太阳是大家的教学设计
详细内容
篇一:《《太阳是大家的》教学设计》
教学设计模板
篇二:《《太阳是大家的》教学设计》《太阳是大家的》教学设计
学习目标
1.认识“彤、陪”2个生字，会写“彤、霞、陪、趁”4个生字，正确读写“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3.懂得地球是人类共同的家园，太阳是大家的，人类应友好相处。
课前准备
1.生字生词卡片。
2.同步阅读中的诗歌《地球只有一个》。
教学过程
第一课时
激趣导入
1.教师导入：我知道同学们特别喜欢猜谜语。现在老师来说一条谜语，大家可要认真听，动脑筋猜啊！有位长寿老公公，天亮从东来出工。他把光明给世界，还把温暖洒人间。要问公公在哪里，请你仔细看画中。
2.学生猜谜，教师引导。板书课题。
初读课文
1.读一读：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2.画一画：画出本课生字，多读几遍。
3.认一认：出示生字卡片，开火车认读。
4.帮一帮：四人为一小组互读课文，互相帮助指正。
5.比一比：每组推选一名代表读课文，比一比哪个小组读得正确、流利。
朗读感悟
1.读一读：自由读文，想一想这首诗告诉了我们什么，把不明白的地方画出来。
2.帮一帮：小组内同学互相说一说读了这首诗知道了什么，提出自己不懂的问题，共同研究。
3.说一说：小组派代表在全班交流。教师结合学生的发言，引导学生感悟诗句中所蕴含的意思，并结合第二小节，启发学生说一说太阳做了哪些好事。除诗中所写的之外，太阳还做了哪些好事？指导学生仿照诗句进行补充，如：
她使庄稼茁壮成长，
她使动物有了温暖的家；
她陪着小朋友在学校学习，
听他们充满童趣的谈话。
4.朗读最后一节，结合插图，说说这一节的意思。
a.从对别的国家的小朋友等待太阳、盼望太阳的描写中，感受太阳是大家的；
b.太阳是大家的，人和人是平等的，各国人民要友好相处。
5.议一议：提出在小组内解决不了的问题，全班讨论。
第二课时
感情朗读
1.读一读：自由朗读课文，画出自己喜欢的诗句，反复练读。
2.说一说：说出自己喜欢的诗句及原因，教师相机指导朗读。
3.评一评：读出自己喜欢的诗句，教师引导学生进行评议。
4.想一想：每小节诗写了什么，全班交流。
练习背诵
1.练一练：用最快的速度练习背诵。
2.比一比：小组内同学互相背诵，比比准背得准确。
3.背一背：指名分小节背诵，其他同学默背。
交流感受
1.想一想：学习了这首诗以后，有什么感想。
2.谈一谈：说说自己的感想或收获。
3.说一说：你想对别的国家的小朋友说些什么，自由表述。
学习生字
1.记一记：想一想用什么办法能够快速记住生字的字形，同桌之间交流。
2.教一教：请学生做小老师，教记字方法。
3.写一写：请学生自己先来观察，提出书写要点，教师指导学生正确、美观地书写生字。拓展阅读
太阳只有一个，它是人类共同的光明使者；地球只有一个，它是人类共同的生活家园。地球上的人民应和睦相处，让世界充满爱。下面请同学们再来读读同步阅读中的《地球只有一个》这首诗歌，想一想这首诗告诉了我们什么。
篇三:《《太阳是大家的》公开课教案》25、太阳是大家的
执教：茆文文
教学目标
1、会认2个生字，会写4个生字。正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读诗歌，读出诗歌的韵味。背诵诗歌。
3、理解诗歌内容，体会诗人对太阳的赞美和热爱；感受诗歌的快乐氛围。教学重难点
重点：感受诗歌的韵律美，引导学生朗读、背诵诗歌。
难点：理解诗歌的含义。
教学准备
歌曲《种太阳》
教学时间：2课时{太阳是大家的教学设计}.
