关于课题的来源
详细内容
篇一:《课题的背景和来源》
课题的背景和来源--前言
1.1前言
新技术、新工艺、新项目对大直径尺寸高精度测量技术提出了越来越高的要求。长期以来国内外学者对此进行了大量研究，尝试过的测量方法不下几十种，但一直没有理想的方法和测量仪器出现。其现状是：机械大直径尺寸测量技术（内/外径）依然停留在传统的机构测量方法的水平上（主要指：游标卡尺法，外径千分尺法，卡规法，π尺法，弓高弦长法等）这些方法的共同点是：费力，费时，量具笨重，测量结果精度不高（相对测量精度在10-4量级），并且因人而异，已满足不了加工现场提出来的越来越苛刻的要求。例如举世瞩目的世界最大工程：三峡工程中水轮发电机组的主轴止口尺寸为φ3050mm，要求IT6级加工精度（测量误差小于0.02mm/M），这是目前所见报导中大直径尺寸测量方法及测量仪器均未达到的精度。社会与加工现场急需一种测量大直径尺寸的新方法（新仪器），它要满足“以小测大”、无接触、高精度并能适应加工现场的工业环境的要求。
图1.1直尺——三角板测直径
我对直径检测的认识，更多的就是我在学校的成长的过程。接触式测量中的直尺——三角板（见图1.1）测量和周长测量法、还有游标卡尺和千分尺的测量法，非接触式的光电式检测（见图1.2）。测试的技术在更新，测量技术的提高，测量结果的准确度也在提高。特别是近年来，随着制造技术的不断提高，各种材料和形状的零件大量出现。原始的测量方法已经很难满足对现在的产品的测量，于是，出现了很多非接触测量的方法和仪器。非接触测量方法极大的弥补了接触测量的不足，比如不破坏物体表面，可对软性材料进行测量等优点,从而能更好的适应市场的需求。
图1.2线阵D线径测量仪光学原理图
1.2光滑钢圆柱体直径高速检测的背景及国内外的发展状况在工业生产中，检测是保证质量品质的最重要手段，几何尺寸往往是测量中最重要的测量参数，特别是机械加工零件，用积压，冷热扎，拔丝等工艺手段加工的型材等的尺寸更要加以检测。但是，随着零件种类和材料的多样性。按传统的接触测量方法对精密加工零件或细小零件进行测量时读数是非常不方便的，对一些软性材料制品（如塑料光纤，电缆）的外径和包皮厚度的测量则更为困难。
于是，就试图研究一种新的测量技术来解决这一问题。自60年代激光产生以后，其高方向性和高亮度的优越性就一直吸引着人们不断探索它在各方面的应用。在这个背景下，在工业生产中发现了利用激光作为媒介的非接触的测量方法。它可以完成许多用接触式测量手段无法完成的检测任务。非接触测量大体采用声或光作为媒介。非接触测量是以光电、电磁等技术为基础，在不接触被测物体表面的情况下，得到物体表面参数信息的测量方法。
关于圆柱体的直径测量，在实际的工程应用中非常广泛。在机械加工行业中，回转体轴盘类工件大直径（φ＞0.5m）高精度测量技术是当今尚未圆满解决的世界性技术难题，机械的非接触测量有利于测量精度的提高,重要的是测量方法的改进和核心技术的提高。国内外的一些知名大学和科研院所也都在积极进行探索、研究。上海交通大学仪器系为了使学生了解直径测量，建立自动检测的概念，利用电阻式应变传感器和差动式电感测微仪（见图1.3）的工作原理，采取比较法测圆柱直径的方，特开设了有关圆柱外径测量的圆柱参数自动检测实验。哈尔滨工程大学组织了专业技术人员，进行科技攻关，利用已获国家专利（专利号：ZL92226317.5）的“标记法”测量原理，对大直径（内/外径均可）尺寸，进行高精度在线、无接触测量的通用量仪。形成了“标记法大直径测量仪”这一“可转化科技成果”项目。清华大学也在这个方面有了一定的研究成果。俄罗斯科学院西伯利亚分院通过使用光控二极管尺运用阴影测量法原理，用微处理器处理物体的阴影像的一些相应数据，制成了CEHCOP-B型光电子测径仪。该项技术已
