与艺术性为一体的书写乐园，让学生充分感受到汉字艺术的魅力。在不断改善宣传环境的同时，为在校内外开展的宣传活动提供人、财、物等方面保障，近两年学校用于推普、创建工作的经费达两万多元。主要用于标语的制作、教师的培训、相关设施设备添臵、语言文字活动开展等。我们要求师生在校园中讲普通话，写规范字，还要求师生在家庭中、社会上推广、使用标准普通话，力求做到规范用语用字。 （五）教育教学，扎实有效 普通话是校园用语，校园是普通话落实的有力阵地，而教师的教育教学工作对语言的规范化起到了至关重要的作用。我校立足于学校实际情况，坚持从教育教学方面有效落实语言文字的规范。 语文课堂是落实语言文字规范化的主阵地、主渠道，学校要求每位教师在制订每课教学目标的时候把语言文字的规范化摆在教学的首位。在课堂教学中采用种种有效的手段，如规范的朗读，切实可行的听说读写训练来落实语言文字规范化的总目标。平时作业的要求，阶段及学期的考查，都把语言文字的要求摆在重要位臵，按合适的比例进行落实与验收。根据各年级学生不同的学习情况，广泛利用说话课、写字课、课外活动中开展：“演讲比赛”、“写字比赛”、“经典诵读”、“啄木鸟纠错”等学习实践活动，同时还积极将“推普”活动融入社区，在社区等场所开展“推普”宣传活动，向大家散发“说普通话， 用规范字”的倡议书，还结合具体情况为大家进行现场指导，推动了语言文字规范化工作的社会纵向延伸，取得较好的社会影响。 同时，重视各学科的整合与全面的渗透。学校要求其他学科教师在教学中，也要起到有效的示范作用，本身要讲好普通话，用好规范字，因地制宜地进行规范字与普通话教育的渗透：在回答问题时，加强对学生口语表达的训练；在书写作业时，要求学生写好汉字，杜绝错别字。在各学科教学中，培养学生对祖国语言文字的热爱之情。 为了激发学生练字的兴趣，我们还坚持开展“三个一”活动： 1.坚持每个月一次写字竞赛，全校学生人人参与，相互交流，促进了我校写字水平的整体提升。 2.坚持每学期一次作业展评。展评中，师生们争相观看，大家在交流中取长补短，互相促进，共同提高。 3.坚持每学期评选一次“小小书法家”，比例约占各班的10﹪， 班班都有，并予以表彰奖励。为学生树立了学习的榜样，极大地激发了学生练字的兴趣。除此之外，我们还定期开展“手抄报竞赛”、“啄木鸟纠错”等丰富多彩的活动，鼓励学生写规范字，自觉消灭错别字、繁体字、异体字等。 总之，所有课堂教学的进行，各项活动的综合开展，既畅通了学生提高语言水平的渠道，落实了语言文字要求的目标，又规范了教师的语言文字，促进师生综合素质的提高，形成了我校教育教学中的一大特色。 二、用语用字、标准规范 （一）分工协作，规范校内用字 学校公文、公章、标志牌、标语、指示牌、软件、课件、试卷等用字，直接影响一个学校的声誉。为了更好地规范此类用字，学校采取了科室、部门分工负责制：学校公文、公章、标志牌、标语、指示牌的用字，由总务室负责；软件、课件、试卷用语用字由教导处负责；校园橱窗、广播、宣传用字由少先队大队部负责；班级黑板报用字由各班班主任和语文老师负责。 （二）检查督促，规范教师用字 为规范教师用字，学校除要求教师写规范字外，要求教研组每学期都开展自查、自纠行动。通过检查督促，进一步提高了教师的规范用字的水平。 （三）活动强化，规范学生用字 学校由少先队大队委组织开展丰富多彩的活动，充分利用校内橱窗、班级板报、校园广播站、手抄报等方式，广泛宣传使用规范汉字的重要意义，使全校学生把写规范字当做自己的自觉行动。并由各年级语文教师组织学生参加查字典比赛；写字比赛、汉字听写大赛、错别字纠错比赛等活动，有力地提高了学生分辨、书写规范汉字的水平。 三、强化意识、提升能力 （一）加强学习，强化意识 为了增强师生语言文字规范化意识，学校认真开展了《中华人民共和国国家通用语言文字法》的学习活动。还打印发给教师人手一份，组织教师学习，要求班级利用班队会组织学生学习。通过学习，师生参加了学校统一组织的相关测试，取得了优异成绩。 （二）组织培训，提高水平 为进一步提高全校师生员工的普通话水平，学校认真制定了普通话培训计划，健全了培训制度。近年来我校先后组织教师参加了区市组织的普通话培训和检测活动，使我校教职工的普通话水平有了明显提高。 （三）开展活动，增强能力 1.学校利用升旗仪式宣传动员，以每年的“推普周”为契机掀起说好普通话、运用好祖国语言文字的热潮。