教学流程
第一课时
一．歌曲导入
听歌曲《种太阳》，说说太阳给你留下了怎样的印象。
二、初读诗歌，整体感知{太阳是大家的教学设计}.
1、自由地读读诗歌，注意把字音读准，诗句读通顺，读不好的地方多读几遍。
2、说说文中的太阳是怎样的？评价一下它。
三、感受太阳的爱
1．请同学们自由地读第二小节，用“--”划出太阳都为我们做了哪些好事？
2．读后交流：太阳都为我们做了哪些好事？（出示课件）
3．谁用动作来表现一下“洒”和“拔”的意思。（全班做动作）你的“洒”让我感受到了金光闪闪，十分美丽。他的“洒”让我感受到了阳光正普照大地，普照着每一朵鲜花。请你想象太阳照在花儿上，花儿怎么样？
小结：有了这样的金光，鲜花才开得更美、更香、更艳丽、更芬芳。
“拔”呢？是真的拔吗？你是怎么理解的。（是阳光使小树茁壮成长，长得更快。）
请你想象面对着阳光，小树会说——
让我们当当鲜花和小树，怀着感激的心情来读读这两行。
4．太阳普照着大地万物，说说太阳还照在哪里，什么怎么样？
5．现在，我们也来做一回小诗人，把刚才想到的画面用自己的笔描绘下来。要求也把太阳当作人来写，选择其中的一句写。
一天中太阳做了多少好事，
她，
她，
她，。
四．体会对太阳的不舍
1．忙碌了一天，太阳就要从西山落啦！此时，你的心情怎么样？
2.文中哪些小节告诉我们太阳就要落下了？
3.自由读，读出对太阳的留恋不舍。
4.指导朗读。
五．感悟对爱的渴求
1．同学们，我们知道在别的国家里也有——鲜花，小树，小朋友。可那还有一些悲伤和痛苦，他们在盼着什么？
2．是呀，别的国家的小朋友们也在等着太阳送来光明，送来温暖，送来希望，送来快乐。太阳不仅是属于我们的，也是属于别的国家的，所以说——太阳是大家的。
3．我们沐浴在同一个太阳下，一起分享着快乐。此时，你想对别的国家的小朋友说什么？。
六、回扣课题，赞美太阳
你们明白了“大家”指的是谁吗？是啊，太阳是属于鲜花的，太阳是属于小树的，太阳是属于小朋友的，„„所以说，太阳是——大家的，这美丽可爱的世界——是大家的！
板书设计
25太阳是大家的
洒拔陪
鲜花小树小朋友美丽快乐
篇四:《《太阳是大家的》教案》热爱世界和平共享蓝天太阳
——《太阳是大家的》教学设计
学校：荥阳市第一小学
姓名:李艳
时间：2014年5月{太阳是大家的教学设计}.
《太阳是大家的》教学设计
教材简析：
这是一首儿童诗歌，课文采用拟人化的手法，把太阳当做全世界孩子的朋友，她在一天中的不同时间里，和不同国家里的孩子游玩。“太阳是大家的”寓意是“世界是大家的”，全世界孩子共同生活在一片蓝天下，分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁。学习目标：
1、通过重点词和重点语句，体会只有在和平宁静的环境下，世界各国的小朋友才有这样的快乐，从而体会各国儿童的团结友爱。
2、有感情地朗读课文，要读出快乐的语气，并完成背诵。
3、一天中太阳还做了很多好事，仿照诗歌第二节练一练。教学重点、难点：
重点：引导学生朗读、背诵诗歌。
难点：理解诗歌的含义。
教学过程：
一、课前积累
1、四字词语：(选其中的一个四字词语说一句话)
风和日丽日新月异日夜兼程日理万机日久天长
2、有关描写太阳的诗句：（背诵其中的一句）
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
二、复习旧知
1、听写词语：红彤彤晚霞陪同趁机戏水睡梦
2、批改纠正。
三、导入课题
1、同学们，今天我们继续来学习第25课《太阳是大家的》。
2、请同学们伸手跟老师一起板书课题《太阳是大家的》。
3、齐读课题两遍。
4、通过上节课的学习你都知道了什么？
5、在今天的课堂上，你还想知道什么呢？
6、这几位同学提出的问题都非常有价值，相信学完这首诗歌的时候，你们刚才所有的问题都会迎刃而解的。
四、出示学习目标
1、通过重点词和重点语句，体会只有在和平宁静的环境下，世界各国的小朋友才有这样的快乐，从而体会各国儿童的团结友爱。
2、有感情地朗读课文，要读出快乐的语气，并完成背诵。
3、一天中太阳还做了很多好事，仿照诗歌第二节练一练。
五、初读诗歌，整体感知。{太阳是大家的教学设计}.