经是俄罗斯向中国科技交流的成果之一。CEHCOP-B型光电子测径仪测量精确度高，能够实现高速检测。但是，它的缺点是测量范围相对较小，价格昂贵。
图1.3电感测微仪结构
1.3课题的背景和来源
在机械加工行业中，回转体轴盘类工件大直径（超过φ500mm）尺寸高精度测量技术，是当前尚未圆满解决的世界性技术难题。随着科技的进步,测量仪器向着智能化迅速发展,单片机的应用也越来越广泛,已逐渐代替了传统电路。D的应用更是随处可见,因为它具有自扫描、高灵敏、低噪声、长寿命和高可靠性等优点,故而广泛应用于测量仪器中。把单片机和D相结合,可以改变传统的直径测量方法,同时使测量仪器更便于操作和控制,本文讨论的线阵D测径装置就是由光学系统、线阵D、单片机组成的智能化测量仪器。测量尺寸的计算通过软件来实现。
1.4研究的目的和意义
我们对一等光滑钢圆柱体直径高速在线检测技术的探讨和研究，必然有益于丰富非接触式测量的内容和理解，这也有益于提高认识。并且可以从认识上改善对直径检测的方法。意识是行为的先导，我们一定会做到的。
光滑钢圆柱体直径高速在线检测技术，在一定程度上代表着当今科学技术发展的最新情况，是理论应用与实际的一种体现。说到底，也是关系到高精技术发展的需要，也是提高生产技术的一项很有意义的努力。也是体现科学技术是第一生产力这一命题的有力实证。
篇二:《中小学教科研课题的来源与选择》中小学教科研课题的来源与选择
随着基础教育的发展和人们对教育科研意义及功能认识的提高，“科研兴校”已逐步成为广大中小学教育工作者的共识，尤其得到学校校长的日趋认同，不少学校已将教育科研摆在学校工作的重要位置，作为学校工作的重要内容，但在实践中如何从“科研”出发，达到“兴校”的目的，在课题选择上,目前还存在着诸多问题：有的学校总希望上级安排一个好的课题来做；有的科研课题过大，学校不具备完成的条件；有的追热求新，导致课题组积极性不高；有的探索的问题与学校教育教学实际相隔甚远，难以深入做下去。因此，正确认识教科研课题的来源和正确选择教科研课题，对于调动教师积极性、创造性、解决学校教育教学以及实施新课程过程中的相关问题十分重要。本文拟就中小学课题的来源与选择的一般要求及方法谈谈自己的认识，希望为学校在“十一·五”之初选择恰当的教科研课题提供一定参考。
一、中小学教科研课题的来源
教育科研的对象有理论形态的，也有实践形态的，包括过去的、现在的、将来的复杂多样的教育事实，其间有大量的问题值得研究，期待研究。可见，中小学教育科研有着丰富的课题来源和选择途径。
1、从实施新课程遇到的问题中提出课题
新一轮基础教育课程改革，是新世纪中国教育改革的大事，是既不要全盘否定过去被实践证明了成功的东西，又要体现时代要求和未来社会发展需要的一个大课题，需要广大教师及全体教育工作者在理论上深入探讨，在实践中不断摸索。新课改又是一个动态的概念，是一个不断前进的过程，这就需要我们与时俱进，及时研究新情况、新问题，适应时代前进的步伐，使新课改始终沿着科学性、先
进性和前瞻性的方向发展。