局公务活动语言文字规范化工作检查报告 学校要求每个班级设臵写字展览版，按规定上好写字课，写好汉字，每周择优展示写字作业，有效提高学生的写字能力。学校组织开展了诗歌朗诵比赛、啄木鸟行动、写字比赛、手抄报比赛等活动。 2.学校组织教师进行“三笔一话一画”基本功比赛、说课比赛、读书征文、教案设计、论文评比等展示教师风采的活动，使教师在不断历练中，提高自身的文化修养，提升正确规范运用语言文字的能力。 3.学校规定图书室每天向师生开放，每周一节阅读课，要求语文老师认真组织学生进行阅读，平时还利用特色广播时间组织广大师生进行经典诵读。将学生的阅读兴趣、阅读习惯、阅读方法融会贯通，在全校师生中营造一种浓郁的书香氛围，与此同时开展朗诵比赛、经典诗文诵读会等一系列与语言文字规范化有关的活动，形成了良好的“读风”、“写风”，将语言文字规范化工作落实到学习生活的各个领域。 四、发掘问题，认真改进 语言文字含有丰富的人文因素，对学生品格的养成、情感的陶冶、社会责任的形成，有着重要而独特的作用，我们深感责任重大，同时，我们也清醒地看到： 1.学校语言文字规范化管理的制度建设，还需进一步细化，语言文字的科研课题，必须加强研究，重在落实。局公务活动语言文字规范化工作检查报告 2.安排专人收集语言文字工作中的档案材料，及时整理归档。 在今后的工作中，一是将语言文字工作与推进课程改革，提升综合办学水平紧密结合起来，完善语言文字工作奖惩机制；二是课内课外结合，课内向课外辐射，课外向课内反馈，开展学校、家庭、社会三位一体的语言文字规范化活动；三是进一步加强语言文字的课题研究，挖掘并丰富语言文字学习资源，进一步提高语言文字工作实效。我们力争把学校建设成为一所高质量、有文化底蕴的特色品牌学校，为学校语言文字规范化工作再上一个新台阶而努力。 局公务活动语言文字规范化工作检查报告 萍乡市教育局语言文字工作自评报告 立足教育服务社会 扎实做好语言文字工作 ——萍乡市教育局语言文字工作自评报告 尊敬的各位领导、各位专家： 大家好！ 语言文字是传递信息，交流思想，传承文化的重要工具。认真贯彻《国家通用语言文字法》，大力推进语言文字规范化，教育学生正确掌握国家通用语言文字，是教育的一项重要任务。市教育局历来重视教育系统语言文字工作，一直把语言文字规范化作为机关干部和教师培训考核、教育督查以及教育质量评价的重要内容之一。从2002年起我局就开始了对全市中小学、幼儿园教师以及局机关工作人员进行普通话培训和测试，并多渠道、多层面地开展了丰富多彩的语言文字工作宣传推广活动。语言文字工作做到了“二个健全，即健全机构、健全制度；三个提高，即提高机关人员语言文字工作水平，提高师生语言文字应用能力，提高社会对国家通用语言文字的认识；四个注重，即注重规范学校语言文字工作管理，注重教师语言文字工作能力的提高，注重提升学校语言文字整体水平，注重突出学校语言文字特色；四个加强，即加强全市语言文字工作制度建设，加强测试员队伍建设，加强培训与测试，加强部门联动”，形成了领导重视、制度健全、管理规范、成效显著的语言文字工作新局面。全市教育系统获得多项国家、省级语言文字工作方面的奖励。如：2002年，市实验幼儿园教师鲁琴参加全国“园丁之声”普通话朗诵大赛，荣获优秀奖；2005年，我市在全省推广普通话宣传周电视专题片评比中，荣获二等奖；2006年，市教育局被江西省语委会、江西省教育厅评为江西省语言文字工作先进集体；2007年，萍师附小获得国家语委授予的“国家级语言文字规范化示范学校”称号。对照国家二类城市语言文字评估标准，现将我局语言文字工作自查自评情况汇报如下，请各位领导和专家批评指正。 一、加强领导，高度重视，全面健全语言文字工作网络 推进语言文字规范化，是教育系统深化教育教学改革、实施素质教育、提升师生素质和提高教育教学质量的重要手段。多年来，我局坚持把推广普通话、使用规范字当作一项重要工作常抓不懈，不断提高认识、 健全机构、完善制度，大力推进教育系统语言文字工作的制度化、规范化。 1.健全组织机构。健全机构，加强领导，是做好语言文字工作的前提和基础。为此，市教育局在上世纪末就成立了语言文字工作办公室，负责机关和教育系统语言文字工作的管理。为进一步加强语言文字工作的领导，全市教育系统成立了以局长龙启连为组长，局班子成员为副组长，局有关科室负责人为成员的语言文字工作领导小组，领导小组下设办公室，与局机关行政办公室合并办公。局机关成立了以分管副局长段玲为组长，行政办公室主任为副组长的机关语言文字工作领导小组。