2013-2014天津河西区第二学期期末八年级物理试卷（附考点分析）

详细内容

2013-2014天津河西区第二学期期末八年级物理试卷（附考点分析）
　
一、选择题（共10小题，每小题2分，满分20分）
1．（2分）在如图所示的四个实例中，目的是为了增大摩擦的是（　　）
　A．
向合页加润滑油B．
紧握刹车闸
　C．
轴承中装有滚珠D．
冰壶表面打磨光滑

考点：增大或减小摩擦的方法．
专题：重力、弹力、摩擦力．
分析：（1）增大摩擦力的方法：增大压力，增大接触面的粗糙程度．
（2）减小摩擦力的方法：减小压力，减小接触面的粗糙程度，使接触面脱离，用滚动代替滑动．在此题中，只需要将这四个实例与以上方法对比即可．
解答：解：A、向合页加润滑油，是通过减小接触面的粗糙程度来减小摩擦力的，故本选项不符合题意．
B、刹车时捏紧手闸，通过增大压力的方法来增大摩擦的，故本选项符合题意．
C、轴承中装有滚珠，是通过将滑动摩擦变为滚动摩擦的方法来减小摩擦的，故本选项不符合题意．
D、冰壶表面打磨的很光滑，是通过减小接触面的粗糙程度来减小摩擦力的，故本选项不符合题意．
故选B．
点评：如何增大摩擦力在日常生活中有多种方法，如何将其与理论联系在一起是解决这类问题的关键，在生活中摩擦力有些是对我们有利的，这些我们要增大，有害的我们就要减小．
　
2．（2分）（2008•湛江）学校升国旗的旗杆顶上有一个滑轮，升旗时往下拉动绳子，国旗就会上升．对这滑轮的说法，正确的是（　　）
　A．这是一个动滑轮，可省力B．这是一个定滑轮，可省力
　C．这是一个动滑轮，可改变力的方向D．这是一个定滑轮，可改变力的方向

考点：定滑轮及其工作特点． .
分析：解决此题要知道：
滑轮轮轴固定的是定滑轮，定滑轮实质是等臂杠杆，不省力也不费力，但可以改变作用力方向．
解答：解：因为滑轮的轮轴固定在旗杆上，所以该滑轮是个定滑轮，使用定滑轮的优点是可以改变拉力的方向；
故选D．
点评：解决此类问题要结合定滑轮的特点进行分析解答．
　
3．（2分）如图所示，在离桌边2～3cm的地方放一枚铝制硬币，在硬币前10cm左右用直尺架起一个栏杆，在硬币上方愿沿着与桌面平行的方向用力吹一口气，硬币跳过栏杆．下列飞行器中，飞行时获得升力的原理与硬币跳过栏杆的原理相同的是（　　）

　A．飞艇B．飞机C．热气球D．火箭

考点：流体压强与流速的关系． .
专题：气体的压强、流体压强与流速的关系．
分析：（1）热气球和飞艇都是受到浮力大于重力而上升的．
（2）飞机的机翼上方突起，受到空气的升力作用．
（3）火箭是根据物体间力的作用是相互的而上升的．
解答：解：没有吹气时，硬币上方和下方都受到相同的大气压的作用，在硬币上方沿着与桌面平行方向用力吹一口气，硬币上方气流速度大于下方的气流速度，硬币上方压强小于下方压强，产生向上的升力，因此硬币就“跳”过了栏杆．
A、飞艇受到的浮力大于重力而上升的．不符合题意．
B、飞机飞行时，飞机的机翼上方突起，机翼上方空气流速大于下方空气流速，根据流体流速越大压强越小，机翼上方空气压强小于下方压强，飞机受到向上的升力作用．符合题意．
C、热气球上升时，热气球受到的浮力大于重力．不符合题意．
D、火箭喷出燃气，火箭给燃气一个向下的力，物体间力的作用是相互的，燃气给火箭一个向上的力，推动火箭上升．不符合题意．
故选B．
点评：掌握流体的流速和压强的关系，并能解释有关的问题．
　
4．（2分）在如图所示的四个情景中，人对物体做功的是（　　）
　A．
搬石头但没有搬动B．
推箱子但没有推动
　C．
物体在绳子拉力作用下升高D．
手提滑板在水平路面匀速前进

考点：力是否做功的判断． .
专题：功、功率、机械效率．
分析：做功的两个必要因素：①作用在物体上的力，②物体在力的方向上通过了距离．
解答：解：A、女孩给石头一个向上的力，但石头没有移动距离，不做功；
B、人对箱子有一个向前的力，但箱子没有通过距离，不做功；
C、人给物体一个向上的力，物体在力的方向上通过了距离，所以此过程人做了功；
D、人对滑板施加了一个竖直向上的力，而物体在水平方向上通过了距离，距离不是在力的方向上通过的距离，不做功．
故选C．
点评：明确三种情况不做功：一是有力无距离（例如：推而未动），二是有距离无力（靠惯性运动），三是力的方向与运动方向垂直．
　
5．（2分）如图所示，小明做托里拆利实验测量大气压强值，当时的大气压强等于（　　）