因此，中小学面对课改中出现的新困惑、新问题，我们就不可回避地要去认识它、研究它、解决它。解决这些问题的基本手段是教育科研课题研究，中小学教师和学校干部最熟悉本校课改的实际，所感受或提出的问题很具针对性、实用性，又直接在实践中探索与分析总结。所以，广大教师和学校干部进行教育科研具有得天独厚的条件。如有位教师觉得本校在数学课堂教学中练习设计不当，学生机械性重复练习多，课内损失课外补，学生课业负担过重现象严重，有悖新课改要求，由此形成并提炼出了《小学数学课堂练习设计的实验研究》，课题围绕着精心设计的练习开展实验及其相关工作；又如，黄陂六中针对学生学习主动性差，学习效率不高的实际，在充分调查分析的基础上，提出了《乐学、高效课堂教学在普通高中的实践研究》的课题；再如，根据课程改革的要求，针对目前小学语文教学重知识传授，忽视学生语文实践能力培养的实际，前川二小开展了《加强小学语文实践活动》的课题研究，成功地探索了小学语文实践活动的规律和途径方法。
2、从学校教育评价过程中提出课题
在办学过程中，学校往往要依据上级教育行政部门颁发的某些工作目标、规章并结合学校自身发展目标，对学校各类工作进行自我评判(评价)，其主要目的是对本校整个教育工作，教育效果及其它工作情况进行分析判断，用以制定调整决策，改进工作，提高效能。
在学校评价过程中，总会遇到一些不得不让人思考的问题，这些问题或是标准本身需要调整，或是通过评价反映出学校自身工作的薄弱环节，通过分析、提炼，可将这些问题作为学校教科研课题，在实践探索中得到解决。如某小学根据新课标对小学语文教学目标和要求，对照本校关于学生语文知识与能力的现行评
价标准，提出了“十五”研究课题《小学生语文素养综合评价及其教学策略研究》；又如，为探索完善中学生研究性学习评价标准，某中学提出了《研究性学习活动中学生自我评价体系的构建》的研究课题。
3、从学校管理工作的实践中提出课题
随着社会的变革和教育改革与发展，学校管理从思想观念到操作实践都有一个不断更新发展的过程，而教育管理涉及到人、财、物、事、时间、空间等多种成分，其管理方式也必然随时代的变化而变化，在这一变化过程中，将有一些观念上、实践上的问题需要去审视、探索、解决，对这些问题都可以从不同侧面提炼出关于学校管理的教科研课题。如：“九五”期间，黄陂区教研室根据部分学校中小学常规管理薄弱，缺乏规范性、科学性的实际，确立了《加强中小学教学常规管理研究》的课题，并联合了十多所中、小学一起实践研究；“十五”期间实验中学的市级课题《初级中学教学管理创新研究》；三里桥中学区级课题《班主任工作管理研究》等等，都是从学校管理的角度提出的课题。
4、从教育信息文献资料中分析、比较、提出课题
教育信息资料往往比较及时地反映了某些教育思想观点，教育经验体会、教育科研成果以及教育动态。因此，通过收集、筛选、整理其中的一些信息，可能受到启发，发现和提出问题，形成研究课题。如《中学各科单元达标教学的实验研究》课题，就是从介绍美国教育家布鲁姆的“掌握学习理论”和“教育评价理论”的信息中受到启示而提出来的。此外，每一时期，都有大家普遍关心的教育热点、难点、盲点问题，有心的教师或其他教育工作者只要深入了解和分析有关的信息资料，就能从中发现和提出研究课题。例如，新一轮基础教育课程改革，近几年来倍受关注和重视，当阅读了有关的理论文章，直接分析了学校教育的现状后，就会发现对新课改的研究在理论层面的多，落实到农村基层学校的很不足，{关于课题的来源}.
