测量-科学探究的重要环节学案

详细内容

1.2测量：实验探究的重要环节
【教师寄语】课堂是知识的超市，展示是生命的狂欢。
【学习目标】目标明确，行为才有效！
1.知道长度和时间的基本单位及其单位换算。
2.学习使用刻度尺，了解零刻度线、分度值、量程等概念，能进行简单测量。
3.知道什么是误差以及减小误差的方法，练习多次测量求平均值的方法。
【重点难点】劲往这里使！
长度的测量是本节的重点，理解长度测量的基础性是本节的难点。
【课堂探究】亮出我的观点，秀出我的个性，展示我的风采！
目标一 从木工尺到米原器
1、如果不许使用尺子，你怎样测量教室的长和宽？写出你的一种测量方法：………………………………………………………………………………，如果请一高一矮的两位同学用步来量教室的宽，结果相同吗？ 。同一长度的测量得不出统一的结果是没有意义的，因此必需建立一个统一的标准，这就是国际单位制。
2、长度的国际单位是 ，符号是 。下图是其它常用单位及单位换算。

3.单位换算： 70Km=……………………………………mm 90nm=……………………………………m （用科学计数法表示）
目标二 测量长度
3、常用的长度的测量工具是 。
4、使用带有刻度的测量工具时，都要先做到“三观察”：（一）观察零刻线（请用红色笔在下图标出）；（二）观察量程：即测量工具一次所能测量的范围，下图刻度尺的的量称为………………………；（三）观察分度值：即测量工具的最小刻度值，也就是每一个小格的长度，下图刻度尺的的分度值为………………………

5、刻度尺的使用方法（方法点拨：记住“四个对”）
①选对：根据测量要求，会选择恰当的刻度尺。
②放对：刻度尺的零刻度线与被测物体的起始边沿对齐，有刻度的一侧与被测物体的边沿对其。（记住“两个对齐”）
③读对：读数时，视线应正对刻度线，估读到最小刻度值的下一位。
④记对：测量结果=准确值+估计值+单位，三者缺一不可。准确值=格数×分度值，估计值是不满一格而估计出来的值。如右图，A尺准确值为18×1cm=18cm，估计值为0.3cm，结果为18.3cm。B尺准确值为 × =……………，估计值为 ，结果为18.26cm。（这是重点，一定理解）
目标三 实验探究 测量教科书长度
6、由于估计值的存在，使得测得的数值与真实值之间必然存在差异，这个差异就叫………………，误差是不可避免的。误差和错误不同，错误是由于人为因素操作不当造成的，是可以避免的。减小误差的主要方法是多次测量求 。
7、用分度值是1mm的刻度尺测量物理课本的长度，填入表中。
目标四 测量时间
8、在国际单位制中，时间的基本单位是 ，符号是 。其它常用的时间单位还有…………………………………………，单位换算是1h = ……………………min = ……………………S。
【巩固提升】试试我的身手，我最行！
1.一位同学测量了两物体的长度,忘了写单位,请你帮他填上:小明的身高为1.60_____；一层楼高为30____；
2.用扫描电子显微镜拍摄的勿忘草花瓣的花粉，其颗粒直径只有0.006毫米，合 微米，是迄今发现的直径最小的花粉粒之一。
3.同一长度的四次测量记录是:25.1mm、25.2mm、27.2mm、25.3mm,其中有一次明显是错误的,它是________,根据以上测量记录,这一物体的长度应记作________。
4.如图所示，用两根刻度尺甲、乙分别测同一物体长度，甲尺的读数是 ，乙尺的读数是 ，造成测量值不同的原因是 。

【学后记】记下今天的收获，累计明天的成就！