　A．750mm高水银柱所产生的压强B．760mm高水银柱所产生的压强
　C．770mm高水银柱所产生的压强D．780mm高水银柱所产生的压强

考点：大气压强的测量方法． .
专题：气体的压强、流体压强与流速的关系．
分析：在托里拆利实验中，大气压所能支持的水银柱的高度是指玻璃管内水银面到水银槽中水银面的垂直高度，据此读图可得出结论．
解答：解：读图可知，玻璃管内水银面到水银槽中水银面的垂直高度为750mm，因此，当时的大气压强等于750mm高水银柱产生的压强．
故选A．
点评：此问题的关键是要明确水银柱的高度是指玻璃管内水银面到水银槽中水银面的垂直高度．
　
6．（2分）如图所示，容器中间用隔板分成完全相同且互不相同的两部分，隔板下部有一圆用薄橡皮膜封闭，橡皮膜两侧压强不相等时，会向压强小的一次凸起．现两侧分别装有密度分别为ρa和ρb的两种液体，深度分别为ha和hb（ha＞hb），由此判断出两种液体（　　）

　A．ρa＞ρbB．ρa＜ρbC．ρa=ρbD．无法判断

考点：液体压强计算公式的应用． .
专题：推理法；压强、液体的压强．
分析：已知ha＞hb，由图可知：pa＜pb，根据p=ρ液gh进行分析即可．
解答：解：由图可知：pa＜pb，
根据p=ρ液gh可得：
ρagha＜ρbghb，
∵ha＞hb，
∴ρa＜ρb，
故选B．
点评：此题是探究液体压强是否跟液体密度、液体深度有关的实验，注意不等式中的比较判断．
　
7．（2分）如图甲所示，一长方体木块放在水平桌面上，其小部分露出桌面儿：现用一水平向右的拉力F，使其向右移动一段距离．位置如图乙所示：在拉木块的过程中，木块所受的摩擦力为f，对桌面的压强为p．下列分析正确的是（　　）

　A．f逐渐变大，p逐渐变小B．f逐渐变小，p逐渐变大
　C．f不变，p先变小，后不变D．f不变，p不变

考点：摩擦力的大小；压强大小比较． .
专题：重力、弹力、摩擦力；压强、液体的压强．
分析：（1）根据影响滑动摩擦力大小的因素：压力的大小和接触面的粗糙程度判断此过程摩擦力的变化．
（2）水平面上的物体对支撑面的压力和自身的重力相等，根据向右缓慢地推木板时受力面积的变化判断对桌面压强的变化．
解答：解：（1）向右缓慢地推木块的过程中，因为压力和接触面的粗糙程度不变，所以摩擦力f不变；
（2）因为水平面上的物体对支撑面的压力和自身的重力相等，所以向右缓慢地推木板的过程中，木板对桌面的压力不变，
由公式p=知，推木块的过程中受力面积先变大后不变，故木块对桌面的压强p先变小，后不变．
综上所述，f不变，p先变小，后不变，只有选项C的说法正确．
故选C．
点评：本题考查了压强大小的比较和影响滑动摩擦力大小的因素，关键是会分析向右缓慢地推木板的过程中变化的量和不变的量．
　
8．（2分）如图所示，滚摆在不停的上下运动，下列分析正确的是（　　）

　A．运动过程中，机械能守恒B．运动到最低点时，动能为零
　C．上升过程中重力势能逐渐减小D．上升到最高点时，重力势能最大

考点：动能和势能的大小变化． .
专题：机械能及其转化．
分析：（1）动能大小的影响因素：质量、速度．质量越大，速度越大，动能越大．
（2）重力势能大小的影响因素：质量、被举得高度．质量越大，高度越高，重力势能越大．
解答：解：A、滚摆下降过程中，高度变小，重力势能变小，速度增加，动能增加，机械能不守恒，故A错误；
B、滚摆下降到最低点时，速度最大，动能最大，故B错误；
C、滚摆上升过程中，高度增加，重力势能增大，故C错误；
D、滚摆到达高点时，高度最大，重力势能最大，故D正确．
故选D．
点评：本题考查了动能和重力势能的概念，及影响其大小的因素，属于基本内容．在判断动能和重力势能的大小时，要注意看影响动能和重力势能大小的因素怎么变化．
　
9．（2分）将同一物体分别放在煤油、水和盐水中（ρ油＜ρ水＜ρ盐水），如图所示，物体在水中恰好悬浮，它静止时受到的浮力最小的是（　　）

　A．图甲B．图乙C．图丙D．无法比较

考点：阿基米德原理． .
专题：浮力．
分析：（1）物体在甲图中受到拉力、重力、和浮力作用，其关系为G=F浮+F拉；
（2）根据物体浮沉的条件和阿基米德原理可判断出乙图和丙图中浮力的大小．
解答：解：图甲中物体受到竖直向上的拉力、盐水的浮力和向下的重力作用，物体处于平衡状态，故F浮=G?F拉；
图乙中物体在水中悬浮，处于平衡状态，可知浮力等于重力，故F浮=G；
图丙中物体在盐水中漂浮，处于平衡状态，可知浮力等于重力，故F浮=G；
综上所述，图甲中物体受到的浮力最小．
故选：A．
点评：本题考查了学生对物体的悬浮条件、阿基米德原理的掌握和运用，能对物体正确的受力分析是本题的关键．
　
10．（2分）如图1所示，长1m、粗细相同、质地均匀的金属杆可以绕O点在竖直平面内自由转动，一个“拉力一位移”传感器始终竖直作用在杆上，并能使杆始终保持水平平衡．该传感器显示其拉力F与x的变化关系如图2所示，由此可知金属杆重为（　　）