各领导小组根据机关人员的变动，及时调整充实了领导小组成员。同时，各级各类学校也分别成立了语言文字工作领导小组，使语言文字工作事事有人管，项项有人抓，责任到人，一级抓一级，层层抓落实。2007年，根据市语委关于迎接国家二类城市语言文字工作评估的要求，我局成立了语言文字工作迎检领导小组，与市语委签订了责任状。对照评估要求，结合实际情况，制订了迎评工作方案，确定了主要责任部门，对各项工作进行了分解落实，做到了重点突出，要求具体，任务明确。 2.健全工作制度。为进一步贯彻落实《国家通用语言文字法》，使语言文字工作规范化、制度化,我局根据工作实际，先后制定下发了《萍乡市教育局机关语言文字工作管理制度》、《萍乡市教育局迎接二类城市语言文字工作评估实施方案》、《关于进一步规范机关公务用语用字的通知》等系列文件，明确规定普通话、规范字为学校教学、机关公务活动的用语用字。从制度上规范我局的语言文字工作的开展，形成语言文字工作长效机制。 二、广泛宣传，营造氛围，全面提高语言文字工作水平 良好的氛围能有效地促进工作顺利开展。为努力营造教育系统语言文字工作良好氛围，我局积极开展多种形式的宣传教育活动，使《国家通用语言文字法》深入人心。 1.提高机关工作人员语言文字工作水平。为着力营造推广普通话和使用规范字的良好氛围，全面提高机关工作人员语言文字工作水平,一是把《国家通用语言文字法》翻印成册,做到人手一份,作为机关学习的重要内容，把“讲普通话，用规范字”的要求落实到每个工作人员。二是在机关大楼设置语言文字宣传栏和“说普通话、迎四方宾客；用规范字、显华夏文明”的永久性标牌，张贴“讲普通话，用规范字”等宣传标牌；在办公室、会议桌上摆放“请说普通话，请用规范字”提示牌，时刻提醒人们自觉讲普通话、用规范字。三是组织机关全体公务员进行普通话培训和测试。我局机关现有公务员27人，其中1955年1月1日以后 出生的20人全部参加了普通话培训测试，培训率与测试合格率均达100%。四是召开全市教育系统迎接国家二类城市语言文字工作评估动员大会，国家二类城市语言文字工作迎检部署会等，部署语言文字工作。五是加强机关规范用字的管理。局机关下发的每一份文件都必须经过“四重”审核，即科室负责人、行政办公室、分管领导、主要领导审核。并组织人员对以往文件中存在的不规范用字进行整改。目前，我局已经实现了把普通话作为工作用语、会议用语和接待服务用语的“推普”目标。工作中，局领导、机关工作人员、市直学校师生都能自觉说普通话。公文、印章及宣传标语、标牌等用字均不存在繁体字、异体字、废止的简化字和错别字。 2.提高师生语言文字应用能力。为提高师生语言文字应用能力，我们广泛开展多种形式的宣传活动，全面渗透国家通用语言文字知识。如：2003年的“中华杜仲杯”普通话比赛；2004年的“萍乡市中小学、幼儿园教师职业语言大赛”、萍乡市青少年学生书写规范汉字竞赛活动；2005年的“实现顺畅交流、构建和谐社会”的主题班会活动；2006年的“萍乡市推广普通话形象大使选拔赛”活动；2007年的“我爱诵读”选拔赛活动；2008年的全市中小学教师“中华经典诗文诵读比赛”等系列活动。在2007年的“我爱诵读”选拔赛活动中，我市推荐了四名同学参加省“我爱诵读”选拔赛，廖紫薇同学脱颖而出，代表江西省参加中央电视台“子午书简”栏目“我爱诵读”节目录制。同时，我局还每年开展中小学生读书活动，广泛地宣传《国家通用语言文字法》，使教育系统广大教师、学生、机关干部都能深刻地认识到推广普通话，使用规范字的重要意义，并能从自己做起，从细微处做起，做推广普通话、推行规范字的表率。 3.提高全社会对国家通用语言文字的认识。开展“推广普通话宣传周”活动，是宣传语言文字工作的基本措施，在宣传《国家通用语言文字法》，促进全社会树立语言文字规范意识，推动语言文字工作向纵深发展方面发挥着重要作用。为使《国家通用语言文字法》深入社会，家喻户晓，我们在充分利用广播、电视、报纸等新闻媒体广泛宣传的基础上，每年9月份，我们认真落实中央宣传部等八部委通知精神，在全市范围内开展了形式多样、丰富多彩的“推普”活动。一是组织机关干部、学校师生在城区主要街道，对招牌、广告牌、名称牌、指示牌等用字情况进行纠错。二是组织全体机关干部和城区学校师生在市区秋收起义广场、八一东路等地摆摊设点，宣传《国家通用语言文字法》。三是组织普通话测试员上街现场为市民测试普通话。四是对机关、学校的印章、指示牌、标志牌和工作、教学用语用字情况进行检查。