1、学生自由读课文。
2、指明分段展示朗读。
①同学们刚才读得可认真了！真让老师高兴！谁愿意站起来读读课文的第一小节。
（指导读红彤彤）
②谁接着读第二节！
③读第三小节。
（指导读感叹号和问号的语气）
④读第四小节。
六、重点理解，朗读感悟。
（一）美读第一小节
1、听了同学们的朗读，老师也想来读一读，我读诗歌的第一小节。老师读的时候你认真听，如果老师读的好，一定要说出好在哪里，如果不好，一定要给老师指导一下怎样读才能读得更好，好么？
2、让学生评价老师读得怎么样？
3、学生练读。
4、读的这么认真，透过文字你好像看到什么？
5、同学们的想象真丰富！咱们快来看看太阳照耀下的美景和你的想象一样吗？
6、有了美好的想象，现在又亲自欣赏了这红彤彤的晚霞，红彤彤的世界！你能把你心中这份美好的感觉给读出来吗？自己练练！
7、交流，找几个同学读。
8、原来美丽的图画就是优美的诗句，优美的诗句也能变成美丽的图画。让我们把这优美的景象定格在我们的脑海中好么？试着背一背。
（二）、品读第二小节
1、带着想象读诗
太阳带给我们如此美丽的世界，真让我们舍不得„„回想起一整天，她为我们做了多少好事呀！请一位同学读读第二节，其他同学思考：你仿佛看见什么？听到什么？
（1）我仿佛看见花开的更美了。小树也长高了！
①这是怎样的一种美，你能描述得具体些吗？
②如果你是鲜花和小树会说些什么？
③带上你的快乐，高兴地读；带上你的感激，赞美地读；带上你的这份舒服，自由自在地读„„）
（2）生2：我仿佛看见小朋友在海边开心地游玩。
①谁去过海边或者江边戏水？谈谈当时的情景。
②带着快乐的表情读后两行。
（3）老师听出了快乐的语气。来，让我们分小组一起比一比，看谁最快乐，读第二小节。
2、品出情感
（1）同学们，太阳带给鲜花、小树、小朋友的仅仅是快乐吗？他还带来了暖暖的爱呢！小组讨论想想从哪些字，哪些词中发现了太阳的这份爱？如果有什么词已经跳到你的心上，你赶紧抓住它，用笔圈出来。
（2）小组讨论。交流你圈出的重点词语。
洒拔陪看
同学们，一个看、一个陪、一个洒、一个拔，都让我们感受到和
篇五:《25太阳是大家的教学设计》《太阳是大家的》教学设计
宽城二小金海菊
教学目标：
1.会认“彤、陪”2个生字，会写“彤、霞、陪、趁”4个生字，重点指导书写“彤、霞”。
2.正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌第二小节。感受“洒、拔、陪”等词的用词准确。
3.展开想象，感受诗歌快乐氛围，结合课文内容写出自己的感受。
4.领悟诗歌大意，感受太阳是大家的这一深刻含义，与大家一起分享美好生活。教学过程：
一、复习旧知，积累语言
导入新课
（1）教师板书课题：今天我们再来学习一篇与太阳有关的诗歌，请看老师板书课题。
（2）齐读课题——25太阳是大家的