　A．16NB．18NC．22ND．24N

考点：杠杆的平衡条件． .
专题：简单机械．
分析：（1）根据杠杆平衡条件回答；
（2）已知金属杆长度，且质地均匀，其中心在中点上，将图示拉力F与作用点到O点距离x的变化关系图赋一数值，代入杠杆平衡条件求出金属杆重力．
解答：解：（1）杠杆平衡条件的计算公式是：F1L1=F2L2；
（2）金属杆重心在中心上，阻力臂为L2=0.5m；取图象上的一点F=20N，L1=0.4m，
根据杠杆的平衡条件：动力×动力臂=阻力×阻力臂
FL1=GL2
∴20N×0.4m=G×0.5m
解得：G=16N
故选A．
点评：学会看图象是学物理的基本要求，象速度?时间图象、路程?时间图象等，要先看纵坐标轴、横坐标轴各表示什么，再顺着图象看懂表示的物理过程．
　
二、选择题（共4小题，每小题3分，满分12分）谁小题给出的四个选项中，符合题意的选项均多于一个，全部选对的得3分，选对但不全的得1分，不选或选错的得零分.
11．（3分）关于如图所示的情境，下列说法正确的是（　　）
　A．
撑杆跳高运动员将撑杆压弯，说明力可以改变物体的形状
　B．
建筑工人在砌墙时常使用铅垂线，是利用重力的方向竖直向下
　C．
洗手池排水管的U型“反水管”，是连通器原理在生活中的应用
　D．
人们用撞击锤柄下端的方法使垂头紧套在锤柄上，利用锤柄具有惯性

考点：力的作用效果；惯性；重力的方向；连通器原理． .
专题：其他综合题．
分析：力可以改变物体的形状、力可以改变物体的运动状态；
重力的方向在任何情况下都是竖直向下的，重锤线是利用重物静止时线总是竖直下垂的原理制造的仪器．
上端开口，下部连通的容器叫做连通器，连通器的特点是容器中的水不流动时，各个容器中液面总是相平的；
根据锤柄撞击固定物这个物理过程解答．
解答：解：A根据图可以看到撑杆发生了形变，这是运动员给撑杆力的作用所致，撑杆弯曲说明力可以改变物体的形状，故A正确；
B建筑工人砌墙时，常用重垂线来检查墙壁是否竖直，这是利用了重力的方向总是竖直向下的性质，故B正确；
C洗手池的回水管，下端相通，构成了连通器，与此原理相同的有茶壶、锅炉水位计、船闸等，故C正确；
D向下挥锤柄时，锤头随着锤柄一起向下运动，锤柄撞击地面时，受到地面给它的一个向上的反作用力，运动状态由运动变为静止．而锤头由于惯性还要保持原来的运动状态，继续向下运动，所以锤头就就紧套在锤柄上了，故D错误．
故选：ABC．
点评：本题考查知识点较多，理解解答即可．
　
12．（3分）2008年8月11日在北京奥运会上，中国选手张湘祥在男子举重62kg级的决赛中摘得金牌，如图所示．挺举成绩是176kg，用时2.5s．下列说法正确的是（　　）

　A．他此次挺举对杠铃做功约为3400J
　B．他此次挺举对杠铃做功约为1700J
　C．他此次挺举对杠铃做功的平均功率约为1360W
　D．他此次挺举对杠铃做功的平均功率约为680W

考点：功的计算；功率的计算． .
专题：功、功率、机械效率．
分析：根据G=mg求出杠铃的重力，估测出举高的高度，根据W=Gh求出对杠铃做的功．根据P=可求得他此次挺举对杠铃做功的平均功率．
解答：解：（1）杠铃的重力G=mg=176kg×9.8N/kg=1724.8N，
他在挺举过程中把杠铃举高的高度为张湘祥的身高加上0.4m，即h=1.60m+0.4=2.0m，
他在挺举过程中对杠铃做的功W=Gh=1724.8N×2.0m=3449.6J，A选项比较接近；
（2）他此次挺举对杠铃做功的平均功率P== =1379.84W，C选项比较接近．
故选AC．
点评：此题主要考查的是学生对重力、功的计算公式的理解和掌握，估测出举高的高度是解决此题的关键．
　
13．（3分）建筑工人要把建筑材料运送到楼上，他使用如图所示的装置进行升降，已知吊篮的质量为m1，建筑材料的质量为m2，人对绳子的拉力为F，吊篮在拉力作用下匀速上升的距离为h，不计绳重和摩擦，下列判断正确的是（　　）

　A．有用功为（m1+m2）ghB．额外功为（2F?m2g）h
　C．动滑轮的重为2F?mgD．滑轮组的机械效率为

考点：有用功和额外功；滑轮（组）的机械效率． .
专题：功、功率、机械效率．
分析：使用机械时，人们为完成某项任务必须做的功叫有用功，也就是对建筑材料做的功，根据公式W=Gh可求．
对完成任务没有用，但不得不做的功叫额外功，不计绳重和轮与轴的摩擦，对吊篮和动滑轮做的是额外功；
有用功与额外功之和是总功，就是拉力做的功，根据公式W=Fs可求，机械效率等于有用功和总功的比值．
解答：解：
由图知：作用在动滑轮上的绳子有2段，绳子拉下的长度是2h，
A、有用功为W有用=Gh=m2gh；所以A错误；
B、额外功为W额=W总?W有用=2Fh?m2gh=（2F?m2g）h；所以B正确；
C、对吊篮做的功为W1=G1h=m1gh，
对动滑轮做的功为W动滑轮=W额?W1=（2F?m2g）h?m1gh=（2F?m2g?m1g）h
动滑轮的重力为G动= = =2F?（m1+m2）g；所以C错误；
D、总功为W总=Fs=F•2h=2Fh；
机械效率为η= = = ；所以D正确．
故选BD．
点评：本题考查有用功、总功和机械效率的计算，关键是公式及其变形的灵活应用，难点是正确判断作用在动滑轮上绳子的段数．
　
14．（3分）如图所示，杠杆质量不计，每小格的长度相等．物体A是边长为0.1m的正方体．当杠杆右侧挂一个重4N的物体B时，杠杆水平平衡；此时物体A对水平桌面的压强为300Pa，下列说法正确的是（　　）