2007年的“推普周”活动共纠错字100余字，为市民测试普通话30余人次，发放各种宣传材料2000余份;2008年，共 发送宣传单3000余份，接受市民咨询40余人次，组织了城区10余所学校参加了推广普通话、推行规范字宣传活动。 三、强化措施，突出主体，全面注重学校语言文字工作发展 语言文字规范化工作是一项长期性的工作，学校教育是推进这项工作的坚实基础。我们抓住学校这一主阵地不放松，强化措施，夯实基础，全面推进学校语言文字工作规范化。 1.注重规范学校语言文字工作。我局以《国家通用语言文字法》作为推进学校语言文字工作的依据，制定下发了《关于加强我市学校语言文字工作的意见》，把语言文字规范化内容纳入学校常规管理，纳入培养目标和有关课程标准，纳入师生技能训练之中，渗透到德育、智育、体育、美育和社会实践教学活动中。每年，我们都把“三纳入，一渗透”作为对学校教育教学目标考核的重要内容，并定期、不定期的进行督查。目前，全市各级各类学校的语言文字工作都有领导分管，有组织机构，有人员负责，有工作目标，有计划措施，有检查奖惩办法等。各学校充分发挥语文教学的主渠道作用，把语言文字工作与素质教育有机结合起来，普通话已成为学校的校园用语，规范字已成为师生的书写用字。 2.注重教师语言文字工作能力的提高。1996年，我局就开展了“三字、一话、一画”教师基本功训练，将“三字、一话、一画”列为每一位教师的考试、考核内容，注重提高教师说普通话，用规范字的水平。2000年以来，我们又将教师语言文字规范化培训同推进信息技术、多媒体技术以及其他现代教育技术紧密结合，纳入教师继续教育计划，加强对教师的普通话培训与测试。严格实行教师普通话持证上岗制度，实行教师资格普通话等级准入制度，即申请教师资格证的个人必须普通话达标，努力提高教师语言文字工作水平。同时，为充分发挥语文教学在培养学生语言素质方面的巨大潜能，在确保完成识字、阅读、写作教学任务的基础上，要求教师针对不同学段不断加强学生口语能力的训练。目前，全市教师都达到了相应教学要求的语言文字工作能力。 3.注重提升学校语言文字工作整体水平。为全面提升各级各类学校的语言文字工作水平，我局开展了创建语言文字规范化示范学校的评选活动，让示范学校的典型作用带动全市学校语言文字规范化水平的整体提升,2007年，我们下发了《关于进一步开展语言文字规范化示范校创建活动的通知》，要求2009年前，市直幼儿园、小学、中学各创建一所省级示范校，每个县区创建两所省级示范校；2010年前每个乡镇创建一所市级示范校，在此基础上重点扶持创建省级示范校。2006年，萍师附小被批准为“省级语言文字规范化 示范校”，2007年被批准为“国家级语言文字规范化示范校”。我们及时总结经验，将创建活动成果向全市各中小学推广。我们在各中小学开展语言文字工作自评自查活动的基础上，组织各学校到萍师附小观摩，邀请萍师附小作了经验介绍，全市掀起了创建语言文字工作规范化示范校的高潮。今年我们评选了市实验幼儿园、萍乡六中、登岸小学、市保育院、城区小学、安源学校、城北小学、安源区第一小学、萍乡四中、萍乡中学等10所学校为市级语言文字规范化示范校，并准备推荐三至五所学校申报省级示范校。 4.注重突出学校语言文字工作特色。市直学校以创建语言文字规范化示范校为突破口，根据自身特点，全面推广普通话，推行规范字，学校语言文字工作各具特色。如：萍乡中学全面树立“提高全社会的语言文字规范意识必须率先提高教师和学生的语言文字规范意识”的工作理念，强化学校的主阵地作用；萍乡二中坚持“推广普通话、推行规范字从校园开始，逐步向社区扩展”的工作思路，在充分发挥课堂教学主阵地作用，坚持每节语文课对学生进行一分钟普通话演讲训练，每两周安排一次师生规范字训练的基础上，又组织师生进社区宣传《国家通用语言文字法》；萍乡三中开展创建“开放、规范、文明、便利”的学校语言环境活动；萍乡四中在语文课中开展课前五分钟发言活动，安排学生轮流上台说新闻、讲故事、背古诗、即兴演讲等；萍乡六中在校园里大力倡导“动手就写规范字，开口就讲普通话”。等等。 四、支持全局，服务社会，全面夯实城市语言文字工作基础 市教育局作为市语委会的成员单位和市语委办的挂靠部门，我们积极发挥引领示范作用，坚持立足教育、支持全局、服务社会的工作理念，积极配合市语委开展语言文字工作，全面夯实我市城市语言文字工作基础。 1.加强全市语言文字工作制度建设。