需要做好从理论到实践的转化工作，因而可以提出课题进行实践研究。
5、从教育科研指南中选择课题
每一个五年计划的起始年份，各级教育行政部门或教育科研管理部门，都要向所辖范围内下达《教育科研课题指南》，课题指南中列举了本地区在这个五年中教育科学课题研究范围，它基本上代表了某地区的教育在近几年内需要探索解决的一些疑难和发展的方向。因此，中小学在“课题指南”范围内结合本校实际选择的课题，往往容易中标。此外，各级教育科研院(所)、有关学术团体也会根据教育发展的趋势和要求下达《课题指南》，这也是学校选择课题的来源。
以上五个方面的课题来源，前三方面是从教育教学实践遇到问题中通过具体分析提出来的,后两方面是从资料、信息中选取的。实际上，五种来源是紧密联系在一起的，都要求从学校实际出发，从理论、实践以及有关教育信息的综合分析比较中形成课题。
二、中小学教育科研课题的选择方法
上述五个方面是中小学教育科研课题的基本来源，但要真正提炼和选择一项既有意义又适合自己(本单位)的课题，还需要遵循选题的基本要求和采用恰当的选题方法。首先要考虑本单位的需要性，学校拟选课题是否符合本校教育教学工作要求或学校发展的实际需要；其次是课题的科学性，我们选择的课题要有事实依据或理论依据，从根本上违反科学原理的课题不选，纯属迷信荒诞的课题不选；第三是课题的可行性，学校所选课题需要分析教师、领导的学科类别，研究经验，兴趣及能力，要发挥其长处；第四是课题创新性，它要求减少不必要的重复性劳动，在别人没有解决或没有完全解决好的问题上，或在别人尚未涉足的问题上进行研究，体现一定的创新价值。下面谈谈几种选择课题的常用方法。
1、问题筛选法：
这是教育工作者常用的方法。在学校教育教学实践中，我们常常会遇到一些疑难问题，对这些问题加以归类整理，再分析其重要程度和研究这些问题意义的大小，确立研究价值，并广泛听取学校领导、教师的意见，从中筛选出价值较大，且适合自己研究水平和能力的问题作为课题。
2、经验提炼法
经验提炼是中小学教育工作者可资利用的有利条件和选择课题的又一常用方法。长期从事中小学教育的同志，一般在自己的实践中积累了不少经验。如何把经验总结出来，把经验上升到理论的高度，必然要回答一系列的问题，这样就出现了一个个研究课题。例如有的校长在师资队伍的建设中，积累了“尊重信任”、“情感投入”、“严格要求”等多方面的经验，这些经验具有普遍意义吗？对不同年龄，不同个性的教师作用是否相同？其作法的理论依据是什么？有无主次之分？由此可加以提炼形成课题。
3、现状分析法
这是通过对学校教育教学现状的分析，发现或指出教育中存在的弊端，从而选择适当课题的方法。在现状分析中，要善于“捕捉偶发事件”，从中捕捉发现和选择课题。在调查、观察、实验或研究某一事物过程中，有时会遇到“意外”的、并非预料的“正常”现象，这些偶发事件，很可能是科学研究的新起点，形成有价值课题的好机会。
4、资料寻疑法
篇三:《课题的来源》本课题选自肇源县“十二五”期间教育科学规划课题目录内涵中。作业是课堂教学的延续，是数学教学必不可少的重要环节。作业既是反馈、调控教学过程的实践活动，也是在教师的指导下，由学生独立运用和亲自体验知识、技能的教育过程。因此，进行作业改革，优化数学作业，设计减负高效型作业是减轻学生身心负担的重要途径之一，非常适合我们农村初中学。鉴于此，我们课题组提出了《初中数学减负高效型作业的研究》这一课题，通过研究将逐步改善学生原有的作业形式，使作业真正起到促进学生学习的作用，从而充分发展学生的天性，锻炼学生的能力。
本课题选自肇源县“十二五”期间教育科学规划课题目录内涵中。高效课堂教学模式应该做到“课前预习---课内探究---课后作业”三个步骤，使我想到我们学校是寄宿制学校，学生的大部分时间都在学校度过，能否充分利用学生的在校时间，做好英语的课前预习，使英语教学活动不仅仅局限于课上的40分钟！进而提高学生英语水平。
篇四:《教育科研课题来源》教育科研课题来源
教育科研课题主要来源于四个方面：
（1）从教育教学实践中寻找课题