　A．物体A受到的支持力为2N
　B．物体A受到的重力为5.4N
　C．只将物体B向右移动1小格，物体受到的拉力增大0.8N
　D．只将物体B向右移动1小格，物体受到的桌面的支持力减小1N

考点：杠杆的平衡条件． .
专题：简单机械．
分析：（1）由图知杠杠两边力的力臂关系，知道A对桌面的压强，求出A的底面积，利用压强公式求A对桌面的压力，而该压力等于A的重力减去杠杠的拉力，根据杠杠的平衡条件可得关于A的重GA和B的重GB的方程，解出物体A受到的支持力和重力；
（2）向右移动一格后，知道杠杠两边力的力臂关系，同理可得关于A的重GA和B的重GB的方程；解出物体A受到的拉力，进而求出拉力增大的数值和物体A受到桌面的支持力减小的值．
解答：解：（1）由图知，OM：ON=5：3

∵p=，
∴A对桌面的压力：
F压=pS=300Pa×0.1m×0.1m=3N，即物体A受到的支持力为3N，故A错误；
又∵A对桌面的压力等于A的重力减去杠杠的拉力，即F压=GA?FM，
∴FM=GA?F压=GA?3N，
∵杠杠平衡，
∴FM×OM=GB×ON，
∴FM=GB=×4N=2.4N
即：GA?3N=2.4N；
所以GA=5.4N；故B正确；
（2）当物体B向右移动一格后，OM：ON′=5：4，
∵杠杠平衡，
∴FM′×OM=GB×ON′，
∴FM′=GB=×4N=3.2N；
所以物体A受到的拉力增大3.2N?2.4N=0.8N；故C正确；
所以物体A受到桌面的支持力减小0.8N；故D错误．
故选BC．
点评：本题考查了学生对压强公式、杠杠平衡条件、同一直线上力的合成的掌握和运用，能根据两种情况下的杠杠平衡条件得出的方程并求解是本题的关键．
　
三、填空题（共7小题，每小题4分，满分28分）
15．（4分）如图所示，穿旱冰鞋的女孩用手推墙，会感到墙在推她，她自己也会后退．这表明，物体间的作用是　相互　的．使她后退的力的施力物体是　墙　．

考点：力作用的相互性． .
专题：运动和力．
分析：力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的．
解答：解：穿旱冰鞋的女孩用手推墙，在这个过程中，施力物体是手，受力物体是墙；但她在推墙时会感到墙在推她，她自己也会后退．因为手给墙施力的同时，手也受到墙的反作用力，这表明物体间力的作用是相互的．
故答案为：相互；墙．
点评：本题主要考查力的作用的相互性这个知识点，难度不大，但该题所举的现象在生活中随处可见，要留心观察，勤于思考，学会用所学物理知识解释生活中的物理现象．
　
16．（4分）飞行的子弹中靶后，能将靶击穿．这是因为子弹具有巨大的　动　能．将钟表的发条拧紧后，能让钟表的指针走相当长的时间，因为拧紧的发条具有　弹性势　能．

考点：动能和势能的概念． .
专题：机械能及其转化．
分析：械能包括动能和势能；物体由于运动而具有的能量叫动能；物体由于被举高而具有的能量叫重力势能；物体发生弹性形变而具有的能量叫弹性势能．
解答：解：（1）飞行的子弹，速度很大，故具有巨大的动能，能将靶击穿；
（2）拧紧的发条由于发生弹性形变，从而具有弹性势能，
故答案为：动；弹性势．
点评：知道动能、重力势能、弹性势能的概念，及影响它们的因素，是解答此题的关键．
　
17．（4分）目前我国第一艘航空母舰已试航，用于科研试验和训练．如图所示，当航母的舰载飞机飞离航母后，航母所受浮力将　减小　（选填“增大”“减小”或“不变”），航母将　上浮　（选填“上浮”或“下沉”）一些．

考点：物体的浮沉条件及其应用． .
专题：应用题；浮力．
分析：航母上的舰载机飞离后，航母自重减小，因航母仍漂浮，受到的浮力减小，根据阿基米德原理判断上浮还是下沉．
解答：解：∵舰载机群飞离后，航母仍漂浮，但自重G减小
∴F浮′=G′，
∴航母所受浮力减小；
∵F浮=ρ水V排g
∴排开水的体积要减小，航母将上浮一些．
故答案为：减小；上浮．
点评：本题综合利用了浮沉条件（漂浮条件）和阿基米德原理，要求灵活运用，难易适当．
　
18．（4分）在斜面上拉一个重为5N的物体A到高处，如图所示：沿斜面向上的拉力F=2N，斜面长L=1.2m，高h=0.3m，把重物提升高度h所做的有用功为　1.5　J，这个斜面的机械效率为　62.5%　．