二、整体感知，了解课文
1.初读课文：诗歌里写了什么呢？请同学们打开书，自己读读这首诗歌，注意读准字音，读通语句。
2.接读课文：老师请这四位同学分小节接读课文，其他同学边听边想：读了这首诗你知道了什么？
（1）相机评价：
第一小节：“彤”单独读二声，在“红彤彤”这个词语中读一声，【设计意图：第二—四小节相机评价。
（2）交流：读了这首诗你知道了什么？
通过同学们的预习，大家已经对这首诗歌有了一定了解，相信学完这篇课文之后，你的收获会更多。
三、快乐学文，指导品读
（一）学习第一小节
有人说一首优美的诗歌，既像一首动听的歌曲又像一幅美丽的图画。
1.出示：请你自己读读第一小节，边读边想象：你的眼前仿佛出现了什么？
2.指名读，交流：
3.识记“彤”的字形、字义：
4.指导朗读：这么美的图画，谁能把它读出来！（指名读）
5.指导书写：“彤”、“霞”
（二）学习第二小节
每天旭日东升到夕阳西下，太阳可没歇着，一天中她做了许多好事呢！请同学们自己读读课文的第二小节，看看太阳为我们做了哪些好事？
1.出示第二小节：学生自读课文第二小节。
2.交流：太阳做了哪些好事？
3.感受拟人手法：在这个小节中，有一个字反复出现，你发现了吗？（她）看到这你有什么疑问吗？
4.教师引读：
原来，作者把太阳当作有生命、有感情的人来写啦。太阳是多么温柔，多么亲切
啊！她把阳光无私地奉献给了大家，咱们一起来夸夸她吧！
她把金光--往鲜花上洒，她把小树--往高处拔；她陪着小朋友--在海边戏水，看他们扬起欢乐的浪花„„
5.小组合作朗读。
刚才老师和大家用了引读的方式读的第二小节，下面我们在小组中再来读读第二小节，你们想用什么方式读呢？请大家先在小组中商量商量，再进行朗读练习。
（1）学生在小组中设计朗读方式。
（2）小组合作朗读。
（3）全班展示：选择三组。（总-分读、轮读、表演读）
（1）“洒”
为什么要这样做动作表示“洒”呢?（板书：洒）
（2）“拔”
老师认为他们表演得“拔”很形象，你认为呢？和平时我们所说的“拔”一样吗？
（3）“陪”
是啊，太阳不仅让小树快快长高，还陪着我们在海边嬉戏，把快乐带给了我们大家呢！（板书：陪）
6.全班表演读：一起做动作体会体会。
7.指导背诵。
（1）学生小声练背第二小节。
（2）会背的同学试背。
8.小结提升：太阳给大家带来了什么？温暖、美好、快乐、幸福„„（师相机板书）
学习第三、四小节
引读：快乐的时光就这样过去了，太阳就要从西山落啦！她要去哪儿？她要趁人们睡觉的时侯，走向另外的国家。
1.交流心情：此时此刻，你有怎样的心情？
2.指导朗读：你能读出这种不舍吗？（指名读）出示：
3.出示第四小节：教师引读：
在别的国家里，也有——快乐的小朋友，也有——小树和鲜花。我知道，此时——那里的小朋友和鲜花，正在睡梦中等她，盼她„„{太阳是大家的教学设计}.