教育科研最迫切的任务之一，就是要解决教育实践中亟待解决的问题，特别是相当普遍的关键性珠问题，而这些问题恰恰又是理论上没有得到回答的。例如：如何开展新时期青少年德育工作问题研究，如何解决城镇中小学生课业负担过重的问题研究，关于大力发展农村职业技术教育问题研究，关于加强中小学生学法指导问题研究等等。
（2）从理论文献中寻找课题
从现有的中外教育理论体系中去发掘和填补空白，揭示矛盾；从不同理论、观点和流派的相互争议中寻找答案；着力在教育理论和方法上提出不同见解，认真辨析和验证，从差异中寻求同一，从同一中找出差异，推动教育科学不断发展。例如：关于孔子教育思想的重新认识研究，关于影响儿童理解能力因素的分析研究，小学分散识字与集中识字、注音识字与以字标音、部件识字与字迹识字不同流派的争议等。通过研究证明原理论文献结论的正确与否。
（3）从成败经验中寻找课题
努力学习和研究古今中外的教育经验，借鉴和吸取别人在教育、教学实践中积累的正反两个方面的经验，取长补短，提高自己，古为今用，洋为中用，它山之石，可以攻玉，从成败经验中提出研究课题；或探讨其中的规律，或设计教育实验，检验某种理论与提高教育效果之间有无必然联系德。例如：南通特级教师李吉林从外语教学中运用情景进行语言训练中得到启示，借鉴我国古代文艺理论中的“境界学说”，吸取传统教学注重读写以及近代直观教学有效因素，探索创造出“小学语文情景教学法”。
（4）从教育改革和发展中出现的理论及政策问题中寻找课题
教育改革和发展呼唤着教育科学研究。研究当代教育的发展和改革，是整个教育科研的主旋律。要研究解决当代教育改革和发展中亟待解决的问题，研究探讨社会主义教育的规律和特点，建立具有中国特色的社会主义教育科学体系，目前，有许多重大课题急需研究解决。例如：研究新时期德育地位、目标与内容、队伍建设，提高德育实效性研究；研究教育与人的发展研究；研究由应试教育向素质教育转轨问题；研究教育现代化工程问题；研究中小学生心理健康教育问题；研究教育管理体制改革的若干理论与实践问题；研究课堂教学理论与实践问题；研究创建特色学校问题；研究跨世纪教职工队伍培养、培训问题；研究中小学教育评价问题；研究教育立法问题等等。这些课题研究对教育改革与发展有极强的导向性。
（摘自都乐网院）
篇五:《课题来源》课题来源：
中国改革开放三十多年以来，现代金融已经渗透到普通老百姓生活中，渗透到社会的各个角落。而我国保险业在计划经济时代完全停顿，真正意义上的现代保险业是从92年才开始。我国保险业历经近二十年的高速发展。伴随着国民经济的发展，我国保险市场的竞争势必愈益激化，竞争的重点将超越目前在市场份额上的争夺，更加注重在细分化、差异化市场上的争夺。因此，市场营销在企业发展中的战略性日益显现，保险公司也必须树立现代营销新理念
篇六:《科研项目级别划分与来源》科研项目级别划分与来源
篇七:《幼儿教育研究课题的来源》幼儿教育研究课题的来源
幼儿教育研究的课题主要来源于以下三个方面：
⑴幼儿教育实践
即从幼儿教育实践中寻找课题。在幼儿教育实践中常有一些迫切需要解决的问题，而这些问题在理论上又往往是没有得到解决的，例如，“幼儿的智力和非智力因素的研究”；“幼儿动手能力与创造力的培养研究”；“教学过程中的师幼互动关系”；“幼儿的能力与其在游戏的表现”；“幼儿个性与其在游戏中的表现”；“幼儿心理健康与其在游戏中的表现”；“幼儿社会性发展水平与其在游戏中的表现”；“幼儿的经验与其在游戏表现的关系”等等都是幼儿教育实践中急需解决的问题。
对于幼儿教师来说，宏观领域的问题，如幼儿园的课程设置、幼儿园的管理体制、幼儿园的发展规划等，通常不是其能力所及的研究课题，幼儿园教师主要是研究一些微观领域的问题，主要是幼儿教育中某一具体方面或者一定范围内的问题。如德育问题；管理问题；教学问题；游戏问题；幼小衔接问题；家园合作问题等等。
在幼儿教育实践中形成课题需要具备三个条件：
①信息通畅，情报及时，能了解和把握幼儿教育研究的动向；
②审时度势，能看清时代发展的方向和形势，知道社会发展对幼儿教育发展提出的要求；
③具有丰富的经验。
在管理的过程中，园长应经常到保教工作第一线，与教师、家长座谈，了解他们对工作的意见以及他们工作中的困难或困惑，这有利我们获得新的研究课题。