考点：斜面的机械效率． .
专题：功、功率、机械效率．
分析：（1）克服物体重力所做的功是有用功，利用W=Gh计算拉力所做的有用功；
（2）拉力所做的功是总功，利用W=Fs计算拉力所做的功；机械效率等于有用功与总功的比值．
解答：解：
（1）∵G=5N，h=0.3m，
∴克服物体重力所做的功是有用功：W有=Gh=5N×0.3m=1.5J；
（2）∵F=2N，L=1.2m，
∴拉力做的功：
W总=FL=2N×1.2m=2.4J；
斜面的机械效率是：η= ×100%= ×100%=62.5%．
故答案为：1.5；62.5%．
点评：考查了功的计算与斜面的机械效率，同时也明确了斜面也是一种省力的机械，任何机械省力但不省功．
　
19．（4分）如图所示，我们常使用的拉杆行李箱是　省力　（选填“省力”“费力”或“等臂”）杠杆．在拖动行李箱时一般先拉出行李箱上方的拉杆儿，这样做的目的是为了增大　动力臂　．

考点：杠杆的平衡条件；杠杆的分类． .
专题：简单机械．
分析：（1）杠杆的分类，主要包括以下几种：①省力杠杆，动力臂大于阻力臂；②费力杠杆，动力臂小于阻力臂；③等臂杠杆，动力臂等于阻力臂；
（2）杠杆平衡条件：动力×动力臂=阻力×阻力臂，据此分析回答．
解答：解：
由图知，拉杆行李箱在使用时，动力臂大于阻力臂，属于省力杠杆；
在拖动行李箱时，阻力、阻力臂不变，拉出行李箱上方的拉杆儿，增大了动力臂，由杠杆平衡条件可知可以省力．
故答案为：省力；动力臂．
点评：本题考查了杠杆平衡条件的应用、杠杆的分类，巧用杠杆省力：一是在阻力、阻力臂不变，增大动力臂、省力；二是在阻力、动力臂不变，减小阻力臂、省力．
　
20．（4分）（2007•新疆）一艘轮船空载时排水量为3000t，满载时排水量为6500t．轮船自身的质量是　3000　t，最多能装载　3500　t的货物．

考点：物体的浮沉条件及其应用；阿基米德原理． .
专题：计算题．
分析：（1）已知轮船空载时排水量，即轮船空载时所排开的水的质量，利用物体的漂浮条件和阿基米德原理求轮船自身的质量；
（2）最多装载货物的重力等于用它满载时所受浮力（船、货总重）减去轮船自重，据此求解．
解答：解：
（1）∵轮船空载时漂浮，
∴F浮=G船=G排，
∴m船=m排=3000t；
（2）船满载时受到的浮力：
F浮′=G排′=m排′g，
∵轮船满载时漂浮：
F浮′=G船+G货=m船g+m货g，
m排′g=m船g+m货g，
∴m货=m排′?m船=6500t?3000t=3500t．
故答案为：3000；3500．
点评：本题考查了阿基米德原理和物体的漂浮条件的应用，明确排水量的含义（排开水的质量）是本题的关键．
　
21．（4分）如图所示，小心将塑料圆形吸盘按在光滑的水平玻璃板上，挤压出里面的空气．用测力计竖直向上缓缓拉绳子自由端，当吸盘恰好脱离玻璃板时，测力计的示数为F；已知滑轮和吸盘总重量为G，吸盘与玻璃板的接触面积为s，则计算大气压强的表达式为p=　 　；实际上由于吸盘内无法是真空，计算出的大气压强比实际的偏　小　（选填“大”或“小”）．（不计绳重及摩擦）

考点：大气压强的测量方法． .
专题：实验题；测量型实验综合题．
分析：在此实验中，大气的压强应根据公式p=来求出，面积已经给出，而力的大小要通过分析滑轮与弹簧测力计的示数表示出来，最后得出结果；根据吸盘内无法抽成真空，可以比较实际所用的拉力与理论上所用的拉力的关系，然后可知计算出的大气压强是偏大还是偏小．
解答：解：因为图中使用的是一只动滑轮，可以省一半的力，所以，实际拉脱吸盘的力为2F．将拉力与玻璃板的面积代入公式p== ；
由于吸盘内无法抽成真空，所以实际拉开的力要比理论上计算出的拉力小，由p=可知，F=pS，S不变，计算出的大气压强比实际的偏小．
故答案为： ；小．
点评：本题考查了大气压力的计算，难易程度适中，要明确吸盘内无法抽成真空这一事实．
　
四、综合题（共8小题，满分40分）解题中要求有必要的分析和说明，计算题还要有公式和数据代入过程，结果要有素质和单位。
22．（5分）一辆重型卡车匀速行驶时发动机的功率为2×105W，速度为20m/s，汽车行驶3600s，请你计算：
（1）发动机所做的功是多少？
（2）卡车的牵引力是多少？

考点：功的计算；二力平衡条件的应用． .
专题：运动和力；功、功率、机械效率．
分析：（1）根据求出发动机做的功；
（2）根据P== =Fv求出汽车牵引力；
解答：解：（1）∵P=，
∴发动机做的功：
W=Pt=2×105W×3600s=7.2×108J；
（2）由P== =Fv，可得汽车牵引力F== =1×104N；
答：（1）发动机做的功是7.2×108J；
（2）卡车的牵引力是1×104N．
点评：此题主要考查的是学生对功和功率计算公式及其变形公式、功的两个必要因素的理解和掌握，基础性题目．
　
23．（6分）一班的同学们做“探究杠杆平衡条件”实验，请你帮他们完成下列内容：
（1）未挂钩码前，他们发现杠杆左端下沉，可将杠杆右侧的螺母向　右　调（选填“左”或“右”），使杠杆在　水平　位置平衡，此时杠杆所受重力的力臂为　0　．
（2）杠杆调节平衡后，在此后的实验中，　不可以　（选填“可以”或“不可以”）旋动两侧的螺母是杠杆恢复平衡．
（3）如图所示，杠杆在水平位置处于平衡状态，若将杠杆两侧的钩码同时各向外移动一小格，则杠杆　B　．（填写字母）
A．左端下降 B．右端下降 C．仍然平衡 D．无法判断
（4）沈青同学进行正确的实验操作后，得到的数据为F1=6N，l1=20cm，F2=4N和l2=30cm；他　不能　（选填“能”或“不能”）根据这些数据得出探究结论．