（1）交流：小朋友和鲜花等什么、盼什么呢？
是啊，那里的小朋友和我们有着一样的心愿。还记得我们在第二小节中学过的吗？
（2）复现第二小节，学生朗读：
4.想象说话：那里的小朋友还盼望太阳做哪些好事呢？请你在小组中用这样的方式也来说说吧。
出示：
盼她_______________，
盼她_______________；
盼她_______________，
——————————„„
（1）小组合作讨论
（2）全班展示：两组
6.体会感情。
此刻，你想对梦中的小朋友悄悄地说什么呢？
7.揭示主题：是啊，无论是你、是我、还是他，无论是中国小朋友还是外国小朋友，我们都期盼着太阳的到来。太阳不仅给我们带来了幸福快乐，还让世界各地都享受到了这份幸福快乐，所以我们说太阳是——大家的（读课题）。（师指课题）
四、快乐朗读、积累
1.有感情地朗读全文：
3.小结：沐浴着同一个太阳，享受着同一个世界，也就拥有了同一个愿望，就是希望我们的生活更加美好、幸福和快乐。让我们带着这种愿望再读课题！
板书设计：
25太阳是大家的
洒
拔快乐幸福„„
陪
篇六:《人教版三年级下册25《太阳是大家的》教学设计》人教版三年级下册
25太阳是大家的
教学目标：
1、认识“彤、陪”2个生字，会写“彤、霞、陪、趁”4个生字。正确读写“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。
教学重点：
1、学习生字新词，会写会用。
2、朗读课文，并背诵课文。
教学难点：理解太阳是大家的，世界是大家的，只有全世界人民和睦相处，明天才会更美好。{太阳是大家的教学设计}.
课文重点：第2、4小节。
感情朗读训练点：第2、4小节。
读说结合训练点：展开想象，创编诗句：
一天中太阳做了多少好事：
她
她
教学准备：
教师准备：
1、研究教材、教参；
2、制作课件；
3、搜集其他国家小朋友生活情况、文化习俗等方面的资料。学生准备：
1、预习课文；
2、准备钢笔、练习本；
3、搜集其他国家小朋友生活情况、文化习俗等方面的资料。
教学过程：
一、歌曲导入，激趣引题。
师:同学们,你们看,这是谁?(课件展示:太阳的笑脸)
生:太阳!
师:是啊!,今天太阳也走进了我们的课堂,要和同学们一起学习,咱们热情地和太阳打声招呼吧!
生:太阳您好!
师:同学们对太阳应该不陌生,我们的课本前面第21课讲的就是《太阳》，让我们一起来复习一下吧!(课件出示:21课最后一自然段)师:一起齐声朗读21课的最后一自然段.
生齐声朗读.配乐朗读
师:是啊,没有太阳就没有我们这个美丽、可爱的世界,太阳把她的金光洒遍世界的每一个角落,带给我们光明和温暖,太阳是属于这个世界的,是属于我们大家的,今天,我们就要来学习一首诗歌,题目就是---(指板书)
生:太阳是大家的.(齐读课题)
二、检查预习：
1、出示词语认读：
红彤彤晚霞升起落下鲜花陪着扬起浪花睡觉另外国家睡梦盼望
2、重点指导：彤的声调变了,红彤彤读一声tōng了.