⑵来源于教育理论文献
这里的教育理论文献不单是指幼儿教育理论，而且还指普通教育理论。
即从书刊杂志中有意地寻找或在学习中无意地发现的课题。这方面的课题是从现有的教育理论体系中发现空白，揭示矛盾。一般在以下几种情况下容易形成研究课题：
①在已有的研究中被忽视而成为空白的问题
如《幼儿游戏的心理卫生功能》——平时我们只重视游戏的教育功能、发展功能，而根本没有注意游戏还具有心理卫生功能如发泄功能、诊断功能等。
《幼儿游戏与心理需要》——幼儿不是为受教育而进行游戏，而是为了满足某方面的心理需要而进行游戏，我们平时都过于强调游戏的教育功能，很少考虑幼儿的游戏心理需要，因此，使得我们组织的许多游戏只是我们教师认为是游戏，而幼儿则认为他们是在完成教师交给的任务。
②前人研究之中有不足之处，需要在广度或尝试上进一步探讨的问题
如《幼儿的心理行为问题与心理需要》——平时我们的许多研究中只强调，幼儿的心理行为问题是由于教育、环境、遗传等外在因素引起的，其实上，人的任何行为都由需要引起的，幼儿的心理问题行为也不例外，幼儿的心理问题行为与幼儿的心理需要有密切的联系。不了解这一点，幼儿的许多心理问题行为是很难纠正的，仅从教育等外因入手，有时不但没有取得预期的教育效果，相反还会带来相反的效果。
又如《谈幼儿园数学教学中的引导发现法》——很多教科书上都很强调讲授法、操作法、直观法，而对引导发现法却一带而过，其实引导发现法更适合幼儿
的年龄特点，更有利于幼儿能力的发展，更适合幼儿教育发展的趋势。
③理论观点上有争论，需要通过研究探明的问题
比如，有无必要将男教师引进幼儿园？幼儿女性化谁之过？有何对策？——教育观念、教育内容、儿童观，男性进幼儿园的可能性有多大？男性进去是否就可以克服所有的这方面的问题？当今条件下引进男教师是否也有它的不好的一面？这些问题有待于进一步地研究。
④已有的各种研究中有相互矛盾之处的问题
如综合课程模式：它很强调知识的整体性，让幼儿从整体上去认识这个世界，然而它又人为地把许多原来的学科中就是一个完整的整体的知识分割到各种综合的活动中去，“这一整体”和“那一整体”对幼儿的发展来说哪个更有价值？这是值得探讨的。又如“成功教育”与“挫折教育”是一对相互矛盾的教育，在教育实践中如何处理好它们的关系？“成功教育”与“挫折教育”是有条件的还是无条件的？这是很值得研究的。
⑤对现有观点有质疑的问题
如《做自己情绪的主人》——平时发现我们许多人常说“某件事真让我生气”“某人真让我生气”“你别惹我生气”，好象自己生气都是别人的责任似的。其实对某事是否生气，并不决定于外界而是决定于各人的观念，而不是决定于事物的本身。
又如《幼儿教育的辩证性》——在对幼儿进行“分享教育”时，一定要让幼儿弄清楚，什么东西是可以分享的？什么东西是不可以分享的？这些问题不搞清楚，将会对幼儿以后的发展产生误导，比如，易导致：别人有些什么东西都想与人家分享——这可不是一件什么好事。外国在对幼儿进行分享教育的同时还注意对幼儿进行尊重别人隐私的教育，外国的幼儿园就有“隐私室”——比如一个幼儿手中只有一粒糖、一个苹果怎么与人分享？——全班二、三十个小朋友——“隐私室”为他们提供了解决问题的出路。
瓦特说过“不是我们不知道的东西困扰我们，而是我们知道的东西常常困扰我们。”这是很有道理的。所以说我们要进行幼儿教育研究，一定要打开思路，不要为已知的东西所碍，要敢于质疑，敢于向成见挑战，只有这样，我们才能取得有价值的成果。{关于课题的来源}.
⑶来源于与别人的交流及自己进行的调查
有许多问题是有意地去发现的，但也有不少的问题是无意中发现的，比如，有些是在调查或与人的交谈中的意外收获。如，《走出家教的误区》、《和中专女生谈恋爱的心理误区》等都是无意中的收获。因此，我们要做研究的有心人，只有这样，我们才有可能抓得住那些不期而遇的“研究机会”。
此外，与有关的专业人员研讨或参加有关的学术研究会、学术交流活动，也可以使得我们获得一些新的研究课题。
篇八:《课题来源》课题来源：
自拟题目{关于课题的来源}.