考点：探究杠杆的平衡条件实验． .
专题：实验题；探究型实验综合题．
分析：（1）杠杆左端下沉，说明杠杆的重心在支点左侧，调节平衡螺母应使杠杆重心右移．当杠杆在不挂钩码时处于水平平衡状态时，杠杆的重心在支点上，杠杆的重力力臂为0，避免了杠杆重力对杠杆平衡的影响．
（2）调节平衡螺母使杠杆在水平位置平衡后，就不能再移动平衡螺母，依靠改变钩码的数量和位置来使杠杆在水平位置重新平衡．
（3）根据杠杆平衡条件F1L1=F2L2计算可解；
（4）杠杆平衡条件是规律性结论，必须经过多次实验验证才行，只有一次实验数据，偶然性太大，不能反映普遍规律．
解答：解：（1）杠杆重心右移应将平衡螺母向右调节，使杠杆而在水平位置平衡直至重心移到支点处，此时杠杆所受重力的力臂为零．
（2）杠杆平衡后，在往后的实验过程中不能再调节两侧的平衡螺母；在杠杆的支点两侧上挂上钩码后，杠杆不在水平位置平衡，改变钩码的数量或位置，使杠杆在水平位置重新平衡．
（3）设杠杆上每格长度是L，每格钩码的重力是G，
原来杠杆：1G×6L=2G×3L，处于平衡状态，
若将杠杆两侧的沟马同时各向外移动一小格，左侧=G×7L=7GL，
右侧=2G×4L=8GL，左侧＜右侧，右端下倾．
（4）不能得出探究结论；因为一次实验获得的数据有偶然性，不能反映普遍规律．
故答案为：
（1）左；水平；0；（2）不可以；（3）B；（4）不能．
点评：考查了杠杆的平衡条件以及杠杆的调节方法，分析实验数据时注意平衡条件的应用．
　
24．（6分）物理课上，当老师提出“弹性势能的大小跟哪些因素有关”的问题时，同学们提出了如下猜想：
猜想一：弹性势能的大小可能与弹簧被压缩的程度有关；
猜想二：弹性势能的大小可能与弹簧的材料有关；
猜想三：弹性势能的大小可能与弹簧的长度有关；
猜想四：弹性势能的大小可能与弹簧的粗细有关．
请你帮助他们完成下列内容：

（1）为了验证猜想一，他们设计了如图所示的实验，实验时，将同一弹簧压缩　不同　（选填“相同”或“不同”）的长度（弹簧被压缩后未超过其弹性限度），将小球至于弹簧的右端，松开后小球碰到同一位置的相同木块儿上，分析比较木块被推动的距离，从而比较弹性势能的大小；
（2）为验证猜想二，需选用　长度、粗细相同　相同、　材料　不同的两根弹簧，实验时将两根弹簧压缩　相同　（选填“相同”或“不同”）的长度，将小球至于弹簧的右端，松开后小球碰到同一位置的相同木块儿上，对数据进行比较分析时，若木块被推动的距离不相等，说明弹性势能的大小与弹簧的材料　有关　；
（3）若水平面绝对光滑，本实验将　不能　（选填“能”或“不能”）达到探究目的．

考点：探究影响物体势能大小的因素． .
专题：实验题；探究型实验综合题．
分析：（1）探究弹性势能的大小与弹簧被压缩的程度有关，改变弹簧的形变大小，放手后小球被弹出，并与一木块相碰，观察木块被推动距离的远近来比较弹性势能的大小；
（2）探究弹性势能的大小与弹簧的材料有关；需保证弹簧丝的长度和粗细相同，材料不同，压缩程度相同，放手后小球被弹出，并与一木块相碰，观察木块被推动距离的远近来比较弹性势能的大小；
（3）绝对光滑的水平面无摩擦，不能改变物体的运动状态．
解答：解：
（1）此题要改变弹簧的弹性形变大小，因此要将同一个弹簧压缩不同的长度；运用转换法，观察木块被推动距离的远近来比较弹性势能的大小；
（2）为验证猜想二，需选用长度和粗细相同，材料不同的两根弹簧，实验时将两根弹簧压缩相同的长度，将小球置于弹簧的右端，松开后小球碰到同一位置的相同木块上，对数据进行比较分析时，若木块被推动的距离不相等，说明弹性势能的大小与弹簧的材料有关；
（3）小球推动木块移动一段距离后都要停下来，是因为水平面有摩擦力，木块克服摩擦做功，机械能转化为内能，如果水平面绝对光滑，与木块之间无摩擦力，木块将做匀速直线运动，不会停下来，所以不能达到探究目的．
故答案为：
（1）不同；
（2）长度、粗细相同；材料；相同；有关；
（3）不能．
点评：本题为探究弹性势能与形变大小关系的实验，考查了分析实验能力、考查了学生对控制变量法、转换法的了解与掌握，有一定难度．
　
25．（6分）（2010•眉山）如图所示是一种建筑住房使用的实心砖，长、宽、高分别是20cm、10cm、5cm，质量为2kg．（g=10N/kg）求：
（1）一块这种砖的重力；
（2）一块这种砖水平放置于地面时，对地面产生的最大压强；
（3）若这种砖所能承受的最大压强是4×105Pa，用这种砖来修房砌墙时，墙的最大高度（不计其他因素的影响）．