师：你观察得真仔细!我们注意到这个字单独读二声---
组成叠词时,声调就变了,读一声---
3、指名分小节读课文，说说课文主要写了什么？
三、精读点拨，读说结合：
（一）、出示第1小节，指名读。
1、前两行诗句让你脑中形成了什么画面？（指名说）
2、欣赏晚霞图片，说感受。
师：现在你知道“红彤彤”是什么意思了吗？
生：“红彤彤”就是说颜色特别的红，红得十分的艳丽。
3、指导朗读：太阳就要落山了，西山上的白云，在太阳的映照下形成了红彤彤的晚霞。那霞光色彩奇艳，婀娜多姿，渲染得人间万物，大地风景都反射出耀眼的光亮。请你带着你的感受读一读？
（二）、出示第2小节：
1、学生自由读，用“——”画出一天中太阳为我们做了哪些好事？
2、这一件件好事中，哪件事最让你感兴趣？（随机处理○1○2）
（1）“她陪着小朋友在海边戏水，看他们扬起欢乐的浪花。”（板书：小朋友）
师：谁在海边戏过水？你是怎么戏水的？（指名说）
指导感情朗读，读出小朋友欢乐的心情。
（2）“她把金光往鲜花上洒，她把小树往高处拔。”（板书：鲜花小树）
1这个“洒”字告诉你什么？（阳光照射面积大，光线多；太○
阳很无私）
2她把小树往高处拔，小树怎样了？“拔”字让你知道了什么？○
（小树长的高、快）
3、指导感情朗读。读出对太阳的喜爱之情。
4、认识省略号，表示什么？
5、想象拓展，说话训练：太阳还做了哪些好事没有写完呀，聪明的你们想一想太阳还做了哪些好事？
（引导：把洗完的衣服„„给迷路的人„„为无家可归的人„„沙漠、草原等用想象填补省略号省去的内容。）
6、小结：读到这儿，我们知道了，太阳属于鲜花，属于小树，属于小朋友，还属于高山，属于田野，属于小动物，等等属于大地万物。（板书：„„）
7、启发与太阳对话，懂得感恩：假如你就是一朵盛开的鲜花，或是一棵茁壮的小树，或是果园里的一个果子，每天沐浴在温暖的阳光下，你想对太阳说点什么？假如你是迷路的人，看看太阳你就能知道东西南北，这时你会对太阳说？„„
10、师生合作感情朗读。（先读课文，再读课件）
（三）、学习第3、4小节。太阳做的好事数也数不清，说也说不完，忙了一天的太阳会和我们一起进入梦乡吗？她会去那儿？去干什么呢？请大家看着大屏幕小声读读诗歌的三四小节。边读边想，她又去那儿了，去干什么了？
1、你认为太阳可能走向哪些国家？
2、出示外国图片。（美国、英国、法国、新加坡、瑞士等）
3、她来到这些国家，又会为这里的小朋友做些什么？（指名说）
4、仅仅是小朋友在等她，盼她吗？还会有谁在等她、盼她？盼她去干什么？（指出省略号）你能不能像刚才那样，用诗一样的语言说一说吗？（出示句式）
师：你看，太阳就是这么无私，她不分国界，每时每刻都在为世界上的万物奉献着。
师：太阳不仅是属于我们的，也是属于别的国家的，所以说——（师指课题）
生：太阳是大家的
师：你们看，现在别的国家的小朋友都来了，你想的别的国家的小朋友说什么？（课件展示：书中插图）
生1：我想说我们要团结友爱，和睦相处。
生2：无论你来自何方，都拥有美丽的太阳？
生3：我要向他们一样也放飞手中的和平鸽，让它们飞遍世界的各个角落。
师：是啊！让我们一起放飞手中的和平鸽，（生做放飞的动作）让她飞遍世界的每个角落。让和平永驻人间。
5、小结：我们全世界的人们共同生活在同一片蓝天下，共同拥有一个太阳，共同拥有一个地球，也就是说，不仅太阳是大家的，整个世界都是大家的！（板书：世界是大家的）（齐读）
四、总结课文，升华主题。
师：课文我们学完了，就像刚才同学们说的那样：世界就是一个大家庭，我们各国人民都是一家人，我们就应该和睦相处，在太阳妈妈温暖得照耀下，携起手来共同创造世界美好的明天！
五、限时作业。
1、学生认真完成。限制6分钟做完，闭卷。