课题研究
篇九:《课题来源》（二）中小学教育科研课题的来源
中小学教育科研课题主要有两大来源，一是教育实践中需要解决的问题，另一是教育理论文献中提出的关于教育的理论问题。前者主要体现研究的实践价值，后者主要体现研究的理论价值，两类课题都离不开教育的实践，因而都具有现实意义。
1．教育实践是教育科研课题的源泉
解决教育实际工作中的具体问题是教育科学研究的基本任务，对广大教育工作者来说，更是研究的重点。{关于课题的来源}.
对教育实践中的问题，我们可以将其分为两类，一类为宏观领域的问题，即对教育的全局产生着巨大影响的问题。如教育的学制问题、课程设置问题、管理体制问题、发展规划问题等。这类课题研究对象比较广，投入的人力、物力较多，涉及内容多、资料量大，持续时间较长，因而通常由国家或教育主管部门组织专门的教育科研工作者选题研究。另一类是微观领域的问题，主要指教育某一具体方面或者一定范围内的问题。对教育工作者来说，这些往往是选题的直接来源。对这类课题又可以概括为以下几方面：
（1）教学工作中提出的问题。教学是的中心工作。学生学业负担过重的问题、学生学习问题、基础教育课程改革、提高质量与提高效率等都是研究的课题。
（2）德育工作中的问题。培养什么样的人是学校的首要任务。德育工作如何适应时代的发展、适应改革开放和社会主义市场经济、儿童道德启蒙教育实验研究、爱国主义教育研究、德育课程问题研究、道德情感教育研究、“一国两制”条件下学校德育工作研究等无不是教育科研的课题。
（3）教育管理研究。向管理要效益，向管理要质量是现代教育的一个重要观点。如何提高管理水平、管理效率、管理质量、管理体制、学生管理、师资队伍管理、后勤管理等方面，其中包含着大量的研究课题。
（4）教育改革与发展中的问题。当前我国教育正处于转型时期。适应科技进步、改革开放，适应经济和社会发展，教育正由“应试教育”向“素质教育”转化。在这过程中，从人们的观念更新到具体的操作，教育改革向每一位教育工作者提出了大量的新问题。义务教育的全面实施，教育面向现代化，农村教育改革，为教育工作者展示了大量的研究课题。{关于课题的来源}.
（5）教育内外联系中产生的问题。从教育系统内部看，中小学教育与职业教育、高等教育、成人教育、继续教育都发生着密切联系；从教育系统外部看，教育与家庭教育、社会教育相互影响、相互制约。如何处理好这些关系，又给我们以丰富的选题。
2．教育理论文献分析是教育科研课题的重要来源
在人类文明史上，很早以前教育就被作为一种社会现象加以研究，例如二千多年前的孔子“庶”、“富”、“教”的思想，“愤排启发”的思想、“学思行结合”的思想以及道德教育的系统主张；先秦儒家教育思想的集成之作《学记》的教育思想等。在现代教育史上，从夸美纽斯到杜成，教育家们对教育现象作了大量的理论探讨，提出了许多教育观点和主张。从现有的教育理论文献中，从前人构造的教育理论体系中，我们可以寻找并填补其中的空白区，可以继续他们提出而没有解决的问题的研究，也可以对前人理论发出怀疑，经过研究提出新的见解和主张，还可以参与学术上的争鸣、讨论。
从实践中找课题与从理论文献中选课题，两者是相辅相成的。在一个具体课题中往往既有实践
价值，又有理论价值。从实践中产生的课题如果很值得研究的话，往往都是理论上没有解决的问题。因而实践研究所解决的具体实践问题，往往又有一定的理论意义，丰富和发展了理论。
（三）教育科研课题发现、选择的方法
教育科研课题的来源十分丰富，但真正发现和选择一个好的课题又并非易事，这需要研究者具有相当的知识水平、分析能力、敏锐的洞察力。教育工作者必须善于发现和选择课题，以下介绍几种常用方法。
1．问题筛选
这是教育工作者常用的方法。在实际教育活动中，我们常常遇到或者产生大量问题，通过对这些问题归类整理，再分析其重要性程度和研究这些问题意义的大小，确定其研究价值，并广泛听取意见，从中选取价值明显、且适合自己研究水平和能力的问题作为课题。
2．经验提炼
这是教育工作者可资利用的发现和选择课题的方法。长期从事教育的同志一般在自己的实践中都摸索了不少经验。如何把经验总结出来，把经验上升到理论的高度，其中必然要回答一系列的
问题，这样一个个研究的课题就出现了。比如，许多校长在师资队伍建设中积累了许多经验，诸如“严格要求”、“尊重信任”、“感情投资”等。这些经验具有普遍意义吗？对不同年龄、不同个性的教师的作用是不是相同？这些做法有没有理论根据？它们的作用是否相同？有无主次之分？由此而形成了研究的课题。{关于课题的来源}.