考点：重力的计算；压强的大小及其计算． .
专题：压轴题；重力、弹力、摩擦力；压强、液体的压强．
分析：（1）已知实心砖的质量，利用G=mg可求的其重力；
（2）这块砖不管是平放、侧放还是竖放，它对地面的压力都等于其本身重力G，从而可知三种放法放置在水平地面上，则它们对地面的压力是相等的；
根据平放、侧放、竖放，三种放法放置在水平地面上时的受力面积不同可知，竖放时压强最大，根据压强公式求出对地面产生的压强；
（3）根据实心砖，长、宽、高分别是20cm、10cm、5cm，可知其体积，然后可求得其密度；
墙是规则的柱状物体，已知地基能承受的最大压强P和砖的密度ρ（墙的密度），那么可利用压强的变形式P=ρgh来进行计算墙的最大高度h．
解答：解：（1）这种砖的重力G=mg=2kg×10N/kg=20N；
（2）由图可以看出，砖立放时的受力面积比侧放、平放时的受力面积都小，则s=10cm×5cm=50cm2=5×10?3m2，
对地面产生的最大压强：p== =4×103Pa．
（3）V=20cm×10cm×5cm=1000cm3=1×10?3m3
ρ== =2×103kg/m3∵p== = = =ρgh，
∴h= = =20m．
答：（1）一块这种砖的重力为20N；
（2）一块这种砖水平放置于地面时，对地面产生的最大压强为4×103Pa．
（3）墙的最大高度为20m．
点评：固体压强的计算方法一般为先压力，后根据p=计算压强；但对于形状规则的柱状物体，运用压强公式的变形式p==ρgh来进行分析会更简单．
　
26．（6分）小明同学在研究“滑轮组的机械效率”的实验中，把实验中测量的有关数据记录在下表中．（设每个滑轮质量相等）
实验序号 钩码重G/N钩码上升高度 h/cm测力计示数F/N 绳子自由端移动距离s/cm 机械效率η
12 80.9 2474.1%
24 81.7 2478.4%
36 8 2.5 24　80%　
42 80.7 4057.1%
5 4 81.3 40 61.5%
66 81.9 4063.2%
（1）根据表中数据，请在图中画出实验中滑轮组的两种绕线；
（2）请将表格中的数据补充完整；
（3）通过分析实验序号1和4（或“2和5”或“3和6”）的数据可得出的结论是：　滑轮组的机械效率与滑轮的重量有关　．
（4）通过分析实验序号1、2和3（或“4、5和6”）的数据可得出的结论是：　动滑轮重相同，被提升的物体越重，机械效率越高　．

考点：滑轮（组）机械效率的测量实验． .
专题：实验题；测量型实验综合题．
分析：（1）由表格中s和h的关系确定承担物重的绳子段数，然后进行绕线，其中s=nh；
（2）掌握机械效率的概念，η= ×100%；
（3）两组滑轮组的动滑轮不同，在分析时注意被提升的物重相同；
（4）要探究机械效率与被提升物重的关系，需用同一滑轮组，即控制动滑轮的重力相等．
解答：解：（1）由1、2、3中数据知，绳自由端移动距离s为钩码上升高度h的3倍，所以由3段绳子承担物重；
由4、5、6中数据知，绳自由端移动距离s是钩码上升高度h的5倍，所以滑轮组由5段绳子承担物重，如图所示：

（2）第3次实验中的机械效率为：η= ×100%= ×100%= ×100%=80%；
（3）表中1、4或2、5或3、6被提升的钩码重相同，动滑轮个数不同，机械效率也不同，说明滑轮组的机械效率与滑轮的重量有关；
（4）表中1、2、3或4、5、6中的数据，使用的是同一滑轮组，动滑轮重相同，被提升的物体越重，机械效率越高．
故答案为：
（1）见上图；
（2）80%；
（3）滑轮组的机械效率与滑轮的重量有关；
（4）动滑轮重相同，被提升的物体越重，机械效率越高．
点评：此题是研究滑轮组的机械效率实验，考查了滑轮组的组装，根据数据分析影响滑轮组机械效率的因素，同时考查了控制变量法的应用，在分析时，注意控制的变量．
　
27．（5分）物理课上，老师拿来一小石块让同学们测出它的密度．老师提供的器材有：弹簧测力计一个、细线一根、烧杯一个和水（密度为ρ水）（以上器材满足实验需要）．请你帮助同学们测出小石块的密度．要求：
（1）写出主要实验步骤；
（2）写出石块密度的数学表达式．（用已知量和测得量表示）