2、指导有难度的题目。
板书设计：25、太阳是大家的
太世
阳鲜花界
是小树是
大小朋友大
家„„家
的的
篇七:《太阳是大家的教案设计》太阳是大家的
教学目标：
1、认识四个生字“彤、陪、霞、趁”，正确认读“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语，并结合课文理解部分词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出诗歌的韵味。
3、理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。教学重点：
感受诗歌的韵律美，引导学生感情朗读。
教学难点：
理解诗歌的含义。
教学准备：
多媒体课件
教学时间：
2课时
教学设计：
第一课时
一、导课
回忆旧知，揭题：《太阳是大家的》。
二、新授
（一）初读课文，整体感知课文大意
1、师范读课文，学生划出节的序号。
2、学生自读课文，圈出生字。
3、检查生字学习情况。
4、指名读课文，并说说每小节诗的大概含义。
（二）精读课文，感受诗歌的寓意。
学习第一节
1、学生自由地读课文，理解东升西落的自然美景。
2、落日图美在哪儿？划出重点词。
3、理解词组“红彤彤的晚霞”并欣赏图片。
4、做词语接龙，增加学生词汇量。
5、指导学生有感情朗读第一节。
学习第二节
1、自由读第二节，说说一天中太阳做了哪些好事？
2、体会三个动词的含义，渗透拟人手法。
3、理解省略号的用意，进行语言训练，学生仿写诗句。
4、回归课题“太阳是大家的”。
学习第三节和第四节
1、师范读，学生想：太阳为什么去别的国家？你想对别的国家的小朋友说什么呢？
三、总结
1、学法回归：梳理诗的内容，进一步理解“太阳是大家的”。
2、语言训练：你想对各国小朋友说些什么？
3、集体表演诗朗诵《太阳是大家的》。
四、布置作业
第二课时
一、指导学生熟练背诵课文。
二、继续细致指导学生书写另外三个生字。
三、和学生交流读了课文后的感想，整理成一篇小练笔。板书设计：
洒
鲜花
25、太阳是大家的升拔陪小树小朋友西落去另外的国家东山南小学：王勇峰
篇八:《人教课标版小学三年级语文下册25太阳是大家的教学设计》25太阳是大家的教学设计
教学目标：
1、认识“彤、陪”2个生字。会写“彤、陪、霞、趁”4个生字。能正确读写“红彤彤、晚霞、睡觉”等词语。
2、正确、流利、有感情地诵读诗文。感受诗歌语言韵律。
3、体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。
教学重难点：
1、教学重点是引导学生朗读、背诵诗歌；
2、难点是理解诗歌的含义。
教学准备：相关课件等。
课时安排：两课时。
教学过程：
第一课时
一、课前谈话，导入新课。
老师想请大家来欣赏一首好听的歌曲，想听吗？会唱的同学可以跟着一起唱。【课件播放歌曲：《种太阳》】
这首歌里唱的是什么呀？
我们基本上天天都可以看见太阳，那你对太阳了解多少呀，谁愿意说一说？
是呀！没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界，太阳把她的金光洒向世界的每个角落，她给我们带来光明和温暖，这节课我们就来学习一手赞美太阳的诗——【课件出示：课题】
为什么说太阳是大家的呢？让我们一起到诗中去找答案吧！
二、初读诗歌，整体感知。
请同学们自由读诗歌,注意读准字音，读通句子,读不好的地方多读几遍.
刚才同学们读得很认真，这些带有生字的词语你们都认识了吗？【课件出示：生词】谁愿意领大家来读一读？
好,像这位同学一样,我们一齐把字词读两遍!