根据市委、市政府工作部署，2006年开始，我局就配合市语委着手国家二类城市语言文字工作评估的各项准备工作。在充分征求各成员单位意见的基础上，编制了《萍乡市国家二类城市语言文字工作评估实施方案》和《萍乡市国家二类城市语言文字工作评估指标任务分解表》；制定了具体的迎评工作计划，召开动员会、推进会、调度会等；组织各项业务培训，准备相关评估资料，印发宣传材料；协助制定了《萍乡市社会用字管理暂行规定》、《萍乡市语言文字工作“十一五”发展规划》；与市语委办一道对全市四个语言文字评估的重点领域进行了多次自查、初评。同时，我局在经费紧张的情况下，努力在人、财、物方面为市语委办解决实际困难，每年下拨一定经费给语委办完善硬件设施，合理配备工作人员。2006年，我局向市政府争取了30万元国家二类城市语言文字工作迎检专项经费。为 局公务活动语言文字规范化工作检查报告 红格尔图学校语言文字工作自查报告 红格尔图学校位于察右后旗北30公里处，学校占地面积36400平方米，建筑面积约5000平方米。现有教学班共9个，学生223名，教师41名。学校拥有雄厚的师资，其中中学高级教师4名，小学高级教师22名，小学一级教师8名。大专及本科学历达到90%以上。学校秉承“诚实做人，踏实做事”的校训，奉行“让孩子享受学习的快乐”的教育理念，重视科学实效的管理、创新扎实的教育。先后被评为“教育系统文明单位”、“察右后旗农村规范化管理示范学校”、“察右后旗教育先进集体”等。 近年来，学校高度重视语言文字规范化工作，充分认识进一步做好学校语言文字工作的重要意义，大力加强学校语言文字规范化管理工作，强化师生的语言文字规范意识，提高师生语言文字应用水平和学生的人文素养，全面推进素质教育。现将自查情况总结如下： 一、健全组织机构，加大管理力度。 1.完善组织机构 为使创建工作规范、有序的进行，学校成立红格尔图学校语言文字工作委员会，校长亲自担任语委会主任，副校长任副主任，各组室负责人担任语言文字工作委员会委员，语委会下设办公室。学校还根据创建工作评估细则，把各项指标分解到各职能部门负责落实，语委办下设了四个工作组，组成了由宣传组、教学教研组、实践活动组和后勤组等学校语言文字工作网络。 红格尔图学校语言文字工作委员会名单 主任：白亮 副主任：王建忠分管德育副校长，具体负责语言文字工作 曹飞分管教学副校长 成员：周茂成教导主任 李荣大队辅导员局公务活动语言文字规范化工作检查报告 秦占禄高段教研组长 邢茂生低段教研组长 宣传组负责人：曹飞 教学教研组负责人：周茂成 实践活动组负责人：秦占禄邢茂生 后勤组负责人：王建忠 为进一步推进学校语言文字工作，使创建工作上台阶、出成效，我们学校因地制宜，聘请刘海燕、孙瑞老师分别担任学校普通话、三笔字辅导员，定期对我校教师进行普通话和三笔字的培训和辅导，通过集中培训和分散学习来提高全校师生的语言文字规范意识和应用水平。 2.营造活动氛围 学校设置长期性醒目的宣传标语、标牌；充分利用学校校园内的宣传栏和各班教室的板报，宣传普及普通话和规范语言文字的重大意义，介绍规范语言文字的相关知识，创设规范语言文字的良好的环境和氛围。在学生中成立规范语言文字活动小组，制定活动计划，坚持开展活动。①大力开展宣传活动，利用编发宣传材料、广播、推普宣传周等多种形式，在校内外宣传推广普通话、用规范字的重要性。②走上街头，对学校附近的社会用字进行检查和监督。③利用业余时间，对校内用字（包括各种指示牌、标志牌、标语、学校公文、讲义、考试试卷和其他印刷物、自制教学软件、教师板书、作业批改、书写评语等等）进行检查监督。对不规范用字、错别字等提出修改意见。 3.健全规章制度 将语言文字规范化工作纳入教育教学要求之中，教导处、少队部等部门工作有计划，有总结。学校把语言文字规范工作作为教学检查、教师考核、教师聘任以及教师晋升、评优的重要内容和条件之一，制定《红格尔图学校语言文字规范化规章制度》。学校的所有集体活动、公务活动、学生的课外活动，教师之间、师生之间、学生之间的各种交流沟通，均使用普通话。学校所有课程使 用普通话授课，使普通话真正成为教学语言。并通过教师和学生向社会、家庭辐射渗透，带动影响社会、家庭普通话的普及与提高。 4.强化监督检查 将普及普通话和用字规范化纳入学校素质教育、学校常规管理中去，采取有效措施，使语言文字规范化的要求渗透到学校各项教育教学中来。加强语文教师和新任教师的语言文字基本功训练、考核。面向全体教师继续开设“三笔字”（钢笔字、毛笔字、粉笔字）知识讲座，组织教师进行写字基本功竞赛。