考点：固体的密度测量实验． .
专题：设计与制作题；测量型实验综合题．
分析：利用弹簧测力计和细线，可以得到小石块的重力，然后利用公式m=得到石块的质量；
利用弹簧测力计、细线和水，可以得到小石块浸没在水中受到的浮力，根据阿基米德原理变形公式可以得到小石块的体积；
已知小石块的质量和体积，利用公式ρ=得到小石块的密度．
解答：解：（1）实验步骤：
①用细线拴住小石块，用弹簧测力计测量小石块的重力G；
②将小石块浸没在水中，用弹簧测力计测出细线对小石块的拉力F．
小石块的质量为m=，
小石块受到的浮力为F浮=G?F，
小石块的体积为V=V排= = ，
（2）小石块的密度为ρ== = •ρ水．
点评：测定小石块密度的实验和观察探究浮力大小规律的实验都是我们较为熟悉的实验，但只给出待选的实验器材来自行设计实验还是有一定难度的．首先应对这两个实验的过程应有一个较为完整的认识，再从原理入手，依次设计出必要的步骤，并提出需要记录的数据和观察的现象，最终才能完成实验的设计．
　
28．实验桌上有满足实验需要的如下器材：弹簧测力计一个、体积不同的铝块三块、细线若干根、溢水杯一个、带提手的小桶一个、水（密度为ρ水）适量．请你利用上述器材设计一个实验证明：浸在水中的物体所受的浮力大小跟物体排开水的体积成正比．要求：
（1）写出主要实验步骤．
（2）对实验结果进行分析说明．

考点：探究浮力大小的实验． .
专题：设计与制作题；探究型实验综合题．
分析：利用称重法测量铝块受到水的浮力，利用排水法测量铝块排开水的重力，进一步求出其排水的体积，将三个铝块依次浸入水中，测出受到的浮力和排开水的体积，记录数据，分析数据得出结论．
解答：解：
（1）实验步骤：
①在溢水杯中倒满水；
②用调节好的弹簧测力计，测出带提手的小桶的重力G桶；
③将其中一个铝块挂在弹簧测力计上，读出其重力G铝1，手提弹簧测力计，使其浸没水中，且不碰筒壁和筒底，测出铝块所受拉力F1，同时让溢出的水流入小桶中；
④用弹簧测力计测出小桶和溢出水的总重G总1．
⑤重复以上步骤，分别测出另外两个铝块的重力、浸没入水中时的拉力、排出水后小桶和溢水的总重力．
（2）实验结果分析：根据F浮=G?F拉计算铝块在水中受到的浮力，
根据G排=G总一G桶，求出铝块排开水的重力，则排开水的质量m排= ，
由密度公式ρ=得，排开水的体积V排= = ．
通过比较F浮和V排和关系，可判断二者是否成正比．
点评：本实验中，使用多个铝块既可以利用称重法得出每次所受浮力，同时铝块的体积成倍变化，这样才能更容易达到探究的目的，值得我们借鉴．
　
29．（6分）潜水艇能潜入水中航行，进行侦查和袭击，如图是某型号的潜水艇的截面图：潜水艇的体积为V0m3；?舱没有充海水时，总质量为m0kg，已知海水密度为ρ0kg/m3．请你计算：
（1）潜水艇在水下航行时，受到的浮力是多少牛？
（2）该潜艇载水舱的容积至少多大时，才能在舱中注满水后，使潜艇下潜？
（3）若该潜水艇载水舱中排水泵的排水功率为P0W，排水量为V1m3/min，为防止载水舱中的水排不出而不能恢复储备浮力．出现潜航事故，该潜艇最大潜水深度是多少米？（不考虑大气压作用）

考点：阿基米德原理；液体压强计算公式的应用；物体的浮沉条件及其应用． .
专题：压强、液体的压强；气体的压强、流体压强与流速的关系；浮力．
分析：（1）根据阿基米德原理F浮=ρ海水gV排，计算潜水艇在水下航行时受到的浮力；
（2）根据潜艇悬浮时浮力与重力相等的关系，得出F浮=G艇+G水，其中求出水的重力，再计算出重力，最后根据ρ=计算出水的体积，即水仓的容积；
（3）根据题目中给出的已知条件，表示出排水泵的排水压强，要能把水排出而上浮，排水泵的排水压强不能小于此深度的压强（大气压与海水的压强和），从而可以求出海水压强的最大值，根据p=ρ液gh求出达到的最大深度．
解答：解：（1）∵潜水艇潜没在水中时受到的浮力为：
F浮=ρ水gV艇=1.0×103kg/m3×gV0；
（2）潜水艇的重力为：G艇=m艇g=m0g，
下潜时，水下均衡设备必须往载水舱中注水，满足G舱水+G艇＞F浮，便于潜艇下潜，当快到达预定航深时，水下均衡设备必须适时向外排水，使之至预定航深时刚好处于G舱水+G艇=F浮，使潜艇悬浮在预定的航深处；
∴载水舱中应注水的重为：
G水=F浮?G艇=1.0×103kg/m3×gV0?m0g；
应注水的质量为：
m水= = =1.0×103kg/m3×V0?m0，
应注水的体积为：
V水= ，
∴载水舱的体积应为：V舱＞ ；
（3）∵排水泵对载水舱内水的压强为：
p泵= = = = = = ，
又根据流量的定义式Q=可得：Q水=
∴排水泵的排水压强为：
p泵= = = ；
∵要能把舱内的水排出，必须满足：p泵＞p海水
则舱外海水对潜水艇的压强必须：
p海水＜p泵= ；
∴潜水艇潜水深度不能超过：
h水深= = = ．
答：（1）潜水艇在水下航行时，受到的浮力是1.0×103kg/m3×gV0?m0g；
（2）该潜艇载水舱的容积至少为 时，才能在舱中注满水后，使潜艇下潜；
（3）该潜艇最大潜水深度是 ．
点评：此题是一道综合题，难度较大，涉及到了有关物体的浮沉条件，阿基米德原理，密度公式的应用及压力、压强的知识，首先要理清思路，搞清各个量之间的关系，才能正确地解题．