象这样的词语你还能说出几个吗？
这首诗歌一共有四小节,老师分别找四名同学们分小节读一读,谁有信心读得声音洪亮与流利？（指名）
其他同学的任务更重要,请你认真听他们是否读准了字音，读通了句子，并想一想：【课件出示：听了诗歌你知道了什么？】
同学们听得很认真，谁愿意说一说听了诗歌你知道了什么？
三、指导精读，积淀感悟
1、学习第一小节
同学们，古人云：诗即是画。一首优美的诗歌就是一幅美丽的图画。所以我们要把诗读好，就应该边读边想象画面。按照这样的方法，同学们试试，读读第一小节【课件出示：第一小节】。
谁愿意来读读？
读着读着，你仿佛看见了什么？
是呀！那晚霞是红得如此美丽！让我们把这美丽的景色用朗读表达出来吧！
谁愿意来读一读？
蓝蓝的天上飘着朵朵白云，你不想驻足欣赏这美景吗？所以“朵朵白云”应该读得慢一些。那晚霞是因为红才美丽，所以“红彤彤”应重读。你再试试。
指导朗读。
原来美丽的图画就是优美的诗句，优美的诗句也能变成美丽的图画，让我们把这一切美好都记在脑海中吧，试着背背第一小节。（指名背）
2、学习第二小节
太阳不仅给我们带来美的享受，还给我们带来了无尽的关怀，【课件出示：第二小节】看它都为我们做了哪些好事？用笔画一画。
太阳为我们做了哪些好事？结合学生回答【课件出示：鲜花、小树、小朋友】
3、学习第三小节
可惜这时太阳就要西落了！他会去哪呢？【课件出示：第三小节】
在这里隐含着一个地理知识，谁知道？（地球不断地自转和公转。）
4、学习第四小节
她到别的国家会做些什么呢？【课件出示：第四小节】
小朋友们还在睡梦中呢！千万不要把他们吵醒啊。最后一句注意要读得轻点、慢点！再来试试。
他们在盼什么？
同学们，太阳是属于万物的，是属于全世界的。其实世界万物是一家，所以说太阳是大家的。
四、写字指导
读了这些生字后，你觉得有哪些地方需要提醒一下别的同学吗？
练习写字。
优秀作品展示。
五、总结：
同学们，太阳是大家的，月亮、海洋、陆地、森林都是我们大家的，所以说世界是大家的。我们全世界的人都应该团结友爱，享受这份安宁与和平。
六、作业乐园。
第二课时
一、音乐导入，激发兴趣。
同学们，老师邀请你们一起来欣赏歌曲——【课件播放：《七色光》】会唱的同学可以跟着唱。有信心上好这堂课吗？
好，现在我们开始上课。
告诉老师，刚才歌曲中唱的是谁呢？【课件展示:太阳的笑脸】
是啊!,今天太阳也走进了我们的课堂,要和同学们一起学习,咱们热情地和太阳打声招呼吧!【课件出示：太阳，您好！】
同学们对太阳应该不陌生,我们课本第21课讲的就是<<太阳>>,让我们一起来朗读21课的最后一自然段。【课件出示：最后一自然段】
是啊,没有太阳就没有我们这个美丽、可爱的世界,太阳把她的金光洒遍世界的每一个角落,带给我们光明和温暖,太阳是属于这个世界的,是属于我们大家的,今天,我们一起来继续学习儿童诗——【课件出示：太阳是大家的】
二、指导精读，积淀感悟
1、学习第一节：
景色真美啊！老师也情不自禁地想来读一读，可以吗？
你仿佛看到了什么？（天上有朵朵白云，太阳落山了，晚霞变得特别的红。）
真是细心的孩子，老师也看到了。
跟老师一起去看看那洁白的云朵吧！【课件出示：“朵朵白云”图片】
太阳让白云发生了神奇的变化，看！【课件出示：“红彤彤的晚霞”图片】
现在你们知道“红彤彤”是什么意思了吗？（“红彤彤”就是说颜色特别的红，红得十分的艳丽。）
夕阳多美啊！你们也来美美地读读第一小节好吗？
谁愿意读给大家听？指名学生读。
对自己的朗读满意吗？你们觉得她读得如何？谁还能读得更美？
读得真棒！原来美丽的图画就是优美的诗句，优美的诗句也能变成美丽的图画，让我们把这美好的一切都记在脑海中吧！试着背背第一小节。
2、学习第二节：
太阳落山的景色真美啊，太阳更是大家的朋友，为我们做了许多好事，请同学们自由的读第二小节，想想太阳都为我们做了哪些好事？【出示课件：第二节】
结合学生回答【课件出示：鲜花—洒、小树—拔、小朋友—陪】
有这样的金光，鲜花才开得艳丽。