继续坚持把语言文字达标作为教师业务考核的一项重要内容，作为教师评优和学生评优的重要条件，作为招聘、录用教师必备的资格条件。 5.保障活动经费 为保障语言文字工作的顺利实施，学校多方面筹措经费，购买普通话培训教材、磁带和光盘，还添置了校园音响系统、校园宣传橱窗、学生作品展板等硬件设施，并在办公用品、交通费用、外出学习、开展活动等方面给予经费支持。 二、强调用语规范，提高语言能力。 1.加强培训和测试 一直以来，学校对提高教师自身的普通话素质工作非常重视，严格按照《中华人民共和国国家通用语言文字法》的要求，把好教师的普通话质量关，要求语文教师一律达到二甲及以上，数学及技能教师达到二乙及以上（50周岁以下）。学校严格按上级要求，实行教师持普通话等级证书上岗制度。目前，我校专任教师的普通话水平全部达到二级乙等或以上，其中刘海燕、曹飞等5位语文教师均达二级甲等，张晓军、李荣等数学教师和技能教师均达二甲或二乙以上。 2.抓住课堂教学主阵地 课堂教学是提高师生语言文字规范意识和应用能力的主阵地。我校老师在课堂教学中采取多种措施，把语言文字规范化要求同学科教学融合在一起，探索新的教学模式和教学方法，提高学生的普通话口语能力和规范汉字书写水平。 老师做到上课的教案、板书、课件、作业批改和评语等不使用繁体字、异体字、第二次简化字，不写错别字，正确、认真书写，做学生的表率，在潜移默化中影响学生，促进学生良好书写习惯的养成。语文教学全面培养听说读写能力，注重口语教学、汉字书写教学，强化汉语拼音教学，注重语言文字规范化教育与现代信息技术教育相结合。加强书写练习，端正写字姿势，训练书写规范，使学生养成正确、规范、工整地书写汉字的习惯。 3.开展丰富多彩的活动 丰富多彩的活动，可以充分调动师生运用普通话的积极性。因此，我们结合学校实际组织开展形式多样、生动活泼的校园活动。自2015年以来，先后参加了市、旗语委主办的“快乐读书”学生征文比赛、教师语言文字论文评比赛、语言文字规范知识竞赛、教师个人基本功素质大赛等赛事，师生多次获奖。 三、突出用字规范，提高文字水平。 1.师生用字规范 要求专任教师掌握汉字规范标准，特别是语文教师在板书、教案编写、批改作业等方面强调用字规范，严格在语文课程标准指导下，进行识字教学。科任教师的板书、教案、批改作业和制作试卷用字规范，具有正确使用规范汉字的能力。 学生能认识、朗读并准确书写要求范围内的汉字，能正确、规范书写作业。中高年级学生能够辨别影视屏幕、图书报刊和街面广告中存在的不规范字词，并提出修改意见。学校积极开设小学信息技术课，学生能应用拼音打字法在计算机上输入汉字，能够应用互联网查找中文网络，并在此基础上发送汉语文字邮件。 2.校园用字规范 由王校长牵头，带领教导处、少队部等负责人组成的校园用语用字巡查组，先后对全校教师备课、学生作业批阅、班级板报及墙报、校园宣传栏、各种奖状荣誉证书以及一些文件柜（夹）等用字用语情况进行了检查。学校的电化教 学用字、校园网、黑板报、宣传橱窗、标志牌、普通话提示牌用字标准，学校加强对外的普通话宣传，公章、公文、校报、领导公务名片用字恰当、准确，对学生起到潜移默化的教育作用。 四、加强环境宣传，构建校园文化。 学校非常重视环境宣传的作用，我们在美化校园的同时，也让校园的每一面墙都会说话。 学校还结合国旗下讲话、主题班会、晨会等纠正学校语言文字应用上的不规范现象。举办校园读书节、黑板报设计、教师寄语等活动为学生写好汉字创设环境，让语言文字规范意识深入师生心灵。 五、回顾主要成绩，正视存在问题。 近年来，我校语言文字工作在市、旗教育局语委会的正确领导和大力支持下，全校师生齐心协力，创建工作取得了一定的成效，教师和学生的用语用字面貌有了很大的改观，语言文字的应用水平有了比较大的提高，但我们深感工作做得不够细致，不够深入。对照国家语言文字工作的目标要求和评估标准，我校的语言文字工作还存在着一些不足： 1.依法管理的长效机制还有待完善。学校还应健全用语用字监控制度、语言文字工作专项总结表彰制度，不断完善语言文字工作管理。 2.少数后勤人员的普通话水平虽经培训和个人努力，但因客观原因而尚未达标，直接影响了教学语言的普及。 语言文字工作是一项长期艰巨的工作，我校将认真贯彻落实全国、自治区、市语委和教育行政部门有关语言文字工作的文件精神，进一步健全和完善学校语言文字工作管理机制，继续抓住新一轮教师继续教育工程的契机，积极开展语言文字工作，为成为语言文字规范化示范学校而奋斗。 