3．资料寻疑
古人云：“尽信书不如无书”，资料中往往隐含着大量科研课题。资料寻疑，即通过对有关资料的分析，比较不同观点，诘问前人的结论，揭露理论与实践的差异等，从中产生研究课题。
4．现状分析
即通过教育现状的分析，发现或揭露教育中存在的问题，从而选择适当的课题。
5．意向转化
教育工作者有时可能突然对教育的某一问题萌发一种探索的意向，这种意向实际上是一定的教育实践或理论信息在思维中积累的反映。这种意向如不能及时揪住的话则可能稍纵即逝；如果紧紧抓住，则可能产生一个研究的课题。当这种意向出现时，如能对它作进一步的思考，使得问
篇十:《1课题来源》1课题来源
随着二十一世纪新兴科技的飞速发展，如今的电子信息产业正在经受着一个巨大的挑战，同时也面临着一个重大的机遇。就目前的科技发展水平而言，电子信息产业的发展已经不能够满足社会化大生产的要求，因此，各个国家集中人力、财力加大对信息技术产业的投入，以适应目前需要。可喜的是在这几十年的发展中我们有了互联网。互联网加大了我们了解世界的眼界，缩紧了人与人之间的距离，这就更容易的使我们走上信息化的道路。
．2网站开发项目需求分析
一个网站项目的确立是建立在各种各样的需求上面的，这种需求往往来自于客户的实际需求或者是出于公司自身发展的需要，其中客户的实际需求也就是说这种交易性质的需求占了绝大部分。面对对网站开发拥有不同知识层面的客户，项目的负责人对用户需求的理解程度，在很大程度上决定了此类网站开发项目的成败。因此如何更好地的了解、分析、明确用户需求，并且能够准确、清晰以文档的形式表达给参与项目开发的每个成员，保证开发过程按照满足用户需求为目的正确项目开发方向进行，是每个网站开发项目管理者需要面对的3使用软件
dreamwraver软件由美国著名的网站应用开发工具生产厂商AdobeMacromedia于2005年6月推出并正式投入市场以来，已经发展得相当成熟。关于dreamwraver的技术介绍的相关书籍与网络信息
相当丰富。通过大学中软件开发环境课程的学习，对dreamwraver有了比较深刻的认识，并比较轻松的掌握了dreamwraver的操作。因此，软件技术可以完成任务的要求。
1．4软件运行环境
Dreamweaver是一款简体中文软件，可以在Win2003/WinXP中安全运行
3使用软件
dreamwraver软件由美国著名的网站应用开发工具生产厂商AdobeMacromedia于2005年6月推出并正式投入市场以来，已经发展得相当成熟。关于dreamwraver的技术介绍的相关书籍与网络信息相当丰富。通过大学中软件开发环境课程的学习，对dreamwraver有了比较深刻的认识，并比较轻松的掌握了dreamwraver的操作。因此，软件技术可以完成任务的要求。
第一章网站制作
2．1制作网页的步骤
再做网页之前，我确定了做网页的五个步骤。
一、确定网站主题：网站主题就是要建立的网站所要包含的主要内容，一个网站必须要有一个明确的主题。
二、搜集材料：明确了网站的主题以后，你就要围绕主题开始
搜集材料了。材料既可以从图书、报纸、光盘、多媒体上得来，也可以从互联网上搜集，然后把搜集的材料去粗取精，去伪存真，作为自己制作网页的素材。
三、规划网站：一个网站