2016年11月18日 局公务活动语言文字规范化工作检查报告 县委组织部语言文字工作评估自查材料根据《自治县委人民政府办公室关于印发xx族自治县迎接国家三类城市语言文字工作评估方案的通知》（恭政办„2010‟71号）要求，我部认真对照《xxx县语言文字工作委员会成员单位主要工作职责》及其实施的细则进行自查，现将有关情况报告如下： 一、提高认识，加强领导 县委组织部作为县语言文字工作委员会成员单位，认真履行成员单位的主要职责。工作中，坚持把推广普通话、使用规范字当作一项重要工作常抓不懈。特别是《国家通用语言文字法》颁布以来，认真学习了宣传贯彻落实《国家通用语言文字法》。为了加强对语言文字工作的组织领导，成立了语言文字工作领导小组，由一名副部长兼任组长，各股（室）主要负责人为成员，负责开展语言文字工作。同时，明确了一名联络员配合承担具体的组织协调工作，确保了此项工作的有效开展。 二、明确思路，突出重点 根据自身特点和工作实际情况，进一步明确了工作思路和工作重点。一是认真组织开展好语言文字工作，积极配合县语办普及推广普通话，不断提高用语用字规范化水平，协调相关单位积极配合做好普通话培训工作，与县人事局沟通调协，分批分类对公务员进行通话培训。二是营造良好的语言文字工作舆论氛围。首先要求各位组工干部在行文和公务活动时使用规范字和普通话，同时对本部的公文标签、公章等使用规范汉字的情况进行了自查。其次是认真履行在规范语言文字工作中的职责，充分发挥 带头表率作用，大力宣传国家语言文字方面的有关法律、法规和相关知识，积极组织全体干部职工学习《国家通用语言文字法》，让广大干部职工从自身做起，形成一个“讲普通话，用规范字”的良好氛围。 三、制度完善，措施有力 创造良好的语言文字环境、规范使用语言文字是对人事部门的基本要求。大力倡导、有效宣传、积极引导党政机关使用规范的语言文字是我们的责任和义务。我部结合自身工作实际，制定了规范使用语言文字的工作制度和措施，通过加强制度建设，有力地促进了我部包括语言文字在内各项工作的开展。进一步规范了公文起草、审核、签发等一系列规章制度。特别是在近几年举办的科级领导干部、科级后备干部的培训和农村党员大培训中，我们将《普通话达标培训》作为培训的必修课程。同时，还注重组工干部个人着装、语言以及整体形象等方面的问题，不断树立良好的社会形象，提高组织工作满意度。 四、发挥带头作用，营造良好氛围 我部高度重视，精心组织，积极配合有关部门认真开展语言文字工作。今年以来，我们进一步加大了语言文字工作宣传力度，在部机关设置了“推广普通话，用好规范字”及“说普通话、写规范字、做文明人”等标识牌，努力营造开展语言工作的良好氛围。工作中，将普通话培训与语言文字规范化以及业务工作有机地结合起来，坚持不懈地开展各项活动，比如，部内举办“组工大讲坛”，要求每位组工干部结合业务，制作课件，上台讲一讲， 在每周二的学习例会中，都要求每位组工干部用普通话积极发言。 五、加大督查力度，集中进行整改 今年以来，我部还还对汉语言文字工作进行了认真的督促检查。通过组织学习、检查等方式对各股室进行了讲普通话、用规范字的学习教育活动。一是印发语言文字工作的相关文件和材料，认真组织学习；二是对名称牌、指示牌、标志牌、标语牌、公文的用字情况等进行规范，发现问题及时整改，严格把关，提高用字规范水平，促使了大家在今后的工作和学习中不断规范用语用字。 通过对语言文字工作的自查整改，进一步推动了我部用语用字的规范化工作，我们将以本次自查评估为契机，发现问题，及时整改，使我部语言文字工作水平再上新台阶。 局公务活动语言文字规范化工作检查报告 古城镇第二小学创建市级语言文字规范化示范校自查报告 语言文字规范化是素质教育的重要内容。我校开展市级语言文字规范化示范校创建活动，就是要进一步提升我校语言文字工作的整体水平，促进语文教学水平的提高；促进教师基本素质的提升，推动学校在全社会更好的发挥基础作用和积极影响。我校高度重视创建工作，充分认识进一步做好学校语言文字工作的重要意义，大力加强学校语言文字规范化管理，强化师生的语言文字规范意识，提高师生语言文字应用水平和学生的人文素养。 一、将语言文字规范化工作纳入教育教学要求 我校成立了学校语言文字工作领导小组。学校建立了语言文字规范化工作制度和计划、总结，把语言文字规范工作作为教学检查、教师考核、教师聘任以及教师晋升、评优的重要内容和条件之一，把语言文字工作与教职工业务考核工作结合起来，和班级管理有机的结合起来，把硬笔书法作为一门学校课程，为学校语言文字规范化工作提供了强有力的制度保证。 二、营造氛围，加大宣传力度 在学校校园内，一进大门就是长期性的醒目的宣传标语、标牌；我校还充分利用学校校园内的宣传栏和各班教室的板报，宣传普及普通话和规范语言文字的重大意义，介绍规范语言文字的相关知识，创设规范语言文字的良好的环境和氛围。讲普通话，写规范字在我校已经深入人心。我本人集体场合用普通话已经坚持了5年，我校也从4年前积极准备，按市级语言文字规范化示范校的标准严格要求自己，几年来取得了长足的进步。 三、加强教师语言文字工作培训，提高语言文字工作水平 在市语委组织的普通话水平测试中，我校20位教师全部达到了二级以上水平，小学语文教师全部达到了二级甲等以上的好成绩。 继续加强教师特别是语文教师的语言文字基本功训练、考核。为进一步提高我校的语言文字规范化水平，我校规定每位教师每年在原有的普通话水平上都要有提高，40岁以下的教师力争全部达到一级水平。继续坚持把语言文字达标作为教师业务考核的一项重要内容，作为教师评优和学生评优的重要条件，作为招聘、录用教师必备的资格条件。 四、加强普通话口语教学和汉字书写教学 学校所有课程必须使用普通话授课，使普通话真正成为教学语言。学校的所有集体活动、各种集会、公务活动、学生的课外活动，教师之间、师生之间、学生之间的各种交流沟通，全部使用普通话。并通过教师和学生向社会、家庭辐射渗透，带动影响社会、家庭普通话的普及与提高。 学校校本课程中开设硬笔书法课，专门针对学生用字规范化进行教育、训练。 五、开展丰富多彩的语言文字活动 学校组织了学生普通话大奖赛和硬笔书法比赛等语言文字方面丰富多彩的活动，各个班级也开展了形式多样的语言文字规范化活动，如“啄木鸟纠错行动”“语言文字规范化知识竞赛”“演讲比赛”“朗诵比赛”等，提升了学生的语言文字规范化水平。 各班设立了普通话督查员，充分利用业余时间，对校内用字（包括各种指示牌、标志牌、标语、板报、教师板书、作业批改、书写评语等等）进行检查监督。还走上街头对不规范用字、错别字等提出修改意见。 通过这些活动的开展，在全校学生中掀起了讲普通话、写规范字的热潮，学生的作业、作文用字比较规范，也很少出现错别字现象。 六、取得的成效 1．良好机制逐步形成 学校建立健全校园用语用字监控制度、语言文字工作专项总结表彰制度。学校领导自觉以科学发展观统筹语言文字工作，将语言文字规范化工作与素质教育工作、文明学校建设相结合。将语言文字工作作为一个专门内容纳入学校总体工作计划和工作总结，使语言文字工作的要求为全校教职工所知晓。师生齐心协力提高语言文字规范化水平的长效机制运转良好。 2．用语规范水平稳步提升 学校领导班子重视，加大了推普的力度，采取强有力的措施，通过各种有效途径迅速提高师生的普通话水平，全校广大师生的普通话意识得到增强，普通话口语表达能力有较大提高。经过全体教师的共同努力，一个良好的推普氛围已经形成，大家逐步感受到普通话说得好是有文化、有修养、有素质的标志。全体教师变被动学习使用为主动学习使用，并把学习和使用普通话看作是充实自我、完善自我和对美的追求，使推广普通话进入了一个新的境界，由校园语言向社会语言迈进，在社会起到了一定的示范带动作用。 3．用字规范水平逐步提高 我校注重发挥书法教育的基础作用，将用字规范化作为实施素质教育，提高质量的重要内容。建立健全有关制度，将用字规范化作为学校课程教学的重要内容，并明确要求：教学使用规范汉字，教师板书及批改作业、书写评语用字规范化，倡导学生硬笔书法作品使用规范汉字，不得书写繁体字、异体字，尤其不能出现错别字。大部分学生能够正确、工整地书写语言文字，部分学生能够写一手漂亮的硬笔字。 我校的创建工作取得了一定的成效，教师和学生的用语用字面貌有了很大的改观，语言文字的应用水平有了比较大的提高，但这里主要是农村的孩子，家长对语言文字工作在全面实施素质教育中的地位和作用认识不够，我们正在加强学生在家庭的渗透、召开家长会等形式，努力消除存在的不良现状，建立更大的创建氛围。 推广普通话，写好规范字是关系到国家利益和民族前途的千秋功业，我校决心以严肃科学的态度，全面推进学校语言文字工作，继续把说好普通话、写好规范字作为素质教育的重要内容，努力提高学生语言文字应用能力和规范意识，积极创建“市级语言文字规范化示范校”。